《2022年仁爱版八年级英语上册Unit3,Topic1教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年仁爱版八年级英语上册Unit3,Topic1教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 3 Our Hobbies Topic 1 What hobbies did you use to have? Section A The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和 2a。.Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words and phrases: spare, in one s spare time, hobby, be interested in, be fond of, act, collect, plant, paint 2. Use be interested
2、 in, love, enjoy, prefer, be fond of, like to express likes and dislikes: (1) I am interested in playing basketball.(2) I love singing and playing the guitar. (3) I enjoy dancing to music.(4) I prefer playing soccer. (5) I am fond of acting.(6) I like reciting poems. 3. Talk about hobbies: What s yo
3、ur hobby?I m a movie fan. I go to the movie theater a lot. . Teaching aids 教具DVD 光盘 /邮票 /一本小说 /连环画 /小黑板 /录音机. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习 ( 时间 :5 分钟)复习健康话题，导入本课部分生词和句型。1. 师生对话谈论健康，导入本课生词。Step 2 Presentation 第二步呈现 (时间 :14 分钟 )通过师生对话教学本课生词和主要句型，并进行简单操练。1. 利用实物，师生谈论各自的爱好，呈现1a 和
4、2a 内容。板书并让学生理解。I also prefer collecting stamps.同时呈现一些邮票。In my spare time, I often collect stamps. 板书、领读并要求学生掌握。教师转向一名学生问。板书，教师适当讲解并要求学生理解interested，掌握 be interested in。2. 出示 1a图片，让学生猜Helen 和 Wen Wei 在业余时间做些什么。引出1a听力。让学生听 1a 录音，回答小黑板上的问题。让学生再听录音，核对答案。3. 让学生听录音跟读，标出关键词，教师板书，为下一步学生复述1a做准备。4. 让学生分角色朗读1a
5、。Step 3 Consolidation 第三步巩固 ( 时间 :8 分钟 )通过不同形式的对话和表演，在虚拟的情境中进行真实的交流，培养学生的语言运用能力。1. 学生再读 1a，根据关键词，用自己的话复述该对话。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页2. 让学生根据 1a 对话，两人一组谈论业余爱好，可请23 组学生表演，完成1b。对表演较好的小组给予表扬和鼓励。3. 展示 2a中的图片，让学生分小组谈论书中六位主人公的业余爱好。4. 让学生听录音，跟读2a 中表述兴趣爱好的句子。5. 请 7 个学生复述 2a 中
6、7 个主人公的话。引导学生总结，并板书。6. 让学生分组谈论自己的业余爱好。完成2b。Step 4 Practice 第四步练习 ( 时间 :8 分钟 )通过 3 的听力练习，培养学生在特定环境领悟和使用语言的能力。1. 指导学生看图，首先根据图示选择适当的短语，然后听3 录音，完成3。板书并要求学生掌握。2. 从 3 中的 8 幅图片中选出4-5 幅做成幻灯片展示在屏幕上，让学生用自己的语言描述每幅图片，要求使用like, love, prefer, enjoy, be interested in 或 be fond of。Step 5Project 第五步综合探究活动(时间 :10 分钟
7、) 以小组为单位调查全班同学的爱好，锻炼学生在真实的语境中灵活运用语言的能力。1. 将学生分为四组做调查，了解本组学生的爱好并统计出每种爱好的人数。注意使用prefer, like, love, enjoy, be interested in 和be fond of。2. 每组分别把自己的调查结果汇报给全班学生，最后全班汇总完成4。教学生词paint，要求学生掌握。3. 让学生指出哪种爱好的人数最多。4. 经典回放。教师播放令人回味的瞬间图片及经典歌舞，让学生欣赏，愉快地结束本课。5. Homework: 调查家人的爱好，写一篇短文。板书设计：What hobbies did you use
8、to have? Section A in one s spare time I am interested in playing basketball. hobby I love singing and playing the guitar. DVD What s your hobby? collect I am fond of acting. act Section B The main activities are 1aand 2a. 本课重点活动是1a和 2a。. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words and a p
9、hrase: value, used to do sth., rock, stone, doll, coin, share, e-mail, address, hate, pop 2. Learn some useful sentences: (1)Pleased to see you! (2)Collecting stamps must be great fun! (3)Some of them are of great value.(4)Do you share my interests? 3. Learn the pattern of used to do sth.(1) I used
10、to enjoy listening to rock music.(2) I didn t use to play soccer, but now I like it. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页4. Go on talking about interests and hobbies and learning how to express likes and dislikes: (1) What do you love collecting? I love collecting Why do you like
11、 collecting them? Because (2) My interests are changing all the time. (3) I used to collect stamps, but now I hate it. I prefer collecting coins. (4) I didn t use to go shopping, but now I like it. . Teaching aids 教具水彩画 /集邮册 /录音机 /小黑板 /课件 /教学挂图. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习 (时
12、间 :11 分钟 )通过谈论业余爱好，导入本课部分生词和句型used to do sth.。1. 检查作业，让学生说出自己家人的爱好。2. 让学生谈论自己喜欢做的事情，并说明理由。教师出示一幅水彩画，引出painting。教师挑选回答No 的同学，引出另一组对话。引出 used to do sth.句型。板书，教师适当讲解并要求学生掌握。学生会用 used to do sth.句型即可，其他相关知识可让学生在Section C 中继续学习。拿出一本集邮册，向学生们展示集邮册中的邮票。Step 2 Presentation 第二步呈现 ( 时间 :9 分钟 )让学生通过听和读，获取1a 中主要信
13、息。1. 教师设置并板书听力任务，让学生带着问题听1a录音，获取重要信息。2. 学生读 1a 猜 pleased, rock 的词意，并回答课件呈现的问题。了解对话内容。板书 pleased, rock，学生根据上下文猜测词义，解释“Pleased to see you!”等于“ Glad to see you! ” ，领读并要求学生理解pleased；掌握 rock 和新句型。(核对答案。 ) 3. 让学生再读 1a，并标出关键词，根据学生掌握情况讲解重难点。Step 3 Consolidation 第三步巩固 ( 时间 :7 分钟 )通过分角色对话并表演，巩固本课重点句型used to d
14、o sth.。培养学生的合作能力。1. 学生分角色练习1a 对话并注意语音语调和关键词。T: Please practice 1a in roles. Pay attention to the pronunciation and intonation and the key words. 2. 学生两人一组表演1a，可根据小黑板上的关键词，不局限于原文，训练学生的交际能力，并评出最佳表演组。3. 让学生看 1b 的图 1，图 3 和图 6，帮助学生用英语表达图片所呈现的内容。学习新单词stone, doll 和 coin。在喜欢的图中画笑脸，不喜欢的图中画哭脸。完成 1b。板书并要求学生掌握。
15、stone, doll, coin 4. 学生两人一组根据1b 图片进行 1c 的练习。请 23 组学生表演对话。Step 4 Practice 第四步练习 ( 时间 :9 分钟 )通过师生对话呈现句型didn t use to do sth. 并在语篇和对话中巩固目标语言，练习学生听、说、读、写等语言技能。完成2a 和 2b。1. 师生叙述自己的业余爱好，呈现本课剩余单词和句型didn t use to do sth.。板书并让学生掌握。2. 让学生听 2a录音，回答问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页(核对答
16、案。 ) 3. 让学生读 2a，根据 2a内容完成 2b 表格。 4. 让学生再读2a，根据 2b 表格，复述2a。5. 让学生两人一组谈论自己过去和现在的爱好。要注意使用used to do sth.或 didn t use to do sth.及表示兴趣和爱好的动词及短语，如 like, be fond of, hate 等。请两组学生上台做汇报。完成3。Step 5Project 第五步综合探究活动 ( 时间 :9 分钟 ) 通过游戏和调查，在真实的语境中锻炼学生灵活运用语言的能力，培养学生的合作精神。1. 游戏：找朋友。通过设置游戏复习用like, enjoy, love, prefe
17、r, be fond of 和 be interested in 等来表达自己的兴趣和爱好。2. (1)四名学生一组做一个调查，调查本组成员过去和现在的兴趣和爱好是否发生了变化，如有变化，请说明理由。调查者画如下表格并填充，以待向全班学生汇报时使用。(出示小黑板。 ) (2)引导学生思考：良好的兴趣和爱好对我们的身心健康有哪些好处。(3)向全班学生汇报。每个学生叙述完后，教师给予点评。3. Homework: 采访你朋友或亲人过去和现在的兴趣及爱好。用used to do sth. 或 didn t use to do sth. 及 like, prefer, love, be fond of
18、, be interested in, hate 写一篇短文，第二天上交给教师批阅。板书设计：What hobbies did you use to have? Section B of great value Pleased to see you! used to do sth. Some of them are of great value. didn t use to do sth. Do you share my interests? I used to listen to music, but now I hate it. I didn t use to play soccer, b
19、ut now I like it. Section C The main activities are 1aand 3a. 本课重点活动是1a和 3a。. Teaching aims and demands 教学目标1.Learn some new words: vacation, pond, nobody, secret, friendship, knowledge, daily 2.Go on learning used to do sth. (1)Where did you use to swim? I used to swim in the pond in front of my ho
20、use. (2)Did you use to go swimming during the summer vacation? No, I didn t. (3)What hobbies did you use to have?Aha, it s a secret. 3.Talk about the advantages of hobbies: (1) Hobbies can bring people happiness, friendship and knowledge.(2) They help people relax after their daily work. (3) When pe
21、ople are getting old, hobbies can keep them healthy.(4) When people are sick, hobbies can help them get well soon. . Teaching aids 教具小黑板 /录音机 /挂图 /多媒体课件. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习 ( 时间 :8 分钟 )师生对话谈论业余爱好，导入本课部分生词和主要句型Did you use to ?。1. 师生对话，谈论业余爱好。精选学习资料 - - - - - - - - - 名
22、师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页2. 请 23 名学生介绍自己过去和现在的兴趣和爱好。通过介绍，寻找有共同兴趣的朋友。3. 师生对话，引出used to do sth. 的疑问形式。导入新课。继续问一名不是步行上学的学生，引出used to do sth.的特殊疑问句。板书并适当讲解，要求学生掌握。导入 1a。Step 2 Presentation 第二步呈现 (时间 :11 分钟 )继续引导学生操练句型used to do sth.，呈现 1a内容，然后通过听、说、读等形式巩固目标语言，训练学生听、说、读等语言技能。1. 师生对话，引出并学习1a中部分生词。若学生
23、回答Yes，继续下面的问题。板书并要求学生掌握。Pondnobody 若学生回答No，引出下面的问题。板书并要求学生掌握。What did you use to ? I used to 引导学生问老师的爱好。2. 学生听 1a 录音，回答设置在小黑板上的问题。(核对答案。 ) 3. 学生自读 1a，了解对话大意，根据语境加深对文中生词的理解。4. 学生听 1a 录音跟读，注意语音、语调并标出关键词。5. 学生两人一组进行对话，练习1a。Step 3 Consolidation 第三步巩固 ( 时间 :7 分钟 ) 通过对话和表演让学生在语境中进行交流，培养学生运用语言的能力。1. 用多媒体出示
24、关键词，让学生根据关键词表演1a。2. 学生两人一组，用小黑板上的词或词组进行替换练习。练习used to的一般疑问句和特殊疑问句。3. 学生两人一组，用What hobbies did you use to have?/I used to /What hobbies do you have now?等句型和 1b 中的词组练习对话，邀请两组学生上台表演。完成1b。Step 4 Practice 第四步练习 ( 时间 :12 分钟 )通过 2，3a和 3b 的学习，使学生对业余爱好有了较全面的了解，鼓励学生拓展自己良好的业余爱好。1. 教师出示 2 中的挂图或类似图片中内容的课件，让学生用us
25、ed to do sth.句型造句，完成2 中的内容。(核对答案。 )2. 师生对话，引出3a内容并学习文中生词及目标语言。(板书，让学生理解chat 和 net。) 3. 让学生读 3a，根据上下文，猜词义，教师可给予帮助。(板书并要求学生掌握daily；了解 relaxing。) 4. 让学生听 3a录音并跟读，标出关键词。5. 让学生再读 3a 并结对问答练习3b，根据自己实际情况来讨论爱好。6. 学生可根据关键词复述3a，也可根据 3b 进行个人情况描述。Step 5 Project 第五步综合探究活动 ( 时间:7 分钟 )把本课所学重点内容运用于实际，培养学生综合运用语言的能力，激
26、发学生学习英语的兴趣。1. 两人一组，用used to do sth.的疑问句编对话。教师选出较好的小组到前面表演，并给予奖励。2. 让学生听 4 录音，用趣味说唱的活动激发学生学习英语的兴趣。3. Homework: 让学生用 used to do sth.造句，句式不要重复，要有肯定句、否定句及各种疑问句。板书设计：What hobbies did you use to have? Section C in the summer vacation = Did you use to ? in the summer holidays What hobbies did you use to ha
27、ve? used to do sth.I used to listen to pop music. didn t use to do sth. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页Section D The main activities are 1a and 4. 本课重点活动是1a和 4. . Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words:whether, lazy, ugly, stupid 2. Learn a useful sentence: He
28、 doesn t mind whether they are good or not. 3. Review the pattern of used to do sth.4. Review how to express likes and dislikes:(1) He enjoys eating fruit and vegetables.(2) Pink likes walking, too. (3) I hate/don t like/don t enjoy it. . Teaching aids 教具单词卡片 /图片 /挂图 /录音机 /幻灯片 /小黑板. Five-finger Teac
29、hing Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习 ( 时间 :8 分钟) 通过说唱和师生对话，导入新课，营造出一种轻松的学习氛围，有利于激发学生学习英语的兴趣。1. 全班一起说唱58 页的 4，激发学生学习英语的兴趣。2. 用单词卡片，以竞赛的形式复习本话题出现的重点词汇。(1) 全班回答。教师手举卡片，学生根据汉语说出英语，并以最快的速度拼出单词。教师举着“收集，搜集”的单词卡片。Ss: Collect, C-O-L-L-E-C-T. (2) 小组轮流回答。全班分四组，方法同上。超过3 秒答不上来的小组，可由下一组同学拼读。(3) 小组抢答。方法同上，哪组答得又快又准确
30、，哪组获胜。3. 师生对话，复习兴趣和爱好的表达。要求学生用自己的话转述前一名同学的兴趣、爱好，然后再说出自己的业余爱好。注意尽量不要重复使用表示喜好的词或短语。Step 2 Presentation 第二步呈现 (时间 :14 分钟 ) 通过师生谈话呈现生词及重点句型，并在语篇和对话中巩固目标语言，培养学生听、说、读等语言技能。1. 师生共同讨论有关宠物的话题，学习生词。利用反义词教学生词。板书并要求学生掌握stupid；了解 unfriendly 。2 出示 1a挂图。板书，教师适当讲解并要求学生掌握。(过渡到下一步。 ) 3. 学生读 1a，猜出部分所缺单词，了解文章大意。4. 播放 1
31、a录音，让学生填入所缺单词。再播放1a 录音，然后师生共同核对答案。5. 听 1a 录音跟读，标出关键词。Step 3 Consolidation 第三步巩固 ( 时间 :12 分钟 )围绕宠物话题，让学生通过阅读短文学习语言知识，并用所获得的信息进行交流。1. 用幻灯片出示关键词，让学生根据关键词复述1a。(复述精彩的给予鼓励。) 2. 让学生再读 1a，然后根据原文判断小黑板上所呈现问题的正误。(核对答案。 ) (F F F F T) 3. 师生对话导入1b。(教师出示小猪储蓄罐或猪八戒的图片，引出1b 中出现的新单词。) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
32、 - - - - - -第 6 页，共 7 页(板书，用英语解释ugly 含义，要求学生掌握。)not beautiful = ugly T: And some students think it s lazy.(板书并要求学生掌握。) 4. 让学生用 1b 的内容进行分组讨论，完成1b。两分钟后挑几组汇报讨论结果。教师给予点评。Step 4Practice第四步练习 ( 时间 :7 分钟 )通过 3a和 3b 的练习，巩固本话题所学语言点，并以短文写作来总结本话题。1. 四人一组， 进行自主学习， 每人负责归纳整理一个Section 的重点句型与词组， 最后四人将结果合并在一起，向全班汇报。
33、(2 分钟后 )(汇报完后，教师将学生的汇报与3a、3b 的内容进行对照。) 2. 教师播放 3a, 3b 录音，学生跟读，然后全班齐声朗读。3. 听写 3a，3b 的内容。4. 让学生根据 2 中的问题，以My Hobbies 为题，写一篇短文，完成2。Step 5 Project 第五步综合探究活动 ( 时间:4 分钟 ) 通过用本话题知识点向周围人做调查，并报告结果，培养学生综合运用语言的能力和交际能力。1. 调查周围同学，了解他们过去和现在的业余爱好及原因。2.根据调查结果写一篇报告(教师给予点评。 ) 3. Homework: (1)调查身边一名老师过去和现在的业余爱好及原因。根据结果写一篇报告。(2)收集音乐方面的知识，为下个话题的学习做准备。板书设计：What hobbies did you use to have? Section D take a bathHe doesn t mind whether they are good or not. whether or not 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页
