整十、整百数乘一位数

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1、多位数乘一位数整十、整百数乘一位数一、复习导入一、复习导入352689679574151272424528问题：直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。问题：直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。口算。口算。二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知（一）创设情境，引出问题（一）创设情境，引出问题 同学们，喜欢去游乐园同学们，喜欢去游乐园吗？今天我们就一起去游乐吗？今天我们就一起去游乐园玩一玩。园玩一玩。问题：问题：1. 仔细观察，你知道了什么？仔细观察，你知道了什么？2. 你能提出用乘法解决的数学问题吗？你能提出用乘法解决的数学问题吗？（二）自主探究，明确算法（二）自主探究，明确算法二、

2、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知问题：问题：1. 谁来读一读这个问题？谁来读一读这个问题？ 2. 要想解决这个问题，怎样列式？要想解决这个问题，怎样列式？ 3. 这个算式表示什么意思？这个算式表示什么意思？ 4. 这个这个60是怎样得到的？你能用小棒摆一摆，再说一说吗？是怎样得到的？你能用小棒摆一摆，再说一说吗？ 5. 谁来说一说你是怎样想的？谁来说一说你是怎样想的？（3个个20是是60）坐碰碰车每人坐碰碰车每人20元，元，3人需要多少钱？人需要多少钱？20360（元）或（元）或32060（元）（元）二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知问题：问题：1. 结合小棒图，谁明白这种方

3、法了？说一说结合小棒图，谁明白这种方法了？说一说60是怎样得到的。是怎样得到的。 5. 谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。 2. 我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀？我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀？ 3. 二三得六的二三得六的“二二”表示什么？得六的表示什么？得六的“六六”表示什么？表示什么？ 4. 谁懂这种方法了？再来说一说谁懂这种方法了？再来说一说60是怎样得到的。是怎样得到的。2个十乘个十乘3是是6个个十，就是十，就是60。预设预设1：20202060预设预设2：236 20360（

4、二）自主探究，明确算法（二）自主探究，明确算法（三）寻找规律，加深理解（三）寻找规律，加深理解二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知问题：问题：1. 口算这两道题，说一说你是怎样想的。口算这两道题，说一说你是怎样想的。 3. 在在计算这几道题的过程中，你发现了什么？计算这几道题的过程中，你发现了什么？ 4. 整十、整百数乘一位数该怎样计算呢？整十、整百数乘一位数该怎样计算呢？600702540想一想：想一想：2003140200小结：小结：计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成是计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成是 几个十、几个百，然后再进行计算。几个十、几个

5、百，然后再进行计算。 2. 想一想这道题该怎样算，说说你的想法。想一想这道题该怎样算，说说你的想法。三、巩固练习，拓展提高三、巩固练习，拓展提高问题：（问题：（1）请你快速计算出结果，说一说你是怎样算的。请你快速计算出结果，说一说你是怎样算的。（2）你发现了什么规律？你发现了什么规律？小结：小结：可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积，前面的数的积， 再看因数末尾有几个再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个，就在积的末尾添上几个0。8080080005454054001.你你发发现现用用一一位位数数乘乘整整十十、整整百百、整整千千的的数怎

6、样计算简便？数怎样计算简便？三、巩固练习，拓展提高三、巩固练习，拓展提高2. 景区的摆渡车司机每天上午和下午各工作景区的摆渡车司机每天上午和下午各工作4小时，小时， 每小时运送游客每小时运送游客50人，每天运送游客多少人？人，每天运送游客多少人？（3）你会解决这个问题吗？谁来列个算式？你会解决这个问题吗？谁来列个算式？（4）说一说你是怎样算的。说一说你是怎样算的。问题：（问题：（1）你知道了什么？你知道了什么？（2）“每天上午和下午各工作每天上午和下午各工作4小时小时”是什么意思？是什么意思？预设预设1：448（时）（时）508400（人）（人）预设预设2：504200（人）（人）504200（人）（人）200200400（人）（人）四、布置作业四、布置作业作业：作业：第第58页练习十二，第页练习十二，第2题、第题、第3题。题。 第第59页练习十二，第页练习十二，第11题。题。