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1、名师精编优秀教案附件 1：教材、学情分析题目：家乡美五年级美术下册第1 课家乡美夏张镇中心小学李云【教材分析】本课家乡美以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。【学情分析】走迷宫属于设计应用领域，有两个学习活动。一是平面作业，设计一幅有趣的迷宫图。二是立体作业，尝试用多种材料，运用切挖、涂绘、插接、粘合等多种方法制作一个独具个性的迷宫，并和同学一起玩一玩，看看谁的制作更巧妙。活动一： 平面的迷宫图主要有两种。一种是由各种长长短短、曲直不同的线条围隔而成的格局图； 一种是画面不仅有曲折的路线，而且还配有相应的背景。它既是一个迷宫，也是一幅漂亮的风景
2、画或者场景画。这种迷宫图的设计不仅培养学生的画面造型能力、色彩搭配能力，还能引导学生注意设计与功用的关系。教材上提供了两个迷宫的格局图，它可用于辅助教学，作为导入的范图，激发学生学习的兴趣。活动二： 课业形式是制作一个立体迷宫，培养学生的动手能力，引导学生进行有序的设计和制作， 丰富学生的视觉和触觉经验。立体迷宫的路径可以在同一平面上，也可以在不同的平面上， 即路径有高低起伏。在制作手法上，同一平面的立体迷宫主要是把有关的障碍物、背景变成立体的。要考虑好迷宫的规划与布局，让所有的立体形都协调地穿插在路径的刷边。立体迷宫是一种玩具，将路径设计成可以变换的形式，使得玩的价值更大。这是一个教学的难点
3、。教材上提供了两个不同形式的迷宫。一个是纸板城堡迷宫，一个是泡沫塑料板迷宫。不管是哪种形式的迷宫，颜色处理都很关键。要注意背景与路径的色彩对比要鲜明。泡沫塑料板很吸颜色，颜料要上得厚重，少加水。学习屋的设置是训练学生观察力的，这一点与玩迷宫游戏有异曲同工之妙，可以作为课后的练习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案附件 2：主体备课课 型新授 1 课 题家乡美教学时间共 2 课时第 1 课时备 课夏张镇中心小学李云教学目标1. 学习用点、线、面来设计花卉图案的基本方法。2. 更进一步学习用点、线、面来设
4、计简化的、夸张的、或是更丰富的植物图案。3. 激发学生热爱植物、热爱大自然、赞美家乡的情感。教学重点能合理利用点、线、面来设计图案。教学难点学习用点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的图案。教学准备魅力城市视频、课件音乐谁不说俺家乡好。教 学 过 程设计目的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案1课前信息收集：到长沙各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。2知识抢答：下面指的是哪些地方? a、毛主席的沁园春长沙：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染。” ( 橘
5、子洲 )( 橘子洲长沙市区的湘江中心，是一个长约5 公里的长岛，是长沙市的重要名胜。橘子洲的风景很不错，湘江从旁边缓缓流过， 春天江鸥点点； 夏秋林木葱茏； 冬天又有潇湘八景之一“江天暮雪”的景致可看。 ) b、书院大门上有一副楹联“惟楚有材，于斯为盛”，并被誉为全国四大书院之首。( 岳麓书院 ) c、山门额题为“古开福寺”，石联为“紫微栖风，碧浪潜龙”。 ( 开福寺 ) 开发、利用本土文化资源，利用自然形态作素材，采用简化、夸张等方法，来变形、变色创作出美丽的图案。提高学生组织排版的能力以及小 组 合 作 的 能力，培养学生对家 乡 的 热 爱 之情。精选学习资料 - - - - - - -
6、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案教 学 过 程设计目的d、长沙第一泉并自古以来为江南名泉之一。( 白沙井 ) e、长沙市最大的公园。( 烈士公园 ) 3交流感受：a、欣赏魅力城市中介绍长沙的片段。b、家乡长沙发生了什么变化? c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点? 4教师小结：长沙这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的! 家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。板书设计家乡美欣赏导入方法指导尝试表现作业反馈欣赏提高设计表现评价、延伸。教学反思同学们互相交流，以进一步增加对家乡的了解
7、，起到传承美术文化的作用。课堂气氛活跃，效果好。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案附件 3：教学设计评析设计评析夏张镇中心小学张玉来命题画是美术学习中一种作业要求较高的课业形式，学生要依据题意，搜集绘画素材，用绘画的形式将主题表现出来。本课活动一是以表现自然风景为主的命题画创作活动。在教学中可做如下安排：收集资料 交流感受 指导表现 欣赏小结。教师在课前可安排学生观察家乡的景色，对能表现家乡特点的景物重点观察、记忆。 也可以采用画速写、拍照片、找挂历等方式收集资料。上课后师生交流所收集的资料，找出一些
8、比较适合表现的、能代表地方特色的素材。通过这一过程， 开阔学生的视野， 升华爱家乡、爱祖国的情感， 为下一步创作做准备。接着教师可以以收集的素材为例指导学生表现，着重帮助学生如何取景、构图，如何表现好一幅风景画。如构图要注意有层次，前主后次，前实后虚， 近大远小。欣赏小结可着重从两个方面来进行，一为构思选材，看看谁的画面选材有新意， 既能表现家乡的美景又独具表现的特点。二为构图安排，看看谁的画面安排最棒，既层次丰富又最能突出主题。图案设计这一活动旨在帮助学生了解一些简单的创意和设计方法，培养学生的设计意识。所以教学时要尽量避免专业化倾向，避免简单地说教，应采用趣味性的直观感受的方法来解决问题。
9、教学中可做如下安排：欣赏导入 方法指导 尝试表现 作业反馈 欣赏提高 设计表现 评价、延伸。首先教师可先将本地民间美术的作品给学生欣赏，让学生了解到民间美术作品中的花和生活中的花的区别，由此导入新课。 在指导学生设计这一教学环节中，可选择本地最有代表性又相对简洁， 易处理变化的花或树为例，来指导学生了解掌握抓住自然物的外形特点简化的方法和添加的方法设计图案。学生边学习边尝试设计表现。尝试表现后应抓住反馈指导环节，教师选择较好的作业和问题较大的作业，到实物投影仪上，师生共同点评。学生在尝试作业后对图案设计有了一定的感性认识，接着再给他们欣赏一些较优秀的图案设计作品，以了解更多的设计方法，提高学生的欣赏品位，并对下一步更好地完成设计表现予以启示。作业完成后， 师生共同评价， 最后给学生欣赏一些由单独纹样组成的花边、团花以及图案在生活中的应用等图片资料，使其将所学的知识和生活联系起来。活动三为前两个活动的综合，在活动中， 它既培养学生的文字表达能力，还培养了学生排版、制作和小组合作的能力。教学环节可安排如下：搜集素材 讨论选材 设计分工 集体制作 张贴欣赏。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页
