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1、1 / 6 课前预习学习目标1.认识10个生字；会写 14个生字；掌握多音字 “ 处” ；能正确读写 “ 傲慢、谦虚、相提并论、朴素 ” 等词语。2.分角色、有感情地朗读课文。通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱（重点）。3.读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法（难点）。课堂学习字词学习生字学习陶tao”谦qian1 虚xu1 嘴zui”恼nao”怒nu4 吵chao”感gan”荒huang1 捧peng”朴pu”素su4 值zhi”受shou4 懦nuo4 辩bian4 耻chi”逝shi4 殿dian4 掘jue”多音字近反义词近义词谦虚谦恭轻蔑轻视理
2、会理睬懦弱软弱反义词谦虚骄傲懦弱坚强奚落赞扬朴素华丽课文全解精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页2 / 6 27 陶罐和铁罐国王的御（ y ）厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚（ x ）落它。“ 你敢碰我吗 ?陶罐子！ ” 铁罐傲慢地问。“ 不敢，铁罐兄弟。 ” 陶罐谦虚地回答。“ 我就知道你不敢，懦（ nu ）弱的东西！ ” 铁罐说，带着更加轻蔑（mi ）的神气。“ 我确实不敢碰你，但并不是懦弱。” 陶罐争辩（ bi n）说， “ 我们生来就是盛东西的，并不是互相碰撞的。说到盛东西，
3、我不见得比你差。再说”“ 住嘴！ ” 铁罐恼（ n o）怒了， “ 你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“ 何必这样说呢 ? ”陶罐说， “ 我们还是和睦相处 ch 吧，有什么可吵的呢！ ”“ 和你在一起，我感到羞耻（ch ），你算什么东西！ ” 铁罐说， “ 走着瞧吧，总有一天，我要你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。时间在流逝（ sh ），世界上发生了许多事情。王朝覆（f ）灭了，宫殿（ di n）倒塌（ t ）了，两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。许多年代过去了。有一天人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。“ 哟（
4、y ），这里有一个罐子！ ” 一个人惊讶地说。“ 真的，一个陶罐！ ” 其他的人都高兴得叫起来。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴（p ）素（ s ），美观。“ 多美的陶罐！ ” 一个人说， “ 小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。 ”“ 谢谢你们！ ” 陶罐兴奋地说， “ 我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。御封建社会指与皇帝有关的。奚落用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。近义词：讥笑。傲慢轻视别人，对人没有礼貌。谦虚虚心，不自满，肯接受批评。精选
5、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页3 / 6 懦弱软弱，不坚强。轻蔑轻视；不放在眼里。争辩争论；辩论。 “ 辩” 中间是言字旁，表示用语言去辩白；与“ 辨析” 的“ 辨” 和“ 辫子” 的“ 辫” 区分开。盛恼怒生气；发怒。近义词：恼火；反义词：高兴。相提并论 把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。课文中铁罐自认为和陶罐不一样，不应该放在一起谈论。和睦相处 相处得融洽友爱；不争吵。处羞耻不光彩，不体面。 “ 羞” 字巧记：着没目， “ 丑” 来替（字形），没有面目来见人（字义）。 “ 耻” 字
6、巧记： “ 耳” 边有“ 止” 。例句：你偷别人的东西，连我都为你感到羞耻。流逝像流水一样消逝。覆灭全部被消灭。宫殿泛指帝王居住的高大华丽的房屋。倒塌（建筑物等）倒下来。荒凉人烟少；冷清。近义词：荒寂；反义词：热闹。覆盖遮盖。掘开刨开；挖开。 “ 掘” 不要读成 q 。ju 惊讶感到很奇怪；惊异（ y ）。近义词：惊异。光洁光亮而洁净。朴素（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。“ 朴” 又读piao2，如“ 姓朴 ” 。近义词：朴实；反义词：华丽。美观（形式）好看；漂亮。兴闷（m n）气压低或空气不流通而引起的不舒畅的感觉。又读m n，如“ 闷闷不乐” 。翻来覆（ f ）去一次又一次；多次重复。覆：
7、是再一次，又一次的意思。含“翻” 字的成语：翻江倒海、翻山越岭、天翻地覆。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页4 / 6 句导读 1 ：交代故事的主人公及发生的原因，引出下文。句导读 2 ：这是铁罐挑衅（ x n）的话，读时语气上扬，显出它的傲慢无礼。. 句导读 3从陶罐的回答中可以看出陶罐的礼貌和友善。朗读时，语调低一些，慢一些，把陶罐的这种谦和的语气读出来。句导读 4 ：通过对铁罐奚落陶罐的话语和轻蔑的神态的描写，表现出铁罐的傲慢无礼。朗读时语调下沉，突出“ 懦弱” ，以示看不起。句导读 5：这是面对铁罐蛮横无理，
8、陶罐据理力争的话，它不跟铁罐针锋相对的打嘴仗，而是向铁罐讲明道理，表现出了陶罐的谦和而不软弱。省略号表示话语被打断，没有说完。（重点）句导读 6：“ 恼怒” 形象的写出了铁罐理屈词穷时的神情。通过对铁罐生硬的语言的描写，把铁罐蛮横无理的形象刻画的淋漓尽致。由于陶罐言之有理，所以铁罐恼羞成怒。朗读铁罐的话时，要蛮横，语调上扬。（重点）句导读 7：陶罐平和的语言，显示了它的谦让和宽容。（重点）句导读 8：从铁罐的语言中可以看出铁罐的自以为是和蛮横无理。（重点）句导读 9 ：这句话要读出出乎意料、兴奋的语气。. 句导读 10 ：读时重音应放在 “ 陶” 上，带着兴奋的语气去读。. 句导读 11：这是
9、人们对陶罐外观的赞美，也是对陶罐淳朴心灵的赞美。句导读 12 ：交代了陶罐的价值 已成为文物。句导读 13：陶罐的话表现了它善良的心地和宽容的品格，因为铁罐曾经那样看不起它、奚落它。然而在它出土之后，首先想到的却是铁罐。（重点）句导读 14：“ 但是” 起转折作用，交代了铁罐的可悲下场。自然段导读 10：总述了朝代的更替，历史的发展。为后文陶罐成为文物作了铺垫。第一部分（ 19段）：通过铁罐和陶罐的对话，交代人物性格。第二部分（ 1017段）：写历经世事变迁，陶罐和铁罐被埋入尘土中$陶罐后来出土成为文物铁罐却化为泥土。课文结构中心思想主题解说：这篇童话讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。告诉我们
10、：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。感悟心语： 铁罐结实耐用，但易生锈；陶罐美观耐腐，但易破碎。“ 尺有所短，寸有所长 ” ，世上的万物都是这样互补的生存着，只有彼此取长补短，互相尊重，互相包容，才会和谐发展，共同进步。写作手法学习运用神态描写。本文生动刻画了陶罐和铁罐的神态。如：“你敢碰我吗？陶罐子！ ” 铁罐傲慢地问。” 不敢，铁罐兄弟。 ” 陶罐谦虚地回答。 ” 我就知道你不敢，懦弱的东西!” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。”“住嘴， ” 铁罐恼怒了 ” 这些神态描写，生动地刻画了铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚、友善。那么，怎样进行神态描写呢，1.
11、描写人物神态要与动作、语言等描写相结合。例如，“ 班长马宝玉沉着地指挥精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页5 / 6 战斗副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火” 这些神态描写既表现了他们的英勇，又突出了每个人的特点。2.要注意描写人物神态的细微变化，表现人物心理。如唯一的听众：“ 我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。我的脸顿时烧起来” 这段描写将 “ 我” 内心的细微变化生动地展现出来了。总之，描写人物神态要考虑文章的情节和人物的处境，不能
12、生拉硬扯；要注意观察人物在各种场合的神态特点，做到心中有数。课后练习课后习题1.我们来分角色读读课文。老师来指导本文是通过对话展开故事情节的，朗读时最好分角色进行，这有利于情感的交流。铁罐的语气是 “ 傲慢轻蔑恼怒怒不可遏 ” 的变化，语调以上扬为主；陶罐自始至终是谦和宽容、讲理、自然平稳的语气，语气坚实有力，语调不卑不亢。铁罐声高气粗，陶罐声平气徐。答案供参考2.我要把表现陶罐、铁罐神态和动作的词句抄下来。答案供参考骄傲傲慢谦虚轻蔑恼怒兴奋懦弱“ 我就知道你不敢，懦弱的东西，” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。3.选做题我们来把这个故事演一演。老师来指导表演时同学们可以自由选择扮演其中的角色，充
13、分发挥想象，只要不脱离课文内容，可以做出补充。答案供参考人物4个（甲：铁罐乙：陶罐丙、丁：考古人员）第一场景（背景画：古代国王的御厨）（甲、乙头戴铁罐和陶罐的头饰）甲：（骄傲地）我是铁罐。我是用铁做成的。瞧！我细细的脖子，弯弯的眉毛，健硕的身体，还有漂亮的花纹，浑身上下闪着金光，还带着“ 大耳环 ” 。大家看！（用手握拳向上）我的身体多结实啊！乙：你好啊！（伸出手要和铁罐握手）甲：（高傲地，眼眉一挑，目光向上）你是谁？（没和陶罐握手）乙：（不好意思地放下手）我就是在你身边，和你形影不离的陶罐呀！甲：啊！我当是谁呢？（不屑地）你敢碰我吗？陶罐子！乙：不敢，铁罐兄弟。甲：我就知道你不敢！（轻蔑地）
14、懦弱的东西，乙：我确实不敢碰你，我知道我是泥土烧制成的，很容易破碎，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说 甲：住嘴！（恼怒地）你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。乙：（宽容地一笑）何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！（再一次伸出手）甲：和你在一起，（用手指着乙）我感到羞耻，你算什么东西！（气鼓鼓地）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页6 / 6 走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！乙：（摇摇头，把头转
15、向一边）（配乐旁白：时间在流逝，岁月在变迁。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖着厚厚的尘土。）（铁罐下场，陶罐低头蹲下，把衣服卷起来蒙住脸）第二场景（背景画：荒凉的场地上，杂草丛生）（丙、丁两人手持铲子上场，两人用铲子挖，碰到陶罐，陶罐把衣服拉下，抬头）丙：哟，这里有一个罐子！丁：（跑过去）真的，一个陶罐！（扶起乙，自言自语）多美的陶罐！朴素、大方、光洁，还刻着花纹哪！丙：小心点儿，千万别把它碰坏了。这是古代的东西，是文物，很有价值的。乙：（兴奋地）谢谢你们！我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。丙、丁：（动手挖）你说的铁罐在哪儿呢？恐怕早已
16、氧化，化为尘土了吧！拓展习题课外拓展作者简介生平简介：黄瑞云，湖南娄底人。1958年毕业于武汉大学中国语言文学系。曾在湖北教育学院、华中师范学院任教。后任湖北师范学院副院长、教授。黄石市作协主席，中国诗词学会理事，湖北省诗词学会副会长。中国作家协会会员。文学成就：黄瑞云寓言获中国新时期优秀少儿读物一等奖、“ 金骆驼奖 ” 一等奖、湖北省 “ 屈原文学奖 ” 。主要作品：老子本原诗苑英华魔镜溪流集等。知识拓展关于“ 谦虚” 的名言满招损，谦受益虚心使人进步，骄傲使人落后。尺有所短，寸有所长。知之为知之，不知为不知，是知也。中国“ 陶瓷的故乡 ”陶器是指以黏土为胎，经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型后，在8001000高温下焙（b i）烧而成的物品。坯（ p ）体不透明，有微孔，具有吸水性，叩之声音不清。中国陶瓷的发展史是中华文明史的一个重要的组成部分。英文中的“china ”既有中国的意思，又有陶瓷的意思，清楚地表明了中国就是“ 陶瓷的故乡 ” 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页
