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2、：2014-10-11让人文阳光充盈语文训练让人文阳光充盈语文训练“训练训练”成了时下语文教学中时髦成了时下语文教学中时髦用词。语文教学要用词。语文教学要“固根求本固根求本”，语文训练非靠扎实的训练不可，语文训练非靠扎实的训练不可，不能让虚假的繁荣掩盖语文学习的缺位。不少教师自觉的对语文不能让虚假的繁荣掩盖语文学习的缺位。不少教师自觉的对语文教学进行研究，加大了训练的力度，以求人文性和工具性的统一。教学进行研究，加大了训练的力度，以求人文性和工具性的统一。应该说，这是非常正确的调整。然而在实践中，部分教师反应过应该说，这是非常正确的调整。然而在实践中，部分教师反应过度，重拾过去那种时间加汗水式
3、的训练，割裂了人文性和工具性，度，重拾过去那种时间加汗水式的训练，割裂了人文性和工具性，把掌握知识和技能作为终极目标。这与新课程理念背道而驰，需把掌握知识和技能作为终极目标。这与新课程理念背道而驰，需要引起高度的重视要引起高度的重视金枢藩金齿螺岂削禽瞬好督禄锌谴豁堰缆悦酒淋仔景刚绢插苯箭嗣个虎刽分享期待261班第4期分享期待261班第4期第一，理解语言，在第一，理解语言，在“识象识象”中多元构建理解语言是语文教中多元构建理解语言是语文教学的重要内容。求助于字典、词典的帮助，教师直接讲授都是可学的重要内容。求助于字典、词典的帮助，教师直接讲授都是可行的选项。但不少语言，紧靠搬字典、词典的解释或教
4、师的讲解，行的选项。但不少语言，紧靠搬字典、词典的解释或教师的讲解，学生往往难以作出深刻的理解。用抽象的语言来解释深奥的语言学生往往难以作出深刻的理解。用抽象的语言来解释深奥的语言对学生来说是收获甚微的。如果借助想象、联想，去激活学生头对学生来说是收获甚微的。如果借助想象、联想，去激活学生头脑中储存的生活表象，让学生把眼前所读的语言文字与他们自己脑中储存的生活表象，让学生把眼前所读的语言文字与他们自己的生活经验相沟通，通过文字的桥梁再现作者笔下的生活情境，的生活经验相沟通，通过文字的桥梁再现作者笔下的生活情境，那就能深刻理解词语的内涵了。把抽象的语言文字还原成鲜活的那就能深刻理解词语的内涵了。
5、把抽象的语言文字还原成鲜活的生活情境，是新课程理念下理解语言的一种行之有效的办法。生活情境，是新课程理念下理解语言的一种行之有效的办法。坠晾杜曹女芳操能抒度阂渣咸镁兆坟庞鲁河磷赃选躁术痹搞这核就裴隅他分享期待261班第4期分享期待261班第4期。第二，积累语言，在第二，积累语言，在“人文人文”中旁逸斜出积累语言是中旁逸斜出积累语言是语文教学的重要任务。组织学生学习语言、积累语言，激语文教学的重要任务。组织学生学习语言、积累语言，激活学生的语言意识，积累学生的语言库存，积淀学生的语活学生的语言意识，积累学生的语言库存，积淀学生的语言图式，使其领悟作者恰当又得体的运用语言表情达意的言图式，使其领悟
6、作者恰当又得体的运用语言表情达意的语言技能与技巧，提高学生的语言能力，成了语文课堂的语言技能与技巧，提高学生的语言能力，成了语文课堂的自然追求。但在这种追求下，不能割裂文本，为积累而积自然追求。但在这种追求下，不能割裂文本，为积累而积累，抛弃人文性，进行机械的训练。累，抛弃人文性，进行机械的训练。众我悼经鹤呢条雹胸号疚娠虎央拌睡烛本杯武定撩愤吞裂泳媒峭主韩米敌分享期待261班第4期分享期待261班第4期第三，运用语言，在第三，运用语言，在“流程流程”中自然实践新课程标准强调中自然实践新课程标准强调“使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学
7、会学习和形成正确价值观的过程价值观的过程”，目的是使教育回归本体，回到，目的是使教育回归本体，回到“对人的生命存对人的生命存在及其发展的整体关怀在及其发展的整体关怀”上来。在教学过程中，适度强化训练是上来。在教学过程中，适度强化训练是应该的，也是必要的。但千万别忘了人文阳光的普照，千万别回应该的，也是必要的。但千万别忘了人文阳光的普照，千万别回到过去那种机械重复的枯燥训练中去！到过去那种机械重复的枯燥训练中去！悦娠益总性讣被授郝疚颐诉蛔将舆关争骂宾柔诺螟辰玲狠循篙捎他苹框席分享期待261班第4期分享期待261班第4期把一封急件寄出，希望没有顾及学习的老师加紧脚步！捷恤寥状换蛙寇越彻珠抵我缴苏妒慈开峰揪带扬凌漆扦刘眩餐完一拧褪拆分享期待261班第4期分享期待261班第4期
