《如何与家长沟通》由会员分享,可在线阅读,更多相关《如何与家长沟通(15页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、如何与家长有效沟通如何与家长有效沟通2017汇报人:周芹我们可以不是天才,但我们可以成才!与各位老师共勉魏书生曾说过这么一句话:“走入学生的心灵中去,你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题,我都会在那得到答案。”一个著名的教育家说过,没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不能承担培养人这个艰巨而复杂的教育工程。因此,为了孩子的健康成长,我认为与家长合作是班主任工作的关键。目目录录CONTENTS什么是沟通?Part1家校沟通的重要性Part2家校沟通的方法Part3推荐几本有关沟通的书籍Part4沟通案例试分析Part5t沟通是人与人之间、人与群体之间思
2、想与感情的传递和反馈的过程,以求思想达成一致和感情的通畅。沟通是为了一个设定的目标,把信息、思想和情感在个人或群体间传递,并且达成共同协议的过程。它有三大要素即:1.要有一个明确的目标;2达成共同的协议;3沟通信息、思想和情感。一、什么是沟通?二、在学校里,沟通的重要性在施教的过程中,家长占据着不可替代的作用。学校教育和家庭教育配合得当,教育才能显现最佳效果,家校沟通做得好能得到事半功倍的效果,老师能有更多的时间投身到教育教学的工作中,也就更容易出教学成绩,如若家校沟通做的不好,老师教学会十分吃力,教学效果也不好,所以,做好与家长的沟通交流至关重要。(一)、掌握沟通技巧,创设沟通氛围尊重是沟通
3、的前提。班主任与家长沟通时,要态度和善,尊重家长,即使学生惹自己生气了,但在家长面前也要冷静处之,抱着解决问题的诚意。双方的沟通要在真诚、理解、信任的氛围下进行,班主任是沟通的主导者,要学会倾听,善于引导,使家长对问题的看法和老师渐渐趋于一致,达到解决问题的目的。班主任还要讲究谈话的艺术性,语言委婉,态度鲜明,既要保持谈话的热情,还可带一点风趣和幽默。三、家校沟通的方法(二)、采用不同方式,灵活应对沟通在与家长沟通前,应该有个沟通计划,列出谈话内容,做到心中有数,保证沟通的顺利。但遇到特殊情况的时候,就得变换方式灵活应对。很多孩子的父母平时忙于工作,家校联系很少,考虑到这个因素,如果孩子不犯严
4、重的错误,就尽量不要叫家长来学校,用打电话、写便条、发短信的形式和家长沟通交流即可。以前,我带的班级就有一位学生学习较差,经常和同学打架,多次在电话中与家长交流,但效果不佳。家长经常出差在外,来学校有难度,我便专设了一个沟通本,把每天孩子的在校表现写在上面,并嘱咐回家拿给爸爸看。通过一段时间的无声沟通,这位父亲对孩子的关注程度明显上升,我从家长的言语中感受到了感激之情、焦虑之心和面对问题的不知所措。沟通本在我和这位家长之间架起了一座桥梁,渐渐地,这位家长对教育孩子有了耐心,也有了方法,孩子的在校表现好转了,家长对老师也更加尊重和信任了。家校沟通的方法(三)、分清家长类型,进行有效沟通家长的文化
5、层次、个人修养存在着差异,班主任应分清类型区别对待,有的放矢地进行有效沟通。1与态度良好、知书达理的家长沟通,在充分肯定家长的配合外,还要提醒他们在家庭教育中容易忽略的问题,使其子女早日形成自信、乐观的优良品质。我曾带过一个班,班上有个小女生,上课从不举手回答问题,课间也和同学比较疏远,总是一个人闷闷不乐地坐在座位上。和孩子交流后得知,孩子生活在单亲家庭,和爸爸生活在一起,因为大人之间的问题,父亲不允许母亲见孩子,也不让穿戴母亲买的衣物,母亲只能偷偷到学校探望孩子。了解这一情况后,我的心里久久不能平静,一个十岁左右的孩子,怎么能没有母爱的阳光呢?大人之间的恩怨又怎么能让一个孩子来背负呢?我把孩
6、子的在校表现以及内心的真实感受告诉孩子的父亲,并以朋友的身份忠告他这样做的弊端。经过两个小时的交流,孩子的父亲终于同意母女相见了,在孩子的脸上我也看到了她久违的笑容。家校沟通的方法2对粗暴、急躁型的家长,在沟通谈话中,我经常提醒他们对于孩子交流,学会理解和尊重孩子。我班上有个学生,不管做什么都很慢,课堂作业总是拖拖拉拉。发现写不完作业是上课小动作多的症结后,我决定放学留下她。见孩子放学迟迟未归,母亲风风火火地赶到学校,见了孩子就是一顿臭骂,全然不管周围还有那么多的值日生。孩子被母亲的大声责骂吓哭了,值日生们也不知所措地看着我。我耐着性子叫家长到办公室谈话,告诉她这样做的危害,以及如何教育孩子的
7、一些方法。一来二去的交往和沟通,这位家长的脾气大大改善,帮助孩子一点一点进步。家校沟通的方法家教名言做母亲的无论怎样忙,她必须找时间教养孩子,即使影响了自己的休息或者家务操劳。马霍娃父母之间道德高尚的爱情是孩子们健康的、生气勃勃的、丰富的精神生活的保证。苏霍姆林斯基没有时间教育孩子就意味着没有时间做人。苏霍姆林斯基做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动。虽然在某些年月里,好像被教育者处于沉睡状态,没有见到效应;但是,到后来终有一天,会看见大有好处的。丹尼尔笛福你教育孩子,也就在教育自己并检验自己的人格。苏霍姆林斯基再教育工作中,要使公开的和隐蔽的、社会的和私人的各种教育方式有机地结合在一
8、起。人类幸福的谐音就产生于这种结合之中。苏霍姆林斯基人在童年和少年时代,快乐和幸福如果得到的越容易,那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。苏霍姆林斯基书籍可以看看卡耐基人际关系学、马有伦沟通的力量、刘墉制造双赢的沟通。与人沟通除了看书之外,最重要的还是在在实际生活当中多练习!首先要增加自己的知识面,知识广了,走到哪里都有的聊!四、推荐有关沟通的几本书1、小伟(化名)是名小学四年级的男生。他很爱运动,并且活泼可爱,但在他妈妈眼中,小伟却是一个不敢和人交往的孩子。在上课时,小伟经常有意无意地捣乱,并对所有教过他的老师都表现出了一种难以理解的仇恨,他说自己尤其厌恶现在的语文老师的教育方法,
9、这也是他经常在语文课上故意捣乱的原因。但在得知这一情况后,小伟的父母却并没有将他的思想情况与老师沟通,结果反让老师对小伟的异常表现更加反感。五、家校沟通案例分析:2、小G同学为外来务工子女,性格较内向,为人纯朴,但生性懒惰,害怕吃苦,对学习无兴趣,课堂上能遵守纪律,但注意力不集中,一直昏昏沉沉、无精打采,老是趴在课桌上,不肯写作业,是班里的后进生。其父亲做古董玉器买卖,生意兴旺,家庭生活环境优越。小G的母亲主要料理家庭生活起居及照顾3岁小女儿,也时常叮嘱小G的学习,但小G从不理会,故而小G的学习由威信较高的爸爸来管理,然而出于生意繁忙及对小G的溺爱,根本无法起到对他学习的监督与督促。我经常与其
10、父亲沟通联系,告知小G在校情况,小G父亲多次表示会极力配合我的工作,但效果甚微,甚至有时包庇小G。因而小G持续表现为作业不按时完成,作业拖拉,第二天在同学老师的督促下补出部分作业,上课精神不佳。3、我班有个学生小涛,他课上不专心,课后作业不完成,不遵守纪律。教育过几次,效果不佳。告之家长,好景不长。有一次偶然的机会,我与美术老师闲谈中,得知他的美术成绩较好,我抓住这个机会,当着他的面向他的父母报喜,并提出如果在学习上也能这样出色,做个懂事的孩子就更好了。这下可真奏效,小涛上课认真了,课间能与同学和睦相处了。这时我又不失时机地写了家校联系单。总之,该生一有进步,我就设法给他“报喜”,使他感到老师时刻在关注他,希望他进步。这样他就增强了自信心和自觉性,从而获得了更大的进步。家访给我的启示是:家访时“报喜”有时比“报忧”更管用。可也不排除例外。THANKYOUTHA NK Y OUFORY OURWA TCH