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1、学习必备欢迎下载教学目标知识目标:了解李煜的生平,知人论世。把握词人及其作品创作风格。能力目标:鉴赏李煜词深远的意境美,真挚的情感美,动人的音乐美。让学生在对诗词语言品析的过程中把握其艺术技巧,提高词的鉴赏能力情感目标:借李煜词作了解其怀抱“赤子之心”作“天真之词”的特色,深刻地体会其亡国之恨,故国之思。教学重点1、如何通过词眼来分析课文。2、鉴赏李煜词深远的意境美,真挚的情感美,动人的音乐美3、提高学生诵读和吟唱诗歌的能力。教学难点1、把握艺术技巧,提高词的鉴赏能力2、培养学生对诗词的兴趣爱好,养成善于思考的习惯, 提高学生审美水平和艺术修养。教学方法主要采用讲授法,适当采用讨论式和启发式教
2、学。朗读法,问答法,讨论法(把主动权交给学生, 通过学生讨论, 老师总结的形式完成。) 训练学生通过反复诵读、品味,深入思考的方式领悟词的思想内容,提高审美情趣,培养鉴赏能力。教学手段PPT 配乐朗诵音乐欣赏教学过程导入新课:欣赏音乐邓丽君演唱虞美人法国作家缪塞尔说: “ 最美丽的诗歌是最绝望的诗歌,有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。 今天我们所要学习的这首诗歌, 不仅是用作者的眼泪铸成的, 更是用作者的鲜血铸成的。因为作者在完成这首词后不久,就给他招来了杀身之祸, 因而也成了他的“绝命词”。这就是被誉为“词中之帝”的虞美人。虞美人1、在四面楚歌时,虞姬在垓下拔剑自刎。2、后来虞姬血染之地,长出一种
3、鲜红的花,后人为了纪念她,便把这种花叫做“虞美人”。 3、虞美人在古代寓意着生离死别、悲歌。 (项羽慷慨悲歌:力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何?虞兮虞兮奈若何!虞姬泣泪和之:汉军已略地,四方楚歌声。大王意气尽,贱妾何聊生。 )词牌的由来1、后人钦佩美人虞姬节烈可嘉,创制词曲时,便常以“虞美人”三字作为曲名,以诉衷肠。 “虞美人”因此逐渐演化为词牌名。2、虞美人成为著名词牌之一, 又名一江春水、 玉壶水、 巫山十二峰等。双调,五十六字,上下片各四句。自主预学知人论世,李煜,字重光,史称南唐后主。 生于七夕,亦亡于七夕。 政治无能, 却才华横溢,工书善画,能诗擅词,妙解音律,尤工于词
4、。是五代最有成就的词人,也是整个词史上一流的大家。身为一国之君,他没有成就一生霸业,成为一代明主,反而精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页学习必备欢迎下载沦为阶下之囚, 为人所害。 却因词曲方面的巨大成就, 被人尊为 “ 百代词宗 ” 、“ 千古词帝 ” 。 所以后人评说他 “ 国家不幸诗家幸,赋到沧桑语始工”“作个才人真绝代,可怜薄命作君王 ”。其词大体以南唐灭亡为界,分为前后两期。李煜的前半生,作为南唐的国君,生活相当豪华奢侈,词的题材狭窄,无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。亡国后,孤寂悲凉的处境,使他的词转
5、向了写思乡之情、亡国之恨。境界开阔,词风疏朗,与晚唐以来的香艳词风颇见异趣。虞美人最著名的一篇,也是他的绝笔词。背景宋太祖开宝八年,宋兵攻克金陵,李煜肉袒出降,被送到汴京,被囚禁在一座小楼里,被封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活,相传后主于七月七日 他的生日那天在寓所命歌伎唱虞美人词,声闻于外,宋太祖闻之大怒,命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词,一句“ 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。” 成了他生命的绝响。因声求气吟咏诗韵(一) 诵读指导1.把握节奏:根据情感的需要来进行节奏的把握春花/ 秋月 / 何时了?往事 / 知/ 多少。小楼 / 昨夜 / 又东风,故国 / 不
6、堪回首/ 月明中。雕栏玉砌 / 应犹在,只是 / 朱颜/ 改。问君 / 能有/ 几多愁?恰似 / 一江春水 / 向东流。2.找出韵脚:了、少、风、中在、改、愁、流押韵特点:两句一换韵3 把握整体的感情基调和局部的重音,.读出感情:感情基调:低沉、凄婉哀绝;声调:曲折有致局部重音:何时、多少、又、不堪、应犹、只是、几多、一江月明中向东流(二) 诵读训练1、学习诗歌先从诵读开始。先请两位同学来朗读这首词,其他同学在听读过程中,要注意比较,然后评析谁朗读得更好。一男生、一女生诵读。注意:应该用什么样的感情基调去读:低沉、凄凉注意声调要有起伏变化:高低强弱,节奏快慢读准能体现词人内心痛苦的关键词语。2
7、、听配乐朗读(多媒体展示) ,体会意境美、语言美、情感美3、全班齐读诗歌(要读出幽怨、悲伤、无奈、悔恨的味道。)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页学习必备欢迎下载点评:朗读是学习诗歌的重要一环,通过朗读让学生进入学习情景,加强对诗歌的理解。 合作探究披文入情(一)把握情感 : 同学们喜欢这首词吗?那么最喜欢哪一句?如果用词中的一个字概括诗歌的情感 ,应当是哪个字?词中哪个字最能概括产生这种情感的原因?(“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”“愁”“改”) (二)探究主旨:结合全词,大家说说李煜的“ 愁” 有哪些?学生
8、回答后老师归纳(板书) :往事之叹亡国之恨“愁”离家之痛思乡之苦(三) 具体研习,(把握情感内容和艺术技巧)1、作者在这首词中写了哪些事物?春花秋月往事小楼东风故国雕栏玉砌朱颜愁春水2、这些景物融合了作者怎样的“愁”情?(1) “春花秋月”本是美好事物,作者为什么希望它结束呢? 明确:李煜亡国后,过着囚徒般的生活,名虽王侯,实为亡国奴、阶下囚。所以对生活感到绝望,在绝望之时, “春花秋月”对他是一种讽刺,从而对花谢花开、月圆月缺感到厌烦,希望这一切都结束。(A 、现在是阶下囚 ,失去了往日的地位、欢乐、自由。依倨:小楼 :被囚禁的小屋。相见欢里写到“寂寞梧桐,深院锁清秋。” 。B、失去了尊严
9、,受尽了屈辱。依倨: 李煜一开始扬言殉国 ,拒不投降 ,后来还是降了宋。宋太宗侮辱他而封他为“违命侯”。 (解说:理解“一切景语皆情语” 、景物是感情的外化的道理,前景(实写)心中情(虚写)) (2)讨论: “往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说,李煜到底在怀念什么? 学生讨论的直接结果可能是:锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下,莫非王土”的尊荣等等,更可引导他们从精神层面上思考,诸如欢乐、尊严、自由,甚至生存的安全感等等。归纳情感:往事之哀(叹),感慨万千(3) “小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情? 明确: “又东风”点明他归宋后又过了一年,时光在不断流逝,与开头句照应
10、。季节的变化引起他的无限感慨, 感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返,感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。 (解说:引导学生理解虚词的表达作用。) (4)故国不堪回首月明中(不忍回忆过去,尤其想到南唐,唉!强烈的今昔对比让作者这位敏感的词人情何以堪,怎能承受?尤其在这月明之夜。)讨论:为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌,“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗 ? (1、望月思乡2、望月怀人3、望月感怀)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页学习必备欢迎下载?露从今夜白,月是故乡明。月夜忆舍弟 (杜甫) 长安一片
11、月,万户捣衣声。李白子夜吴歌 ? 秋歌?大漠沙如雪,燕山月似钩。李贺马诗今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。王建十五夜望月海上生明月,天涯共此时。望月怀远 (张九龄 ) ?此生此夜不长好,明月明年何处看。中秋月(苏轼)?尘中见月心亦闲,况是清秋仙府间。八月十五夜桃源玩月(刘禹锡) 淮水东边旧时月,今夜还过女嫱来石头城(刘禹锡)学生可能回答的是“举头望明月,低头思故乡”“月是故乡明”“海上生明月,天涯共此时”“我寄愁心与明月”等名句,只要诗句能表现怀念故乡、怀念亲人的主题即可。归纳:亡国之恨悲愁满胸(5)雕栏玉砌应犹在南唐宫苑应该还在吧( 思乡之苦 )(6)只是朱颜改 A 改变的只是“朱颜”吗 ?
12、( a、朱颜:日渐衰老,不复当年的神韵风采b、地位:一国之君为阶下之囚c、心情:尊荣显贵到忍辱蒙羞)B/“只是”表达了作者怎样的思想感情?(叹惋口气,物是人非的怅恨之感)。归纳:物是人非欲语泪流3、前六句的结构如何?有何作用?明确:前六句的章法是三度对比,三问三答,隔句相承,用自然永恒衬托人事变化,正好表达出一个亡国之君、一个阶下囚所特有的“旧日繁华转头空,物是人非事事休”的独特感受。4、这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”?哪些是写“人生之短暂无常”?“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承,专说宇宙永恒不变;“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”一脉相承,专说人生之短暂无常。如此回环往复,一唱三
13、叹,唱出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平,唱出物是人非的无限怅恨之感。5、前六句运用了什么手法来写?体现了作者怎样的感情?由学生讨论发言。对比、虚实结合、情景交融、以乐写哀、设问。写出了词人作为一位亡国之君面对物是人非,复国之梦难圆的无限怅恨之情。(解说:整理全词的脉络,让学生理解词人的匠心。) (四)賞析名句“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”1、抒发了词人既深且重,难以遏止的愁绪。2、 以春水来比喻愁思,既巧妙地呼应了“春花” “东风”等点明季节的词精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页学习必备欢迎下载语,又把抽象
14、的愁绪形象化了。3、境界阔大,既写出了愁思如春水汪洋恣肆,一泻千里;,又写出了愁思如春水之不舍昼夜,连绵不绝,无尽无休。4、结句以设问的形式和富有感染力的比喻,将愁思写得既引人深省, 又形象概括。分析 :这是以水喻愁的名句,这九个字,确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了, 并赋予无形的愁以质感和具象。人生啊人生, 不就意味着无穷无尽的愁苦吗 ?一个处于刀俎之上的亡国之君,竟敢如此大胆地抒发亡国之恨,是史所罕见的。诗人这种纯真深挚感情的全心倾注,让他为此付出了生命,但也在中国文学史上留下了这样的不朽篇章。这是一种化帝王之愁为凡人之愁的做法,这是他卸去帝王外衣后的平民式的抒情,否则的话,
15、它就无法深深感染着古往今来的读者。尼采说: “在所有文学作品中,我尤其喜欢那些用血写出来的文字。”缪塞说: “最美丽的诗歌是最绝望的诗歌,有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”的确,平庸的心灵只能有平庸的痛苦,平庸的痛苦只能产生平庸的艺术,而那些伟大的艺术只会在绝望的心灵里诞生。我们可能不会绝望, 我们可能不会写出惊人的篇章,但是,热爱生活比一切都显得重要。让我们热爱诗歌热爱生活吧!小结整首词用了虚实结合,情景交融,今昔对比,以乐景写哀情,比喻,设问等艺术手法抒发了作为一位亡国之君的故国之思、亡国之恨,情感真挚。同时,这首词也反映了所有充满愁思的人们共通的感情。因此具有的高度的概括性和代表性,这也正是
16、这首词的杰出艺术成就所在。板书:思想感情:表达了一个亡国之君的故国之思。写作技巧:对比意境的创设上:虚实结合,情景交融实写:物是 (自然永恒 ) 虚写:人非 (人生无常 ) 以乐衬哀设问5比喻、夸张的运用6以特定的意象表达自己的情感分析诗歌的程序:诗人背景读诗析诗分析诗句的程序:意象意境情感技巧课堂训练巩固延伸君有几多愁课堂积累:写愁思的名句:剪不断 , 理还乱 , 是离愁 ( 李煜相见欢)便作春江都是泪,流不尽,许多愁(秦观江城子)愁之形态、愁之数量花红易衰似郎意,水流无限似侬愁。(刘禹锡竹枝词)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5
17、 页,共 7 页学习必备欢迎下载离 愁 渐 远 渐 无 穷 , 迢 迢 不 断 如 春 水 。( 欧 阳 修 踏 莎行 )愁的无绪白发三千丈,缘愁是个长。 (李白秋浦歌) 愁的长度只恐双溪舴艋舟,载不动、许多愁。 (李清照武陵春愁的重量欲上高楼去避愁,愁还随我上高楼。 (辛弃疾鹧鸪天)愁的动感2 课堂训练 (投影显示 ) 阅读下面这首词,完成题目虞美人宋蒋捷少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明。1、“ 鬓已星星 ” 运用了什么修辞手法? “ 一任阶前点滴到天明 ” 表现了词人什么心情?( 4 分)比喻。表
18、现词人无可奈何、万念俱灰的绝望心情。2、这首宋词写三幅听雨画面运用了映衬手法,请简析。第一个画面的欢乐对第二、 三个画面的忧愁、 凄凉起反衬作用; 第二个画面的满腹愁思对第三个画面的万念俱灰起陪衬作用。3 请用现代汉语 (词语)表达作者在人生三个不同阶段的心情:歌楼听雨:欢乐客舟听雨:失意僧庐听雨:无奈、课外拓展,比较阅读浣溪沙红日已高三丈透,金炉次第添香兽,红锦地衣随步皱。佳人舞点金钗溜,酒恶时拈花蕊嗅,别殿遥闻箫鼓奏。乌夜啼林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪,相留醉,几时重,自是人生长恨水长东。忆江南多少恨,昨夜梦魂中。还似旧时游上苑,车如流水马如龙。花月正春风。浪淘沙令帘外
19、雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。流水落花春去也,天上人间。相见欢无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头破阵子四十年来家国,三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉,玉楼琼枝作烟萝,几曾识干精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页学习必备欢迎下载戈?一旦归为臣虏, 沈腰潘鬓消磨。 最是仓皇辞庙日, 教坊犹奏别离歌, 垂泪对宫娥。课后作业:写作训练:王国维评价李煜的词说:“ 尼采谓: 一切文学,余爱以血书者。 后主之词,真所谓以血书者也。 ” 试联系作者的身世,结合这首词谈谈你对这种评价的理解。教学反思:文学作品主要以写人为主, 写人的作品又是以写情为主。 李煜是一个情感丰富的词人,他的词主要体现了一个“情”字。这首词是以写“愁情”为主的成功之作,教学时,不仅要分析词人是怎样使抽象的“愁”形象化,还要触类旁通,举一反三,让学生知道对“愁”的描写是多样化的,可以从不同的角度入手(如以上事例 ),选择的角度不同,“愁”展现在我们面前的形象也就不同,学会借助自然景物表达自己的情感。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页