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1、默写答案10.(1)廊腰缦回，檐牙高廊腰缦回，檐牙高啄啄(2)东船西舫悄无言，唯东船西舫悄无言，唯见江心秋月白见江心秋月白(3)了却君王天下事，赢了却君王天下事，赢得生前身后名（每空得生前身后名（每空1分）分）1.背诵背诵破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄为陈同甫赋壮词以寄之之宋代宋代辛弃疾辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。名。可怜白发生。2.天一大联考(原
2、豫东、豫北十所名校联考)20142015学年高中毕业班阶段性测试（四）语文答案(16题，1315题，每小题3分)1.C2.D3.A4.B5.D6.B13.C14.B15.D3.7.（1）王敞害怕，回到兵部催促改）王敞害怕，回到兵部催促改变奏折。罗循故意拖延，数天后刘变奏折。罗循故意拖延，数天后刘谨倒台，王敞于是向罗循道歉。谨倒台，王敞于是向罗循道歉。（关键词关键词“趣趣”“迟迟”“谢谢”的翻的翻译各译各1分，大意分，大意2分分）（2）唐顺之应召入朝，想引他出唐顺之应召入朝，想引他出山，严嵩因是同乡的缘故，打算假山，严嵩因是同乡的缘故，打算假托治理边疆的人才起用他，他都极托治理边疆的人才起用他，
3、他都极力推辞。（力推辞。（关键词关键词“挽挽”“拟拟”“假假”的翻译各的翻译各1分，大意分，大意2分分）4.【参考译文】罗洪先，字达夫，吉水人。父亲罗循，罗洪先，字达夫，吉水人。父亲罗循，是进士。历任兵部武选郎中。恰逢考是进士。历任兵部武选郎中。恰逢考核选拔武官，有二十多个指挥平素出核选拔武官，有二十多个指挥平素出自刘瑾门下，罗循罢除其管事。刘瑾自刘瑾门下，罗循罢除其管事。刘瑾愤怒地骂尚书王敞，愤怒地骂尚书王敞，王敞害怕，回到王敞害怕，回到兵部催促改变奏折。罗循故意拖延，兵部催促改变奏折。罗循故意拖延，数天后刘瑾倒台，王敞于是向罗循道数天后刘瑾倒台，王敞于是向罗循道歉歉。罗循历任镇江、淮安两府
4、的知府。罗循历任镇江、淮安两府的知府和徐州兵备副使，都有治政的名声。和徐州兵备副使，都有治政的名声。罗洪先幼年仰慕罗伦的为人。罗洪先幼年仰慕罗伦的为人。5.十五岁时，读王守仁的十五岁时，读王守仁的传习录传习录，喜欢上它，想前往拜师求学，罗循喜欢上它，想前往拜师求学，罗循没有同意而罢休。于是拜同乡的李没有同意而罢休。于是拜同乡的李中为师，学习李中的学说。嘉靖八中为师，学习李中的学说。嘉靖八年，考中进士第一名，授官修撰，年，考中进士第一名，授官修撰，马上请求辞官回家。岳父太仆卿曾马上请求辞官回家。岳父太仆卿曾直高兴地说：直高兴地说：“有幸我的女婿成就有幸我的女婿成就了大名声。了大名声。”罗洪先说：
5、罗洪先说：“儒学之儒学之士的事业有比此更大的。这种人三士的事业有比此更大的。这种人三年就一个，有什么值得高兴的？年就一个，有什么值得高兴的？6.罗洪先侍奉双亲很孝顺。父亲每次罗洪先侍奉双亲很孝顺。父亲每次迎接客人，罗洪先都穿上礼服依次迎接客人，罗洪先都穿上礼服依次给客人斟酒、拂扫座席、端授茶几，给客人斟酒、拂扫座席、端授茶几，非常恭敬。过了两年，下诏弹劾请非常恭敬。过了两年，下诏弹劾请假超过期限的官员，他才去任职。假超过期限的官员，他才去任职。不久遭遇父亲的丧事，寝苫枕块，不久遭遇父亲的丧事，寝苫枕块，吃素食，不回家中，这样过了三年。吃素食，不回家中，这样过了三年。接着又遇上母亲的丧事，也如此
6、守接着又遇上母亲的丧事，也如此守丧。十八年，选拔东宫的官员，召丧。十八年，选拔东宫的官员，召任春坊左赞善。任春坊左赞善。7.第二年冬天，与司谏唐顺之、校书赵时第二年冬天，与司谏唐顺之、校书赵时春上疏请求来年朝贺正旦日后，皇太春上疏请求来年朝贺正旦日后，皇太子出宫临文华殿，接受群臣朝贺。当子出宫临文华殿，接受群臣朝贺。当时皇帝多次声称有病不上朝，忌讳臣时皇帝多次声称有病不上朝，忌讳臣子说让太子临朝的事，见到罗洪先等子说让太子临朝的事，见到罗洪先等人的奏疏，非常愤怒地说：人的奏疏，非常愤怒地说：“这是料这是料定朕卧病必定不能好了。定朕卧病必定不能好了。”降下亲手降下亲手写的一百多字的诏令责备他们，
7、于是写的一百多字的诏令责备他们，于是削除三人的名籍。罗洪先回到家中，削除三人的名籍。罗洪先回到家中，更加寻求王守仁的学问。更加寻求王守仁的学问。8.甘于淡泊，锻炼于寒冬酷暑，策马腾甘于淡泊，锻炼于寒冬酷暑，策马腾跃，拉引强弓，查考地图翻阅历史，跃，拉引强弓，查考地图翻阅历史，从天文、地理、礼乐、典章、河渠、从天文、地理、礼乐、典章、河渠、边塞、打仗的阵法和攻守方式，下至边塞、打仗的阵法和攻守方式，下至阴阳、算数，无不精心研究。至于人阴阳、算数，无不精心研究。至于人才、吏治之事、国家大计、百姓的情才、吏治之事、国家大计、百姓的情况，都用心咨询访问。说：况，都用心咨询访问。说：“如果身如果身在其位
8、，都是我的事。在其位，都是我的事。”县里的田赋县里的田赋有很多积久的弊病，请求有关部门均有很多积久的弊病，请求有关部门均衡处理，有关部门就交托他来处理衡处理，有关部门就交托他来处理。9.罗洪先细心考察，积弊马上除去。收成罗洪先细心考察，积弊马上除去。收成不好，他转交书信到郡县，得到几十石不好，他转交书信到郡县，得到几十石粮食，都是友人亲自拿出救济的。流窜粮食，都是友人亲自拿出救济的。流窜的盗贼进入吉安，主事官惊慌失措。罗的盗贼进入吉安，主事官惊慌失措。罗洪先为他出谋划策迎战守卫，盗贼退兵洪先为他出谋划策迎战守卫，盗贼退兵离去。他向来与唐顺之友好。离去。他向来与唐顺之友好。唐顺之应唐顺之应召入朝
9、，想引他山，严嵩因是同乡的缘召入朝，想引他山，严嵩因是同乡的缘故，打算假托治理边疆的人才起用他，故，打算假托治理边疆的人才起用他，他都极力推辞。他都极力推辞。当初，请假回家，经过当初，请假回家，经过仪真，同年考中进士现任主事的项乔在仪真，同年考中进士现任主事的项乔在监运司任职，分管仪真。监运司任职，分管仪真。10.有富人犯罪定为死罪，用一万两有富人犯罪定为死罪，用一万两银子请求为自己开脱罪名，罗洪银子请求为自己开脱罪名，罗洪先拒不同意。项乔暗示劝告，他先拒不同意。项乔暗示劝告，他严厉地说：严厉地说：“您没听说有志之士您没听说有志之士不忘记身处沟壑吗？不忘记身处沟壑吗？”江水上涨，江水上涨，毁坏
10、了他的屋子，巡抚马森想为毁坏了他的屋子，巡抚马森想为他营造，他坚决推辞不同意。隆他营造，他坚决推辞不同意。隆庆初年死去，赠官光禄少卿，谥庆初年死去，赠官光禄少卿，谥号文庄。号文庄。11.8.“傍傍”字写梅花来陪伴着吹字写梅花来陪伴着吹笛的美人，（笛的美人，（1分）运用分）运用拟拟人人手法，赋予梅花以人的灵手法，赋予梅花以人的灵性，（性，（2分）在美人和笛声分）在美人和笛声的映衬下，梅花秀洁清纯的的映衬下，梅花秀洁清纯的形象形象更加鲜明生动。（更加鲜明生动。（2分）分）12.9.自己想在梦中化蝶飞去，追自己想在梦中化蝶飞去，追踪梅花的香迹，但是又担心踪梅花的香迹，但是又担心寻觅不到梅花的幽香。（
11、寻觅不到梅花的幽香。（2分）表现了作者对梅花深深分）表现了作者对梅花深深的喜爱之情，（的喜爱之情，（2分）同时分）同时刻画了作者品格高洁、卓尔刻画了作者品格高洁、卓尔不凡的形象。（不凡的形象。（2分分）13.11.（1）AD（答答A给给3分，答分，答D给给2分，答分，答C给给1分；答分；答B、E不给分不给分）（2）经验丰富。他根据水的声音，经验丰富。他根据水的声音，就知道水一时半会儿退不下去。就知道水一时半会儿退不下去。机警果断。他留心鬼子的动向，一机警果断。他留心鬼子的动向，一有消息迅疾转移。有消息迅疾转移。爱兵如子。他操心伤员的安全，爱兵如子。他操心伤员的安全，心疼伤员的伤情；并且心疼伤员
12、的伤情；并且“我我”完全完全觉得他们是亲父子觉得他们是亲父子。（每点。（每点2分分）14.（3）以以“我我”的视角来叙事，使事的视角来叙事，使事件显得真实可信。件显得真实可信。以以“我我”和青和青年对待彼此的态度为主线来叙事，年对待彼此的态度为主线来叙事，使事件脉络清晰，情节集中。使事件脉络清晰，情节集中。开开始不介绍双方的身份，双方互不了始不介绍双方的身份，双方互不了解，互相猜疑，互相警惕，造成悬解，互相猜疑，互相警惕，造成悬念，紧扣读者的心弦。念，紧扣读者的心弦。补叙补叙“我我”把臂章摘下来藏起的情节，使臂把臂章摘下来藏起的情节，使臂章被风从帽檐里吹落显得自然、合章被风从帽檐里吹落显得自然
13、、合理理。（每点2分，答出三点即可）15.（4）观点一观点一：“同志同志”更贴切。更贴切。在结构上在结构上照应文中结尾，点出人物性格。照应文中结尾，点出人物性格。“同志同志”凝聚了战士之间的深情厚谊。凝聚了战士之间的深情厚谊。“同志同志”表表达了主题，作品主要歌颂的就是同志之间达了主题，作品主要歌颂的就是同志之间的情意。的情意。观点二：观点二：“三人行三人行”更贴切。更贴切。作品的情节围绕作品的情节围绕三人行展开，作品写的就是一位老人和两位战士三人行展开，作品写的就是一位老人和两位战士三人一同转移的故事。三人一同转移的故事。作品的主题通过三人行作品的主题通过三人行表现，军民之间和同志之间的鱼水
14、情深、革命友表现，军民之间和同志之间的鱼水情深、革命友谊在三人转移的过程中表现出来。谊在三人转移的过程中表现出来。作品的人物作品的人物形象在三人行中塑造。三个人物在转移的过程中形象在三人行中塑造。三个人物在转移的过程中产生交织的关系，他们的性格特征和思想面貌被产生交织的关系，他们的性格特征和思想面貌被刻画得细腻鲜明。刻画得细腻鲜明。（观点明确2分，分析合理、充分6分）16.12.（1）AE（答答A给给3分，答分，答E给给2分，答分，答C给给1分；答分；答B、D不给分不给分）16.但未必谁都能把书读但未必谁都能把书读好好一个人读书应有自己一个人读书应有自己的选择的选择读雷同的书将造读雷同的书将造
15、成个性的匮乏（成个性的匮乏（5分）分）17.（2）身为楷模，带动学生深入研究：他有深身为楷模，带动学生深入研究：他有深厚的数学造诣，早在厚的数学造诣，早在30年代就研究过哥德巴赫年代就研究过哥德巴赫猜想，并且取得很好的成绩；猜想，并且取得很好的成绩；20世纪世纪50年代初，年代初，不断有新的研究成果问世；忘我地工作，每天黎不断有新的研究成果问世；忘我地工作，每天黎明即起，叫起学生，然后和学生们讨论问题或授明即起，叫起学生，然后和学生们讨论问题或授课，一干就是一天，有时半夜忽然起床补讲题目。课，一干就是一天，有时半夜忽然起床补讲题目。对学生严格选拔，悉心培养：虽然王元有苏步对学生严格选拔，悉心培
16、养：虽然王元有苏步青和陈建功教授的推荐信，但华罗庚还是要根据青和陈建功教授的推荐信，但华罗庚还是要根据他的实际能力，决定是否收为学生。他的实际能力，决定是否收为学生。慧眼识才，慧眼识才，爱惜人才：华罗庚阅读了陈景润给他的著作提出爱惜人才：华罗庚阅读了陈景润给他的著作提出的改进意见，非常赏识他，特邀他进京作报告，的改进意见，非常赏识他，特邀他进京作报告，并想办法把他调到中国科学院数学研究所并想办法把他调到中国科学院数学研究所。（每点2分）18.（3）记叙与描写相结合：写华罗庚对陆启铿记叙与描写相结合：写华罗庚对陆启铿的提携运用了记叙的表达方式，写他对陈景润的的提携运用了记叙的表达方式，写他对陈景
17、润的赏识则运用了三处语言描写。赏识则运用了三处语言描写。正面描写与侧面正面描写与侧面描写相结合：本文正面描写了华罗庚的语言，如描写相结合：本文正面描写了华罗庚的语言，如他对陈景润说的他对陈景润说的“你写的你写的塔内问题塔内问题的论文我的论文我看过了，写得很好，很有想法看过了，写得很好，很有想法”，表现了他对晚，表现了他对晚辈青年的褒奖和器重；陈景润成为享誉世界的著辈青年的褒奖和器重；陈景润成为享誉世界的著名数学家之后说的名数学家之后说的“如果没有他的提携，我绝对如果没有他的提携，我绝对不可能有今天不可能有今天”，则从侧面表现了华罗庚提携人，则从侧面表现了华罗庚提携人才、对人才成功的重要作用。才
18、、对人才成功的重要作用。点面结合，有详点面结合，有详有略：文中既写了华罗庚对王元、陆启铿、陈景有略：文中既写了华罗庚对王元、陆启铿、陈景润等个体的尽心尽力的提携，也写了对越民义、润等个体的尽心尽力的提携，也写了对越民义、万哲先、龚升、吴方等的精心培养，前者详尽，万哲先、龚升、吴方等的精心培养，前者详尽，后者一笔带过。后者一笔带过。19.（4）观点一：成才要有名师的提携。观点一：成才要有名师的提携。王元投师于华罗庚门下，经过华王元投师于华罗庚门下，经过华罗庚的精心培养，成为著名的数学罗庚的精心培养，成为著名的数学家；家；陆启铿在华罗庚的悉心指导陆启铿在华罗庚的悉心指导下，成为颇有造诣的数学家；下
19、，成为颇有造诣的数学家；陈陈景润在华罗庚的鼓励、指导下，在景润在华罗庚的鼓励、指导下，在研究哥德巴赫猜想方面取得了超越研究哥德巴赫猜想方面取得了超越国际先进水平的辉煌成果，成为享国际先进水平的辉煌成果，成为享誉世界的著名数学家。誉世界的著名数学家。20.观点二：成才要有强烈的上进心，积极进取。成才要有强烈的上进心，积极进取。王元因没有做出答案被华罗庚批评，他王元因没有做出答案被华罗庚批评，他当天晚上，用心演算，终于有了结果，赢当天晚上，用心演算，终于有了结果，赢得了华罗庚的喜欢；得了华罗庚的喜欢；陆启铿希望在华罗陆启铿希望在华罗庚的指导下搞研究，鼓足勇气给华罗庚写庚的指导下搞研究，鼓足勇气给华
20、罗庚写信，在华罗庚的悉心指导下，成为颇有造信，在华罗庚的悉心指导下，成为颇有造诣的数学家；诣的数学家；陈景润立志要攻下哥德巴陈景润立志要攻下哥德巴赫猜想这道世界著名的数学难题，日夜苦赫猜想这道世界著名的数学难题，日夜苦心钻研，写成心钻研，写成塔内问题塔内问题的论文，后给的论文，后给华罗庚写信，附上论文，得到了华罗庚的华罗庚写信，附上论文，得到了华罗庚的肯定、鼓励和教导肯定、鼓励和教导。（观点2分，理由每点2分。如有其他答案，观点明确，理由具体、充分也可）21.17.示例：如果说如果说“诗歌是静态的舞蹈，诗歌是静态的舞蹈，舞蹈是灵动的诗歌舞蹈是灵动的诗歌”，那么被誉为，那么被誉为“孔雀孔雀女王女
21、王”的杨丽萍，就是一位令人着迷的灵的杨丽萍，就是一位令人着迷的灵动诗歌天使。动诗歌天使。如果说如果说“摄影是灵动的写作，写作是深摄影是灵动的写作，写作是深刻的摄影刻的摄影”，那么被誉为，那么被誉为“文学泰斗文学泰斗”的的鲁迅就是一位令人尊敬的深刻摄影巨匠。鲁迅就是一位令人尊敬的深刻摄影巨匠。如果说如果说“舞蹈是动态的绘画，绘画是静舞蹈是动态的绘画，绘画是静止的舞蹈止的舞蹈”，那么被誉为，那么被誉为“国画大师国画大师”的的齐白石就是一位令人敬仰的静止舞蹈大家。齐白石就是一位令人敬仰的静止舞蹈大家。（每句3分，任意写出两句即可）22.18.【写作提示】材料主要叙述了专家和学员两人之间材料主要叙述了
22、专家和学员两人之间的故事。专家给学员讲礼仪课，要求学员在与人交往中的故事。专家给学员讲礼仪课，要求学员在与人交往中注意细节，有规有矩；扮作注意细节，有规有矩；扮作“送水工送水工”的学员也给专家的学员也给专家上了礼仪课，他通过现身说法，告诉我们礼仪不应只是上了礼仪课，他通过现身说法，告诉我们礼仪不应只是做样子、走形式，真诚待人、互相尊重和体谅更为重要。做样子、走形式，真诚待人、互相尊重和体谅更为重要。结尾结尾“专家呆在那里专家呆在那里”，显示出专家的惊讶和沉思，这，显示出专家的惊讶和沉思，这也折射出材料对学员所言及做法肯定的思想倾向。人际也折射出材料对学员所言及做法肯定的思想倾向。人际交往中首先
23、要树立尊重每一个人的意识，只有这样，我交往中首先要树立尊重每一个人的意识，只有这样，我们才会把礼仪融入自己的生活，让自己的行为符合礼仪，们才会把礼仪融入自己的生活，让自己的行为符合礼仪，并且表现得自然。由此出发，可以有这样一些立意的角并且表现得自然。由此出发，可以有这样一些立意的角度：度：互相尊重、理解和体谅是人际交往的基石；诚心敬互相尊重、理解和体谅是人际交往的基石；诚心敬意是待人接物之魂；讲得好不如做得好；言传更要身教；意是待人接物之魂；讲得好不如做得好；言传更要身教；重内涵，而不是重形式；先要求自己，再要求别人；自重内涵，而不是重形式；先要求自己，再要求别人；自以为是者非；礼尚往来。以为是者非；礼尚往来。23.
