2022年小学一年级数学教案

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1、小学一年级数学教案课题一、元、角、分与小数买文具课型新授教学目标知识目标用小数表示各个文具的价格，自然地引入小数。 初步理解小数的具体意义，体会小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系，会认、读、写简单的小数。技能目标可以引导学生将这些小数与以前学过的数比较，使他们发现小数都有小数点。情感目标体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。重点结合购物的具体情境，初步理解小数的意义，会认、读、写简单小数难点能认、读、写简单的小数教学准备附页 1中的图学生分析学生第一次接触小数，要建立小数的概念会有些慢教学方法自主学习、小组合作教 学 过 程教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注一创设情境3

2、二师生探究20 笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会买文具（1）铅笔 0.50 元尺子 1.06 元水彩笔 16.85 元笔记本 3.50 元钢笔 8.00 元笔记本是元角 ,尺子是元角分,铅笔是元,水彩笔是元角分,钢笔是元。（2）像 3.50, 1.06, 16.85 , 这样的数,都是小数。（3）16.85 读作：十六点八五小数点2、试一试5 元 4 角 1 分5.41 元看图，描述从中获得的信息观察数的特点，比较获得新知认小数读、写小数组织教学，激 发 学 生的 学 习 兴趣制 造 学 生新 的 求 知需 求 和 原有 思 维 结构间的“矛盾冲突

3、”，刺激感官，激发情感挖 掘 生 活资源，把生活 与 数 学紧密结合，加 深 对 小数 意 义 的理解精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 32 页教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注三巩固反思12 四评价反馈5 12 元 5 角 0 分12.5 元2 元 0 角 4 分2.04 元1、写一写，读一读。2、统计教科书的价格，并与同伴说一说。数学书语文书4.35 元4 元 3 角 5 分3、剪下附页中的图1 做游戏。例： 3 元 8 角 5 分3.85 元,你知道吗 ? 早在 1700 多年前 ,我国著名数学家刘徽就在九

4、章算术中运用了小数做游戏讨论交流介绍小数板书设计买文具铅笔 0.50 元尺子 1.06 元水彩笔 16.85 元笔记本 3.50 元钢笔 8.00 元像 3.50, 1.06, 16.85, 这样的数,都是小数。16.85 读作：十六点八五课后反思：新学期的第一堂课，学生的精神饱满，学习热情很高。从学习效果来看，看图写人民币个别学生有困难，大部分学生能读写小数，且书写规范。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 32 页NO. 2 学校：作者：时间：年 3 月 3 日第2 课时课题一、元、角、分与小数货比三家课型新授教学目标知识

5、目标学生能够结合自己的购物经验，交流比较两个小数（价格）大小的多种方法技能目标提高学生提出问题，解决问题的能力情感目标留给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性重点经历探索如何比较小数大小的过程，能结合购物情境比较小数的大小难点比较多个小数的大小教学准备课件学生分析在学生已掌握小数意义及读写法的基础上，能积极主动思维，寻求多种方法比较教学方法自主探索，合作交流教 学 过 程教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注一创设情境5 二师生探究12 1、比较数的大小（出示一组整数）2、说说比较整数大小的方法3、同学们已经掌握了比较整数大小的方法，那么如何比较小数额大小呢？今

6、天我们来一起学习。1、货比三家奇奇文具店：铅笔盒4.9 元橡皮 2.63 元尺子 2.5 元丁丁文具店：橡皮2.36 元书包 8.2 元铅笔盒 5.1 元豆豆文具店：书包8.5 元橡皮 2.65 元水彩笔 3.05 元去哪个文具店买铅笔盒便宜? 4.9 元 5.1 元答：去奇奇文具店买铅笔盒便宜。你还能提出哪些数学问题？总结比较小数大小的方法2、试一试口答说方法观察情境图读一读价格独立思考后汇报总结比较小数的方法小组内交流汇报独立完成，交流以 旧 知 识做铺垫，促进 学 生 进行 思 维 联想给 学 生 独立 思 考 的空间，独立探 究 使 学生 学 到 科学 探 究 的方法精选学习资料 -

7、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 32 页教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注三巩固反思20 四评价反馈3 (1)10 元 5 角 10 元 3 角(2)在里填上“” “”或“ =” 。2.45 元 1.83 元2.68 元 2.70 元7.09元 7.03 元6.01 元 6.10 元0.3 元 0.07 元3. 50元 3.5 元1、在里填上“” “”或“ =” 。1.25 元 2.4 元0.48 元 1.3 元0.05元 0.50 元3.06 元 3.60 元6.00 元 6.0 元4.59元 4.58 元2、358 813

8、453 2103 83 2 630 3 72 5 75 5 3、到哪个商店买毛巾便宜? 小熊商店：毛巾 3.82元牙刷 2.50元牙膏 4.35元小猫商店：毛巾 4.00元牙刷 2.62元牙膏 4.52元小狗商店：毛巾 4.10元牙刷 2.55元牙膏 3.85元你想买什么 ?到哪个商店去 ? 作业：实践活动到商店调查3 种商品的价格 ,做好记录。 与同学比一比同类商品的价格。独立完成练 习 的 形式多样，才会 引 起 学生 的 学 习兴趣达到“虽课已尽，但学习 仍 在 延伸”的效果板书设计货比三家奇奇文具店：铅笔盒4.9 元橡皮 2.63 元尺子 2.5 元丁丁文具店：橡皮2.36 元书包 8

9、.2 元铅笔盒 5.1 元豆豆文具店：书包8.5 元橡皮 2.65 元水彩笔 3.05 元去哪个文具店买铅笔盒便宜? 4.9 元 5.1 元答：去奇奇文具店买铅笔盒便宜。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 32 页课后反思：利用旧知牵引新知，学习效果比较好，解决问题的策略多样。练习时不够认真。NO. 3 学校：作者：时间：年 3 月 5 日第3 课时课题一、元、角、分与小数买书课型新授教学目标知识目标鼓励学生独立根据教材创设的主题情境，列出算式。然后估算大约一共花了多少元，再探索计算方法。技能目标用小数加减法解决一些简单的实

10、际问题情感目标感受数学与现实生活的密切联系重点探索一位小数的加减法的算理和算法，能解决一些相关的简单问题难点会计算小数加减法教学准备课件学生分析把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来，以使学生体会学习计算的必要性，发展数学应用意识，感受数学与生活的密切联系教学方法自主探索教 学 过 程教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注一创设情境5 二师生探究15 笑笑在书店买了一套书，花了125 元，还剩下13 元，笑笑带了多少元？出示课件1、买书淘气在书店买了一本童话故事,花了 3.2 元。他又买了一本数学世界,花了 11.5 元。淘气一共花了多少元? 3.2+11.5=14.7(元) 答：淘气

11、一共花了14.7 元. 2、试一试(1) 一本数学世界比一本童话故事贵多少元 ? (2) 你会用竖式计算吗? 1.2 5.7 6.85.1 2.210.7 17.80.4 (3)对对碰：相碰的两个数相加、相减。0.4 7.5 7.50.4 7.50.4 4.1 10.6 10.64.1 10.64.1 7.6 2.2 7.62.2 7.62.2 独立解决，全班订正认真审题，列出算式独立探索，相互交流分享算法讨论：教材中的三种算法有什么共同的特点？小数作竖式加法时为什么“小数点一定要对齐”？旧 知 牵 引新知探 索 性 问题情境，可以 激 发 学生 的 学 习兴趣，强化学习动机在 交 流 的基础

12、上，回归 到 对 教材的解读，让 学 生 在解 读 过 程中 进 一 步澄 清 自 己的思路，了解 自 己 的成 功 与 不精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 32 页教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注三巩固反思18 四评价反馈2 26.7 3.1 26.73.1 26.73.1 1、计算2、2.50.2 3.92.9 6.83.1 2.72.0 6.53.0 2.32.2 3、森林医生4、玻璃杯每个13.6 元陶瓷杯每个10.20 元塑料杯每个6.10 元(1) 买一个玻璃杯和一个塑料杯共多少元? (2) 买一个

13、陶瓷杯比买一个玻璃杯少花多少元? (3) 三种杯各买一个,30 元够吗 ? (4) 你还能提出哪些数学问题? 这节课有哪些收获独立完成足板书设计买书淘气在书店买了一本童话故事,花了 3.2 元。他又买了一本数学世界,花了 11.5 元。淘气一共花了多少元? 3.2+11.5=14.7( 元) 答：淘气一共花了14.7 元。课后反思：理解算理，掌握了计算的方法。不足之处，加减计算不准确，有时把加法算成减法，减法算成加法，还有的忘记写单位。应着重培养学生仔细认真的良好学习习惯。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 32 页NO.

14、4 学校：作者：时间：年 3 月 6 日第4 课时课题一、元、角、分与小数寄书课型新授教学目标知识目标能独立分析解决用小数加减计算可以解决的简单问题，正确处理进位的算法问题技能目标培养估算意识，能结合具体情境进行估算情感目标养成良好的学习习惯重点探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法难点准确计算教学准备课件学生分析学生在已有的小数加减法计算以及证书加减法计算的基础上，能正确处理进位和退位的问题教学方法自主探究合作交流教 学 过 程教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注一创设情境5 二师生探究15 三巩固反思18 复习：小数加减法（不进位或退位）同学们在前面的学习当中已经学会了如何进行估

15、算，下面老师这有一道题，请你们帮我估算一下1、寄书邮费分别是1.6 元和 12.4 元,一共需要多少元? 1.612.4=14(元) 答：一共需要14 元。计算时需要注意什么? 2、(1)2 包书的邮费相差多少元? (2)1.36.7 10.5 9.7 5.34.8 5.8 3.9 8.910.2 206.6 1、 1.83.5 6.15.8 13.510 20.530.8 52.3 15.34.4 8.36.7 5.910.8 2、森林医生3、 动物世界 21.8 元,童话故事 14.5 元,小板演独立观察，理解图意列出算式独立完成，集体订正独立完成，集体订正通 过 情 境激 活 学 生的思

16、维，激活 学 生 的学习方法，充 分 调 动了 学 生 的积极性、主动性练 习 设 计注 重 多 样性 、 趣 味精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 32 页教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注四评价反馈2 明想买这两本书,他只有 40 元钱 ,够吗 ? 4、妈妈买笔花了15.8 元,还剩下 34.2 元,妈妈带了多少钱 ? 5、饼干 3.8 元 面包 1.2 元 瓜子 2.5 元果冻 6.5 元 薯片 4.6 元 虾条 0.8 元(1) 饼干和瓜子一共多少元? (2) 果冻比薯片贵多少元? (3) 小青有 5 元钱

17、 ,可以买什么 ?还剩多少钱 ? (4) 你还能提出哪些数学问题? 根据课堂表现总结对比性，变学生被 动 作 题为 主 动 参与板书设计寄书邮费分别是1.6 元和 12.4 元 ,一共需要多少元? 1.612.4=14(元) 答：一共需要14 元。计算时需要注意什么? 课后反思：能独立解决小数加减法问题，正确处理进位问题。计算能力有所提高，书写工整规范。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 32 页NO. 5 学校：作者：时间：年 3 月 9 日第5 课时课题一、元、角、分与小数森林旅游课型新授教学目标知识目标1、经历观察、操

18、作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的学习中，获得良好的情感体验。技能目标获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题情感目标感受数学在日常生活中的作用。重点为学生提供综合应用本单元所学知识的机会，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学的广泛应用。难点合理地解决实际问题教学准备课件学生分析学生面对这样有趣的活动主题，会兴趣浓厚。他们会在富有挑战性和趣味性的游戏中，充分运用所学知识积极主动地解决问题，达到巩固知识提高能力的目的。教学方法自主合作交流教 学 过 程教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注一创设情境5 二师生探究32 整理提问：这单元学习

19、了什么知识？计算小数加减法应注意些什么？淘气、笑笑、机灵狗和智慧老人要去森林旅游，在那里，他们遇到了许多有趣的数学问题，让我们一起去看看吧1、森林食品店蘑菇 1.4 元松果 1.5 元竹笋 2.7 元萝卜 0.9 元其它 5.2 元饮料 1.8 元10 元能买哪些商品? 我要买松果和蘑菇,需要多少元 ? 2、森林玩具店玩具熊 12.7 元球 3.8 元书 5.5 元玩具松鼠 6.7 元玩具熊比玩具松鼠贵多少元?你想买什么?需要多少钱 ? 三、实践活动1、找一找生活中的小数,并与同伴说一说。如:身高是 1.32 米,赛跑成绩是8.3 秒,体重是 3.7整理口答明确规则同桌游戏同桌互换角色继续进行

20、游戏独立思考敢于质疑在 有 趣 的游戏中，学生 们 解 题时 兴 致 勃勃，调动他们 学 习 的积极性，增强 他 们 学好 数 学 的自信心精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 32 页教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注三评价反馈2 千克,通过“找一找生活中的小数”的实践活动，感受小数在日常生活中的广泛存在（不拓展）。可以向学生建议，用数学日记的形式记录下自己在生活中发现的小数以及从事这个活动的感受。2、调查自己家两个月水费、电费开支情况,并记录下来。月份项目水费 元电费 元合计 元( )月( )月合计通过分析数据把

21、你的感受与同伴说一说。用日记的形式记录下来汇报交流联 系 实 际的教学，学生 能 学 到更 为 丰 富的知识，体验 到 生 活中 处 处 有数学板书设计：森林旅游课后反思：本节课的主要复习的内容是第一单元（小数）的有关知识。总体感觉比较好，学生出错的原因主要是计算马虎不认真，还有个别学生再完成竖式计算的时候小数点不能对齐。我觉得对待这样的学生不能太着急， 他们在掌握知识的过程中是需要一定的过程的。老师能做到的是需要一些耐心的等待和不断的鼓励。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 32 页NO. 6 学校：作者：时间：年 3

22、月 10 日第 6 课时课题一元、角、分与小数课型复习教学目标知识目标进一步理解小数的意义，能准确快速地认、读、写简单的小数技能目标会用自己喜欢的方法比较两个或三个小数的大小情感目标解决实际问题，感受数学与现实生活的密切联系重点准确快速地认、读、写简单的小数难点解决实际问题教学准备课件学生分析教学方法教 学 过 程教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注一回顾知识10 二巩固练习20 师：今天，我们来复习第一单元知识。谁来说说第一单元学的是什么内容？系统梳理：小数的认识小数的读法和写法小数小数的大小比较（元角分）小数的加法 （不进位加法和进位加法）小数的计算小数的减法 （不退位减法和退位减

23、法）法则掌握：1、读数：先读整数部分（按整数方法读），再读点，然后再读小数部分（按从左到右读出每个数）2、写数：先写整数部分（按整数方法写），再在个位的右下脚写圆点，然后再写小数部分（按从左到右写出每个数）3、 小数的比较： 可以把小数看成元角分的形式进行进行比较；也可以按照整数的方法进行比较（先比较整数部分，再比较小数部分）3、小数加减法的计算：相同数位对齐（小数点对齐），从右边算起（从最低位算起），满十向前一位进一（不够减从前一位退一）1、填空（1） 儿童画报 3.85 元，读作元，使（）元（）角（ ）分（2）一张 5 元，两张 1 元，一张 2 角。合起来时（）元（ ）角，用小数表示是（

24、）（3）4 元 8 角 2 分=( )元26 分=（）元21 元零 2 分=（）元2、把下列小数化成以元角分为单位的数看书整理分组梳理口答在 课 堂练 习 的设计中，要 注 意练 习 题的 多 样精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 32 页教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注三知识拓展10 一支铅笔 1.50 元一根跳绳 1.85 元一个书包 20.8 元一条毛巾 4.05 元一块橡皮 0.65 元一件衣服 102.00 元3、看图写小数：50.65 元0.02 元1.07 元20.26 元3.85 元11.60

25、元0.57 元107.84 元4、比较大小3.25 元2.53 元3.06 元3.60 元0.5 元0.05 元7.20 元7.2 元1.34 元2.1 元0.53 元0.35 元4.67 元4.68 元7.00 元8 元5、把 2.05 远、2.1 元、 1.89 元、3 元合 0.3 元按从小到大的顺序排列6、到哪家超市买书包便宜？乐乐超市哈哈超市笑笑超市书包45.60 元书包46.50 元书包54.50 元彩笔14.60 元彩笔15.40 元彩笔14.60 元如果还想买彩笔，你会选择哪家？7、计算3.5+4= 27.9-1.2= 12.6+3.2= 11.5+2.7= 28.6-2.7=

26、 10-3.2= 8、解答问题一枝钢笔2.6 元，一枝圆珠笔1.5 元（ 1）买一枝钢笔比一枝圆珠笔贵多少远？（ 2）买一枝钢笔和一枝圆珠笔共多少远？1、在生活中你还遇到哪些小数？与同伴说一说（1）我的同学身高1 米 4 分米，就是（）米（2）爸爸做上衣用布2.6 米，做裤子用布1.3 米；小明做上衣用布 1.7 米，做裤子用布0.8 米。爸爸做一套衣服用布多少米？你还能提出什么问题？独立完成独立思考全班交流形式，通过 这 些形 式 新颖、趣味性 比 较强 的 练习，使学生 的 主动 性 大大提高，积 极 参与学习，提 高 效率。板书设计：一元、角、分与小数课后反思： 教学节奏有些慢，最后拓展

27、部分没有完成，有些遗憾。其实在回顾知识的环节中可以节省一些时间， 只是怕学生掌握不牢固所以重复了三遍知识要点，自己感觉踏实了才往下进行。这也许是我的错误认识， 学生在老师的这种机械的重复中学习兴趣和智商都会下降的。在今后的复习课中要注意改正这一缺点！ ！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 32 页NO. 7 学校：作者：时间：年 3 月 12 日第 1 课时课题二、对称、平移和旋转轴对称图形课型新授教学目标知识目标直观认识在操作中体会对称现象的特征利用特征（辨别、作图、想象） ”的过程。 （引入时情景的丰富性）技能目标培养

28、学生的观察事物的能力、动手操作的能力情感目标要挖掘和利用身边丰富有趣的实例，使学生充分感知平移、旋转和对称现象，体现数学的文化价值。重点结合实例，感知对称、平移和旋转现象。难点画出轴对称图形教学准备课件剪刀彩纸学生分析轴对称图形是日常生活中的常见图形，人们装饰、布置环境时也经常利用这些图形。通过学习，学生既可以了解轴对称图形在生活中的普遍性，又提高数学欣赏能力与空间想象能力教学方法合作交流教 学 过 程教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注一创设情境5 二师生探究15 课件：出示教材中的几幅图片1、对称图形(1) 折一折 ,剪一剪使学生知道什么样的图形是对称图形。(2)猜一猜 ,剪一剪A

29、 上面是对称图形的一半,这些图形是什么? B 你能剪出这些图形吗?利用附页1 中的图 2 试一试 ,并与同伴说一说. (3)看一看 ,说一说下面哪些图形是对称图形? 在生活中你见过哪些图形是对称的? 观察找共同点看一看观察思考动手操作小组交流在 学 生 交流后，通过演示，让学生 在 欣 赏中 尝 试 成功通 过 寻 找身 边 的 对称 图 形 以及 共 同 欣赏 生 活 中精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 32 页教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注三巩固反思18 四评价反馈2 (4)你知道吗我国是一个多民族的国

30、家,各族人民用自己的勤劳和指挥创造出优秀的民族文化. 2、试一试(1) 下面哪些图形是对称图形?画“”。(2) 试着在钉子板上围出对称图形,并与同伴说一说。(3) 在方格纸上按照图上给出的对称轴画对称图形。(4) 剪一个自己喜欢的对称图形,在全班进行展览。练一练1、找一找哪些字是对称的。2、在点子图上画出对称图形。3、摆出对称图形。4、在方格纸上画出对称图形,这些图形像什么? 5、画出下图的对称图形。6、你知道吗7、找一找哪些树叶是对称图形。(紫丁香叶 ,榆树叶 ,银杏树叶 ,杨树叶 ,龙爪槐叶 ,石榴树叶 ,玉兰树叶 ,桃树叶 ) 动手操作剪一剪画一画找一找的 对 称 图形，给学生带 来 美

31、 的享受，感受 到 数 学无处不在学 生 都 能认 真 地 用彩 纸 剪 出自 己 想 象中 的 对 称图形，展示自 己 的 作品板书设计：对称图形课后反思： 本节课的目标应定位在学生对于对称图形的认识及简单认识对称图形的基本性质上。在认识对称图形时，为了让学生提高感性认识，让学生带好剪刀，先欣赏剪纸，再在自己动手剪一剪，在此基精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 32 页础上认识对称图形。在课堂上，对于对称轴有些忽略了，对于教材的把握，应以学生为本，不用太受教材的左右，包括教学目标方面。可以根据学生的具体情况制定教学目标包

32、括教学内容。NO.8 学校：作者：时间：年 3 月 13 日第 2课时课题二、对称、平移和旋转平移和旋转课型练习教学目标知识目标能熟练地在方格纸上画出简单图形的轴对称图形技能目标通过画图、摆图等操作活动，体会对称图形的特征情感目标进一步感知现实世界、与生活中普遍存在的对称现象重点正确识别对称图形难点在方格纸上画出简单图形的轴对称图形教学准备课件学生分析学生有了对对称图形的一定了解之后，能够比较轻松地完成练习，并且对于此类有关图形和动手操作的练习题，会表现出浓厚的学习兴趣。在轻松、愉快的气愤中完成练习，达到巩固知识的目的教学方法合作交流教 学 过 程教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注一

33、创设情境5 二巩固练习32 上节课我们认识了轴对称图形和对称轴，这节课我们进一步感受对称的美。（欣赏）一、判断下面那些图形是对称图形？是的画勾，并画出对称轴 14页 1 （带领学生探讨五角星、0、中各有几个对称轴）二、在方格纸上画出轴对称图形 14页 3 （引导学生看清对称轴的位置）三、找一找哪些数字、字母、符号、汉字是轴对称图形 15页 1 四、摆轴对称图形 15页 3 五、画轴对称图形，看看这些图形像什么？ 16页 4 六、画轴对称图形，发现规律16 页 5 （师生共同寻找特殊数字的轴对称图形先找再小组内交流独立完成动手操作画一画为 学 生 提供 一 个 动手 操 作 的机会，放手让 学

34、生 自己 去 想 办法，这样有利 于 培 养学 生 自 主探索、动手操 作 的 能力，也有利于 培 养 学生 的 创 造能力精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 32 页教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注三做业设计3 1-1 ，2-5 ，8-8， 0-0）创作轴对称图形：15 页 2（比比谁画得最美）寻找生活中的轴对称图形板书设计：二、对称、平移和旋转课后反思： 学生对轴对称图形的特征掌握的比较好，练习题完成的很顺利。尤其对课件上出现的建筑物、国旗、剪纸等图片能很快判断出是否对称图形，并画出对称轴。精选学习资料 -

35、 - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 32 页NO.9 学校：作者：时间：年 3 月16日第 3课时课题二、对称、平移和旋转镜子中的数学课型新授教学目标知识目标通过具体活动，让学生结合活动内容作实例，感知镜面对称现象技能目标通过实际操作，让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程情感目标逐步发展学生空间知觉和空间观念重点感知镜子对称现象难点画出对称图形教学准备镜子课件学生分析本节内容是在学生学习了轴对称图形知识的基础上进行教学的，是发展学生空间观念的重要素材。学生的空间观念要在他们自己的观察、试验、操作等“做数学”的体验活动中才能不断生

36、成和发展，因而要挖掘和利用身边的实例，引导学生在“做数学”中体会数学知识与生活的密切联系，发展空间观念，既起到巩固旧知识的作用，又为学习其他图形奠定基础。教学方法自主探究合作交流教 学 过 程教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注一创设情境5 二师生探究15 讲猴子捞月的故事问：你们说说，猴子们能捞到月亮吗？这是为什么呢？师：在生活中， 你们还有没有发现类似的现象？、揭示课题师：同学们，这节课我们就来研究一下，这些倒映的影子，看一看“镜子中的数学”。 （板书课题：镜子中的数学）、镜中看“王”字发现对称（）出示“王”字，让孩子们找对称轴（2）把镜子放在“王”的对称轴上，猜一猜能看到什么结果

37、？（3） 把镜子放在对称轴上，让学生观察镜子里的图形和整个图形。（4）让学生说一说看到了什么？有什么发现？（5）还可以把镜子怎样放，看到什么？、试一试看动画（）照镜子时，出现的现象（）雨过天晴，路里积水中会倒映一些影子（）光滑亮丽的地板，也出现倒映动手操作细心观察、看到了整个的“王”字、镜子里的图形是镜子外的图形的对称图形。与同伴操作交流（）让学生把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形说一说，看到了什么通 过 一 个小故事 ,调动 学 生 学习 的 积 极性操 作 演 示观 察 生 活中的数学 , 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -

38、第 17 页，共 32 页教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注三巩固反思18 四评价反馈2 3、镜子中的“我”发现左右相反（1）照镜子，你发现了什么？（2）举起右手，观察镜子，你有什么新发现？（3）师引导学生归纳：镜子内外，左右相反。（4）游戏：师：假设老师站在镜子前，谁来做镜子中的老师呢？ (师生表演。 ) 采访镜子中的人：你为什么能做得这么准确？(同桌互相做游戏，请一组学生全班展示。) 师：他们为什么能准确地做出对方的动作？引导学生归纳：镜子内外，左右相反，互相对称，这种现象称为镜面对称现象。4、镜子中的“时钟”（1）数字的对称出示情境图，想一想：笑笑家镜子里的时间是多少？特殊的电

39、子数字：10：01 00：12 18 ：10 05：20 （2）钟表时秒针的对称出示镜子中无数字的钟面图，引导学生判断实际的时间（3）揭示规律左右相反的镜面对称现象师：镜面对称现象在大自然中还有许多，我们一起去欣赏祖国美丽的山水！(图片 )欣赏之后你想说什么？你发现了什么？师：镜面对称现象在大自然中还有许多，我们一起去欣赏祖国美丽的山水！(图片 )欣赏之后你想说什么？你发现了什么？3.生活中应用镜面对称知识可以帮助我们解决什么问题？今天同 、 学们有什么收获？你的心情怎样？作业设计：继续探究镜子中的数学自主学习：镜子中的数学部分在书上画出对称图形。喜全班交流，展示。(师生表演。 ) 欣赏图片结

40、合生活实际总结归纳做游戏 ,训练 学 生 的反映 ,进一步 体 会 学习 数 学 的乐趣感 受 数 学与 生 活 的密切联系板书设计 : 镜子中的数学课后反思：本课主要介绍了镜子成像的特点：像和事物是对称的，整个构成对称图形。另外，通过本节的练习，明确镜子的作用就像是对称图形的对称轴；让学生掌握通过镜子中的图形分析实际图形的特点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 32 页NO.10 学校：作者：时间：年 3 月17日第 4课时课题二、对称、平移和旋转平移和旋转课型新授教学目标知识目标结合生活经验和实例，感知平移与旋转的现

41、象，并会直观地区别这两种常见的现象技能目标能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形情感目标了解可以用图形来描述某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系重点区别平移和旋转的现象难点能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形教学准备课件学生分析发展学生的空间观念是本单元教学活动的重中之重。本课是在学生认识对称图形之后学习与研究的内容，是从运动变化角度去探索和认识空间与图形。教材注重挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及其普遍存在性。教材通过“移一移、说一说”“填一填”“画一画”3个数学活动，让学生发现和体会：观察一个图形的平移过程，

42、只需观察该图形上任意一点的平移过程教学方法演示活动交流教 学 过 程教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注一构建平移、旋转概念15 二、教学平移距1播放课件： 演示 缆车、 升国旗、 飞机螺旋桨、风车 等的动画。2这些物体都在运动，哪么你能根据这些物体的运动方式把它们分类吗？3揭示： 师：缆车、升旗都是平平的、直直的运动把它们分为一类，我们把缆车、升旗这样所做的直线运动叫做平移，用符号 - 表示；大风车、飞机螺旋桨都转圆圈归为一类，把大风车、飞机螺旋桨这样围着固定点所做的圆周运动叫做旋转，用符号O 表示。4举例：生活中你还见过哪些物体的平移和旋转？5 小设计师： 刚才我们已经认识了平移和

43、旋转，你能用手势或动作把它们表示出来吗？6小游戏：师生互动，老师说一种物体的运动，同学们手势表示出来它是平移或旋转。平移的物体是直上直下或直左直右，旋转的物体是转圈。平移的物体就位置移动了，旋转的物体是围绕一个点转圈，位置没移动。7、说一说下面物体的运动是平移的画“-” ，是旋转的画“O”18 页说一说（ 1）1、(用教具演示出示方格图。) 师：假设这是一条小船，船头有一点A，停着小组合作：讨论学生汇报交流是怎么分类，为什么这样分类？举例子师生互动说一说, 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 32 页教学环节及时间教师活动

44、学生活动预期效果与备注离20 三、归纳总结10 一只白鸟，船右侧有一点B，停着一只黑鸟。小船出发 (演示向下平移一格)，它在做什么运动?（平移）师：大家说得很对，我们继续研究。小船出发不久，两只小鸟就发生了激烈的争吵。白鸟说：“ 我在船头， 走的路程长一些。 ”“黑鸟说：“ 不对，我在后面， 走过的路程才长呢! ” 两只小鸟谁也不让谁。同学们，你们给评评理，究竟谁走的路长? 师：看来数方格是一种好方法。大家再想想，如果另外有一只小鸟，它停在船的其他位置，所走过的路程呢? 师：看一个图形移动多少，只需看这个图形上的点移动了多少格。2、活动一：课本第19 页“ 试一试 ”(1) 的后两个练习。3、

45、活动二：课本第20 页“ 试一试 ” 的(2)。师：蜡烛向什么方向平移了几格?小鱼向什么方向平移了几格 ? 4、活动三：课本第20 页“ 试一试 ” 的(3)。师：怎样画图，才能使平移后的图形既正确又美观 ? 1、 师：平移和旋转现象在生活中随处可以看到，细心的孩子总能找到它。2、 师：40 分很快就要过去了，通过今天的学习，你有什么收获呢? 3、小结师：为什么会出现在的位置不同，走的路程却是一样的呢？师小结：看一个图形移动多少格，只需看某个点移动了多少格。想一想与原来小船的位置相比，白鸟向下移动了一格，黑鸟也向下移动了一格，所以它们走的路程一样长先观察，然后动手练习先动手平移，然后用眼观察，

46、最后再填一填。) 先让学生在小组内讨论出一个能提高效率的合理的画图步骤，然后让学生独立完成，集体订正。（ 先 找 到图 形 中 的一 个 点 把它平移，再找 到 其 余各个点，把它 们 平 移到 相 应 的格子，然后把 各 个 点连接起来，就 可 以 得到 平 移 后的图形。此处 教 师 可以 继 续 引导 学 生 深入讨论：点是 不 是 可以随便取，怎 样 选 择点 更 为 合理 ?使学生发 现 画 图时，发现、选 择 关 键点 即 图 形的 顶 点 等非常重要。这 是 画 出正确、美观图 形 的 关键板书设计 : 平移和旋转围着固定点所做的圆周运动叫做旋转，用符号O 表示课后反思：本课内容

47、比较抽象，学生掌握不太好，平移不准确，加强练习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 32 页NO.11 学校：作者：时间：年 3 月19日第5课时课题二、对称、平移和旋转平移和旋转课型练习教学目标知识目标结合生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象技能目标能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形情感目标培养学生的观察能力动手能力，感受数学与生活的密切联系重点能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形难点能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图

48、形教学准备课件学生分析上节课已经有了些基础，本课通过观察感知，区分操作，发展空间观念教学方法自主交流教 学 过 程教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注一创设情境5 二巩固练习15 1、上节课我们学习了平移和旋转，想一想哪些物体的运动叫平移？哪些物体的运动叫做旋转？2、怎样判断某物体平移了几个格？1、下面物体的运动是平移的画 “-” ，是旋转的画“ O”教材 20 页练一练 1 题2、填一填教材 20 页练一练 2 题3、画房子。画出房子向左平移7 格后的图形。回忆举例说明说方法独立完成小组交流独立完成全班交流动手操作回 忆 上 节课 所 学 知识 ， 明 确本 课 学 习重点, 精选学

49、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 32 页教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注三实际应用18 四作业设计2 教材 20 页 3 题1、猜猜棋子在哪儿？2、猫捉老鼠。师：平移和旋转在我们生活中应用十分广泛，请欣赏 古老的上海音乐厅整体平移了约66米；舞蹈演员运用平移和旋转跳出欢快的舞蹈；体育健儿运用平移和旋转提高自己的竞技技巧，为国争光；艺术家们运用平移和旋转设计出美丽的图案。师：你们想设计出这样美丽的图案吗？课后，同学们可以发挥自己的想像力，运用平移和旋转的方法画一画、剪一剪、贴一贴，我相信你们的作品会更出色数学书练一

50、练1、2、3 数学自主学习旋转和平移做游戏欣赏生活中的平移与旋转生 动 的 有趣的游戏，调 动 学 生学 习 的 积极性，在玩中学数学感 受 平 移与 旋 转 的魅力板书设计 : 平移与旋转课后反思：本单元的内容重视学生动手的能力的培养，我让学生边操作边观察物体，并自己发现问题，得出结论。 我通过让学生分组练习来锻炼学生的合作意识，在合作中互相学习，互相交流。我通过多种游戏方式，让他们在操作过程中找到学习数学的乐趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 32 页NO.12 学校：作者：时间：年 3 月20日第 6 课时课题二

51、、对称、平移和旋转欣赏与设计课型新授教学目标知识目标结合欣赏与绘制图案的过程，体会平移、旋转和对称在图案中的应用。技能目标参与收集、设计图案的活动，培养动手操作能力。情感目标感受图案的美，培养健康的审美情趣重点设计精美图案难点学以致用教学准备课件学生分析理解了对称、平移和旋转，在观看精美图案后，必有所感受，激发学生的创作欲望，感受美的存在，能学以致用，设计合理教学方法欣赏绘制教 学 过 程教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注一创设情境13 二在我们的现实生活中，美无处不在，请同学们欣赏这几幅图案（课件出示书上的四幅图案），你能说一说看到这些图案的感受或知道哪些图案代表的意义吗？运用平移

52、、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。（1）每一幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？在书上把这个图形涂上颜色。（2）哪幅图案是对称的？( 教师根据学生汇报，利用课件动态展示每幅图案由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的过程。 ) 3. 生活中你还见过哪些图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的? 1. 你想不想也来设计一幅美丽的复杂图案呢？自由发言和同桌同学互相交流自己的想法。先独立思考后小组交流、汇报。先在小组内交流评议课前收集的图案是不是具有以上特征，再全班汇报交流。学生在书上独立画图，教师巡视欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。, 精选学习资料 - - -

53、 - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 32 页教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注解释应用25 三巩固反思2 （1） 画出下面图形的对称图形（教材第23 页）。（2）继续画下去（教材第24 页）。淘气也画了一幅图案，我们一起来欣赏。他画完了吗？观察图案，它是由哪个简单图形运用什么现象，经过怎样的变化过程得到的。你有什么收获？展示学生的作品，请画得又快又好的学生说说自己是怎样画的，在画图的过程中遇到哪些问题，对称图形有哪些特点( 学生汇报。根据自己观察的规律把图画完。) 利用简单图形经过平移、旋转或对称的方法设计的图案，在生活中的应用很广泛，

54、我 相信你们 把一个简单图形经过旋转，设计出更美丽的图案呢 ？板书设计 : 欣赏与设计课后反思： 我注意引导学生用自己的语言进行表述，但不用强求他们统一的语言训练。在课堂中， 我给学生充分施展的空间，我适时加以点拨，培养他们思维的独立性与灵活性。对于有困难的学生，我用小棒来帮助他们理解。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 32 页NO.13 学校：教者：时间：年 3 月 23 日第1课时课题三乘法找 规 律课型新授课教学目标知识目标1、结合具体情境， 探索因数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。技能目标2、 能熟练进行因数

55、是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。情感目标体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。重点探索因数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。难点能熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学准备课件学生分析本节课为下节课两位数乘两位数做准备，讲清算法对稍微差的学生有一定难度，课堂就让学生说。教学方法自主学习、小组合作教 学 过 程教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注一复习导入5 二新授15 口算练习。53= 34= 144= 152=103= 508= 402= 504=数学中蕴涵着无数规律，今天我们就通过找规律来探索因数是整十数的乘法计算方法。1. 算一算

56、，经历交流算法的过程。（1）出示三组算式，学生计算出结果。51 32 124510 320 12405010 3020 12040（2）组内同学互相解释50X10，30X20 ，12X40 ，120X40的计算过程。2. 理解算理，探索规律。（1）独立观察每一组算式中的因数及积，说说你发现了什么。（2）用自己的语言表达发现的规律，与同伴交流。（3）通过提问进行小结。机灵狗写了三组算式， 请同学们先算一算， 再说一说你发现了什么学生对于每一道题都会有不同的计算方法， 要学生表述清楚每道题的算理根据大家发现的规 律计算150x30, 算法有几个步骤？使学生 明 确 ： 先 计 算15x3=45,

57、再添上 原来因数中被省略的 0，即150x30=4500。通过观察培养学科的观察能力使学生通过计算，比较每组算式中一个因数不变，另一个因数扩大 10 倍，积有什么变化，从中发现规律，并鼓励学生用自己的语言表达发现 的 规精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 32 页教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注三巩固练习20 因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾 0 前面数字的乘法， 然后在所得积后面添上被省略的 0。（1）根据大家发现的规律，我们来计算两道题。4030 14030（2）让学生独立完成，回答算式结果，教师巡视

58、，辅导个别学生，了解掌握情况。（3）最后归纳计算程序，明确步骤：如14030，先计算 143=42；再添上原来因数中被省略的 0，即 14030=4200。3. 试一试。让学生独立完成。1. 完成“练一练”第1 题2. 完成“练一练”第3 题。3. 完成“练一练”第4 题。教师巡堂进行个别化教学，抽查个别学生是怎样计算的，是否正确地掌握了计算程序。学生独立审题、列式、口算、 作答， 集体订正。律。板书：找规律51= 你发现了什么？510= 扩大 10 倍5010=课后反思： 一节思维练习课下来，我指导学生联系实际，自己提出问题，灵活运用所学的除法知识解决问题，并让学生认识到数学在实际生活中重要

59、性。并且培养学生的合作意识，通过小组讨论来解决问题，这样有利于学生交流学习的方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 32 页NO. 14 学校：教者：时间：年 3 月 24 日第2课时课题三乘法住新房课型新授课教学目标知识目标结合“住新房”的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法计算方法，体会算法多样化。技能目标会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。情感目标培养学生良好的学习习惯和勇于探索的精神。重点理解并掌握乘法的计算方法难点计算十位上的数时，写在哪一位上教学准备课件学生分析根据三年级学生的

60、认知特点，结合住新房的问题情境，探索两位数乘两位数的乘法，经历交流算法多样化的过程。这种计算较之上学期所学乘法复杂得多，因此要讲清算理，注重训练。教学方法自主学习、小组合作教 学 过 程教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注一创设情景5 二、算法探究15 板书课题（住新房） ，同学们，今天我们的好朋友淘气住新房， 同学们想去参观他的新家吗？（想）但是淘气说去他家必须闯数学关，有信心吗？（有）那我们马上出发吧！课件出示主题图，闯第一关。发现信息、根据信息提出“两位数乘两位数的问题。生提问题这栋楼共能住多少户？并齐读问题并列出算式1412 或 1214。师根据学生的回答板书“两位数乘两位数”

61、探索计算方法。个性算法展示如学生说不出口算，师可做如下引导：同学们看， 1412 他表示几个几相加？可以用加法计算吗？怎样写算式？14+14+14+14,. 师：还有没其他方法 ?同学们看这条加法算式， 12 个 14 连加，我们可不可以先算 10 个 14 ？再加 2 个 14？怎样列出算式？，师板书： 1410=140 142=28 140+28=168 竖式算法讨论学生读课题生提问题这栋楼共能住多少户？并齐读问题并列出算式。学生观察并回答问题学生汇报创设情景激 发 学 生的 学 习 兴趣培 养 学 生的 观 察 能力精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

62、- - - - -第 27 页，共 32 页教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注三拓展应用15 四深 化 提高，欣赏数学美（规律美） 。5 师指着算式提问，把它写成竖式应该怎样写呢？教师巡视，展示学生练习师：同学们现在明白用竖式计算两位数乘两位数的方法了吗？现在我们再来认真看一遍他的计算顺序。 （课件出示）同学们看得真认真。谁来再说一说。生闯第二关：（课件出示问题）大门的密码是 1323 的积，你能算出是多少吗？（ 299）2接着我们来闯第三关， （课件出示问题： 知道我们家的房号是多少吗2412把它算出来就知道了。师：同学们你们真是太棒了，淘气的数学关没有难倒我们。 但是淘气的爸爸妈

63、妈说要进他们家还得过他们那一关呢！有信心闯好这最后一关吗？（有）3课件出示第四关问题：你能准确计算下列各题吗？（3112 2421 2243 1313）师：同学们你们真棒！辛苦了。赶紧进他家吧！ （课件出示陶气家的布局图片）五同学们，刚才我们欣赏了淘气家，同学们都惊叹他家很美。其实我们数学也蕴含着美的，同学们，请你们计算出下面各题的结果， 然后告诉老师听你有什么发现？11 11 11 14 11 17 11 12 11 15 11 18 11 13 11 16 11 19 （课件出示题与学生汇报的结果）此题不做统一答案， 只要学生说出自己的发现就好学生口头说同学们先看老师写， 写的时候注意数位

64、要对齐，个位对齐个位， 十位对齐十位，用尺子画横线。 接着应该怎样计算呢？接着自己试做。生： （先用第二个乘数个位数的数去乘第一个乘数，再用第二个乘数十位上的数去乘第一个数，再把他们两个的的数加起来。）生 做 完 后 集 体 订正。学 生 公 布 结 果 是288 激 发 学 生的积极性板书设计住新房 （两位数乘两位数）这栋楼共能住多少户？1412168（户）口算： 1410=140 竖式：142=28 140+28=168 课后反思：不断创新、不断变化、不断脱俗、不断进入新的领域和境界，是“人文精神”的突出的标志之一。 新课程要求我们每一位教师在课堂上不断地帮助学生拓宽思维空间，提高创新能力

65、。 本次练习题型丰富，而且联系生活实际，也使学生充分体会数学与生活的联系。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 32 页NO. 15 学校：教者：江瑾时间：年 3 月 26 日第3 课时课题三乘法电 影 院课型新授课教学目标知识目标1、结合“电影院”具体情，进一步掌握两位数乘两位数 （有进位）的计算方法。2、对两位数乘两位数（有进位） 能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。技能目标要求学生能够解释自己估算的方法和过程，培养估算的意识与习惯。情感目标体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。重点对两位数乘两位数（有进

66、位）能进行估算和计算。难点进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。教学准备课件学生分析本节课与上节课问题类似，可以让学生自己结合具体情景，提出问题。强调计算时数位对齐，计算的顺序。教学方法自主学习、小组合作教 学 过 程教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注一、谈话引入2 二新授13 同学们，你们都看过电影吧，在电影院里，还有一些数学问题，请你们看图想一想能提出什么数学问题。1、创设情境，提出问题。结合具体情景，提出数学问题。学生认真观察主题图，找到图上所给的数学信息，并根据信息提出“电影院的座位够吗？”这个问题。2、根据问题估算，解释估算的方法和过程。学生寻找估算的方法，并能对自

67、自己的方法加以解释。小组内、全班内交流估算的过程和方法。3、探索两位数乘两位数的计算方法（进位）学生计算26X21，找出自己适合的一学生在独立思考的基础上，进行交流汇报。学生独立完成“试一试”中的两道题， 并在小组内交流一下计算的方法。每组选取一名同学进行转动验证。组织学生进行交流。交流算法。培养学生养成爱思考的好习惯培养学生团队意识精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页，共 32 页教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注三巩固练习20 四小结5 种或两种方法。比较18X11 与 26X21 竖式计算方法。1完成“练一练”第

68、1 题。我们有12 个班，平均每班有36人，有 9 辆大客车，根据这些条件你能提出什么问题。2完成“练一练”第2 题。请你谈一谈这节课 你有什么收获？先让学生独立思考通过练习使学生了解引导同学独立探索， 解决问题。板书设计：电影院电影院的座位够吗？26X21=546 （个）答：电影院 546有个座位。课后反思： 我注意引导学生用自己的语言进行表述，但不用强求他们统一的语言训练。在课堂中， 我给学生充分施展的空间，我适时加以点拨，培养他们思维的独立性与灵活性。对于有困难的学生，我用小棒来帮助他们理解。当然，在课堂中也有一些不足之处，在课堂上应体现人文性，但我的课堂上这一点体现得还不够。精选学习资

69、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页，共 32 页NO. 16 学校：教者：时间：年 3 月 27 日第4课时课题三乘法练习（一）课型练习课教学目标知识目标进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。技能目标能利用两位数乘两位数（有进位）的乘法，解决日常生活中的简单问题。情感目标体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。重点两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法难点能利用两位数乘两位数（有进位）的乘法，解决的简单问题。教学准备课件学生分析学生基础技能方面存在差异，教师在上课中对不同层次学生进行适当安排。教学方法自主学习、小

70、组合作教 学 过 程教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注一基础练习10 二、专项练习30 1、口算。（ 1）20 10 3020 4030 40030 （ 2）13 20 1510 1830 12040 2、计算。（1）3223 2642 要求：1） 提倡多样化计算方法。2） 展示各种计算过程，学生汇报。3） 提问说明每一层计算的算理；（2）2 4 5 2 4 6 1 3 3 1 2 2 要求：1）用竖式计算，格式规范；2）同桌之间互相交流。3）展示个别同学计算过程。4）出现问题，及时评讲。1、出示计算题： 5436 要求：1） 学生独立完成；2） 同桌之间互相交流，检查；3）提问学生

71、，说一说计算中遇到什么问题，要注意什么；4） 抽选部分学生的计算过程进行评奖。展示各种计算过程， 学生汇报。提问说明每一层计算的算理；同 桌 之 间 互 相 交流。学生独立完成；同桌 之 间 互 相 交流，检查；发 现 问题，即使纠正培养学生小组合作意识精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页，共 32 页教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注5） 强调连续进位时的处理方法。2、书中第 32 页“练一练”的第5、6题。第 5 题：是两位数乘两位数的乘法计算，由学生独立完成，然后同伴之间互相检查、交流，最后全班交流订正。第 6

72、题：这是一道探究的数字模式规律的探索题。先独立计算，再从中发现规律。解决步骤：（1）先 独立计算第（1）小题中的8 个计算题。（2）观察每一组算式，说说发现了什么。学生 1： 每一组前面乘法算式的积与相对应的后面除法算式的商刚好相等。学生 2：除法算式中，除数都是4，被除数都是整百数。3、利用所发现的规律，这算一算。1225 和 1625 根据发现的规律，得出：12 25=300 1200 4=300 16 25=400 1600 4=400 接着再让学生完成课本第6 题的第 （2）题。4、总结谈话。着重总结两位数乘两位数的计算程序，注意点。三、巩固练习小黑板的作业。四、作业设计“数学自主学习” 对应的练习。 与“口算”对应的练习。（2）观察每一组算式，说说发现了什么。学生 1：每一组前面乘法算式的积与相对应的后面除法算式的商刚好相等。学生2 除法算式中，除数都是 4，被除数都是整百数。学生独立完成培养学生的观察能力和总结能力板书：2010 3020 4030 40030 1320 1510 1830 12040 课后反思：能独立解决小数加减法问题，正确处理进位问题。计算能力有所提高，书写工整规范。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页，共 32 页