《PEP小学英语五年级下册第四单元第四课时What_is_she_he_doing说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语五年级下册第四单元第四课时What_is_she_he_doing说课稿（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、PEP Primary English Grade Five Volume Two Chen Hongli5.15.2013Part B Lets learn说课一、说教材一、说教材二、说学情分析二、说学情分析三、说教法学法三、说教法学法四、说教学过程四、说教学过程 五、说反思五、说反思 本本节节课课是是PEP小小学学英英语语（三三年年级级起起点点）五五年年级级下下册册Unit4 What are you doing? Part B第第四四课课时时，教教学学内内容容lets learn主主要要词词汇汇有有:listening to music, washing the clothes, cle
2、aning the room, writing a letter, writing an e-mail.在在这这五五个个动动词词短短语语当当中中，listen to music ,clean the room , wash the clothes 在在前前几几册册中中也也出出现现过过,针针对对这这种种情情况况,我我采采用用由由易易到到难难、由由旧旧知知识识练练习习新新句句型型的的教教学学策策略略，以以此此来来降降低低学学生生理理解解及及表表达达的的难难度度。本本课课时时主主要要是是让让学学生生继继续续谈谈论论和和学学习习有有关关What are you doing?这这一一话话题题的的相相关关
3、引引深深内内容容。并并能能运运用用句句型型 “What is doing? Shes /Hes.”询询问问别别人人正正在在做做什什么么并并作作答答。 我我的的教教学学设设计计遵遵循循单单词词教教学学“词词不不离离句句”的的原原则则，注注重重单单词词在在实实际际生生活活中中的的运运用用，关注单词练习的趣味性和拓展性。关注单词练习的趣味性和拓展性。教学目标教学目标：1、知识目标：能听、说、读、写动词短语的、知识目标：能听、说、读、写动词短语的ing形式：形式：listening to music, washing the clothes, cleaning the room, writing a
4、letter, writing an e-mail.2、能力目标：能够运用句型、能力目标：能够运用句型“What is your father doing? Hes cleaning the room.”等询问并表述他人正在进行的动作。等询问并表述他人正在进行的动作。3、情感态度与学习策略、情感态度与学习策略（1）、热爱生活，热爱劳动，热爱班级体。）、热爱生活，热爱劳动，热爱班级体。（2）、能了解常见的动词）、能了解常见的动词ing的发音规则，形成一定的认读策的发音规则，形成一定的认读策略。略。教学重、难点分析教学重、难点分析：1、本课时需要重点掌握五个动词短语的、本课时需要重点掌握五个动词短
5、语的ing形式：形式：listening to music, washing the clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail.2、以不发音的字母、以不发音的字母e结尾的动词结尾的动词ing形式的变化是本课时的难点，形式的变化是本课时的难点，老师要在正确示范的基础上指导学生熟悉掌握。老师要在正确示范的基础上指导学生熟悉掌握。课前准备课前准备：教材；：教材；PPT；卡片；录音机和磁带；卡片；录音机和磁带 本课时的授课对象是小学五年级的学生。这些学生三年级就开始了系统的学习，对英语有强烈的好奇心和兴趣，已经建立了
6、初步的英语学习意识，储备了一定的英语词汇，具备了简单的英语表达能力，他们在课堂上表现出积极参与课堂和乐于表达的良好学习习惯。对于本节课的教学内容来说，都是学生熟悉的场景，让学生直观感受和理解语言意思。通过连环的任务型活动设计，培养学生综合运用语言的能力。1、听说法：通过听和说，感知单词和短语的ing形式的发音、以及句式正确的语音语调。 2、讲解法：通过讲解，演示，理解动词分词的意思及变化规律。 3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握词组和句型。 4、积累法。在教授学生掌握新短语的同时，鼓励学生收集以前的短语。并把以前的短语在进行词语积累时，变成新学的现在进行，让学生获得成就感并体会
7、到积累短语的快乐。 第一步新课导入（第一步新课导入（Warm-up /Revision）第二步新课讲解（第二步新课讲解（Presentation）第三部分练习和巩固、拓展第三部分练习和巩固、拓展 （Practise and consolidation）第四部分小结并布置作业第四部分小结并布置作业 （Summary and homework）第一步热身（第一步热身（Warm-up /Revision）1)通过chant的情景来帮助学生掌握句型，重点复习了第一课时的五个短语doing the dishes ,cooking the meals ,drawing the pictures ,answ
8、ering the phone ,reading a book . 为新课要学的“现在进行时”做准备，让学生明白下面要讲的是动词的“ing”形式。让学生在轻松的说唱中激发学生的兴趣、渲染课堂气氛。1） 设计意图教师创设介绍家人照片情景，可以顺势向学生呈现本节课应学的五个新授短语，让学生身临其境地学习语言，从而进一步达到自然应用。第二步情景引路，顺利导入（第二步情景引路，顺利导入（Presentation）2）在呈现每个动词短语的时候，都是用实际的动作形象和课件表现出来，既让学生直观感受，又调动了学生的积极性。第二步新课讲解（第二步新课讲解（Presentation）3）在讲授短语时，穿插了“组
9、词”练习，让学生根据以往的知识，把动词clean ,wash ,组成各式各样的短语。设计这样的练习既让学生回忆起以前学过的知识，又练习了新的语法，做到了新旧知识的整合。第二步新课讲解（第二步新课讲解（Presentation）第三步第三步巩固阶段，学有所练巩固阶段，学有所练（Practise and consolidation）练习一：学生跟录音读短语。练习一：学生跟录音读短语。 听录音跟读，是培养听说能力最重要、最有效的途径。因为录音磁带所提供的语言是标准地道的英语，是学生学习的样本，搞好这一环节的教学，对于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的
10、作用。 练习二：给学生提供充分应用所学语言练习二：给学生提供充分应用所学语言内容进行说练的时间。充分调动和发挥内容进行说练的时间。充分调动和发挥学生联想、想象的思维，凸显学生在课学生联想、想象的思维，凸显学生在课堂中的主体地位，培养学生在堂中的主体地位，培养学生在“用中学，用中学，学了就用学了就用”的教学理念。的教学理念。 围绕A busy day 这一主题，让学生把前三个单元的一些短语和本节课的现在进行时联系起来，练习本节课重点句型，既巩固了新知，又重视了新旧知识的整合和学生思维的扩展。把词汇教学课与阅读、写作进行巧妙的整合。为学生下一步的读写打下坚实基础。英语是一项集听、说、读、写于一体的
11、学科，五年级的教学更强调写的重要性，这个环节的设计不仅练习本课的句型，还让学生把它写下来，培养了学生书写能力和想象能力。练习三：练习三：检测阶段，拓展应用检测阶段，拓展应用第四部分小结并布置作业（Summary and homework）2）家庭作业（Homework）:设计意图三项作业：第一、二项为必做作业，使听、说、读、写的训练延伸到课堂之外。第三项为选做作业，学生根据自己的特长，擅长动手画一画或是有兴趣进行拍照可以做第三项作业。这样既可以照顾学生的差异，又可以培养学生深层的学习兴趣，并达到复现和巩固所学语言的目的。教学活动向课外延伸，真正做到学以致用。五、说反思1）亮点：重点突出，难点突破难点突破。创设情景 阅读与写作2）不足：小组合作学习没有凸显由于时间关系没有小组评价归纳总结（conclusion）：让学生主动说出这一堂课学到了什么。归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固。
