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1、名师精编精品教案新标准英语 Book3 Module 5Unit1 Do you want some rice? 一、教材分析:(一)教材的地位和作用本课是新标准英语第三册第五模块第一单元。学习want、some 、fast food、 nice 、 chopsticks等单词及句型:Do you want some ?Yes, I please./No ,thank you. 学生可运用熟悉的食物单词,通过Do you want some ? Yes,I please./No ,thank you.句型进行交流,使学生在情景中掌握教学内容,培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的
2、能力以及交流和合作的能力。(二)教学目标:1、知识目标:(1)学习单词: want、some 、fast food、nice 、chopsticks 、difficult. (2)能熟练运用所学句型Do you want some ? Yes, please. / No, thank you. 2、能力目标:围绕本课主题: Do you want some ?通过丰富的课堂活动,把所学的语言知识与学生的生活实际结合起来,进行英语口语的综合训练,培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。3、情感目标:根据学生的实际情况设计有意义的教学活动,激发学生的学习兴趣,
3、使他们会用“ Do you want some.? ”来询问关于需求的话题,并能进行正确回答。 (三) 教学重难点分析教学重点:1、学习单词 want、some 、fast food、nice 、chopsticks 、difficult. 2、能熟练运用所学句型Do you want some ? Yes, please. / No, thank you. 教学难点:掌握单词 chopsticks的发音。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页名师精编精品教案二、教学对象分析学情分析:四年级的学生活跃、好动,有一定的语言
4、基础,彼此间喜欢交流。因此,创设适当的情景,让师生、生生之间充分的交流能激发学生的兴趣,从而提高学生的积极性。相应对策:通过贴近学生生活的话题,调动学生的学习积极性,引导他们主动的投入到课堂教学活动中来,创造轻松愉快的学习氛围,更好的培养学生的英语学习兴趣。三、教学方法:1、运用情景教学法、自然交际法等多种教学法结合,营造良好的语言交流的氛围,让学生在自然的语言交流中习得和学得语言。2、根据四年级学生的心理特点,采用对话、儿歌、游戏、调查访问等活动,引导学生积极参与课堂活动,让学生更好的理解和运用所学知识。四、教学过程及设计说明:Step1 Greeting (交流)1、Greetings.
5、2、practice in pairs. 3、比赛背课文。Step 2: Revision and presentation(复习与呈现)1.T:I have a lots of food. Guess, whats this? 通过教师出示图片与学生交流引出并操练句子 :Do you want some ? 教读单词 want、some. 2. 请学生造句,师答,引出单词fast food. S1:Do you want some ? T:No, thank you. I dont like , I m Chinese ,I like Chinese fast food. 3. 出示快速面,
6、打开,做出闻一闻面的动作,T:I like noodles, Mm, its very nice. 引出单词 nice, 教读、造句。4、T:Do you want to eat noodles? I have chopsticks.教读。5、请一学生上台试夹面条引出单词difficult. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页名师精编精品教案(设计意图:从旧知引入到新知。与学生交流:Do you want some.?在自然的语言交流中既温习了旧知有整体呈现了本课Do you want some ?的知识点,从而让学
7、生学得和习得语言。)Step3 Practice(练习巩固)1、教师引导学生用Do you want some ?提问,扩展学生的思维。形式: T ask Ss ,Ss ask S1 ,S1 ask S2 等多种形式操练。2、将本课的重点句型和单词编成小韵文,配上节奏感强的音乐,让学生在愉快的氛围中,进一步巩固及强化对新学知识的记忆。Chant:Fast food ,fast food, Do you want some fast food? Yes,yes,yes, yes , please. Rice, rice, Do you want some rice? No, no, no ,no
8、, thank you. (设计意图:采用形式多样的练习形式, 有助于学生更好地理解和掌握所学的知识。)Step4 Presentation(课文呈现)1. 简单介绍中西方饮食的差异。2. T :Today, Daming and Amy go to the park, what do they see? Have they got chopsticks in England? Have they got fast food in England? Lets listen. 3. 播放教学光盘,听音跟读。4. 回答问题。(设计意图: 让学生带着问题有针对性的去听录音,培养了学生的听力能力和思考
9、、分析课文的能力。回答问题,使全体学生再次认真阅读课文并整理相关信息。)Sept5 Expand with extension(拓展与外延)教师出示三幅图片(快餐店、KFC 、麦当劳)以及以下对话,让学生自己选择图片进行情景对话练习。A: What time is it ,please? B: Its . A: Oh, Im hungry. Lets go to . B: Ok, Lets go. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页名师精编精品教案A: Do you want some ? B: Yes, pleas
10、e. / No, thank you. (设计意图 : 通过此项活动 , 把学生从课本带到了实际生活中, 让学生在任务中巩固和运用语言 , 形成和发展口语交际能力 ) Step6 Homework(运用任务 ) 1、完成调查访问表,和自己的家人朋友交流。(-Yes, please) ( - No, thank you.) food person Chinese fast food noodles rice milk mother father grandpa grandma 2、上网查询,了解一下西餐的饮食文化。(设计意图:让学生进一步的深化巩固课堂上所学知识,使学生懂得在真实的语境中如何运用
11、英语进行交际,同时让学生学会用网络查询更多对学习有帮助的信息,扩展知识面。 )板书设计 : Module 5 Food Unit 1 Do you want some rice? Do you want some / s? / s Yes, please. No, thank you. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页名师精编精品教案教学反思小学英语教学是要重视培养兴趣, 我们激发学生学习兴趣的过程, 不能只停留在课堂表面的“活”, “乐” , “玩”中。要注重学生从学得后产生的成功体检来不断滋长兴趣,挖掘学生学习
12、的内驱力,才是用之不尽,取之不绝的能源。在本课教学中我做到了如下几点:一、把握学生心理特点,充分挖掘学生的学习动力。在本堂课的教学过程中,我设计的活动符合他们的心理特点,注重面向全体学生,难度适中,让学生兴致勃勃的参与到语言实践中。以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参与与亲身实践中,培养他们的独立思考和合作探究的创新精神以及口语交际能力。在语言实践中让由此产生的成就感转化为无穷的学习驱动力. 二、联系实际生活,注重对语言知识的拓展和外延。用学生所熟悉的任务和运动项目来教学,拉近了课本知识与生活的距离,在激发学生兴趣的同时也拓展了学生的思维,以填写运动会报名表的活动来创设情境,使学习更贴近学生的实际生活,让交流更自然、更合理。三、让学生学会有效利用资源,开拓视野。让学生学会充分利用网络帮助自己开拓视野,查找自己学习所需要补充的知识。整堂课顺利的完成了教学目标。突出了教学中难点,充分调动了学生学习的积极性,取得了较好的教学效果,但仍处在着不足之处及需要改进的地方:1、在拓展与外延这部分如能使用视听练习,也许效果会更好。2、情景对话有些局限性,如能给学生更多的思考空间就更加的完美了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页