《2022年苏教版五年级语文下册《只拣儿童多处行》公开课教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年苏教版五年级语文下册《只拣儿童多处行》公开课教案(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载只拣儿童多处行教案【课文简析】只拣儿童多处行是第一单元“春光无限”的第二篇课文。本单元安排了4 篇课文,引导学生感悟春光美,体会一年之计在于春。只拣儿童多处行是一篇文质兼美的散文, 写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童的生机勃勃、 活泼欢快的情态, 表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。【教学目标】知识与技能目标:1学会本课的 8 个生字,两条绿线中的4 个字只识不写,正确认读多音字“解” 。理解由生字组成的词语,如“成千盈百、座无隙地、涌流、解数”等。2能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第5 至 9 自然 段。3体会本课比喻句的含义及其作用。4理
2、解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在,只拣儿童多处行”就会找到春天,体会 文章表达的思想感情。过程与方法目标:通过品词析句、 想象阅读、 探究体验等方法感受春光无限、儿童的活泼生机和冰心对儿童的喜爱。情感目标:感悟课文的语言, 体会儿童和春天的花儿一样生机勃勃,令人快乐; 感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。【教学重难点】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页学习必备欢迎下载体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃,令人快乐;理解冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天。教具准备:多媒体课件。【教学
3、过程】第一课时一、创设情景、激趣导入1课前播放歌曲 春天在哪里(出示春天的画面) 你积累了哪些有关描写春天的诗歌?学生集体背诵交流。2诗人叶绍翁从一只出墙的红杏身上找到了春天,贺知章从柳树身上感受到了春风的气息。你会去哪儿寻找春天?(学生简单交流)3出示诗“儿童不解春何处,只拣游人多处行。”齐读,猜诗意。儿童不知道春天在哪里, 只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方,一定是春光最美的地方,我国当代有一位著名的作家,叫冰心。在她62岁那一年也出去找春天,冰心奶奶到哪儿去找春天的呢?(板书课题)4学生读课题质疑:为什么寻找春天要“只拣儿童多处行”?【设计意图: 播放音乐把学生带入轻松愉悦
4、的学习氛围中,激发他们学习的兴趣;背诵有关春的诗歌既帮助学生学会积累又引入到要学习的课文上。课题是文眼,由课题入手质疑直奔中心,引导学生学会思考。】二、初读感悟、学习字词1学生自由朗读,教师提出自读要求:读准字音,读顺句子,读通课文。2检查预习,学生交流本课要注意的字词。 相机指导“解”的读音; “盈”的书写以及“成千盈百”“解数”的意思。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页学习必备欢迎下载3因课文比较长, 请你选择你喜欢的一段读给大家听一听。 (或者逐段读书检查)围绕“行”字理思路按照“我们”的游览路线梳理文章脉络及
5、大体意思。板书颐和园门口成千盈百孩子知春亭畔无数孩子玉澜堂大海棠树【设计意图: 高年级学生有了一定的预习能力,字词教学以检查为主, 发挥学生的主体地位先让他们交流本课的重点词语,老师有针对性的从音形义三方面进行指导。】三、品词析句、探究体验围绕“多”字学课文(一)学习 1 4 自然段,体会“多处行”。1明确问题:冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”呀?引导学生探究:让我们一起跟着冰心奶奶到“儿童多处”走一走,看一看。2请同学们默读课文,找出反映儿童多的语句画下来。3学生根据课文中找到的词句交流,随机出示,指导朗读。(1)“从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来
6、,就像从一只魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。”A、哪些词可以体现出儿童多?B、有什么修辞手法?有什么好处?(比喻:将儿童比作小天使,体现出孩精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页学习必备欢迎下载子天真活泼)(2)我们笑着下了车,迎着儿童的涌流,挤进颐和园去。(3)我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座无隙地!东一堆,西一堆,叽叽喳喳,也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上散发着太阳的香气息。A、座无隙地是什么意思?你知道它的近义词吗?B: “喷发“可以用”散发“代替吗?(不能,因为喷发更
7、加能体现出孩子的朝气蓬勃)(5)湖面无数坐满儿童的小船,在波浪上荡漾,一面一面鲜红的队旗,在东风里哗哗地响着。(6)转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀,他们匆匆地说了声“对不起”,又匆匆地往前跑。重点指导学生抓住“座无隙地、东一堆、西一堆、无数、坐满、 一群一群、喷发、撞个满怀”等词句体会朗读。4小组内再读读这些句子读出自己的体会、评价。5小结:从这些句子可以看出儿童多,但仅仅看出儿童多吗?你还看出什么?学生畅谈体会。 (儿童可爱,充满生命活力)【设计意图: 指导学生带着问题读书, 边读边思考, 通过品词析句探究感悟文字背后的内涵,体会文字背后的情感,进而将这种感受通过朗读表达出来。】(二
8、)学习 5 6 自然段,感悟春光美。1过渡:只拣儿童多处行是为了找春天,找美好的春光,那么作者在儿童处有没有找到春光呢?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页学习必备欢迎下载快来读读课文,把描写春天的句子画出来。课件出示:走进玉澜堂的院落里,眼睛一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢, 不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉2体会读。你觉得海棠花开得怎样?说说你的体会?从哪些地方体会到?把你的体会读出来与大家分享。A 开得美B 具有旺盛的生命力(比喻,将海棠树比作喷花的飞泉)3想象读。读了这
9、段文字,你的眼前仿佛看到了怎样的景象?指名描述。课件展示海棠树图。指导朗读。指导策略:读得让听的同学眼睛一亮。其他同学要静静地听,在头脑中想象一下,他哪儿读得让你眼睛一亮。(你抓住了海棠的花多,你注意了海棠花的色彩,你读出了海棠花生命力的旺盛。)4、看到这样的春景,看到这样的春光,你想用怎样的语言来赞美?冰心奶奶又是怎样赞美的呢?课件出示:春光竟会这样的饱满,这样的浪漫,它把一冬天蕴藏的精神力量都尽情地释放出来了。(齐读)(各种形式的读,读出海棠花的美,读出海棠花的旺盛)5、这篇课文写的是儿童,为什么要花这么多笔墨写海棠花呢?(借花喻人)(三)交流探究体验,感悟花儿和儿童的特点1借海棠花的旺盛
10、来比喻儿童的朝气蓬勃,那冰心奶奶是这样想的吗?让我们一起来听听冰心奶奶的心声。 (出示第自然段)2自己读一读这一段话,你明白了什么?感悟花和儿童相通之处:生命力都很旺盛,让人都感到快乐。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页学习必备欢迎下载(四)回顾全文、解决问题冰心 奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”?这个问题现在你解决了吗?指名用“因为所以”说一说。(因为儿童多处春光灿烂, 儿童和春天的生物一样生机勃勃、令人快乐; 儿童就是最美的春光; 因为冰心奶奶喜爱儿童。 所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就一定能找到春光。)引读最
11、后一段。进行句式变换。 (指导读出双重否定句的语气) 。四、 总结延伸、拓展升华这一节课,我们跟着冰心奶奶“只拣儿童多处行”,找到了烂漫的春天,读一个人的作品就是与作者在进行心灵的交流。你从这篇文章对冰心奶奶有了哪些新的了解?(出示冰心简介,适当拓展)(爱一切美好的事物)1、是的,正如冰心老人所言有了爱就有了一切“,爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。我们来看看冰心的其它作品:作品:雨后体现爱儿童结束语:只拣儿童多处行, 儿童多处花儿旺, 儿童多处春光好,儿童多处欢乐多,儿童多处活力足, 儿童多处总是春, 我们都不虚此行! 而且你们的活力给老师带来了欢乐!五、板书3、只拣儿童多处行儿童多 朝气蓬勃令人愉快海棠花 多 生机勃勃令人愉快精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页