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1、课题课题语文园地语文园地六授课授课课型课型语文园地1 课时时间时间1.学习习作中如何结尾的方法以及体会场景描写在课文中的作用。教学教学目标目标2.学习写一写成长路上的“第一次” 。3.积累名句。1.学习习作中如何结尾的方法以及体会场景描写在课文中的作用。教学教学重点重点2. 积累名句。教学教学学习写一写成长路上的“第一次”难点难点教具教具准备准备课件教学设计教学设计一、激趣导入。导入导入同学们，本单元的教学接近尾声。现在，让（）分分钟钟我们走进“语文园地”去汲取里面的营养吧。设计意图设计意图二、自主学习，合作交流。1.交流平台新课新课教学教学请大家完成下列填空。（出示课件（出示课件 2 2）（
2、）分钟分钟【设计意图： 设计自合作交流这同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？主学习，个环节， 是让学生在通过为了表情达意的需要，作者往往通过场景、教师的引导下，合作的方式把细节等的描写来表达感情。如父爱之舟通过自学、描写父亲带“我”去逛庙会的 _，流露握内容，明确意图，出父子间的温情； 慈母情深通过掏皱皱的毛票从而提高学生的自这个_描写，点明母亲工作的辛苦以及学能力， 提高学生的“我”的羞愧和自责； “精彩极了”和“糟糕透 参与度。 】了” 则通过“我”热切盼望父亲回来的_描写，表达出了“我”当时紧张的心情。板书：场景细节心理2.词句段运用。（1）联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。【设计
3、意图： 让学生（出示课件（出示课件 3 3）在充分阅读的基础大声朗读这几段文字。上体会段落的意思，说说结尾有什么特点。在教师的指导下明请你也写一段结尾吧。确写作的目的， 这样生总结，汇报双管齐下， 能让学生（出示课件（出示课件 4 4）师：同学们说得好。这三段文字很好地把握特点， 从都是文章的结尾。但是，我们发现，结尾的方式而指导他们进行写不一样。第一段文字是顺着故事发展的顺序，自作。 】然而然地结尾；第二段文字以回忆过去，表达感情来结尾；第三段文字则以议论、抒情结尾，表达出浓烈而深沉的感情。不同的结尾有不同的作用。我们在写作的时候，要根据文章内容的需要选择合适的结尾方法。板书：结尾的方法（2
4、）体会场面描写在课文中的作用。大声朗读这两段话。概括这两段话的大意。思考：这两段话描写了怎样的场景？这样的场景描写在课文中起到了什么作用？（出示课件（出示课件6 6）生总结，汇报师：第一段描写了母亲工作的场景。场景描写突出了工作环境的恶劣，突出了母亲挣钱的不易，反衬出母亲对“我”学习的支持，从而更能表达出母亲对孩子的爱；第二段场面描写，详细描写了庙会上热闹的景象，重点突出了卖小吃的场面，表现出“我”当时对吃的渴望，从而表现出父亲对儿子的爱。很多文章都会用到场景描写，我们要根据文章的主要意思，来把握场景描写的作用。（3）读句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次” ，试着写一写。（出示课件（出
5、示课件 7 7）大声朗读这两段文字。说说这两段文字各表达了怎样的情感。仿照文中的句子，我们也来写一写吧。生总结、汇报（出示课件（出示课件 8 8）师：这两段文字都是作者由“第一次”而发出的感慨，点明“第一次”给我们带来的特殊体验，体现出人生中“第一次”的重要性。生自由展示成果。3.日积月累。板书：日积月累【设计意图： 在朗读这几则名言以“勤俭”为主题，告诉我们要的基础上先用自己养成勤俭节约的好习惯。（出示课件（出示课件 9 9）的话说一说意思， 这（1）大声朗读这几则名言，争取做到当堂成样能锻炼学生的表诵。达能力和理解能力。同时， 在解释意思的（2）试着用自己的话理解每句名言的意思。基础上背诵
6、， 能减轻（3）谁知道类似的名言？和大家分享一下。生总结，汇报（出示课件（出示课件 10-1210-12）背诵的负担。 】译文：德才兼备人的品行， 是依靠内心安静、精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。倡导节俭，反对奢侈浪费从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥、饭里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是来之不易；我们生活所需的每半根丝、每半缕线，都要常常想想其中包含几多物质能源和几多人的心血，应该好好珍惜。（4）学生读读背背。
7、（5）测试学生背诵情况。三、课堂小结。课堂小结课堂小结还学会了写一写自己 “第及拓展延及拓展延知道了场景描写的作用，伸伸（）一次”的独特体验，背诵了有关勤俭的名言，可分钟分钟这节课，我们了解了文章的几种结尾方式，以说受益匪浅。场景细节心理板书板书内容内容语文园地结尾的方法日积月累课堂作业新设计课堂作业新设计背一背日积月累的四则名言，并用自己的话说一说它们的意思。参考答案：德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。倡导节俭，反对奢侈浪费从节俭变
8、得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥、饭里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是来之不易；我们生活所需的每半根丝、每半缕线，都要常常想想其中包含几多物质能源和几多人的心血，应该好好珍惜。教学反思教学反思1.在本课的教学中，我注重对学生进行自学能力的培养。我采用自主学习，合作探究的方式，让学生在充分理解所学内容的基础上，通过思考来深入理解，从而形成能力。2.在“日积月累”的教学中，我首先引导学生大声朗读名言，然后引导他们用自己的话说一说名言的意思。在老师翻译的基础上对照自己的翻译，找问题，从而加深学生对名言的印象，有利于背诵。美中不足的是在教学中对学生们的激励
9、性评价有点少， 希望在今后的教学中多用激励性评价，以提高学生的兴趣。语文园地六【教学目标】1. 交流感悟课文中通过场景描写和细节描写来表达感情的方法。2. 阅读片段，想象画面，感受只言片语中所蕴含的感情。3. 体会文章的结尾在写法上的特点。4. 熟读并背诵名言名句，养成积累的习惯。【教学重难点】交流感悟课文中通过场景描写和细节描写来表达感情的方法。【教学课时】1 课时【教学过程】一、交流平台1. 朗读“交流平台”中的提示，回到课文中找出相关段落，大声朗读，仔细品味，思考这些语句好在哪里。2. 分组交流，找出自己感兴趣的抒情语句，进一步品味令你印象深刻的场景描写和细节描写， 谈谈自己的感受。二、
10、词句段运用1. 出示三篇课文的结尾。（1）指名朗读，感受其不同的特点。（2）同桌相互交流这样结尾的好处。（3）代表发言，教师点评，并予以指导。2. 读文中的两段话，边读边想象画面，谈谈自己的体会。（1）读这两段话，你的眼前出现了怎样的画面？（2）看见母亲在这样的环境中工作，作者会是怎样的心情呢？（3）庙会上吃的、喝的、玩的都有，父亲和“我”的肚子都饿了，却没有想到去买吃的，这又是怎样的情景？（4）同桌交流，再选代表发言，共同感受场景描写在文中的作用。3. 出示本组课文中写到人生中别具深意的“第一次”的句子。（1）自由读例句，明白这种感悟不是凭空想象的浮夸之语，而是目睹了父母的艰难困苦之后，真正
11、发自内心地对父母的体谅和理解。（2） 同桌之间交流自己成长中的 “第一次” ， 看看是否表达出了 “第一次” 对自己人生的启迪和帮助。（3）练习写写自己的“第一次” ，学会表达自己的真情实感。三、日积月累1. 出示“日积月累”中的句子。（1）自由诵读，注意读准字音，把句子读通顺。（2）相互交流对这些名言警句的初步理解。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮译文：君子的操守， （应该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不把眼前的名利看得轻淡，就不会有明确的志向；不能平静、全神贯注地学习，就不能实现远大的目标。一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。朱用纯译文：一碗粥一碗饭，应当想想来处不容易；半根丝半根线，要常常想到这些物资的产生很艰难。2. 背诵名言。3. 交流学生搜集的相关的名言警句，拓展积累。【教学反思】场景描写是这个单元课文中非常有特色的表达方法，所以在这次的语文园地中我给足时间让学生去交流、感悟、总结，让学生体会场景描写在文中的作用。很多学生在写“第一次”这样的场景时容易流于表面，如何表达真情实感，学会留心生活，感受真知真的很重要。在“日积月累”环节，因为学生对所出示的名言警句并不陌生，教学时相对轻松，课堂氛围也比较好。
