《旅游情景英语说课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《旅游情景英语说课（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、LOGO旅游情景英语旅游情景英语课程说课课程说课经济管理系经济管理系 桂桔桂桔LOGO课程说课内容课程说课内容课程设置课程设置课程教学目标课程教学目标 教材和教学内容教材和教学内容教学方法和手段教学方法和手段教学条件教学条件 教学评价教学评价 LOGOPart 课程设置课程设置 课程性质 是旅游管理专业开设的核心课程 是从事旅游业服务工作的一门必修课LOGO 以职业能力培养为重点，突出对学生专业技能的训练和职业素质的养成。 以旅行社涉外服务工作流程为主线，依据涉外导游服务行业领域中的典型 工作任务来设计教学内容， 以旅游情景内容出发来设计学习情境；采取以工作过程导向教学模式围绕 职业证书教育，
2、设置理论、实践交互渗透的课程体系。课程设计思路LOGOPart 课程教学目标课程教学目标 专业能力目标专业能力目标专业能力目标专业能力目标 方法能力目标方法能力目标方法能力目标方法能力目标 情感教育目标情感教育目标情感教育目标情感教育目标1.具有扎实的英语语言基础知识和较强的语言技能 ； 2.掌握涉外旅游方面的服务和旅游方面的基础理论知识 3.熟悉涉外导游服务流程并具有一定的服务技巧和管理能力 1.掌握基本的外语知识，特别是日常生活英语会话； 2.全面掌握旅游过程中发生的相关英语知识对话、专业术语 3.将“文化”融入旅游英语教学，比较中西文化差异。 1.树立良好的旅游从业人员职业道德风尚 2.
3、培养学生的团队精神、协作意识及敬业精神； 3.使学生能够成为旅游服务业的形象代表。 4.培养学生的爱国情怀，使之成为传播我国文化的纽带。LOGOPart 教材教材 & 教学内容教学内容v教材分析教材分析v教学内容教学内容LOGOItem 1:教材分析教材分析v教材为大连理工大学出版社出版的教材为大连理工大学出版社出版的旅游专业英旅游专业英语语。该书包括五大章节。该书包括五大章节。v v 选材原因：选材原因：v 1. 本教材篇幅适当，既有对话练习，突出交际能力的培本教材篇幅适当，既有对话练习，突出交际能力的培 养；又有景点介绍，养；又有景点介绍，提高学生的阅读能力并扩大其知识面提高学生的阅读能力
4、并扩大其知识面 v 2. 符合专业语言教学规律，贴近涉外导游工作的适应符合专业语言教学规律，贴近涉外导游工作的适应 性标准和未来发展的需要性标准和未来发展的需要v 3.教学内容丰富，知识结构覆盖了听说读写译综合语言教学内容丰富，知识结构覆盖了听说读写译综合语言 v 训练训练 LOGOItem 2: 教学内容教学内容v机场英语机场英语v旅游社英语旅游社英语 v导游技能英语导游技能英语 v酒店服务英语酒店服务英语v中国旅游文化与资源阅读中国旅游文化与资源阅读 LOGO本学期学时本学期学时36 ，每两周一，每两周一section酒店服务英语酒店服务英语vSection I: 办理入住和离店办理入住和
5、离店vSection II: 客房服务客房服务vSection III:餐饮服务餐饮服务vSection IV:外币兑换外币兑换vSection V: 会展服务会展服务LOGO中国旅游文化与资源阅读中国旅游文化与资源阅读vSection I: 茶文化茶文化vSection II: 中国饮食文化中国饮食文化vSection III: 中国民间工艺品中国民间工艺品vSection IV : 中国的世界文化遗产中国的世界文化遗产LOGO Part 教学方法与手段教学方法与手段模模拟拟教教学法学法 交际教交际教学法学法 实践教实践教学法学法 案例教案例教学法学法 LOGOPart 教学条件教学条件多媒体教室（课内实践教学多媒体教室（课内实践教学）LOGOPart 教学评价教学评价考核目标考核目标考核目标考核目标 考核方法考核方法考核方法考核方法评分标准评分标准评分标准评分标准考核学生旅游行业英语听读写译能力和旅游情景英语口语实际交际能力 根据课程特点,以学生平时考勤、作业、课堂参与回答问题讨论实践活动表现、小组合作学习等的完成情况，以及期末口语口试和笔试考试结果为考核依据 课程考核总成绩（百分制）=平时成绩60%+期末考试 40%形成性评价和终结性评价相结合，过程性评价贯穿于整个教学和学习活动。形成性评价和终结性评价相结合，过程性评价贯穿于整个教学和学习活动。LOGO
