《安徽省中考语文 第一部分 语文积累与综合运用 专题二 语文积累综合训练课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省中考语文 第一部分 语文积累与综合运用 专题二 语文积累综合训练课件（75页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一部分第一部分语言积累与综合运用语言积累与综合运用 专题二专题二 语文积累综合训练语文积累综合训练 考点一考点一 根据拼音写汉字、给加点字注音根据拼音写汉字、给加点字注音 考点二考点二 找错别字并改正找错别字并改正 考点三考点三 字词理解及应用字词理解及应用考点四考点四 修辞修辞考点五考点五 句式变换句式变换考点六考点六 仿写仿写1. 1. （2014安徽安徽2题题9分分）阅读下面文字，完成（）阅读下面文字，完成（1 1）（）（4 4）题。）题。动动物在睡眠时，大脑能像人脑那样发出电波，也会做梦。如猫在睡觉的时候会竖物在睡眠时，大脑能像人脑那样发出电波，也会做梦。如猫在睡觉的时候会竖起耳朵，
2、嘴边的长须会颤动，有时它还会轻轻地叫几声，好像在追捕什么目标似的。鹦鹉起耳朵，嘴边的长须会颤动，有时它还会轻轻地叫几声，好像在追捕什么目标似的。鹦鹉睡睡觉觉_把头藏在翅膀下面，把头藏在翅膀下面，安徽近5年中考真题展示_也会发出很也会发出很低的叫声。除了猫和鹦鹉之外，低的叫声。除了猫和鹦鹉之外，马和狗等家马和狗等家chch ，以及其它一些哺乳类动物也会做梦。，以及其它一些哺乳类动物也会做梦。动物的梦有多有少。蝙蝠、老鼠比人更易做梦。动物的梦有多有少。蝙蝠、老鼠比人更易做梦。鸟鸟类很少做梦，爬行动物也很少做梦类很少做梦，爬行动物也很少做梦，因为，因为它们必须它们必须随时保持对敌人的警告随时保持对敌
3、人的警告，以便能够及时逃脱。，以便能够及时逃脱。（1 1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。 颤颤（ ）动）动 家家chch （ ） 哺哺（ ）乳）乳（2 2）根据句子意思，将）根据句子意思，将“偶尔偶尔”“”“常常常常”分别填入分别填入两处横线上。两处横线上。（3 3）将）将画线的两个句子改写成一个句子。（要求：符合语境，不改变句子原意）画线的两个句子改写成一个句子。（要求：符合语境，不改变句子原意）chch n n畜畜常常常常偶尔偶尔( (共共2 2分。各占分。各占1 1分分) )鸟类和爬行动物都很少做梦。鸟类和爬行动物都很少做梦。( (答答“爬
4、行动物和鸟类都爬行动物和鸟类都很少做梦很少做梦”也可也可) )b b（4 4）在）在画线处有一个词用得不恰当，可将画线处有一个词用得不恰当，可将“_”改为改为“_”。（要求：符合语境）。（要求：符合语境）( (答答“警惕警惕”“”“警戒警戒”“”“戒备戒备”等也可等也可)()(共共2 2分。各占分。各占1 1分分) )警告警告警觉警觉 【解析解析】( (1)1)题第一个空和第三个空都是给汉字注音，题第一个空和第三个空都是给汉字注音，在注音的时候，注意在注音的时候，注意“颤颤”“”“哺哺”读音的音调。读音的音调。 (2)(2)题根据语段内容，题根据语段内容，“猫在睡觉的时候会竖起耳朵，猫在睡觉的
5、时候会竖起耳朵，嘴边的长须会颤动，有时它还会轻轻地叫几声嘴边的长须会颤动，有时它还会轻轻地叫几声”这句话这句话里用了里用了“会会会会有时它还会有时它还会”这个句式，这个句式，前面表示经常性或频率高的动作前面表示经常性或频率高的动作，后面表示次数少或偶后面表示次数少或偶然发生的事，再结合鹦鹉睡觉的句子，可知第一空应填然发生的事，再结合鹦鹉睡觉的句子，可知第一空应填表示经常性动作的词语表示经常性动作的词语“常常常常”，第二空应填表示有时，第二空应填表示有时候或偶然发生的词语候或偶然发生的词语“偶尔偶尔”。(3)(3)题先找出它们各自的主语，题先找出它们各自的主语，“鸟类很少做梦，爬行动物也很少做梦
6、鸟类很少做梦，爬行动物也很少做梦”第一个句子的主语是第一个句子的主语是“鸟鸟类类”，第二个句子的主语是，第二个句子的主语是“爬行动物爬行动物”；接下来看它们剩下句子的成分，发现剩下的句子一；接下来看它们剩下句子的成分，发现剩下的句子一样都是样都是“很少做梦很少做梦”，因此把这两个句子各自的主语合到一块，再加其共同的部分，应是，因此把这两个句子各自的主语合到一块，再加其共同的部分，应是“鸟鸟类和爬行动物都很少做梦类和爬行动物都很少做梦”。(4)(4)题考查正确使用词语。语段题考查正确使用词语。语段“它们必须随时保它们必须随时保持对敌人的警告，以便能够及时逃脱持对敌人的警告，以便能够及时逃脱”句意
7、是说句意是说“保持对危险或情况变化敏锐的感觉，以便能够及时保持对危险或情况变化敏锐的感觉，以便能够及时逃脱逃脱”，这里词语，这里词语“警告警告”使用错误。使用错误。“警告警告”的的意思是意思是“提醒，使警惕；对犯错误者的一种处分提醒，使警惕；对犯错误者的一种处分”，与句意不符，应把，与句意不符，应把“警告警告”改为改为“警觉警觉”。答。答“警惕警惕”“”“警戒警戒”“”“警醒警醒”“”“防备防备”“”“提防提防”也可。也可。2 2. . （20132013安徽安徽2 2题题9 9分）分）阅读下面文字，完成（阅读下面文字，完成（1 1）（4 4）题。）题。 古往今来，人们都在编织着梦想与希古往今
8、来，人们都在编织着梦想与希 。如果说。如果说梦想是天边的星晨，永恒地照亮匆匆的人生，那么，现梦想是天边的星晨，永恒地照亮匆匆的人生，那么，现实就是脚下的土地，真实地记录着行走的足迹。人，既实就是脚下的土地，真实地记录着行走的足迹。人，既不能生活在华而不实的梦想里，也不要沉不能生活在华而不实的梦想里，也不要沉 于喧嚣纷于喧嚣纷扰的现实中。在人生的道路上，我们要一边种植梦想扰的现实中。在人生的道路上，我们要一边种植梦想, ,_，随时采撷，收获希望。，随时采撷，收获希望。（1 1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。希希 （ ） 沉沉 （ ） 喧喧嚣嚣（
9、 ）（2 2）文中有错别字的一个词是）文中有错别字的一个词是“_ _ ”，这个词的正，这个词的正确写法是确写法是“_”。冀冀溺溺xixio o 星辰星辰星晨星晨（3 3）“华而不实华而不实”中，中，“华华”的意思是的意思是_。 “采撷采撷”的意思是的意思是_。（4 4）根据文意，仿照文中画线的句子，在横线处填上一句恰当的话。）根据文意，仿照文中画线的句子，在横线处填上一句恰当的话。开花开花示例：一边耕耘现实示例：一边耕耘现实( (共共2 2分。句式、内分。句式、内容各占容各占1 1分分) )采摘采摘 【解析解析】第第(1)(1)题前两个空是根据拼音写汉字，要注意题前两个空是根据拼音写汉字，要注
10、意“冀冀”“”“溺溺”的结构，的结构，“希冀希冀”是固定词组，是固定词组，是是“希望希望”的意思，的意思，“冀冀”的意思是得到，故可推断出正确书写的字形；的意思是得到，故可推断出正确书写的字形；“沉溺沉溺”的表意有的表意有“淹淹没没”的意思，所以的意思，所以“溺溺”字是字是“氵氵”旁；第三空是给汉字注音，旁；第三空是给汉字注音，“喧嚣喧嚣”的的“嚣嚣”在注意的时候在注意的时候不要将音调标错位置。第不要将音调标错位置。第(2)(2)题是找错别字并改正，主要考查的是同音字的辨识，题是找错别字并改正，主要考查的是同音字的辨识，“星辰星辰”的的“辰辰”意思是意思是“日、月、星日、月、星”的总称，的总称
11、，“晨晨”的意思是的意思是“早晨早晨”，根据意思即可判断字，根据意思即可判断字形。形。第第(3)(3)题题“华而不实华而不实”的意思是的意思是“花开得好看，但不结果花开得好看，但不结果实，实，”比喻外表好看，内容空虚，故比喻外表好看，内容空虚，故“华华”的意思应该是的意思应该是“开花开花”，“采撷采撷”根据根据“撷撷”的部首的部首“扌扌”可以推断与可以推断与“手手”有关，故结合句意应该为有关，故结合句意应该为“采摘采摘”的意思。第的意思。第(4)(4)题根据文意，仿照画线句写一句恰当的话，画线句中题根据文意，仿照画线句写一句恰当的话，画线句中“种种植梦想植梦想”运用了比喻的修辞手法，它的格式是
12、运用了比喻的修辞手法，它的格式是“一边比一边比喻短语喻短语( (动词名词动词名词) )”，补写的句子应该与上句句式一致，补写的句子应该与上句句式一致，且也要用上比喻的修辞手法。且也要用上比喻的修辞手法。考点一根据拼音写汉字、给加点字注音考点二找错别字并改正考点三字、词理解及运用安徽近8年常考考点分类突破 根据语文课程标准要求，初中阶段的学生应能识根据语文课程标准要求，初中阶段的学生应能识别比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问、反复八别比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问、反复八种修辞手法，并能理解这几种修辞手法的作用。种修辞手法，并能理解这几种修辞手法的作用。 1. 1.排比排比201
13、52015年年2 2（4 4）题、）题、20122012年年2 2（4 4）题、）题、20092009年年2 2（4 4）题考）题考 把把内容紧密关联、结构基本相同内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一或相似、语气基本一致的致的三个或三个以上的句子或短语三个或三个以上的句子或短语相排列，以加强语言的相排列，以加强语言的气势和感情的表达。如：气势和感情的表达。如：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强
14、健的风姿。考点四考点四 修辞修辞8年年4考考2.2.比喻比喻20122012年年2 2（4 4）题考）题考在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。实际上就是根据两种不同性质的物或道理来打比方。实际上就是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物。事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物。比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体（被拿来比喻的事物或情景）和比喻词情景）、喻体（被拿来比喻的事物或情景）和比喻词（“像像”“”“好像好像”“”
15、“如如”等）。等）。比喻的两事物之间是两个本质不同的事物，且二者之间比喻的两事物之间是两个本质不同的事物，且二者之间有相似点，否则不是比喻。比喻有两种类型，明喻和暗有相似点，否则不是比喻。比喻有两种类型，明喻和暗喻。我们平时所接触的多是明喻，还要有比喻词，如：喻。我们平时所接触的多是明喻，还要有比喻词，如：像、好像等；例如：像、好像等；例如：云朵像一片片雪白的羽毛，飘浮在云朵像一片片雪白的羽毛，飘浮在空中。空中。暗喻则直接把甲当成乙，一般用比喻词暗喻则直接把甲当成乙，一般用比喻词“是是”。例如：例如：阳光下盛开的百合花就是您的笑容。阳光下盛开的百合花就是您的笑容。带比喻词的非比喻句的辨别：带比
16、喻词的非比喻句的辨别： 其一其一，表示猜度的句子不是比喻。如：，表示猜度的句子不是比喻。如：天好像天好像要下雨了。要下雨了。 其二其二，单纯的想象不是比喻句。如：，单纯的想象不是比喻句。如：我好像我好像又回又回到了到了久别的故乡。久别的故乡。 其其三，两种同类事物作比较的句子不是比喻句。三，两种同类事物作比较的句子不是比喻句。如：如：小宝长得像他爸爸。小宝长得像他爸爸。 其四，列举例子的句子不是比喻句。如：其四，列举例子的句子不是比喻句。如：我校近几我校近几年变化很大，像实验楼、艺体楼都陆续建成了。年变化很大，像实验楼、艺体楼都陆续建成了。 因此，因此，判断比喻句时判断比喻句时，应看它是否具备
17、以下两个条，应看它是否具备以下两个条件：件：一是本体和喻体必须是本质不同的两个事物，二是一是本体和喻体必须是本质不同的两个事物，二是本体和喻体之间必须有相似点，本体和喻体之间必须有相似点，不能简单地看是否有不能简单地看是否有“像、好像、仿佛像、好像、仿佛”等比喻词。等比喻词。如如：“叶子（荷叶）出水很高，像亭亭的舞女的裙，叶子（荷叶）出水很高，像亭亭的舞女的裙，”这里这里“荷叶荷叶”是本体，是本体，“舞女的裙舞女的裙”是喻体，是喻体，“像像”是是比喻词，此句把荷叶比作舞女的裙子，因为荷叶是圆形比喻词，此句把荷叶比作舞女的裙子，因为荷叶是圆形的，舞女的裙子转动起来也是圆形的，二者本为两个截的，舞
18、女的裙子转动起来也是圆形的，二者本为两个截然不同的事物，但它们之间存在共性，所以此句为比喻然不同的事物，但它们之间存在共性，所以此句为比喻句。句。3.3.拟人拟人20152015年年2 2（4 4）题考）题考 把把物当作人来描写，物当作人来描写，赋予物以人的思想感情或动作行为。赋予物以人的思想感情或动作行为。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。如拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。如：“山涧山涧里流淌出一条小溪，她在歌，在唤，在吐露心曲。里流淌出一条小溪，她在歌，在唤，在吐露心曲。”这里这里把把“小溪小溪”比作比作“她她”，赋予了小溪人的行为。，赋予了小溪人的行为。拟人与比喻的区别：拟
19、人与比喻的区别：比喻中的喻体一定要出现，拟人中的拟体一定不出现。比喻中的喻体一定要出现，拟人中的拟体一定不出现。比喻通常可以转换成比喻通常可以转换成“甲像乙甲像乙”的格式，而拟人一般不的格式，而拟人一般不能或不必这样做。如能或不必这样做。如：“这是勇敢的海燕，在怒吼的大海这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔。上，在闪电中间，高傲地飞翔。”不能转换成不能转换成“海燕像勇海燕像勇敢敢。”比喻句通常是把某一事物比作另一事物，识别的重比喻句通常是把某一事物比作另一事物，识别的重点应当体现在点应当体现在“比比”上，即把甲事物比作乙事物，所上，即把甲事物比作乙事物，所抓住的共同点是两事物
20、间的相似点。而抓住的共同点是两事物间的相似点。而“拟人拟人”是把是把某事物当作人来写，使它富有人的行为、表情、动作、某事物当作人来写，使它富有人的行为、表情、动作、思维等特征，重点是抓住事物间的相关点。如思维等特征，重点是抓住事物间的相关点。如“小河小河一路欢笑，一路歌唱一路欢笑，一路歌唱小树招手，乐呵呵。小树招手，乐呵呵。”是拟是拟人人句。句。4.4.对偶对偶20102010年年2 2（4 4）题考）题考对偶俗称对偶俗称“对对子对对子”，是把，是把结构相同、字数相等、意结构相同、字数相等、意思相关或相反的短语或句子成对地排列起来思相关或相反的短语或句子成对地排列起来，给人以，给人以音节匀称、
21、音律和谐的美感。如：音节匀称、音律和谐的美感。如：展示中国发展新貌，展示中国发展新貌，荟萃世界文明精华。荟萃世界文明精华。排比与对偶的区别：排比与对偶的区别：对称性与平列式。对偶是两个语言单位（句子或句对称性与平列式。对偶是两个语言单位（句子或句子成分），而排比是三个或三个以上语言单位（句子子成分），而排比是三个或三个以上语言单位（句子或短语）。对偶必须对称，排比要求结构相似，字数或短语）。对偶必须对称，排比要求结构相似，字数要求不甚严格。要求不甚严格。排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接，给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上相衔接，
22、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。下两联是不重字的。5.5.夸张夸张：运用远远超过客观事实的说法，：运用远远超过客观事实的说法，故意对人或故意对人或事物作扩大或缩小的描写，事物作扩大或缩小的描写，以表明作者鲜明的感情态以表明作者鲜明的感情态度，引起读者的强烈共鸣。如：飞流直下三千尺，疑度，引起读者的强烈共鸣。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。是银河落九天。6.6.设问设问：无疑而问，自问自答，无疑而问，自问自答，用以提醒读者注意，用以提醒读者注意，引导思考，并使文章波澜起伏有变化。如：黄山的风引导思考，并使文章波澜起伏有变化。如：黄山的风景美吗？确实很美的。应注意设问的
23、问题与答案必须景美吗？确实很美的。应注意设问的问题与答案必须相关，不能所问非所相关，不能所问非所答。答。7.7.反问反问：用疑问的形式表达某种确定的意思，以加强：用疑问的形式表达某种确定的意思，以加强语气，表达强烈的感情。它的特点是语气，表达强烈的感情。它的特点是用肯定的句式表用肯定的句式表达否定的意思；用否定的句式表达肯定的意思达否定的意思；用否定的句式表达肯定的意思。如：。如：我难道就没有应该责备自己的地方吗？我难道就没有应该责备自己的地方吗？设问和反问的区别：设问和反问的区别：设问是自问自答，有问必答；反问则可以不答。设问是自问自答，有问必答；反问则可以不答。设问主要是提出问题，引起注意
24、，启发思考；反问设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问则主要是加强语则主要是加强语气。气。8.8.反复反复：有意：有意重复使用某个词语、句子或某种结构重复使用某个词语、句子或某种结构，以强调某种意思，突出某种感情。包括连续反复和以强调某种意思，突出某种感情。包括连续反复和间隔反复。如：鲁迅小说间隔反复。如：鲁迅小说孔乙己孔乙己中，写掌柜在中，写掌柜在中秋、年关、端午结账时重复中秋、年关、端午结账时重复“孔乙己还欠十九个孔乙己还欠十九个钱呢！钱呢！”从侧面突出了孔乙己的悲惨命运。从侧面突出了孔乙己的悲惨命运。排比和反复的区别：排比和反复的区别：排比是为了加强气势，反复是为了突出强调某种感情
25、。排比是为了加强气势，反复是为了突出强调某种感情。排比把三句或三句以上的结构相同的句子连在一起，反排比把三句或三句以上的结构相同的句子连在一起，反复是把某个词语或句子重复两次以上。复是把某个词语或句子重复两次以上。排比有部分提示排比有部分提示语相同，而反复则是词语和句子完全相同。语相同，而反复则是词语和句子完全相同。 准确准确把握各种修辞手法的定义、特征，结合具体的语把握各种修辞手法的定义、特征，结合具体的语句多进行训练，这样在判断修辞手法时同学们才可以做到句多进行训练，这样在判断修辞手法时同学们才可以做到游刃有余。考点五句式变换游刃有余。考点五句式变换8 8年年4 4考考 ( (注：注：20
26、092009年在语文综合运用中考查年在语文综合运用中考查) )1.1.长句与短句互换长句与短句互换20142014年年2 2（3 3）题、）题、20092009年年4 4（2 2）题考题考 长句有两种情况：一是一个长单句，二是一个复句。长句有两种情况：一是一个长单句，二是一个复句。无论哪种类型，最后都可分解成单句。将长句转换成短无论哪种类型，最后都可分解成单句。将长句转换成短句，将短句转换成长句，实际是句子的由合到分、由分句，将短句转换成长句，实际是句子的由合到分、由分到合的过程。到合的过程。 长句变短句的步骤长句变短句的步骤： （1 1）分析长句的结构，找出句子主干。）分析长句的结构，找出句
27、子主干。 （2 2）将句子中复杂的部分分解成符合要求的短句。）将句子中复杂的部分分解成符合要求的短句。考点五考点五 句式变换句式变换88年年4 4考考 （3）检查变换后的句意是否和原句一致，语意是否连贯）检查变换后的句意是否和原句一致，语意是否连贯如：将下面的长句变成短句，要求不改变句子的意思。如：将下面的长句变成短句，要求不改变句子的意思。 流畅自如的水、宁静自守的山因中国古人喜欢用比流畅自如的水、宁静自守的山因中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物而被看成是智者喻手法在自然界寻找人生品质的对应物而被看成是智者和仁者的象征。和仁者的象征。【点拨点拨】先找出本句的主干：先找出本句的
28、主干：“水、山被看成是智者和水、山被看成是智者和仁者的象征仁者的象征”，再找出作定语的修饰成分：，再找出作定语的修饰成分：“因中国古因中国古人喜欢寻找对应物人喜欢寻找对应物”。可以先写缘由，再写句子主干。可以先写缘由，再写句子主干。【答案答案】中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物。因此，流畅自如的水被看成智者的象品质的对应物。因此，流畅自如的水被看成智者的象征，宁静自守的山被看成仁者的象征。征，宁静自守的山被看成仁者的象征。短句变长句的步骤短句变长句的步骤： （1 1）在所给的几个短句中找出具有概括性意义）在所给的几个短句中找出具有概括性意义
29、的中心句。（的中心句。（2 2）将其他的短句作中心句中主干成分）将其他的短句作中心句中主干成分的附加成分。（的附加成分。（3 3）检查变换后的句子是否符合要求，）检查变换后的句子是否符合要求，是否符合事是否符合事理。理。如：（如：（20142014安徽安徽）将下列两个句子改写成一个句子。）将下列两个句子改写成一个句子。鸟类很少做梦。鸟类很少做梦。爬行动物也很少做梦。爬行动物也很少做梦。【点拨点拨】先找出先找出两句两句共同的中心句共同的中心句“很少做梦很少做梦”，再看，再看句子的主语分别为句子的主语分别为“鸟类鸟类”和和“爬行动物爬行动物”。将这两个。将这两个句子的各自主语结合到一起，再加上共同
30、部分，就变成句子的各自主语结合到一起，再加上共同部分，就变成了了“鸟类和爬行动物都很少做梦鸟类和爬行动物都很少做梦”。【答案答案】鸟类和爬行动物都很少鸟类和爬行动物都很少做梦。做梦。2.2.陈述句与反问句互换陈述句与反问句互换20112011年年2 2（4 4）题考）题考注意变换表示语气的词语，肯定性的陈述句只能换成注意变换表示语气的词语，肯定性的陈述句只能换成表示反问的否定句，否定性的陈述句只能换成表示肯表示反问的否定句，否定性的陈述句只能换成表示肯定的反问句。定的反问句。（1 1）陈述句改反问句的方陈述句改反问句的方法法：将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为将肯定句中的肯定词（是、能、会
31、等）改为否定词（不是、不能、不会否定词（不是、不能、不会等）。等）。将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。改为肯定词（是、能、会等）。在肯定词或否定词在肯定词或否定词前面加上前面加上“怎、怎么、难道、岂怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。等反问语气词。句尾加上疑问助词句尾加上疑问助词“呢、吗呢、吗”等，句末的句号改为问等，句末的句号改为问号。号。如：（如：（20112011安徽安徽）那未来的一切，正在这火的波涛中那未来的一切，正在这火的波涛中孕育。孕育。将这个句子反问句为将这个句子反问句为：“那未来的一切，那未来的一切，( (
32、难难道）不正在这火的波涛中孕育吗？道）不正在这火的波涛中孕育吗？”（2 2）反问句改陈述句的方法反问句改陈述句的方法：将反问句中的肯定词将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。改为否定词，或将否定词改为肯定词。将反问句中的将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 如如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？ 将将这个句子改为陈述句即为：这个句子改为陈述句即为：不劳动，连棵花也养不劳动，连棵花也养不活，这
33、是真不活，这是真理。理。3.3.“把把”字句变主动句字句变主动句20092009年年5 5（2 2）题考题考 “把把”字句的句型一般为：主动者字句的句型一般为：主动者+ +把把+ +被动者被动者+ +动动词词+ +其他成分。其他成分。“把把”字句的主语是动作的执行者字句的主语是动作的执行者（主动者），被动句的主语是动作的（主动者），被动句的主语是动作的被执行者被执行者（被动者）。被动者）。 “把把”字句变主动句的一般方法是：（字句变主动句的一般方法是：（1 1）找出）找出“把把”字句中字句中“把把”字前后的主语、宾语，确定它们字前后的主语、宾语，确定它们之间的主动者和被动者之间的主动者和被动者
34、关系。关系。（2 2）将）将“把把”字去掉，谓语提前，谓语前放句子的字去掉，谓语提前，谓语前放句子的主动者，谓语后放句子的被动者。主动者，谓语后放句子的被动者。如如：风把树叶吹落了风把树叶吹落了。“风风”为主动者，为主动者，“树树叶叶”为被动者，为被动者，“吹落了吹落了”为动词。改为主动句为：为动词。改为主动句为：风吹落了风吹落了树叶。树叶。4.4.肯定句与否定句互换肯定句与否定句互换肯肯定句变否定句，要加否定副词定句变否定句，要加否定副词“不、无、没不、无、没有、非有、非”等。变双重否定句，要加双重否定副词等。变双重否定句，要加双重否定副词“无无非、无不、没有不、不得不非、无不、没有不、不得
35、不”等。反之，由否定句变等。反之，由否定句变肯定句要去掉否定副词。需要注意的是变换后的句子肯定句要去掉否定副词。需要注意的是变换后的句子要与原句表达的意思一致。要与原句表达的意思一致。 如如：防核辐射的方法能够理解。防核辐射的方法能够理解。（肯定句式）（肯定句式） 防防核辐射的方法不难理解。核辐射的方法不难理解。（否定句式）（否定句式） 防防核辐射的方法并非不能理解。核辐射的方法并非不能理解。（双重否定句（双重否定句式）式）5.5.主动句与被动句互换主动句与被动句互换 主动句：主动句：脚下的土地真实地记录着行走的足迹。脚下的土地真实地记录着行走的足迹。 被动句：被动句：行走的足迹被脚下的土地真
36、实地记录着。行走的足迹被脚下的土地真实地记录着。 如上面的例句，主动句改写为被动句时，要先找到如上面的例句，主动句改写为被动句时，要先找到句中的两个关键部分句中的两个关键部分安徽近安徽近5 5年（年（2011201120152015）中考真）中考真题展示题展示，即，即“土地土地”（动作的发出者）和（动作的发出者）和“足迹足迹”（动（动作的承受者），在主动句中是将作的承受者），在主动句中是将“动作的发出者动作的发出者”放在放在主语的位置，主语的位置，“动作的承受者动作的承受者”放在宾语的位置，在改放在宾语的位置，在改写时要将主、宾位置进行调换，写时要将主、宾位置进行调换，然后在宾语后面加上表示被
37、动含义的然后在宾语后面加上表示被动含义的“被被”“为为”等等被动词。被动词。 同样的，在改写为主动句时，也要先找到句中的同样的，在改写为主动句时，也要先找到句中的两个关键部分，即两个关键部分，即“足迹足迹”（动作的承受者）和（动作的承受者）和“土土地地”（动作的发出者），在主句中是将（动作的发出者），在主句中是将“动作的发出动作的发出者者”放在前面，即按照正常语序，将主语放在前面。放在前面，即按照正常语序，将主语放在前面。在改写时要将主、宾位置进行调换，然后去掉宾语后在改写时要将主、宾位置进行调换，然后去掉宾语后的的“被被”“”“为为”等被动词。等被动词。6.6.单句与复句的互换单句与复句的互
38、换 （1 1）将）将单句转换成复句单句转换成复句，主要是指把一个复杂，主要是指把一个复杂的长单句转换成由几个分句组成的复句。的长单句转换成由几个分句组成的复句。 一般的方法是：先给这个复杂的长单句划分成一般的方法是：先给这个复杂的长单句划分成分，找出这个长单句的主干成分，然后确定长单句复分，找出这个长单句的主干成分，然后确定长单句复杂的原因，并把这个长单句中的复杂成分逐层分解，杂的原因，并把这个长单句中的复杂成分逐层分解，直到符合要求。直到符合要求。例：将下面的单句转换成一个由三个分句组成的复句。例：将下面的单句转换成一个由三个分句组成的复句。 一生仅仅留下一部被后人以很多的方式诠释的一生仅仅
39、留下一部被后人以很多的方式诠释的堂吉诃德的塞万提斯于堂吉诃德的塞万提斯于16161616年年4 4月月2222日逝世。日逝世。 【点拨点拨】这是一个长单句，先提取句子主干这是一个长单句，先提取句子主干“塞万塞万提斯于提斯于16161616年年4 4月月2222日逝世日逝世”，“一生仅仅一生仅仅堂吉堂吉诃德诃德”是主语的定语，找出定语中的主干，单独成是主语的定语，找出定语中的主干，单独成句即可。句即可。【答案】【答案】塞万提斯于塞万提斯于16161616年年4 4月月2222日逝世。他一日逝世。他一生仅仅留下了一部堂吉诃德生仅仅留下了一部堂吉诃德。堂吉诃德堂吉诃德被后人以很多方式诠释。被后人以很
40、多方式诠释。（2 2）把）把复句转换成单句复句转换成单句是指把由几个分句组成的复是指把由几个分句组成的复句转换成一个单句，一般的方法是：先在这几个句子句转换成一个单句，一般的方法是：先在这几个句子中找出一个能表达最主要意思的分句作为主干句或者中找出一个能表达最主要意思的分句作为主干句或者框架句，然后把其他的句子作主干句中主干成分的附框架句，然后把其他的句子作主干句中主干成分的附加成分，再理顺整个句子的顺序。加成分，再理顺整个句子的顺序。例：把下列几个句子改写成单句，原句内容不能例：把下列几个句子改写成单句，原句内容不能省略。省略。 如果如果说，先秦诸子百家争鸣时期是中国美学史上说，先秦诸子百家
41、争鸣时期是中国美学史上的第一个黄金时代，那么魏晋南北朝时期就可以说是的第一个黄金时代，那么魏晋南北朝时期就可以说是中国美学史上的第二个黄金时代。中国美学史上的第二个黄金时代。【点拨点拨】这是一个假设关系的复句，两个分句的主语这是一个假设关系的复句，两个分句的主语分别是分别是“先秦诸子百家争鸣时期先秦诸子百家争鸣时期”和和“魏晋南北朝时魏晋南北朝时期期”。要组成一个复句，必须只有一个主语，假设关。要组成一个复句，必须只有一个主语，假设关系的主语重心在后半句，因此可确定单句的主语为系的主语重心在后半句，因此可确定单句的主语为“魏晋南北朝时期魏晋南北朝时期”，再沿用第二分句中心的谓语，再沿用第二分句
42、中心的谓语“是是”和宾语和宾语“黄金时代黄金时代”即可。即可。【答案答案】魏晋南北朝时期可以说是继先秦诸子百家争魏晋南北朝时期可以说是继先秦诸子百家争鸣时期之后中国美学史上的第二个黄金时鸣时期之后中国美学史上的第二个黄金时代。代。7.7.缩句缩句缩句就是减少修饰、限制的词语，把一个较长、较复缩句就是减少修饰、限制的词语，把一个较长、较复杂的句子或者单句压缩成与原句意思基本相同的较短、杂的句子或者单句压缩成与原句意思基本相同的较短、较简单的句子。较简单的句子。即只保留句子的主谓宾成分。如：即只保留句子的主谓宾成分。如：“精彩的表演在一精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。片热烈的掌声中结束。”缩为：
43、缩为：“表演结束表演结束”。同时，应注意缩句既不改变后句意思，也不改变后句同时，应注意缩句既不改变后句意思，也不改变后句结构。结构。 缩句的方法：缩句的方法： （1 1）“留留”：保留或摘录能表明中心内容的词：保留或摘录能表明中心内容的词句，以保留主要信息。句，以保留主要信息。（2 2）“删删”：删除多余无用的信息。：删除多余无用的信息。（3 3）“简简”：简化句子或句意。：简化句子或句意。（4 4）“改改”：改换简洁的说法。：改换简洁的说法。8.8.扩句扩句与与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是根据表达的需要添加上定语、状语等连带叶，也就是
44、根据表达的需要添加上定语、状语等连带成分，使句子意思更具体形象。成分，使句子意思更具体形象。一般形式是：（一般形式是：（1 1）连缀式。要求学生对提供的）连缀式。要求学生对提供的一组词语加以连缀，在断裂处补充出必要的内容并按一组词语加以连缀，在断裂处补充出必要的内容并按要求有侧重地加以描绘或要求有侧重地加以描绘或阐述。阐述。 （2 2）补充描写式。要求学生通过想象，采用某种）补充描写式。要求学生通过想象，采用某种描写手法，补充文中有关内容，使语句更加具体生动。描写手法，补充文中有关内容，使语句更加具体生动。（3 3）文末续写式。要求学生依据文章内容，通过）文末续写式。要求学生依据文章内容，通过
45、想象在文末续写一段想象在文末续写一段文字。文字。（详见P “专题四语文综合运用考点四” ）语文积累综合专项训练考点六考点六 仿写仿写专题四语文综合运用考点四1. 1. （20152015合肥瑶海区模拟合肥瑶海区模拟）阅读下面一段文字，完成）阅读下面一段文字，完成（1 1）（）（4 4）题。（）题。（9 9分）分） 金银花又名忍冬，名字透出一种吉利和艰毅。在一金银花又名忍冬，名字透出一种吉利和艰毅。在一些人家的庭院栅栏上，能见到它纷披的青葱藤些人家的庭院栅栏上，能见到它纷披的青葱藤 。 安徽名校模拟 语文积累综合专项训练暮春时节，那一对对奔放的花儿，众多草木气息也掩饰不暮春时节，那一对对奔放的花
46、儿，众多草木气息也掩饰不了它好闻的香气。了它好闻的香气。冬寒多么漫长严冬寒多么漫长严 , ,金银花忍过，金银花忍过， 春天一到，春天一到，嫩芽嫩芽 会冒出。会冒出。(1)(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3 3分）分）栅栅( )( )栏栏 藤藤 ( )( ) 严严 （ ）峻峻zhzh 蔓蔓(2)(2)文中有错别字的一个词是文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确，这个词的正确写法是写法是“ ”。（。（2 2分）分）（3 3）“透出透出”中中“透透”的意思是的意思是 。“气息气息”在文在文中的意思是中的意思是 。（。（2 2分）分）（4 4）
47、依次填入文中横线处的关联词语，正确的一组是）依次填入文中横线处的关联词语，正确的一组是（2 2分）分）( () )A. A. 尽管如果就尽管如果就 B. B. 不管只有才不管只有才C. C. 不管只要就不管只要就 D. D. 虽然除非才虽然除非才艰毅艰毅坚毅坚毅显露显露气味气味C C 【解析】【解析】 (1)(1)题第一空给题第一空给“栅栅”注音，注意不能读半边。若不会读，可采用部首查字法，可以查到读注音，注意不能读半边。若不会读，可采用部首查字法，可以查到读“zhzh”。第二空由题干中第二空由题干中“金银花金银花”可知是草本植物，联系后面提到的可知是草本植物，联系后面提到的“青葱藤青葱藤w
48、wn n”，“藤藤w wn n”是指细是指细长而缠绕的茎，就可得出长而缠绕的茎，就可得出w wn n为为“艹艹”的的“蔓蔓”。对于第三空根据文段中。对于第三空根据文段中“严严j jn n”是用来形容是用来形容“寒冬寒冬”，推测出使用的是，推测出使用的是“峻冷峻冷”的的“峻峻”字，而且字，而且“严峻严峻”是固定搭配。是固定搭配。 (2) (2)题仔细阅读语段，发现句中题仔细阅读语段，发现句中“艰毅艰毅”实际上要表达的是金银花的神态，坚定而有毅力，而实际上要表达的是金银花的神态，坚定而有毅力，而表示神态的只能是固定搭配的表示神态的只能是固定搭配的“坚毅坚毅”，没有，没有“艰毅艰毅”这一词，并且这一
49、词，并且“艰艰”是困难的意思，是困难的意思，与句意不符。与句意不符。 (3) (3)题文段中题文段中“金银花又名忍冬，名字透出一种吉利和坚毅金银花又名忍冬，名字透出一种吉利和坚毅”可以理解为：金银花可以理解为：金银花( (忍冬忍冬) )的名字的名字从字面意思上就显露从字面意思上就显露( (体现体现) )着它的吉利和坚毅，所以可判断这里的着它的吉利和坚毅，所以可判断这里的“透透”是显露的意思。第二是显露的意思。第二空，空，“气息气息”从字面意思上可以理解为：呼入和呼出的气味，从字面意思上可以理解为：呼入和呼出的气味，“气息气息”掩饰不了好闻的香气，掩饰不了好闻的香气，推断出气息是为了掩盖香味，只
50、有气味才能掩盖香味推断出气息是为了掩盖香味，只有气味才能掩盖香味( (味道味道) )，故可以判定，故可以判定“气息气息”为为“气味气味”的意思。的意思。 (4) (4)题根据文段中题根据文段中“冬寒冬寒，春天一到，嫩芽春天一到，嫩芽”可知，前两个分句之间是条件可知，前两个分句之间是条件关系，后两个分句之间也是条件关系，而四项中关系，后两个分句之间也是条件关系，而四项中“尽管尽管”“”“虽然虽然”是表示转折关系的关联词，是表示转折关系的关联词，故排除故排除A A、D D。B B、C C两项中两项中“只有只有才才”“”“只要只要就就”都是表示条件关系的关联都是表示条件关系的关联词，但是前者表示条件
51、不唯一，后者表示条件唯一。其次，根据句子意思及逻辑，嫩芽要冒词，但是前者表示条件不唯一，后者表示条件唯一。其次，根据句子意思及逻辑，嫩芽要冒出只有春天到了，但春天到了，嫩芽不一定能冒出只有春天到了，但春天到了，嫩芽不一定能冒出，出，所以春天到了，只是嫩芽冒出的充分非必要条件，所以春天到了，只是嫩芽冒出的充分非必要条件，但不是唯一条件。所以后两个空应为但不是唯一条件。所以后两个空应为“只要只要就就”。故得出答案为。故得出答案为C C。3 3. (. (20152015合肥寿春中学二模合肥寿春中学二模) )阅读下面的语段，完阅读下面的语段，完成成(1)(1)(4)(4)题。题。(9(9分分) )
52、古往今来，尽管人生虚无的悲论不绝如缕，古往今来，尽管人生虚无的悲论不绝如缕，可可是劝人执著人生，爱惜光阴的教悔更是谆谆在耳。是劝人执著人生，爱惜光阴的教悔更是谆谆在耳。两相比较，执著当然比悲观明智得多两相比较，执著当然比悲观明智得多。悲观主义是一条绝路，悲观主义是一条绝路，m m ngng思苦想人生的虚无，想一思苦想人生的虚无，想一辈子也还是那么一回事，绝不会有柳暗花明的一天，辈子也还是那么一回事，绝不会有柳暗花明的一天，反而反而zhzh 息了生命的乐趣。不如把这个虚无放到括号息了生命的乐趣。不如把这个虚无放到括号里，尽力做好人生的正面文章，既然只有一个人生，里，尽力做好人生的正面文章，既然只
53、有一个人生，世人心目中的值得向往的东西世人心目中的值得向往的东西无论是成功，还是无论是成功，还是幸福，今生得不到，就永无得到的希望了，何不以紧幸福，今生得不到，就永无得到的希望了，何不以紧迫的心情和执著的努力，把这一切追求到手再说？迫的心情和执著的努力，把这一切追求到手再说？(1)(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。(3(3分分) ) 谆谆( ( ) )谆在耳谆在耳 m m ng( ng( ) )思苦想思苦想 zhzh ( ( ) )息息(2)(2)语段第二行画线句有错别字的一个词是语段第二行画线句有错别字的一个词是_，应改为应改为_。(2(2分分
54、) )zhnzhn冥冥窒窒教悔教悔教诲教诲(3)(3)语段中第五行语段中第五行“柳暗花明柳暗花明”的意思是：的意思是：_。(2(2分分) )(4)(4)请将语段中画线的句子改为一般陈述句：请将语段中画线的句子改为一般陈述句：_。(2(2分分) )在困难中遇到转机在困难中遇到转机以紧迫的心情和执著的努力，把这一切追以紧迫的心情和执著的努力，把这一切追求到手再说。求到手再说。【解析解析】( (1)1)题题“谆谆”可联系可联系“谆谆教诲谆谆教诲”，读音为，读音为“zhnzhn”；“m mngng思苦想思苦想”的的“m mngng”应应写作写作“冥冥”，注意上边是，注意上边是“冖冖”；“zhzh息息”
55、的的“zhzh”应写作应写作“窒窒”，上下结构，上部，上下结构，上部为为“穴穴”字头，下部为字头，下部为“至至”。 (2) (2)题题干要求在画线句中找出错别字并改正。文中题题干要求在画线句中找出错别字并改正。文中“教诲教诲”是教导、劝导之意，应该为是教导、劝导之意，应该为“讠讠”字旁的字旁的“诲诲”，表示用语言说服、教，表示用语言说服、教导。导。 (3) (3)题题干要求解释题题干要求解释“柳暗花明柳暗花明”的意思，联系学过的的意思，联系学过的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，明确，明确“柳暗花明柳暗花明”指的是在困难中遇到转机。指的是在困难中遇到转机。(4)
56、(4)题题干要求把画线句改为陈述句，细读题题干要求把画线句改为陈述句，细读画线句，明确该句使用了反问句式，改为陈述句时注意去掉表示反问的词语，句意表述画线句，明确该句使用了反问句式，改为陈述句时注意去掉表示反问的词语，句意表述不变。不变。4 4. (. (20152015当涂县毕业联考当涂县毕业联考) )阅读下面文字，完成阅读下面文字，完成(1)(1)(4)(4)题。题。(9(9分分) ) 成长的历程成长的历程镌镌刻着太多的怀想，红了樱桃，绿刻着太多的怀想，红了樱桃，绿了芭了芭蕉蕉，在月光似水的夜晚，我们静听心灵流滴的声，在月光似水的夜晚，我们静听心灵流滴的声音，回望花季音，回望花季qq丽的岁
57、月。在成长的旅途中，有刻骨丽的岁月。在成长的旅途中，有刻骨铭心的故事，有感人肺腹的真情铭心的故事，有感人肺腹的真情成长如一串串跳成长如一串串跳动的音符，让生活如歌般委婉；成长如一张张泛黄的动的音符，让生活如歌般委婉；成长如一张张泛黄的照片，将生命的轨迹清晰定格。照片，将生命的轨迹清晰定格。(1)(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(3(3分分) )q(q() )丽芭丽芭蕉蕉( () )镌镌( () )刻刻(2)(2)文中有错别字的一个词是文中有错别字的一个词是“_”，这个词的正，这个词的正确写法是确写法是“_”。( (2 2分分) )(3)(3
58、)文中主要运用了文中主要运用了_的修辞手法。的修辞手法。(2(2分分) )绮绮jiojiojunjun肺腑肺腑肺腹肺腹比喻比喻(4)(4)文中文中“成长如一串串跳动的音符，让生活如歌般成长如一串串跳动的音符，让生活如歌般委婉；成长如一张张泛黄的照片，将生命的轨迹清委婉；成长如一张张泛黄的照片，将生命的轨迹清晰定格。晰定格。”形象地写出了成长的忧愁与快乐，请你形象地写出了成长的忧愁与快乐，请你仿写一句。仿写一句。(2(2分分) ) 成长成长如一汪汪清澈的甘泉，给心田的禾苗不竭的如一汪汪清澈的甘泉，给心田的禾苗不竭的滋润。滋润。【解析解析】( (1)1)题题“qq丽丽”的的“qq”应写作应写作“绮
59、绮”，左，左边是边是“纟纟”旁，右边是旁，右边是“奇奇”。“芭蕉芭蕉”都是形声都是形声字，字，“蕉蕉”应读应读“jiojio”。“镌镌”也是形声字，但也是形声字，但是发生了音变，应读是发生了音变，应读“junjun”。(2)(2)题解答时通读语段，细心甄别。语段中题解答时通读语段，细心甄别。语段中“有感人有感人肺腹的真情肺腹的真情”，句子的意思是有使人内心深深感动，句子的意思是有使人内心深深感动的真挚感情，的真挚感情，“肺腹肺腹”指内心深处，所以指内心深处，所以“腹腹”应应为为“腑腑”。(3)(3)题通读选文，句子题通读选文，句子“月光似水月光似水”“”“成长如一串串成长如一串串跳动的音符跳动
60、的音符”“”“生活如歌般委婉生活如歌般委婉”“”“成长如一张张泛成长如一张张泛黄的照片黄的照片”都有比喻词都有比喻词“似似”“”“如如”，故而可判断使，故而可判断使用了比喻修辞。用了比喻修辞。(4)(4)题题干要求仿写句子，解答时首题题干要求仿写句子，解答时首先明确示例句子使用了比喻的修辞，写出了对成长的先明确示例句子使用了比喻的修辞，写出了对成长的感悟。然后使用相同的句式、修辞，写出对成长的感感悟。然后使用相同的句式、修辞，写出对成长的感悟即可。悟即可。5 5. (. (2015太和县联考太和县联考) )阅读下面文字，完成阅读下面文字，完成(1)(1)(4)(4)题。题。(9(9分分) )
61、幸福，是一种人生的感悟，一种个人的体验，也许，幸福是你栉风沐雨走进家幸福，是一种人生的感悟，一种个人的体验，也许，幸福是你栉风沐雨走进家门时亲切的笑脸门时亲切的笑脸; ;也许，幸福是你卧病在床百无也许，幸福是你卧病在床百无lili o o赖时温馨的问候；也许，幸福是你赖时温馨的问候；也许，幸福是你屡遭挫折心情暗然时劝慰的话语；也许，幸福是你经历屡遭挫折心情暗然时劝慰的话语；也许，幸福是你经历cngcng桑获得成功时赞赏的掌声；桑获得成功时赞赏的掌声；(1)(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。(3(3分分) )百无百无lili o(o() )赖赖 c
62、ng(cng() )桑桑 栉栉( () )风沐雨风沐雨(2)(2)文中文中“_”一词有错别字，这个词的正确写法是一词有错别字，这个词的正确写法是“_”。(2(2分分) )聊聊沧沧zhzh 暗然暗然黯然黯然 也许，也许， 关键的是关键的是，你要有一副热爱生活你要有一副热爱生活的心肠，有一个积极奋进的目标，要有一种矢志不渝的追求。这的心肠，有一个积极奋进的目标，要有一种矢志不渝的追求。这样，你才能感受到幸福样，你才能感受到幸福。(3)(3)“屡遭挫折屡遭挫折”一词，一词，“屡屡”的意思是的意思是_。“矢志不渝矢志不渝”的意思是的意思是_。(2(2分分) )(4)(4)请根据前面的句式特点和你对幸福
63、的理解，在横线上仿写一句话。请根据前面的句式特点和你对幸福的理解，在横线上仿写一句话。(2(2分分) )立下志向就不改变，形容立志立下志向就不改变，形容立志坚定坚定幸福幸福是你走上领奖台时别人羡慕的眼神。是你走上领奖台时别人羡慕的眼神。(共共2 2分分,句式句式、中心、中心与前面的句子保持一致即可与前面的句子保持一致即可)接连着，不止一次接连着，不止一次 【解析解析】(1)(1)题题“百无百无lili o o赖赖”为固定搭配，为固定搭配，“lili o o”应写作应写作“聊聊”。“cngcng桑桑”的的“cngcng”应为应为“沧沧”，注意偏旁是，注意偏旁是“氵氵”。“栉风沐雨栉风沐雨”中中“
64、栉栉”应读作应读作“zhzh”。 (2) (2)题定位到题定位到“幸福是你屡遭挫折心情暗然时劝慰的话语幸福是你屡遭挫折心情暗然时劝慰的话语”一句中一句中“暗然暗然”形容形容“心情心情”不当，不当，“暗然暗然”不是一个词，应写作不是一个词，应写作“黯然黯然”，用来指，用来指“心里不舒服，情绪低落的样心里不舒服，情绪低落的样子子”。 (3) (3)题，题，“屡遭挫折屡遭挫折”的意思是接连着，不止一次地遇到困难、失败或者打击，所以的意思是接连着，不止一次地遇到困难、失败或者打击，所以“屡屡”的的意思是意思是“接连着，不止一次接连着，不止一次”。“矢志不渝矢志不渝”中，矢是中，矢是“誓言誓言”的意思；渝是的意思；渝是“改变，违背改变，违背”的意思。的意思。“矢志不渝矢志不渝”的意思就是的意思就是“立下志向就不改变，形容立志坚定立下志向就不改变，形容立志坚定”。(4)(4)题要看明题要看明白所给句子的结构特点，围绕幸福，进行感悟理解，并结合具体的事例加以诠释，结构完整，白所给句子的结构特点，围绕幸福，进行感悟理解，并结合具体的事例加以诠释，结构完整，语义合理即可。语义合理即可。
