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1、文文言言文文断句趣谈断句下雨天留客天留我不留【主】下雨，天留客；天留,我不留！【客客】下下雨雨天天，留留客客天天，留留我我不不？留留！【夸】【夸】漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正 。漆黑头发全无麻子脚不大周正漆黑头发全无麻子脚不大周正断句之妙【贬】【贬】漆黑，头发全无，麻子，脚不大周正漆黑，头发全无，麻子，脚不大周正 。【诗】【诗】 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村借问酒家何处有，牧童遥指杏花村 【词】【词】 清明时节雨，清明时节雨， 纷纷路上行人，纷纷路上行人， 欲断魂。欲断魂。 借问酒家何处？有牧童
2、，遥指杏花村借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村 。壹贰句间停顿【根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬】句中短暂停顿【以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿】文言文句子停顿断句方法详解 文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义”单位，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。一意义单位划分法* * 望望晚晚/ /日日照照/ /城城郭郭（登登泰泰山山记记）“望晚”是“向晚”、“傍晚”之意，全句有“望晚”、“日照”、“城郭”三个意义单位。不可读成“望/晚日/照城郭”。* * 而而/ /不不知知/ /太太守守之之/ /乐乐其其乐乐也也（醉
3、醉翁翁亭亭记记）“乐其乐”前一“乐”字用做动词，“以为乐”；后一“乐”字，作名词，“所乐的事”。“乐其乐”即“以其乐为乐”。不可误读成：而/不知/太守之乐/其乐也。 根据语言顺序处理停顿，即按照“主语谓语宾语”、“定语中心语”、“状语中心语”、“动补”来停顿，也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要作停顿，以使语意明显。二语法结构划分法1 1、主主谓谓之之间间、状状谓谓之之间间、动动补补之之间间可可作作停停顿顿。*寡人/欲以五百里之地/易/安陵（唐雎不辱使命）*此/庸夫之怒也（唐雎不辱使命）*先帝/不以/臣卑鄙（出师表）*受任/于败军之际，奉命/于危难之间（出师表）2 2、动
4、动宾宾之之间间，结结合合紧紧密密时时不不停停顿顿，但但宾宾语语有有定定语语限限制制或或修修饰饰，就就须须停停顿顿。* 故/克之（克之是动宾关系，但宾语为单音节，动宾结合紧密，不需停顿，否则读来反而生硬。）* 缘溪/行，忘/路之远近（“路之远近”是忘的宾语，有其修饰限制语，结构完整，自成层次，动宾之间，往往有其停顿。）3 3、几几个个状状语语之之间间虽虽有有停停顿顿，但但只只相相当当于于现现代代的的顿顿号号级级别别，可可不不作作停停顿顿。* 先帝在时，每与臣/论/此事（“每与臣”有“每”、“与臣”两个状语，可以连读，不必停顿。）4 4、定定语语与与中中心心语语之之间间一一般般不不停停顿顿。* 醉
5、翁之意/不在酒，在乎/山水之间也） 要留心文言句式特点，如倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句、判断句、被动句、固定结构句等，划分停顿时须维护其古代语言特点和意义的完整。三文言句式特点划分法* * 一一鼓鼓/ /作作气气，再再/ /而而衰衰，三三/ /而而竭竭（“再再”、“三三”后后省省略略谓谓语语“鼓鼓”）* * 居居/ /庙庙堂堂之之高高/ /则则/ /忧忧其其民民（“庙庙堂堂之之高高”是是定定语语后后置置）* * 此此人人/ /一一一一/ /为为/ /具具言言/ /所所闻闻（“为为”是是介介词词，后后省省略略宾宾语语“之之”，代代桃桃源源村村人人）。* 殚/其地之出，
6、竭/其庐之入（“殚”、“竭”是关键词）* 入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者（“入”、“出”是关键词）* 先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐（“先”、“后”是关键词）四停顿要体现关键词的管辖范围* 其一/犬坐/于前（“犬”是名作状，“像狗一样”修饰“坐”的样子，不能读成：其一犬/坐/于前）* 山行/六七里（“山”是名作状，“在山路上”限制“行”的处所，不能读成：山/行/六七里）五留心名作状的朗读停顿 古代汉语连在一起的两个单音词，形同于现代的双音节合成词，朗读时必须分开，不能把古代两个单音词读成现代的双音合成词。六留心形同于现代双音合成词现象的朗读停顿* 于是天/将/降大任/于/是人
7、也* 可以可/以/已/大风可/以/一战* 妻子率/妻/子/邑人/来此绝境* 中间中/间/力拉崩倒之声 留心句首关联词及语气助词“夫、盖、且、若夫、至若”，将其自成音节，专作停顿，以发挥统领全句或全段以及引起话题的作用。七留心句首关联词及语气助词* 夫/大国，难测也* 盖/一岁之犯死者/二焉* 若夫/霪雨/霏霏至若/春和/景明*且/壮士/不死即已，死/即举大名耳* 庆历四年春，滕子京/谪守/巴陵郡八留心古代的“国名、年号、地名、官名、郡爵、史实”* 余/闻之也/久（伤仲永）* 可/计日而待也九“也”用在句中表示提示，朗读时应停顿，不能误为副词，如作句尾语气助词则不作停顿。* 至若/春和/景明，波
8、澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷* 鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘返十句式整齐的四言、五言、六言、七言等，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一气贯通。1.过江诸人，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰：风景不殊，正自有山河之异！皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对！专项练习2.晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕，明帝问何以致泣，具以东度意告之。因问明帝：汝意长安何如日远？答曰：日远。不闻人从日边来，居然可知。元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：日近。元帝失色曰：尔何故异昨日之言邪？答
9、曰：举目见日，不见长安。专项练习3.孔融被收，中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故琢钉戏，了无遽容。融为使者曰：冀罪止于身，二儿可得全否？儿徐进曰：大人岂见覆巢之下复有完卵乎？寻亦收至。4.桓公北征，经金城，见前为琅邪时种柳，皆已十围，慨然曰：木犹如此，人何以堪！攀枝执条，泫然流泪。初中阶段需要掌握的重要句子的朗读停顿1.可/以/一战2.再/而衰，三/而竭3.我/孰与/城北徐公美4.如使/人之所欲/莫甚于生5.由是/则/可以辟患/而有不为也6.故/天将/降大任/于/是人也7.必/先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能8.以/君之力，曾不能/损/魁父之丘，如/太行、王屋/何9.且/焉置/土石10.遂/率子孙/荷担者三夫11.邻人/京城氏之孀妻/有遗男12.今/天下/三分13.是以/先帝/简拔/以遗陛下14.是以/众议/举宠为督15.躬耕/于南阳，苟全性命/于乱世，不求闻达/于诸侯16.受任/于败军之际，奉命/于危难之间17.故/临崩/寄臣/以大事也18.此臣/所以/报先帝而忠陛下/之职分也19.而/不知/太守之/乐其乐也（醉翁亭记）
