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1、弟子规当代教育智慧弟子规当代教育智慧一、从历史看今天一、从历史看今天n（一）、教育的原本（一）、教育的原本n魏书生教育感言魏书生教育感言n古往今来的大教育家，回答教育三个问古往今来的大教育家，回答教育三个问n题的时候，基本是一致，为什么教、怎么题的时候，基本是一致，为什么教、怎么教、教什么。为什么教，为了全面发展而教、教什么。为什么教，为了全面发展而教，从释迦牟尼到孔夫子，到苏格拉底，教，从释迦牟尼到孔夫子，到苏格拉底，到耶稣，到马克思，都是人的全面，教育到耶稣，到马克思，都是人的全面，教育的全面发展。静下心来讲总体目标都是一的全面发展。静下心来讲总体目标都是一样样n（三）、如何应对？（三）、
2、如何应对？n历史的经验历史的经验祖传秘方祖传秘方n（1）盛世大都具备三个阶段）盛世大都具备三个阶段n一是巩固政权；二是富民强国；三是发展文化一是巩固政权；二是富民强国；三是发展文化教育（传统文化）（汉与苏联）教育（传统文化）（汉与苏联）n（2）道理）道理n富而后教富而后教孔子孔子n饱食、暖衣、逸居而无教，则近于禽兽饱食、暖衣、逸居而无教，则近于禽兽n孟子孟子n摘自人民教育摘自人民教育二、传统文化内涵二、传统文化内涵古老智慧古老智慧n1、经典文化、经典文化n儒家思想体系，是中国历史多年来主流文化儒家思想体系，是中国历史多年来主流文化n四库全书四库全书：经、史、子、集：经、史、子、集n四书、五经四
3、书、五经论语、孟子大学论语、孟子大学和中庸；易经诗经尚书和中庸；易经诗经尚书礼记左传礼记左传n成为成为“修身、齐家、治国、平天下修身、齐家、治国、平天下”的大智的大智慧慧n“半部论语治天下半部论语治天下”n2、核心内容、核心内容做人的标准做人的标准n（1）、五常：仁、义、礼、智、信、五常：仁、义、礼、智、信n（2）、五伦：父子有亲，君臣有义，夫妇有、五伦：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信别，长幼有序，朋友有信n父慈子孝父慈子孝；君仁臣忠；君仁臣忠；夫义妇顺；夫义妇顺；兄友弟恭；兄友弟恭n朋诚友信朋诚友信n（3）、八德：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、八德：孝、悌、忠、信、礼、义、廉
4、、耻耻耻耻廉廉义义礼礼信信忠忠悌悌孝孝仁义礼智信仁义礼智信n3、追本溯源、追本溯源传统文化精华和糟粕问题？传统文化精华和糟粕问题？n中华文化源头中华文化源头“易文化易文化” 天道规律的总结天道规律的总结n儒家文化的源头儒家文化的源头推天理，明人事推天理，明人事n天道如是，故人道不可不如是天道如是，故人道不可不如是王国维王国维n天理天理阴阳理论和五行理论（道）阴阳理论和五行理论（道）n曲解曲解糟粕；天理人事糟粕；天理人事精华精华n4、五行原理、五行原理道德观道德观n仁仁春生，木春生，木春天春天博爱博爱n礼礼夏长，火夏长，火夏天夏天诚敬诚敬n义义秋收，金秋收，金秋天秋天道义道义n智智冬藏，水冬藏，
5、水冬天冬天谦卑谦卑n信信敦厚，土敦厚，土季月季月守恒守恒nn人道人道天道天道n5、化繁为简、化繁为简力行经典的抓手：弟子规力行经典的抓手：弟子规n（1）弟子规弟子规和儒家经典的关系。和儒家经典的关系。n包含了五常包含了五常=所有经典的践行标准所有经典的践行标准n（2）、）、弟子规弟子规语言特点。浅显易懂，便语言特点。浅显易懂，便于记忆和力行，是经典诵读活动中流行的读本，于记忆和力行，是经典诵读活动中流行的读本，是熟悉的最通俗经典是熟悉的最通俗经典n（3）、）、弟子规弟子规内容拓展后，赋予新的时内容拓展后，赋予新的时代内涵，使之与现代教育相适应，从而用古老代内涵，使之与现代教育相适应，从而用古老
6、的人生智慧，解决当今的疑难问题的人生智慧，解决当今的疑难问题三、三、弟子规弟子规与当代教育与当代教育n（一）古为今用（一）古为今用n1、儒家文化与社会主义核心价值观结合、儒家文化与社会主义核心价值观结合n修身修身个人（个人（爱国、敬业、诚信、友善爱国、敬业、诚信、友善）n齐家治国齐家治国国家（国家（富强、民主、文明、和谐富强、民主、文明、和谐）n平天下平天下社会（社会（自由、平等、公正、法治自由、平等、公正、法治n2、弟子规弟子规与个人层面结合与个人层面结合n孝、爱众孝、爱众爱国爱国仁仁n谨、学文谨、学文敬业敬业义、智义、智n亲仁亲仁、悌、悌友善友善礼礼n信信诚信诚信信信（二）（二）弟子规弟子
7、规与成功教育与成功教育n什么决定了成功人生？什么决定了成功人生？n1、一位著名获奖者感言：、一位著名获奖者感言：n1987年年,75位诺贝尔奖得主聚会巴黎位诺贝尔奖得主聚会巴黎n我学到的最重要的东西是在幼儿园，学会了把我学到的最重要的东西是在幼儿园，学会了把自己的东西分一半给小朋友；学到了不是自己自己的东西分一半给小朋友；学到了不是自己的东西不要拿；学到了所有的东西要放整齐；的东西不要拿；学到了所有的东西要放整齐；学到了做错事情要表示歉意；学到了吃饭前要学到了做错事情要表示歉意；学到了吃饭前要洗手；学会了午饭后要休息；学会了要仔细观洗手；学会了午饭后要休息；学会了要仔细观察大自然。从根本上说察
8、大自然。从根本上说,我学到的东西就是这我学到的东西就是这些。些。n2、三岁看小，七岁看老？、三岁看小，七岁看老？n决定人生命运的是性理：决定人生命运的是性理：n栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格，栽种性格，成就命运栽种习惯，成就性格，栽种性格，成就命运n思想思想行为行为习惯习惯性格性格命运命运n性格就是本性的外化，表现在言、行、思性格就是本性的外化，表现在言、行、思n3、弟子规弟子规好的言、行、思好的言、行、思n教育的次第教育的次第先学做人，再学做事先学做人，再学做事n德育的次第德育的次第先由孝悌，再到爱众先由孝悌，再到爱众n4、
9、子曰：诗三百篇，一言以蔽之，曰：、子曰：诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思思无邪。无邪。”论语论语n5、先学做人，再学做事的成功案例、先学做人，再学做事的成功案例n清末第一批留学生的成就n19世纪世纪70年代，清政府先后选派年代，清政府先后选派100多名幼童多名幼童赴美国留学。他们有的考入大学，有的考入工赴美国留学。他们有的考入大学，有的考入工业专科学校，分别学习机械、造船、采矿。他业专科学校，分别学习机械、造船、采矿。他们学习用功，成绩优良，品行端正，深得美国们学习用功，成绩优良，品行端正，深得美国人好评。回国以后，留学生大多数成为各界栋人好评。回国以后，留学生大多数成为各界栋梁。他们当中，有中
10、国近代著名工程技术专家梁。他们当中，有中国近代著名工程技术专家詹天佑，詹天佑，中华民国中华民国第一任国务总理第一任国务总理唐绍仪唐绍仪。后。后来，福建船政学堂派学员到英法两国学习舰艇来，福建船政学堂派学员到英法两国学习舰艇驾驶和制造。其中有近代著名思想想家驾驶和制造。其中有近代著名思想想家严复严复，北洋水师北洋水师将领将领刘步蟾刘步蟾、林永升林永升等。留学教育对等。留学教育对封建封建传统教育传统教育是一个突破，也为近代中国培养是一个突破，也为近代中国培养了一批卓越人材。了一批卓越人材。n（三）、（三）、弟子规弟子规与爱心教育与爱心教育n柔软心（孝亲、尊师）柔软心（孝亲、尊师）恭敬心（悌）恭敬心
11、（悌）包容包容心（泛爱众）心（泛爱众）博爱心博爱心n1、入则孝：柔软心、入则孝：柔软心父母呼父母呼应勿缓应勿缓父母命父母命行勿懒行勿懒父母教父母教须敬听须敬听父母责父母责须顺承须顺承n冬则温冬则温夏则凊夏则凊晨则省晨则省昏则定昏则定出必告出必告反反必面必面居有常居有常业无变业无变n亲所好亲所好力为具亲所恶力为具亲所恶谨为去谨为去身有伤身有伤贻亲忧贻亲忧德有伤德有伤贻亲羞贻亲羞n亲爱我亲爱我孝何难亲憎我孝何难亲憎我孝方贤孝方贤n亲有过亲有过谏使更怡吾色谏使更怡吾色柔吾声柔吾声谏不入谏不入悦复谏悦复谏号泣随号泣随挞无怨挞无怨n2、出则悌、出则悌“四海之内皆兄弟四海之内皆兄弟”的胸的胸怀怀n（恭敬心
12、）（恭敬心）兄道友兄道友弟道恭兄弟睦弟道恭兄弟睦孝在中孝在中财物财物轻轻怨何生怨何生言语忍言语忍忿自泯忿自泯团队精神团队精神n或饮食或饮食或坐走长者先或坐走长者先幼者后幼者后规则意识规则意识n长呼人长呼人即代叫即代叫人不在人不在己即到己即到济世情怀济世情怀n称尊长称尊长勿呼名对尊长勿呼名对尊长勿见能勿见能谦卑态度谦卑态度n长者立长者立幼勿坐长者坐幼勿坐长者坐命乃坐命乃坐尊长前尊长前声要声要低低低不闻低不闻却非宜却非宜n进必趋进必趋退必迟问起对退必迟问起对视勿移视勿移礼仪礼仪n事诸父事诸父如事父如事父事诸兄如事兄事诸兄如事兄 修养的境界修养的境界，大爱之情大爱之情n3、泛爱众泛爱众（宽容心）（宽
13、容心）博爱博爱n凡是人凡是人皆须爱天同覆皆须爱天同覆地同载地同载永恒的爱永恒的爱n行高者行高者名自高人所重名自高人所重非貌高非貌高才大者才大者望自大望自大人所人所服服非言大非言大己有能己有能勿自私人所能勿自私人所能勿轻訾勿轻訾尊重尊重勿谄富勿谄富勿骄贫勿骄贫勿厌故勿厌故勿喜新勿喜新平等平等人有短人有短切切莫揭人有私莫揭人有私切莫说切莫说道人善道人善即是善即是善人知之人知之愈思勉愈思勉率性率性善相劝善相劝德皆建德皆建过不规过不规道两亏道两亏机智机智n凡取与凡取与贵分晓与宜多贵分晓与宜多取宜少取宜少将加人将加人先问己先问己己不己不欲欲即速已即速已学生观学生观恩欲报恩欲报怨欲忘报怨短怨欲忘报怨短报恩
14、报恩长长包容包容待婢仆待婢仆身贵端虽贵端身贵端虽贵端慈而宽慈而宽榜榜样样势服人势服人心不然心不然理服人理服人方无言方无言智慧智慧n高振东：高振东：很多人为兴趣而读书，读书有什么兴很多人为兴趣而读书，读书有什么兴趣？真正目标不应是兴趣，而是责任，在责任趣？真正目标不应是兴趣，而是责任，在责任当中找到兴趣，但不能用兴趣代替责任。越在当中找到兴趣，但不能用兴趣代替责任。越在黑暗中越做光明的事，这就是道德教育。黑暗中越做光明的事，这就是道德教育。同同学们，你们想想你们从小受到什么教育？尤其学们，你们想想你们从小受到什么教育？尤其是农村子弟，你爹妈是怎么教你的？他们这样是农村子弟，你爹妈是怎么教你的？他
15、们这样告诉你：你要好好念书！你不好好念书，将来告诉你：你要好好念书！你不好好念书，将来就不能出人头地，你必须努力奋斗好好读书，就不能出人头地，你必须努力奋斗好好读书，你才有前途，读书是为了你的幸福，读书一切你才有前途，读书是为了你的幸福，读书一切是为了你！你就是在这种教育下长大的，这就是为了你！你就是在这种教育下长大的，这就是最错误的教育，这就是最糟糕的教育！是最错误的教育，这就是最糟糕的教育！n所以小孩子长大以后就知道，啊哈，读书就是所以小孩子长大以后就知道，啊哈，读书就是为了我呀，为了我的前途，为了我的未来，为为了我呀，为了我的前途，为了我的未来，为了我的希望，你看这个国家还有希望吗？它与
16、了我的希望，你看这个国家还有希望吗？它与国家毫不相干！他喝着国家的奶水，用着国家国家毫不相干！他喝着国家的奶水，用着国家纳税人的钱，拿民脂民膏培养出的却是一个自纳税人的钱，拿民脂民膏培养出的却是一个自私自利的小孩，培养出一批自私自利的老师，私自利的小孩，培养出一批自私自利的老师，你想：这国家会有前途吗？你读书的方向都错你想：这国家会有前途吗？你读书的方向都错了，读书不是为了自己，读书是为了我们的国了，读书不是为了自己，读书是为了我们的国家，国家需要人才，国家需要干部，国家需要家，国家需要人才，国家需要干部，国家需要建国的栋梁。建国的栋梁。n国家为什么培养你？国家是欠你的吗？你能白国家为什么培养
17、你？国家是欠你的吗？你能白白吃国家的饭吗？白白享受这里的宿舍和餐厅、白吃国家的饭吗？白白享受这里的宿舍和餐厅、白白地享受老师对你知识的传授吗？你凭什么白白地享受老师对你知识的传授吗？你凭什么？你对国家有什么贡献？你对社会有什么贡献？你对国家有什么贡献？你对社会有什么贡献？有什么牺牲？你一切都没有，你只是个造粪？有什么牺牲？你一切都没有，你只是个造粪的机器而已。你每天吃饭了，无所事事，你对的机器而已。你每天吃饭了，无所事事，你对国家有什么贡献？国家在期盼着你的贡献，期国家有什么贡献？国家在期盼着你的贡献，期盼着你的未来，因为有一天你会长大，有一天盼着你的未来，因为有一天你会长大，有一天你会学成，
18、你要为国家做事，所以国家才在你你会学成，你要为国家做事，所以国家才在你身上投资，让你为国效命。因为道德教育必须身上投资，让你为国效命。因为道德教育必须以国家教育为前提，所以今天我们要爱我们的以国家教育为前提，所以今天我们要爱我们的国家。国家。n（四）、（四）、弟子规弟子规与人生教育与人生教育n1、人的生命价值观、人的生命价值观n就是因为你的存在而使周围所有人（亲人，单就是因为你的存在而使周围所有人（亲人，单位，社会位，社会）多一些美好，多一些和谐，多一）多一些美好，多一些和谐，多一些幸福，多一些公平，多一些正义些幸福，多一些公平，多一些正义。如果。如果实现了这样的价值，无论你一生职位高低，富实
19、现了这样的价值，无论你一生职位高低，富贵贫贱都是一个成功的人生，是真实的人生；贵贫贱都是一个成功的人生，是真实的人生；反之，由于你的存在，使周围的人多一些折磨，反之，由于你的存在，使周围的人多一些折磨，多一些痛苦，多一些贪欲，多一些愤怒，多一多一些痛苦，多一些贪欲，多一些愤怒，多一些放纵些放纵则无论你一生有多大富贵，都是失则无论你一生有多大富贵，都是失败的人生，是虚华的人生。败的人生，是虚华的人生。n教育价值观：就是由于教育的影响，使每一个教育价值观：就是由于教育的影响，使每一个人，每一个家庭，每一个单位，每一个区域，人，每一个家庭，每一个单位，每一个区域，乃至整个和会，多一份和谐，多一份幸福
20、，多乃至整个和会，多一份和谐，多一份幸福，多一份安康一份安康。如此，就实现了教育的价值。如此，就实现了教育的价值。n2、立志、立志=个人兴趣个人兴趣+泛爱众泛爱众n目标：让学生目标：让学生“博施于人而济天下博施于人而济天下”n当前人生理想教育的错位当前人生理想教育的错位n人生理想教育的重点不是目标，而是实现目标人生理想教育的重点不是目标，而是实现目标的人生意义是否正确的人生意义是否正确n家长往往受社会功利性影响，把实现人生功利家长往往受社会功利性影响，把实现人生功利性目标，做为激励孩子学习的动力性目标，做为激励孩子学习的动力n弟子规符合现代弟子规符合现代“成功教育成功教育”原理原理n3、纵观人
21、生、纵观人生阴阳之道阴阳之道n人生两件事：一是修身（修心）二是济世人生两件事：一是修身（修心）二是济世n儒家文化儒家文化n修身、齐家、治国平天下修身、齐家、治国平天下大学之道大学之道n道家文化道家文化n无为而治：无为无为而治：无为修身；而治修身；而治济世济世n党的宗旨党的宗旨n全心全意为人民服务全心全意为人民服务n全心全意全心全意修身；为人民服务修身；为人民服务济世济世n教育工作教育工作n为天地立心，为生民立命，为天地立心，为生民立命，n为往圣继绝学，为万世开太平为往圣继绝学，为万世开太平n4、弟子规弟子规可以拓展心胸，成就未来可以拓展心胸，成就未来n心有多大，舞台就有多大心有多大，舞台就有多
22、大n孝孝把父母装在心胸把父母装在心胸n敬敬把老师装在心胸把老师装在心胸n悌悌把同学装在心胸把同学装在心胸n爱众爱众把天下装在心胸把天下装在心胸n周恩来：为中华民族之崛起而读书周恩来：为中华民族之崛起而读书n范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐n孟子：穷则独善其身达则兼善天下孟子：穷则独善其身达则兼善天下n5、高振东：、高振东：n我们要进行为国家而求学问，为社会分工而学我们要进行为国家而求学问，为社会分工而学技能利他、利群的道德教育。大家先要想想为技能利他、利群的道德教育。大家先要想想为什么读书，为谁读书？你们要反思一下。有些什么读书，为谁读书？你们要反思
23、一下。有些人也许会说，为自己找个饭碗而读书！这是多人也许会说，为自己找个饭碗而读书！这是多么卑鄙和渺小，多么无聊和可怜！你绝对不应么卑鄙和渺小，多么无聊和可怜！你绝对不应该单是为找个饭碗而活着！找个饭碗吃饭太简该单是为找个饭碗而活着！找个饭碗吃饭太简单了！拿个刀子，找个人随便捅一下，绝对一单了！拿个刀子，找个人随便捅一下，绝对一辈子有了饭吃，而且还有人伺侯，还有人为你辈子有了饭吃，而且还有人伺侯，还有人为你做饭，睡觉时还有人为你站岗，你的东西一样做饭，睡觉时还有人为你站岗，你的东西一样少不了！那不就解决吃饭了吗？你为什么不干少不了！那不就解决吃饭了吗？你为什么不干呢？因为我告诉了你，要学好生存
24、的技能，要呢？因为我告诉了你，要学好生存的技能，要懂得生命的意义和价值，那里不是创造人类价懂得生命的意义和价值，那里不是创造人类价值的地方！值的地方！n所以，我们要知道读书绝对不是为了自己，所以，我们要知道读书绝对不是为了自己，读书是为了国家而求学问，所以，我们要读书是为了国家而求学问，所以，我们要告诉孩子们读书、做事要确定一个方向：告诉孩子们读书、做事要确定一个方向：先做自己应该做的事，再做自己喜欢做的先做自己应该做的事，再做自己喜欢做的事。事。读书哪是为了自己呢？是为了社会分工。读书哪是为了自己呢？是为了社会分工。你学修皮鞋，我学开汽车，学任何本领都不是你学修皮鞋，我学开汽车，学任何本领都
25、不是为了自己。各位同学想想看，一个外科大夫是为了自己。各位同学想想看，一个外科大夫是学拿手术刀的，他会这样说吗？我要好好学，学拿手术刀的，他会这样说吗？我要好好学，我将来为自己开刀很方便，千万不要割错了。我将来为自己开刀很方便，千万不要割错了。是这样吗？各位同学，你想想看，哪件事是为是这样吗？各位同学，你想想看，哪件事是为了自己？了自己？n我好好读师范，将来自己教育自己，你不是为我好好读师范，将来自己教育自己，你不是为了教孩子吗？你读什么书都是为了孩子，为了了教孩子吗？你读什么书都是为了孩子，为了中学生，为了小学生。一个别字连篇、毫无知中学生，为了小学生。一个别字连篇、毫无知识的老师不知要毁掉
26、多少小孩！所以说，读书识的老师不知要毁掉多少小孩！所以说，读书不是为了自己，你在为他们努力啊！你不是为不是为了自己，你在为他们努力啊！你不是为自己考个第一名，而是为你的学生准备功课啊，自己考个第一名，而是为你的学生准备功课啊，这是你现在读书的目标！医学院的学生，你在这是你现在读书的目标！医学院的学生，你在课堂上打瞌睡，不好好读书，连输卵管、输尿课堂上打瞌睡，不好好读书，连输卵管、输尿管都分不清，你凭什么医科大学毕业呀。你这管都分不清，你凭什么医科大学毕业呀。你这种人害人不害人？读书是为自己吗？读书是为种人害人不害人？读书是为自己吗？读书是为别人的安全。医道越高，病人越安全，他的生别人的安全。医
27、道越高，病人越安全，他的生命越有保障啊！命越有保障啊！n（五）（五）弟子规弟子规与自主教育与自主教育n1、谨、谨战胜自我的法宝，战胜自我的法宝，修剪欲望和嗜好修剪欲望和嗜好朝起早夜眠迟老易至惜此时朝起早夜眠迟老易至惜此时勤奋勤奋晨必盥兼漱口便溺回辄净手晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切冠必正纽必结袜与履俱紧切仪表仪表置冠服有定位勿乱顿致污秽置冠服有定位勿乱顿致污秽整洁整洁衣贵洁不贵华上循分下称家衣贵洁不贵华上循分下称家勤俭勤俭对饮食勿拣择食适可勿过则对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑年方少勿饮酒饮酒醉最为丑诫嗜好诫嗜好步从容立端正揖深圆拜恭敬步从容立端正揖深圆拜恭敬
28、好习惯好习惯n2、先做自己应该做的事、先做自己应该做的事n再做自己喜欢做的事再做自己喜欢做的事n西游记的启示西游记的启示n悟能悟能人与动物的共性本能人与动物的共性本能n悟净悟净人区别动物的心性人区别动物的心性n悟空悟空摆脱物欲后的高境界摆脱物欲后的高境界n唐僧唐僧不动摇的信念不动摇的信念n3、钱文忠教授、钱文忠教授：n我们教育的主体思路是对孩子不停地让步，给孩我们教育的主体思路是对孩子不停地让步，给孩子更多的快乐，给孩子更多的游戏时间。天底下子更多的快乐，给孩子更多的游戏时间。天底下哪有这样的教育？我觉得教育不能再一味让步，哪有这样的教育？我觉得教育不能再一味让步，我们对孩子要真的负责任。不要
29、迎合社会上一些我们对孩子要真的负责任。不要迎合社会上一些似是而非的说法，什么素质教育、什么应试教育。似是而非的说法，什么素质教育、什么应试教育。应试是最基本的素质。应试是最基本的素质。n我们现在要让孩子尽量生理健康、心理健康，我们现在要让孩子尽量生理健康、心理健康，我们把未来的选择权放开给他，因为我们对孩我们把未来的选择权放开给他，因为我们对孩子负不起责任。不像我们小时候，生活很困难、子负不起责任。不像我们小时候，生活很困难、社会不发达、经济也不发达，但是我们的父母社会不发达、经济也不发达，但是我们的父母还能对我们负责任。还能对我们负责任。n我觉得我现在非常羡慕我父母，他们敢骂孩我觉得我现在非
30、常羡慕我父母，他们敢骂孩子、揍孩子，但是我们依然爱他们。今天的孩子、揍孩子，但是我们依然爱他们。今天的孩子打不得、骂不得，哪怕是一个眼神，没准明子打不得、骂不得，哪怕是一个眼神，没准明天就能把长辈杀了。天就能把长辈杀了。我讲我讲弟子规弟子规讲到讲到“守孝悌守孝悌”时，叫我的时，叫我的助手搜索一年以内的助手搜索一年以内的“不孝、杀父不孝、杀父”的反面例的反面例子，然后打印出来，以备我选用作反面例子。子，然后打印出来，以备我选用作反面例子。不一会儿，助手告诉我：打印纸没有了。我们不一会儿，助手告诉我：打印纸没有了。我们对孩子没有一些控制、抑制、约束，一味以爱对孩子没有一些控制、抑制、约束，一味以爱
31、的名义对他们让步，这样的教育是不对的。的名义对他们让步，这样的教育是不对的。（六）（六）弟子规弟子规与智慧教育与智慧教育n一阴一阳一阴一阳之谓道之谓道易经易经n1、平衡观、平衡观n主观：主观：+a享受、接受、得到、怨恨等等享受、接受、得到、怨恨等等n-a舍出、付出、不享受、吃亏等舍出、付出、不享受、吃亏等n客观：客观：+a福（名、利、地位等）福（名、利、地位等）n-a祸（灾难、吃苦头等）祸（灾难、吃苦头等）n公式：天道公平公式：天道公平+a-a=0n+a-an特性：一是必然性；二是多样性；三是渐进性特性：一是必然性；二是多样性；三是渐进性n四是等值性；五是相反性四是等值性；五是相反性n2、中国
32、人的智慧中国人的智慧+a-a=0n君子忧道不忧贫君子忧道不忧贫n自强不息，厚德载物自强不息，厚德载物n读万卷书，行万里路读万卷书，行万里路n高高山顶立，深深海底行高高山顶立，深深海底行n赢在起跑线，赢在起跑线，？n3、“三吃三吃”教育教育吃苦、吃亏、吃屈吃苦、吃亏、吃屈n孩子小的时候得失与将来相反，小苦大福孩子小的时候得失与将来相反，小苦大福n教育的本质：修其现在，改变未来教育的本质：修其现在，改变未来n5、信信人生真智慧人生真智慧n“四道四道”（说道、看道、听道、想道）（说道、看道、听道、想道）n凡出言凡出言信为先诈与妄信为先诈与妄奚可焉奚可焉话说多话说多不如少不如少惟其是惟其是勿佞巧勿佞巧
33、奸巧语奸巧语秽污词市井气秽污词市井气切戒之切戒之n见未真见未真勿轻言知未的勿轻言知未的勿轻传勿轻传事非宜事非宜勿轻勿轻诺诺苟轻诺苟轻诺进退错进退错n凡道字凡道字重且舒勿急疾重且舒勿急疾勿模糊勿模糊彼说长彼说长此说此说短短不关己不关己莫闲管莫闲管n说话之道说话之道n1、用真诚心、用真诚心2、说真实语、说真实语3、道文明词、道文明词n4、出清晰音、出清晰音5、说好话（优点）、说好话（优点）n6、忌、忌“妄妄”“滥滥”“奸奸”“秽秽”“俗俗”“假假”“空空”n看道：看道：见人善见人善即思齐纵去远即思齐纵去远以渐跻以渐跻不嫉妒不嫉妒n见人恶见人恶即内省即内省有则改有则改无加警无加警不怨恨不怨恨n人生一
34、堂课，人人是老师，唯有我是学生人生一堂课，人人是老师，唯有我是学生n唯德学唯德学唯才艺不如人唯才艺不如人当自砺当自砺若衣服若衣服若饮若饮食食不如人不如人勿生戚勿生戚不消极不消极n听到：听到：闻过怒闻过怒闻誉乐损友来闻誉乐损友来益友却益友却闻誉恐闻誉恐闻闻过欣过欣直谅士直谅士渐相亲渐相亲不傲慢，不功利不傲慢，不功利n想到：想到：无心非无心非名为错有心非名为错有心非名为恶名为恶过能改过能改归归于无于无倘掩饰倘掩饰增一辜增一辜改过的三个层次改过的三个层次n（1）从心上找（）从心上找（2）从身上找（）从身上找（3）从境中找）从境中找n6、解决疑难问题的根本智慧、解决疑难问题的根本智慧反求诸己反求诸己n
35、行走在教育的旅途中，面对社会的是是非非，行走在教育的旅途中，面对社会的是是非非，难免心浮气躁；面对职场的不尽人意，难免情难免心浮气躁；面对职场的不尽人意，难免情绪低落；面对生活中的风风雨雨，难免焦虑忧绪低落；面对生活中的风风雨雨，难免焦虑忧伤；面对难以教育的学生，难免束手无策。我伤；面对难以教育的学生，难免束手无策。我们如何是好呢？埋怨责备无济于事，求得他人们如何是好呢？埋怨责备无济于事，求得他人解决不是长远之计，明智、彻底的根本途径，解决不是长远之计，明智、彻底的根本途径，是回归自身，向自己的内心寻求办法，通过自是回归自身，向自己的内心寻求办法，通过自我历练，自我修为，自我内心境界的提升，驱
36、我历练，自我修为，自我内心境界的提升，驱散一切阴霾浓雾，智慧的增长使问题得以轻松散一切阴霾浓雾，智慧的增长使问题得以轻松解决解决心变，一切皆变；我改变，我的世界心变，一切皆变；我改变，我的世界就会改变。就会改变。n（七）、弟子规与幸福教育（七）、弟子规与幸福教育n1、幸福、幸福=快乐？快乐？n（1）、幸福特点：一是永恒性）、幸福特点：一是永恒性幸福感具幸福感具有无限性，快乐感只是短暂的有无限性，快乐感只是短暂的n二是普遍性二是普遍性生活中处处存在，关键是有一生活中处处存在，关键是有一颗至善之心，方能感之颗至善之心，方能感之n三是本真性（利他性）三是本真性（利他性）无功利、无自私、无功利、无自私
37、、无享乐；知足常乐（福），助人为乐无享乐；知足常乐（福），助人为乐n（2）、真假幸福与真假快乐）、真假幸福与真假快乐n孔子曰：孔子曰：“益者三乐，损者三乐。乐节礼乐，益者三乐，损者三乐。乐节礼乐，乐道人之善，乐多贤友，益矣。乐骄乐，乐佚乐道人之善，乐多贤友，益矣。乐骄乐，乐佚游，乐宴乐，损矣。游，乐宴乐，损矣。”n（3）、不幸福的真正根源）、不幸福的真正根源欲望欲望n人欲望的规律：越刺激越发达，直到贪婪，永无止境。人欲望的规律：越刺激越发达，直到贪婪，永无止境。他随着人的地位、环境、时间的变化是会变化的，会他随着人的地位、环境、时间的变化是会变化的，会不断地积累增加，对享乐的追求是无限的。不断
38、地积累增加，对享乐的追求是无限的。n解人颐解人颐n终日奔波只为饥，方才一饱便思衣。终日奔波只为饥，方才一饱便思衣。衣食两般皆具足，又想娇容美貌妻。衣食两般皆具足，又想娇容美貌妻。娶得美妻生下子，恨无田地少根基。娶得美妻生下子，恨无田地少根基。买到田园多广阔，出入无船少马骑。买到田园多广阔，出入无船少马骑。槽头扣了骡和马，叹无官职被人欺。槽头扣了骡和马，叹无官职被人欺。县丞主薄还嫌小，又要朝中挂紫衣。县丞主薄还嫌小，又要朝中挂紫衣。作了皇帝求仙术，更想登天跨鹤飞。作了皇帝求仙术，更想登天跨鹤飞。若要世人心里足，除是南柯一梦西。若要世人心里足，除是南柯一梦西。n2、幸福公式、幸福公式n经济学家保罗
39、经济学家保罗萨缪尔森的幸福公式：萨缪尔森的幸福公式：n幸福成就欲望幸福成就欲望n修养一颗真心才能守住修养一颗真心才能守住n真幸福真幸福永恒的快乐永恒的快乐n物质的真义不是欲望物质的真义不是欲望n食食健康健康美味；美味；n财财生活生活奢侈奢侈n名名榜样榜样虚荣虚荣 （八）、（八）、弟子规弟子规的力行妙法的力行妙法n1、用弟子规修养自己的效果判定用弟子规修养自己的效果判定n原理和方法：境界（人事物环境）出现原理和方法：境界（人事物环境）出现“我我”念升起（自己的想法）念升起（自己的想法）弟子规弟子规“蹦出蹦出”弟子规替代弟子规替代“我我”念念执行弟子规执行弟子规生活经典化生活经典化n2、知行合一知
40、行合一n读诵、解悟读诵、解悟力行力行n方法：坚持早诵读、晚反思、日力行、常方法：坚持早诵读、晚反思、日力行、常训练训练（指导生活）（指导生活）n3、“八个融入八个融入”策略策略“盐的功效盐的功效”n融入常规管理，管理上水平融入常规管理，管理上水平n融入校园文化，文化有品位融入校园文化，文化有品位n融入班级建设，班级有灵魂融入班级建设，班级有灵魂n融入德育活动，活动有实效融入德育活动，活动有实效n融入课堂教学，教学有质量融入课堂教学，教学有质量n融入师德建设，教师有激情融入师德建设，教师有激情n融入家长教育，家长有改变融入家长教育，家长有改变n融入校外教育，社会好风气融入校外教育，社会好风气n不
41、占有空间，又充满空间不占有空间，又充满空间4、“工工”字形模式字形模式课堂是课堂是“弟子规弟子规”思想理念的教育思想理念的教育班级常班级常规是养规是养成教育成教育的过程的过程学校文化和德育活动是强化和深化学校文化和德育活动是强化和深化n5、“四环节四环节”n明理明理力行力行强化强化深化深化n（1）、明理环节）、明理环节n德育课堂作为德育教育的主渠道提供理念支撑。德育课堂作为德育教育的主渠道提供理念支撑。n以课堂为核心，注重以以课堂为核心，注重以弟子规弟子规内容为主的思内容为主的思想内化，周会课、品德课要上好想内化，周会课、品德课要上好“感化课感化课”，通，通过教学过教学“四环节四环节”，学生三
42、层体验，达到认知上，学生三层体验，达到认知上的认同。校会、班会要上好的认同。校会、班会要上好“分享课分享课”，其他学，其他学科要上好科要上好“渗透课渗透课”，这样让学生明事理，晓利，这样让学生明事理，晓利弊，为学生践行定方向、明要求、讲方法。弊，为学生践行定方向、明要求、讲方法。n附：主题班会集锦附：主题班会集锦n目目录录n谢谢您！老师！谢谢您！老师！70n我的生日我做主我的生日我做主-感恩父母感恩父母72n孝亲敬老，从我做起孝亲敬老，从我做起74n尊尊师师77n寸草心寸草心感恩父母感恩父母81n我爱我家我爱我家85n我们需要朋友我们需要朋友92n驶向礼貌王国的列车驶向礼貌王国的列车94n播撒
43、友谊的种子播撒友谊的种子99n明辨是非明辨是非承担责任承担责任101n告别陋习，走向文明告别陋习，走向文明104n好习惯，成就好人生好习惯，成就好人生106n告别坏习惯告别坏习惯养成好习惯养成好习惯109n学会说学会说“no”113n做遵纪守法的小公民做遵纪守法的小公民117n学习新八德，打造优秀自我学习新八德，打造优秀自我119n弟子规弟子规伴我行伴我行好习惯好习惯、早养成、早养成124n扬起理想风帆，立志成才扬起理想风帆，立志成才1n扬起理想风帆，到达成功彼岸扬起理想风帆，到达成功彼岸4n感恩立志感恩立志6n成功无捷径成功无捷径学习当奋斗学习当奋斗11n刻苦学习刻苦学习立志成才立志成才12
44、n由乌塔想到的由乌塔想到的做自立自强的人做自立自强的人15n感恩的心感恩的心22n感恩老师，我行动感恩老师，我行动32n感念亲恩感念亲恩39n心怀感恩心怀感恩52n我以成长孝亲恩我以成长孝亲恩54n尊敬老师尊敬老师学会感恩学会感恩59n在阳光下学会感恩在阳光下学会感恩62n学习弟子规，做孝顺孩子学习弟子规，做孝顺孩子64n学会感恩，拥抱亲情学会感恩，拥抱亲情67n（2）三常规力行）三常规力行n日常规：持之以恒，象日常规：持之以恒，象“洗脸洗脸”天天做天天做n每日一誓每日一誓誓言、班级公约等誓言、班级公约等n每日一恩每日一恩读感恩词读感恩词n每日一礼每日一礼鞠躬礼、少队礼等鞠躬礼、少队礼等n每日
45、一做每日一做日断一恶，日行一善日断一恶，日行一善n每日一记每日一记成长日记、班级日志成长日记、班级日志n每日一读每日一读弟子规弟子规n每日一行每日一行与弟子规对应的日常规与弟子规对应的日常规n每日一评每日一评评价表评价表n周常规：周常规：n每周两次课每周两次课周会、主题班会、分享等周会、主题班会、分享等n每周一评价每周一评价评出优秀小组、值日班长评出优秀小组、值日班长n每周一总结每周一总结填写总结表填写总结表n每周一讲评每周一讲评教师评价教师评价n每周一培训每周一培训培训班长培训班长n月常规：月常规：n每月每月一主题活动一主题活动主题主题n每月一评比每月一评比总结表彰总结表彰n每月一论坛每月一
46、论坛交流经验交流经验西白城小学生西白城小学生弟子规弟子规生活力行表生活力行表起床之后起床之后不让父母着急不让父母着急1、闹钟一响，我马上起床。（朝起早、闹钟一响，我马上起床。（朝起早父母呼父母呼应勿缓）应勿缓）2、我自己叠被子。（置冠服、我自己叠被子。（置冠服有定位有定位勿乱顿勿乱顿致污秽）致污秽）3、向长辈请早安。（晨则省、向长辈请早安。（晨则省昏则定）昏则定）4、主动刷牙洗脸。（晨必盥、主动刷牙洗脸。（晨必盥兼漱口兼漱口便溺回便溺回辄净手）辄净手）5、自己穿好衣服。（冠必正、自己穿好衣服。（冠必正纽必结纽必结袜与履袜与履俱紧切）俱紧切）6、穿衣整洁大方即可，不挑名牌服装。（衣贵洁、穿衣整洁
47、大方即可，不挑名牌服装。（衣贵洁不贵华不贵华上循分上循分下称家）下称家）7、每天三餐吃饭时念四感恩：、每天三餐吃饭时念四感恩：“感恩父母的养育之恩，感恩老师的辛勤教感恩父母的养育之恩，感恩老师的辛勤教导，感恩同学的帮助和关心，感恩农夫的辛勤劳作和所有付出的人。导，感恩同学的帮助和关心，感恩农夫的辛勤劳作和所有付出的人。”上学上学力行学文力行学文1、出门前向家人告别。（出必告、出门前向家人告别。（出必告返必面）返必面）2、路上见长辈或老师主动问好。（路遇长、路上见长辈或老师主动问好。（路遇长急趋揖急趋揖长无言长无言退恭立）退恭立）3、在学校穿戴整洁合体，少先队员佩戴红领巾。（冠必正、在学校穿戴整
48、洁合体，少先队员佩戴红领巾。（冠必正纽必结纽必结袜与履袜与履俱紧切）俱紧切）4、到校后值日生积极打扫教室卫生。（房室清、到校后值日生积极打扫教室卫生。（房室清墙壁净墙壁净几案洁几案洁笔砚正）笔砚正）5、在校与同学团结友爱。（兄道友、在校与同学团结友爱。（兄道友弟道恭弟道恭事诸兄事诸兄如事兄）如事兄）6、上课认真听讲，不懂就问或作笔记下课再请教老师。（读书法、上课认真听讲，不懂就问或作笔记下课再请教老师。（读书法有三到有三到心眼口心眼口信皆要信皆要心有疑心有疑随札记随札记就人问就人问求确义）求确义）n（3）强化）强化nA、月主题活动月主题活动n德育活动生动直观，能引起学生心灵上的德育活动生动直观
49、，能引起学生心灵上的震撼，易产生共鸣，是对震撼，易产生共鸣，是对“德德”内容的强内容的强化。化。不同于枯燥的政治说教，也不同于课堂不同于枯燥的政治说教，也不同于课堂讲解，丰富多彩的活动更加贴近学生的真实讲解，丰富多彩的活动更加贴近学生的真实生活，更加贴近学生的内心世界，也就必然生活，更加贴近学生的内心世界，也就必然更加能够激发学生的参与热情，更加能够强更加能够激发学生的参与热情，更加能够强化学生的认知，为知行统一奠定良好基础。化学生的认知，为知行统一奠定良好基础。n“德育月主题德育月主题”n西白城小学：九月份围绕西白城小学：九月份围绕“新八德新八德”中的中的“尊师篇尊师篇”确定了确定了“守守纪
50、律、感师恩纪律、感师恩”的德育主题。安排的活动有：的德育主题。安排的活动有：1、背诵、背诵小学生小学生日常行为规范日常行为规范。2、各班召开主题班会。、各班召开主题班会。3、以、以“守纪律、感师守纪律、感师恩恩”为主题的手抄报评选。为主题的手抄报评选。4、教师节号召学生制作感恩卡，写、教师节号召学生制作感恩卡，写感谢信。感谢信。5、月底评出、月底评出“尊师小标兵尊师小标兵”n十月份的德育主题是十月份的德育主题是“敬长辈、孝双亲敬长辈、孝双亲”。安排的主要活动有：。安排的主要活动有：1、每天上午第一节课前五分钟时间一至三年级背诵、每天上午第一节课前五分钟时间一至三年级背诵“弟子规弟子规”中的中的
51、“入则孝入则孝”，四至六年级领读，四至六年级领读百孝经百孝经。2、每天课间操、每天课间操做完操后，由教师为学生讲一个孝亲故事。做完操后，由教师为学生讲一个孝亲故事。3、课前一支歌和红、课前一支歌和红领巾广播站为学生播放孝亲、感恩歌曲。领巾广播站为学生播放孝亲、感恩歌曲。4、每班上一节孝亲主、每班上一节孝亲主题班会课。题班会课。5、组织学生观看孝亲教育视频。、组织学生观看孝亲教育视频。 。6、把每周周日、把每周周日定为定为“孝亲日孝亲日”号召学生为父母及长辈捶一次背、洗一次脚、做号召学生为父母及长辈捶一次背、洗一次脚、做一道菜、说一次知心话等活动一道菜、说一次知心话等活动n目目录录n“热爱祖国立
52、志成才热爱祖国立志成才”月主题活动方案月主题活动方案1n“自立自强自立自强”月主题活动方案月主题活动方案2n“争当理想远大的好少年争当理想远大的好少年”月主题活动方案月主题活动方案3n“放飞爱心，做文明学生放飞爱心，做文明学生”孝亲教育活动方案孝亲教育活动方案4n“尊师感恩尊师感恩”月主题活动方案（附动员稿）月主题活动方案（附动员稿）5n“爱师长、懂感恩爱师长、懂感恩”月主题活动方案（附动员稿）月主题活动方案（附动员稿）7n“在校尊师，回家孝亲在校尊师，回家孝亲”月主题活动方案月主题活动方案10n“感念师恩感念师恩”月主题活动方案月主题活动方案11n“感恩在行动，文明伴我行感恩在行动，文明伴我
53、行”月主题活动方案（附动员稿）月主题活动方案（附动员稿）12n“学会感恩、与爱同在学会感恩、与爱同在”月主题活动方案月主题活动方案17n“友学友学”月主题活动方案月主题活动方案18n“友善与关爱友善与关爱”月主题活动方案月主题活动方案19n学雷锋主题教育活动方案学雷锋主题教育活动方案20n“友爱同学友爱同学”月主题活动方案月主题活动方案21n“好习惯伴我成长好习惯伴我成长”月主题活动方案月主题活动方案23nB、自主管理机制、自主管理机制n组织机构：组织机构：n各班组建班委会，设常务班长、团支部书记、各班组建班委会，设常务班长、团支部书记、值周班长（负责一周，刚开始由班委会成员担值周班长（负责一
54、周，刚开始由班委会成员担任）、值日班长（负责一天）、组织委员、宣任）、值日班长（负责一天）、组织委员、宣传委员、学习委员、生活委员、体育委员、卫传委员、学习委员、生活委员、体育委员、卫生委员、安全委员、文艺委员。生委员、安全委员、文艺委员。n各班成立学习小组，小组设学习小组长、行政各班成立学习小组，小组设学习小组长、行政（或常务）小组长。（或常务）小组长。n口号：做最好的自己，大家支持我一天，我支口号：做最好的自己，大家支持我一天，我支持大家一学期。持大家一学期。n管理理念：人人当班长，人人有事干，事事有管理理念：人人当班长，人人有事干，事事有人干。人干。n基本模式：常委班长负总责，周班长负责
55、一周，基本模式：常委班长负总责，周班长负责一周，值日班长负责一天，小组长具体负责，团支部值日班长负责一天，小组长具体负责，团支部负责监察。负责监察。n值周班长工作制度值周班长工作制度n工作目标：负责一周内的纪律、卫生、活动等各项工作。指导值日班长工作目标：负责一周内的纪律、卫生、活动等各项工作。指导值日班长开展工作。开展工作。n1、周一早读发表就职宣言；安排部署班级一周工作，协助值日班长工作；、周一早读发表就职宣言；安排部署班级一周工作，协助值日班长工作；n2、安排一周的值日班长，搞好值日班长之间的衔接，周六培训值日班长。、安排一周的值日班长，搞好值日班长之间的衔接，周六培训值日班长。n3、配
56、合值日班长做好常规工作检查，发现问题及时处理，并找表现不好、配合值日班长做好常规工作检查，发现问题及时处理，并找表现不好的同学谈话。的同学谈话。n4、检查值日班长填写、检查值日班长填写“课堂日志课堂日志”情况。负责情况。负责弟子规弟子规周分享。周分享。n5、提醒班委会成员、值日班长履行职责，协助班委成员开展各项班级工、提醒班委会成员、值日班长履行职责，协助班委成员开展各项班级工作。作。n6、每周对值日班长的工作进行评价，结合团支部评选优秀值日班长。、每周对值日班长的工作进行评价，结合团支部评选优秀值日班长。n7、向常务班委会汇报本周值日班长的表现情况，对发现的问题共同及时、向常务班委会汇报本周
57、值日班长的表现情况，对发现的问题共同及时寻求解决方案。寻求解决方案。n8、汇总各小组一周得分，结合团支部评选优秀小组。、汇总各小组一周得分，结合团支部评选优秀小组。n9、周末召开值日班长总结会，对一周来的工作进行总结和自评，并讨论、周末召开值日班长总结会，对一周来的工作进行总结和自评，并讨论本周管理中出现的问题，分析原因，提出本周该改进的具体措施，与下本周管理中出现的问题，分析原因，提出本周该改进的具体措施，与下周值周班长交接。周值周班长交接。n10、开好一周总结微型班会。、开好一周总结微型班会。n值日班长工作制度值日班长工作制度n工作目标：体验班长职责，成长自己，换位思考。工作目标：体验班长
58、职责，成长自己，换位思考。n1、早读发表就职宣言，安排部署班级一天工作，负责班内一天的常规管、早读发表就职宣言，安排部署班级一天工作，负责班内一天的常规管理。理。n2、负责、负责弟子规弟子规早诵读、晚反思。负责大课间早诵读、晚反思。负责大课间弟子规弟子规诵读及分享。诵读及分享。n3、为教师准备粉笔，管理好粉笔；写好每日赠言。、为教师准备粉笔，管理好粉笔；写好每日赠言。n4、提醒值日生擦黑板，每节下课协助卫生委员检查班级卫生保持情况。、提醒值日生擦黑板，每节下课协助卫生委员检查班级卫生保持情况。n5、协助体委检查校服，督促同学们认真做好课间操和眼保健操。、协助体委检查校服，督促同学们认真做好课间
59、操和眼保健操。n6、负责学生考勤；作好记录并及时向老师汇报，对迟到的同学问明原因。、负责学生考勤；作好记录并及时向老师汇报，对迟到的同学问明原因。n7、检查各组成长日记；维持课间纪律，保持教室安静。、检查各组成长日记；维持课间纪律，保持教室安静。n8、写好班级、写好班级课堂日志课堂日志，提醒教师填写提醒教师填写课堂日志课堂日志。n9、提醒小组长、课代表、履行职责。、提醒小组长、课代表、履行职责。n10、放学前五分钟对班级当中一天内的情况进行一次全面地总结，并写、放学前五分钟对班级当中一天内的情况进行一次全面地总结，并写出自己的意见和建议，提出受表扬者或接受批评者。出自己的意见和建议，提出受表扬
60、者或接受批评者。n11、对每个小组落实、对每个小组落实“一日常规一日常规”情况打分；与下一天值日班长交接。情况打分；与下一天值日班长交接。n12、放学后检查门、窗、灯、电扇、饮水机。、放学后检查门、窗、灯、电扇、饮水机。n（4）、深化）、深化学校文化学校文化n建设学校建设学校“家文化家文化”基本理念基本理念nA、核心、核心奉献爱心奉献爱心B、载体、载体亲情道义亲情道义nC、效果、效果和谐校园和谐校园n（5）延伸）延伸教师和家长教师和家长n钱文忠：钱文忠：n教育，特别是基础教育，恐怕未必应该全然简教育，特别是基础教育，恐怕未必应该全然简单地随着社会的发展而发展。这是一个大问题，单地随着社会的发展
61、而发展。这是一个大问题，我们简单地认为，教育就应该跟着社会发展而我们简单地认为，教育就应该跟着社会发展而发展。在某种程度上，教育是应该跟社会发展。在某种程度上，教育是应该跟社会“对对着唱的着唱的”。是社会在教育教育，还是教育在教。是社会在教育教育，还是教育在教育社会？应该是教育在教育社会。现在是社会育社会？应该是教育在教育社会。现在是社会在教育教育，这样教育的本体性就不存在了，在教育教育，这样教育的本体性就不存在了，教育最基本的价值理念就不存在了。教育最基本的价值理念就不存在了。n我们这个民族原来给教育赋予那么高的地位我们这个民族原来给教育赋予那么高的地位和价值，在今天都已经被打乱了。和价值，
62、在今天都已经被打乱了。我们这个社会最后一道防线是教育。我们不我们这个社会最后一道防线是教育。我们不要轻易向社会让步，我们也不要轻易向我们的要轻易向社会让步，我们也不要轻易向我们的孩子让步，也不要轻易向家长让步。我们这个孩子让步，也不要轻易向家长让步。我们这个社会要赋予校长、老师更大的权利、更高的荣社会要赋予校长、老师更大的权利、更高的荣誉、更好的待遇，但是也应该赋予他们更大的誉、更好的待遇，但是也应该赋予他们更大的责任。责任。n丰子恺先生一幅漫画丰子恺先生一幅漫画-n走过了很多地方走过了很多地方,n见过了地老天荒。见过了地老天荒。n而今策马回望而今策马回望,n泪水新诗两行泪水新诗两行:n中华民族根千丈中华民族根千丈,n历经苦难又辉煌。历经苦难又辉煌。 谢谢！ 不妥之处，敬请斧正Email: 结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！71
