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1、大一班下学期构造游戏目标大一班下学期构造游戏目标1、能主动参与构造游戏活动，开展小肌肉动作和手眼协调能力。2、感知材料的特征、性质，能根据自己的构思学会正确选择和使用不同类型的建构材料，并合理地利用替代、自制的游戏材料。3、继续学习分工合作，有目的、有方案按一定的顺序进展建构；学会运用排列、组合、连接、拼、插等技能，搭建较复杂的造型或组合的主题造型。搭建的物体更加稳固逼真，整齐匀称，富有创造性，总体布局合理，构思新颖。4、进一步加深对物体外型特征的认识，并获得排列、组合、分解、合成、远近、面与体等相对关系的经历，提高空间布局能力。5、进一步培养观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力；培养
2、造型艺术能力和审美情趣及做事认真、有始有终、遇到困难能够想方法解决等良好的品质。6、保护建构材料和建构成果，会与同伴共同使用材料、合作游戏，并能客观地评价自己或同伴的游戏情况，独立收拾好玩具。共分四个阶段：第一阶段：3 月 10 日3 月 31 日第二阶段：4 月 7 日5 月 5 日第三阶段：5 月 12 日6 月 9 日第四阶段：6 月 16 日7 月 1 日第一阶段共四次 3 月 10 日3 月 31 日一、游戏目标：1、 会综合运用各种构造材料和技能，进展主题建构。2、 能按意愿自由选择材料，发挥想象，有创造性地建构；3、 培养设计建构图及看图建构的能力。二、预定主题：?太空世界?建构
3、游戏：?机器人?建构游戏：?宇宙飞船?自由建构：?想象中的太空世界?主题建构：?太空飞船?第一阶段 第一次一、活动内容：建构游戏?机器人?二：游戏目标：1、明确建构目的，会认真观察，并在此根底上进展建构活动。 2、学习运用拼插、连接等技能建构出物体的根本特征。三、游戏准备：1、物质准备：大、小型花片、圆筒插塑、星星插塑、城堡插塑、 、塑料地垫等。2、技能准备：收集各种机器人的图片引导幼儿观察，了解机器人的外形特征。四、活动过程：1、欣赏动画片?铁甲小宝?中的机器人形象，激发幼儿对建构活动的兴趣。2、出示机器人图片，幼儿观察建构要点，提醒幼儿注意突出机器人的主要特泉州东湖中心幼儿园游戏方案表征头
4、、身体、四肢等 ，并根据部位不同采用不同的材料。3、提出建构要求：安静的建构，不能随便的走动以免影响别人；建构的物体要结实、结实。4、幼儿按意愿选择材料进展建构，教师观察了解幼儿的建构情况并及时进展指导。重点指导幼儿能根据材料的不同特点，进展建构。5、幼儿将建构好的作品送入“城堡，互相欣赏评价。提醒幼儿轻拿轻放，并保护同伴的作品。观察分析：此次游戏，幼儿能运用拼插、连接等技能进展建构，并注意与同伴分工合作，共同完成建构作品。色彩的搭配较以前协调，作品的比例、结实性都很好，创造性也较以往丰富。但在最后收拾玩具时声音较大，场地较为杂乱，个别幼儿在和同伴追逐、玩耍。针对此次的缺乏将在下一次的游戏动中
5、特别加强幼儿常规。第一阶段第二次一、二、活动内容：建构游戏?宇宙飞船?活动目标：1、 明确建构目的，会认真观察，并在此根底上进展建构活动。2、 大胆想象，表现出建构物的根本特征，并进展创造性的建构。三、活动准备：1、知识经历准备：请幼儿事先与家长收集宇宙飞船的图片、并尝试将自己设计的宇宙飞船画下来。 2、物质准备：星星插塑、圆筒插塑、大、中型花片、雪花片等建构材料。四、活动指导：1、组织幼儿观察图片、讨论飞船的构造和建构特点。2、组织讨论：可运用什么方法来拼插宇宙飞船？1、 教师示范拼插端点连接的方法。2、 提出要求：1建构前先商量，建构时要与同伴协作。2懂得保护建构材料，活动时注意“三轻。5
6、、幼儿分组协商选择材料合作建构。师观察幼儿看图拼插的能力，重点帮助能力弱的幼儿根据图片和教师的建构模型完成作品，鼓励能力强的幼儿用不同的材料创造建构出不一样的宇宙飞船。6、展示幼儿作品，组织幼儿参观，提出缺乏及改良措施。观察分析：本次游戏中，幼儿都能积极参与建构活动。活动时，幼儿能运用已学过的拼插技能进展构造，幼儿能够根据自己的想象和创造建构各种不同的飞船，还有几个能力较差的幼儿也拼出了简单的飞船；缺乏的 是忽略了颜色的搭配，因此作品较不美观。这些缺乏将在今后活动中加以强调、指导。泉州东湖中心幼儿园游戏方案表第一阶段 第三次一、二、活动内容：?想象中的太空世界?活动目标：1、 能按意愿自由选择
7、材料，发挥想象，创造性地建构出太空中的各种飞行物。2、 保护同伴的建构成品。三、活动准备：1、物质准备：星星插塑、圆筒插塑、大、中型花片、雪花片等建构材料，鞋盒、矿泉水瓶等辅助材料。 2、知识经历准备：对太空的知识有一定的了解。四、游戏指导：1、 引导幼儿讨论，激发兴趣。“太空里除了有机器人和各种各样的宇宙飞船，还可能有些什么？2、 教师提问引导幼儿思考： “你想拼些什么？用什么材料来拼建。3、 教师提出构造要求：1遇到分歧懂得与同伴协商，共同使用材料。2大胆想象，拼出和别人不一样的东西。4、 幼儿分组选择材料构造，师巡视指导。重点指导幼儿大胆想象，创造建构出太空中的各种可能存在的事物。5、展
8、示幼儿作品，组织幼儿参观、讲评，表扬想象力丰富，有创造性的幼儿。观察分析：此次游戏，幼儿能根据自己的意愿自由想象、发挥建构出太空世界里的各种飞行物。但幼儿的能力还有较大差异，特别是男孩子，由于他们对各种飞行器等较感兴趣，因此建构出来的成品大多比拟丰富，富有创造性，而女孩子在这方面就比拟欠缺。幼儿在建构中搭配颜色的能力不一，从整体上看还不够协调，如颜色份量偏向局部，有待下一次游戏继续指导。第一阶段 第四次一、活动内容：主题建构：?太空世界?二、活动目标：1、能综合运用各种建构材料和技能，进展主题建构。2、培养幼儿的想象力和创造力。三、活动准备：1、物质准备：星星插塑、圆筒插塑、大、中型花片、雪花
9、片等建构材料，鞋盒、矿泉水瓶等辅助材料。 2、知识经历准备：幼儿对太空世界有一定的认识。四、活动指导：1、 谈话引入，激发幼儿的兴趣。请幼儿想一想，说一说，心目中的太空世界是什么样子的。2、 教师提问引导幼儿思考：可以用什么材料来拼太空世界里的什么？3、 幼儿自由组合分组协商建构内容，提出要求。合作之前先分工协商，注意保持三轻。泉州东湖中心幼儿园游戏方案表4、 幼儿建构，师观察指导，鼓励能力强的幼儿发挥想象，大胆创造，建出自己心目中的 “太空世界。5、 参观讲评，表扬想象力丰富，有创造性的幼儿。观察分析：此次游戏，幼儿能按建构内容，灵活运用已学过的建构技能，合理选择材料，搭建较复杂的造型并组合
10、成有主题的造型。同时在建构中，幼儿能注意同组小朋友的合作，建构成品较丰富，但场地布局的合理性还有待于进一步提高，幼儿还未能细致地表现建构物的特征，想象力、创造性还有待提高。第二阶段共五次一、游戏目标：1、会按命题进展构造，学会看简单的平面图构造。2、综合运用各种构造材料和技能，进展主题建构。3、能按意愿自由选择材料，发挥想象，有创造性地建构。4、学会建构物体的接纳特征和某些细微局部，能够搭配颜色。5、教育幼儿能保护建构材料和建构成果，体验成功的乐趣。二、预定主题：?泉州侨乡体育馆?建构游戏：?网球馆?建构游戏：?足球馆?建构游戏：?游泳馆?主题建构：?泉州侨乡体育馆?一主题建构:?泉州侨乡体育
11、馆?二第二阶段第一次一、活动内容：建构游戏：?网球馆?二、活动目标：1会按平面图建构造型。2综合运用各种构造材料和技能，进展建构。三、活动准备：1知识准备：事先带幼儿参观泉州侨乡体育馆，幼儿对体育馆的各种建筑物的构造特征已根本了解。2物质准备：螺旋玩具、大型积木、花片、平面图、椅子、纸盒等辅助材料。四、活动指导：1、引导幼儿观察平面图，说说这是什么？是什么样的？2、师示范讲解如何看图构造，重点讲解椅子排列的建构方法。3、提出要求：1看平面图构造主体房子。2积木块与块之间要拼紧。4、幼儿分组建构，师启发幼儿观察椅子的构造，重点示范椅子与椅子的连接，泉州东湖中心幼儿园游戏方案表帮助能力差的幼儿完成
12、构造活动。5、讲评：学习评价自己和同伴的作品。6、组织幼儿收拾玩具，要求幼儿分类摆放。观察记录：此次游戏，我鼓励有去过泉州侨乡体育馆的幼儿向大家介绍自己所看到的网球馆，并结合了网球馆的各局部照片及画出了天安门的平面图仔细讲解，幼儿很快就了解网球馆的格局，并很快就把网球馆建构出来，但是仍然有局部幼儿当玩具掉到地板上时，不能够及时地捡起来，在下次游戏中，我将针对此次的缺乏重点指导。第二阶段第二次一、游戏内容：建构活动：?足球馆?二、游戏目标：1、能够运用加高、保持平衡等技能建构，建构足球架。2、明确建构目的，会认真观察，并在此根底上进展建构活动。3、教育幼儿爱惜建构成品。三、游戏准备：足球馆的局部
13、照片、提供网、小、大花片、圆筒插塑、星星插塑、城堡插塑、积木等。四、游戏指导：1、 启发幼儿回忆：足球馆在什么地方？是什么样子的？并想一想可选用什么材料来搭建？。2、 出示足球馆的图片和范例，引导幼儿观察讨论：可运用什么方法来拼插？3、 师边讲解边示范拼插端点连接的方法。4、 提出要求：1提醒幼儿与同伴一起协商、合作建构。2保护建构材料，活动时注意“三轻。3保护他人的作品。5、 、幼儿分组协商，进展建构。提醒幼儿注意比例的大小；启发幼儿色彩的搭配运用要合理。5、 讲评：说一说谁的足球馆建构得最好、最结实。观察记录：幼儿对于加高、保持平衡等技能都有屡次的练习，大局部幼儿在技能上都有所提高，所以在
14、活动中幼儿根本都能完成作品，且活动后幼儿都能爱惜他人的作品。但游戏完毕时，教师在讲评作品的时候很多幼儿都不认真听，以至同样的错误在此次游戏中又出现了。泉州东湖中心幼儿园游戏方案表第二阶段第三次一、游戏内容：建构活动?游泳馆?二、游戏目标： 1、能建构出游泳馆的造型，练习垒高、加长的技能。 2、能与同伴分工合作。三、游戏准备： 1、知识准备：幼儿已观察过游泳馆。 2、物质准备：游泳馆的照片、大小型建构材料、积木等等。四、游戏指导：1、 出示 “游泳馆的照片、平面图，引入活动。 2、引导幼儿观察并说出游泳馆的构造、特征，启发幼儿说说如何建构。3、师示范拼插的方法，重点演示游泳池与楼梯的接插。4、师
15、提出要求：1 要求幼儿要认真建构。2 能和同伴一起合作。5、幼儿分组协商、建构，师巡回指导，重点指导幼儿楼梯的建构。引导幼儿分担任务，制作每个元件要拼插好，要结实。6、幼儿互相欣赏同伴的作品，并评价。观察记录：此次游戏，我结合了“游泳馆的照片及画出了“游泳馆的简单平面图仔细讲解，幼儿很快就了解“游泳馆的格局，并很快就把自己观察到的“游泳馆建构出来，但是仍然有局部幼儿不能很好的搭配颜色，在下次游戏中，我将针对此次的缺乏重点指导。第二阶段第四次一、游戏内容：建构活动：?泉州侨乡体育馆?一二、游戏目标：1、能够运用垒高、保持平衡等技能建构，表现出泉州侨乡体育馆的根本特征。2、明确建构目标，会认真观察
16、，并在此根底上进展建构活动。三、游戏准备：泉州侨乡体育馆的图片、简单平面图、小、大花片、圆筒插塑、星星插塑、城堡插塑、积木等。四、游戏指导：1、启发幼儿讨论：泉州侨乡体育馆是在干什么的？它有哪些局部组成？2、出示泉州侨乡体育馆图片和平面图，引导幼儿观察讨论：可运用什么方法来拼插泉州侨乡体育馆？或你想选用什么材料来搭建泉州侨乡体育馆？4、 师边讲解边示范拼插加高连接的方法。5、 提出要求：a) 提醒幼儿与同伴一起协商、合作建构。b) 保护建构材料，活动时注意“三轻。c) 保护他人的作品。6、幼儿分组协商，进展建构。提醒幼儿注意比例的大小，启发幼儿色彩的搭配运用要合理。 7、讲评：说一说谁的泉州侨
17、乡体育馆建构得最好、最结实。观察分析：此次游戏，幼儿在教师的帮助下，能较好地与同伴分工合作，共同建构出大门及观众席，而且建构成品也比拟大， 但幼儿在建构及收拾材料时声浪较大。个别幼儿如：吕浩毅、陈荣灿等较不能有始有终地参与同伴的建构，活动一半会离开自己的活动场地。在下次的游戏中应对幼儿提出相应的活动要求，并提醒幼儿尽量注意控制自己的音量。第二阶段 第五次一、游戏内容：主题建构：?泉州侨乡体育馆?二二、游戏目标： 1、继续学习看平面图进展构造，学会建构物体的根本特征和某些细微局部，能合理搭配颜色。 2、能保护建构材料，收拾玩具时注意“三轻。三、游戏准备： 1、知识技能准备：幼儿已有建构泉州侨乡体
18、育馆的经历。 2、物质准备：花片、各种大型拼插建构材料、平面图。四、游戏指导： 1、以提问的方式引入：上次建构泉州侨乡体育馆时，好在哪里，不好在哪里？提出这次建构的意见和建议。 2、出示平面图，请幼儿说说今天想建泉州侨乡体育馆的什么地方，如何建？ 3、提出要求： 1在建构的根底上进一步加深。 2注意“三轻。 4、幼儿分组协商、选择材料进展建构。鼓励幼儿尽量选择不同的材料，并注意颜色的搭配。5、 游戏完毕并评价。 6、指导幼儿将材料分类摆放。 7、评价幼儿对泉州侨乡体育馆的整体布局及作品颜色搭配情况。观察分析：幼儿在教师的指导下，在建构时能注意控制音量且能围绕主题进展建构，同时局部幼儿也能注意到
19、物体颜色的搭配，能初步综合利用材料美化构造物，并围绕构造游戏。游戏完毕后能分类整理构造物、玩具，但相互合作的能力还有待进一步加强。第三阶段共五次一、游戏目标：1、在模拟构造和自由构建中继续学习表现物体的根本特征某些细微局部的建构方法；学习端点连接和穿插连接等技能。2、根据自己的构思选择正确和使用不同类型的建构材料对物体进展建构。使物体更加稳固逼真、富有创造性。3、能够根据材料的特征、性质合理利用替代、自制的游戏材料对物体进展建构。4、进一步加深幼儿对物体外形特征的认识，让幼儿获得排列组合、分解、合成、远近面与相对关系的经历，提高幼儿的空间布局能力。二、预定主题：1、主题建构：?丰泽广场?建构游
20、戏：?鲤鱼化龙(一)?建构游戏：?鲤鱼化龙(二)?建构游戏：?新华都?建构游戏：?街道楼房?主题建构:?丰泽广场?第三阶段第一次一、游戏内容：建构游戏?鲤鱼化龙(一)?二、游戏目标：能看平面图进展建构，学习用围合、加高等技能建构出物体的主要特征。三、游戏准备： 1、知识技能准备：幼儿对鲤鱼化龙的根本认识。 2、物质准备：各种大型花片、积木等等建构材料。四、游戏指导：1、出示平面图，引导幼儿观察并说一说如何拼插。2、师示范较难拼插的局部，使幼儿知道柱状构造是由四孔连接而成，梯状构造是由而孔连接而成的。3、幼儿分组协商，选择不同的材料，根据平面图进展建构。师观察幼儿看图拼插的能力，重点协助幼儿合理
21、分工，完成作品。4、带着幼儿参观建构成品。表扬能与同伴共同合作、进展建构的幼儿。观察分析：此次活动由于幼儿对鲤鱼化龙比拟熟悉，所以在拼插时幼儿比拟积极，能够认真的拼插；缺乏的是幼儿在活动过成中不够安静讨论的声音太大，针对此次幼儿的缺乏将在下一次的建构中加强幼儿的常规意识。第三阶段第二次一、游戏内容：建构游戏?鲤鱼化龙(二)?二、游戏目的：继续学习运用围合、垒高等技能建构、表现出物体的主要特征，在建构时能注意到颜色的搭配。三、游戏准备： 1、知识技能准备：幼儿对鲤鱼化龙已有建构与认识。 2、物质准备：各种大型花片、积木等等建构材料。四、游戏指导：1、请幼儿回忆上次的建构情况，提出缺乏，并说说今天
22、要如何建构？2、出示平面图，引导幼儿观察建筑物的特征，说说建构方法。3、提出要求：1建构时注意“三轻2要与同伴分工合作，才能建得又快又好。3建构时注意颜色的搭配及整个建构物的比例。4、幼儿分组协商，选择材料进展建构，师巡视指导。提醒幼儿有始有终地参与建构活动，并挑选适当的颜色进展搭配。5、讲评，幼儿互相参观建构成品，学习好的建构方法。观察分析：此次游戏幼儿建构的内容比第一次有所丰富，使用材料增多，幼儿在游戏中能围绕主题大胆动手尝试构造，并为构造成功而快乐，同时在建构中与同伴的分工较明确，并能共同构建，因此每一组的建构成果都能表达不同材料的建构特点，颜色的搭配也比第一次大有改观。第三阶段第三次一
23、、游戏内容：建构游戏?新华都?二、游戏目标：会运用排列、组合、连接、接插等技能，看平面图进展建构。三、游戏准备： 1、知识技能准备：幼儿对新华都的认识。 2、物质准备：各种大型花片、积木等等建构材料。四、游戏指导：1、出示平面图，引导幼儿观察并说一说如何拼插。2、师示范较难拼插的局部，使幼儿知道柱状构造是由四孔连接而成，梯状构造是由而孔连接而成的。拼插难点应表达在新华都超市与周围楼房的接插和拼建。3、幼儿分组协商，选择不同的材料，根据平面图进展建构。师观察幼儿看图拼插的能力，重点协助幼儿合理分工，完成作品。4、带着幼儿参观建构成品。表扬能与同伴共同合作、进展建构的幼儿。观察分析：游戏前，幼儿能
24、较好地与同伴协商、分工，并自由选择喜欢的材料进展建构，泉州东湖中心幼儿园游戏方案表因此，幼儿在游戏中的建构意识有所增强，能有始有终地参与同伴游戏，并围绕主题较有目的性地进展建构，建构成品都比拟丰富，特别是在颜色搭配方面，都显得比拟美观、协调。第三阶段第四次 、一、游戏内容：模拟建构?街道楼房?二、游戏目的：继续学习运用排列、组合、连接、拼插等技能建构表现出物体的根本特征。三、游戏准备： 1、知识技能准备：幼儿对新华都的认识。 2、物质准备：各种大型花片、积木等等建构材料。四、游戏指导： 1、让幼儿说说丰泽广场旁边都有哪些建筑物，它们有什么不同的特征？ 2、出示建构材料，请幼儿讨论想用什么材料建
25、构，鼓励幼儿大胆设计与别人不同的楼房。 3、提出要求： 1不争抢建构材料，懂得互相谦让。2能与同伴分工合作好，再建构。 4、幼儿分组自选材料，协商进展建构。鼓励能力较差的幼儿运用对称、连接等方法搭建；能力强的幼儿选用多种材料建构，并大胆想象建构出有新意的、与别人不一样的楼房。 5、评价幼儿作品，选出构造美观结实的作品，表扬耐心构建的幼儿。观察分析：此次游戏，幼儿在建构中，目的性比拟明确，能与同伴合作进展建构，并能综合利用材料美化建构物，因此建构出来的成品较完整，且颜色搭配协调。但幼儿在建构中的相互协商和合作能力还有待进一步提高。第三阶段第五次一、游戏内容：主题建构?丰泽广场?二、游戏目的：1、
26、让幼儿学会设计建构图，并根据建构图进展建构。2、能根据主题选择适当的材料进展建构。三、游戏准备： 1、知识技能准备：幼儿建构过丰泽广场的组成局部。 2、物质准备：花片、大小型积木、子弹插塑、圆筒插塑等。四、游戏指导：1、 以谈话引入，激发幼儿活动的兴趣。在前几节可，我们已经建过丰泽广场的各个组成局部，今天我们要来建丰泽广场。2、 引导幼儿回想丰泽广场有哪些组成局部，并说一说： “哪个局部可以用什么材料来建构。3、 鼓励幼儿分组设计建构图。泉州东湖中心幼儿园游戏方案表 4、提出要求：1根据设计的建构图进展建构。2鼓励幼儿分工合作，提高建构效率。 5、幼儿分组协商，进展建构。师提醒幼儿注意比例的大
27、小；重点指导幼儿建构图的设计。6、带着幼儿参观建构作品，并邀请各组幼儿介绍自己的作品。观察记录：此次游戏，幼儿能够与同伴分工合作，共同完成建构作品。色彩的搭配较以前协调，作品的比例、结实性都很好，但在最后收拾玩具时声音较大，场地较为杂乱，个别幼儿在和同伴追逐、玩耍。此次缺乏将在下一次主题建构中加强，建立良好的规那么意识。第四阶段 共四次一、游戏目标：1、在构造中继续学习各种根本建构技能，学会建构物体的根本特征，培养造型场力和动手操作能力。2、培养幼儿耐心、细致、保护建构成果、克制困难的良好品质。3、愿意分工合作共同搭建，使物体造型更逼真、形象、构思新颖富有创造性。4、让幼儿学会较客观的评价自己
28、或同伴的游戏情况，学会有条理的归类收拾玩具。二、预定主题：?汽车站?主题建构：?候车室?主题建构：?停车场?主题建构：?售票厅?大型建构：?汽车站?第四阶段 第一次一、游戏内容：主题建构：?候车室?二、游戏目的： 1、能建构出候车室的造型，提高幼儿的拼插技能。 2、能及时捡起地上的玩具。三、游戏准备： 1、知识技能准备：幼儿已参观和观察过的候车亭(影片)。 2、物质准备：候车室的平面图、大小型建构材料、积木等等。四、游戏指导： 1、提问： 去汽车站座车的人都要在什么地方等车？候车室应该是什么样子的？里面需要安装那些东西？ 2、出示候车室的平面图引导幼儿观察候车室的根本构造，说一说自己要建构一个
29、什么样的候车室。 3、讨论可以用那些材料建构比拟好为什么？ 4、活动要求：泉州东湖中心幼儿园游戏方案表1做到三轻，安静的活动。2要共同使用材料。3发挥想象创造力建构先进科学的候车室。 5、幼儿操作，教师进展指导。提醒幼儿候车室建构的要宽阔、明亮，建构候车室里面的物体尽量多运用辅助材料，帮助能力弱的幼儿看平面进展建构。6、展示幼儿的作品，相互评价。观察评价：此次游戏，大局部幼儿能积极参与，并且能通过自己对候车室的认识把它表现出来；还幼儿局部幼儿建构的非常的丰富，在里面建构了商店、厕所、垃圾筒还安装了监视器等。但是幼儿的能力层次能力表现的比拟大，能力强的就建构很丰富，能力差的就非常的简单，而且速度
30、也较慢。针对此次幼儿的缺乏将在下次游戏中重点指导。第四阶段第二次一、游戏内容：主题建构?停车场?二、活动目的 ： 1、通过对停车场的了解，能运用已有的技能表现停车厂的根本形式。 2、帮助能力较差的幼儿看平面图三、活动准备：平面图、大小行积木、插素等。四、活动指导： 1、 提问： 开往汽车站的汽车都停在什么地方？停车场是什么样子的？可以停放那些车辆。 2、引导幼儿看平面设计图，说一说要怎么建构停车厂，建成什么样子的停车厂。 3、需要用到那些材料？4、活动要求：1 、相互协商、共同合作建构。2 、速度不能太慢。3 、小声的交流。5、幼儿操作、师进展指导。重点指导幼儿，停车厂需建构的宽阔明亮、结实还
31、要有平安性。提醒他们对各种不同的车辆要有不同的停放地放还要不同标志。6、展示幼儿的作品，相互评价。说一说谁建构的停车厂最好，为什么？观察分析：此次游戏大局部幼儿能积极参与，相互协商、共同建构。特别是陈雅喧一组，建构的非常的大，还贴有不同的标志把不同的车停放在不同的地放。但其他以及大局部幼儿都把停车厂的根本样子建构出来了，可在建构的同时幼儿游戏还缺乏想象力和创造力。此次游戏中的缺乏将在主题建构时加强。第四阶段第三次一、游戏内容：主题建构?售票厅?二、活动目的 ： 1、能够看平面图进展室内建构。 2、能够运用排列、组合、连接的技能进展建构。三、活动准备：平面示意图、大型积木、花片等材料，吹塑板、泡
32、沫板等辅助材料。四、活动指导：1、提问引入，激发幼儿兴趣。“小朋友我们去车站搭车之前一定要先做什么， 才能搭车么？ 买票 我们要到哪去买票呢？售票厅2、引导幼儿看平面示意图，观察售票厅里都有一些什么。“有许多售票的窗口、维持秩序的栏杆等，3、引导幼儿讨论，要用什么材料来拼。4、提出要求:1按照示意图的格局来建构售票厅。2和同伴协商合作，保护自己和他人的作品。5、幼儿操作，教师巡回指导。重点指导幼儿能根据示意图摆放作品。6、参观作品，看谁摆设的布局和示意图最像。组织幼儿有序的收拾玩具。观察指导：此次游戏，幼儿根本能够将汽车站的根本构造建构出来，与小组的幼儿分工合作，一起参与建构活动，活动完毕后，
33、幼儿也能够将建构材料收到原来的位置。但是在建构的过程中，有个别幼儿有破坏他人作品的行为，针对这样的情况，在下次游戏中，将加强幼儿常规的培养，培养幼儿保护他人作品的好习惯。第四阶段第四次指导一、主题建构：?汽车站?二、游戏目的： 1、能运用已掌握的拼插技能，建构汽车站的整体造型。 2、看平面图建构，注意布局。三、游戏准备： 1、知识技能准备：已参观过汽车站，并对站内的主要建筑物有一定的认识和建构根底。 2、物质准备：花片、大小型积木、各种拼插材料等等。四、游戏指导： 1、以谈话的形式，导入活动，激发幼儿的兴趣。 2、让幼儿自由讨论：汽车站里都有些什么？你想建构汽车站里面的哪个点？再出示平面图，引
34、导幼儿观察汽车站的整体布局。3、提出要求：1)自由选择建构材料，看平面图进展构造活动。2)要与同伴分工合作。泉州东湖中心幼儿园游戏方案表 4、幼儿建构，师巡回指导：鼓励幼儿大胆选择材料进展建构，提醒幼儿将物体建构结实，对能力差的幼儿给予适当的指导，要求幼儿在已有建构经历的根底上再加深。 5、参观建构好的候车室，师生共同评价整个布局及建构情况。观察记录：此阶段游戏幼儿通过对汽车站的建构，进一步掌握了排列、镶嵌、抬高、组合等技能 。在游戏时同伴与同伴之间能相互配合共同使用材料，能够发挥自己的想象力和经历，对物体进展建构、装饰。存在的缺乏时，幼儿的在建构时，观察不够细致，时间太长；针对这些缺乏将在下次游戏中加强.
