《揠苗助长教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《揠苗助长教案(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、27揠苗助长教学设计教学目标:1、会认 8 个生字,会写 4 个生字2、能正确、流利的朗读课文,能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。3、能把故事讲给别人听。教学重难点:1、能正确、流利的朗读课文,能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。2、能把故事讲给别人听。教学过程:一、引题掲题,质疑课题1、出示课件,学生齐读齐诵拔苗助长 徒劳无功瓜熟蒂落 水到渠成2 其实拔苗助长成语的背后还藏着一个有趣的故事呢?看老师写课题。3、读课题,猜猜揠是什么意思 (拔),拔苗也叫揠苗,这里的“助和长”分别是什么意思?4、如果你想让自己的禾苗长的高些快些,有什么好办法呢?古时候有个农
2、夫他为了让禾苗长大,用的办法就是拔苗,拔苗也叫揠苗,拔苗助长也叫揠苗助长。拔苗真的能让禾苗长快吗?打开课文,自己轻轻读课文,要读准字音,读通句子。5、生字学习。带拼音读,去拼音读,放到课文里读读,读到你觉得很有意思的地方就多读几遍。6、谁来读,你觉得哪有意思就读给大家听。7、让我们快速读读课文试着填空,出示课件:古时候有个人,因为想让禾苗 -,就把禾苗-,结果禾苗-。同学们你们可真厉害,知道吗?就是通过刚才你们填空,你们已经把课文的主要内容概括了,老师呀,也进行了填写,我们一起读读吧。出示课件:古时候有个人,因为想让禾苗长得快些就把禾苗一棵一棵往高拔,结果禾苗都枯死了。二、这真是个有意思的故事
3、。农夫费了很大的劲去拔苗,为什么禾苗都枯死了呢?那还得从他种了禾苗后说起。谁来朗读第一自然段,看看农夫种了禾苗后是怎样的心情。1、焦急的心情。自己读读第一自然段,边读边画你们是从哪些地方看出他急着想让禾苗长大的?(认真圈画读书)2、你们是从哪看出他很焦急的呢?巴望、天天(出示课件:古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长的快些,天天到田边去看。 )什么东西你会天天去看它?(自己喜欢的)农夫天天去看他的禾苗,你感受到了什么?(非常喜欢)是啊!他太喜欢了,今天去看他的禾苗了,明天去吗?后天呢?大后天呢?所以天天眼巴巴的去看他的禾苗,谁愿意起来读一读这句话?3、你还从哪里感受到了他很焦急。生:可是一天,
4、两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。师:请同学们看这两句话,你觉得意思一样吗?(出示课件)禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗一点儿也没有长高。生:不一样,一个是长了,一个是没长。师:看来是禾苗确实是长了,只不过他长得慢,我们用眼睛有时候发现不了。禾苗的生长是需要时间的。他每天都在长,但是天天去看,是看不出它在长的。师:请同学们看大屏幕,引读课文:天天过去了,生:禾苗好像一点儿也没有长高。师:两天过去了,生:禾苗好像一点儿也没有长高。师:三天过去了,生:禾苗好像一点儿也没有长高。师:禾苗啊,你怎么不长啊,我真的是好焦急(板书) 。同学们看焦急的焦字,下面的四点像什么?汗,谁干什么去流下的汗。真像,
5、还像什么,咱们祖国的文字多么形象,能让我们产生许多联想,在书上写焦字,注意写好这四点。咱们再来读读这句话:禾苗好像一点也没有长高。(出示课件)于是这个人焦急的转来转去,自言自语地说: “我得想个办法帮它们长。 ”(故意大声读文)师:老师这样读文好吗?为什么?生:不好,因为自言自语的声音要小一些。师:什么叫自言自语?生:自己跟自己说话。师:怎么自言自语的说呢?(转来转去加粗)看来自言自语要声音小一点,轻一点,谁愿意读一读。 (读得好,真是个急性子的农夫)师:他办法想出来了吗?生:想出来了拔。师:那他这个办法想的容易吗?是一下子想出来的吗。从这里哪个词可以看出来? (出示课件:一天,他终于想出了办
6、法,生:终于。师:那我们一起来猜想一下,他吃饭的时候会想,他还在什么时候也在想?他想啊想啊终于想出办法, 自己读读第二自然段。 (出示第二段) 他想出的好办法是 (把禾苗一棵一棵往高里拔)帮助农夫拔一拔,拔十棵苗。结果弄得(筋疲力尽)啥是筋疲力尽?(自由说)不想动了, (是挺累的)没有一点劲了,光想躺到地上。 (你体会得真好) ,一点力气也没有了就叫筋疲力尽。 谁来读这段话?(读吧)那我们也来学农夫拔一拔,一起做动作,问,你有什么感觉?师:你还从哪里感受到累了?(第三自然段指名读出示)师:是呀,虽然很累,可看着被自己拔高的禾苗,他是什么心情(高兴的) !谁来高兴的读第三小节。 (中等生读)你读
7、出了高兴,谁来一边喘气一边高兴的读读, (他认为他的办法很好,还非常得意呢。(谁一边喘气一边得意地读,你来读: “今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。 ” )瞧这农夫又累又得意的样子。我们一起来读读这段话。(三)结果怎样?力气真的没白费,禾苗真的长高了一大截吗?齐读第四段。四、练习说话,说出寓意填空是呀!禾苗的成长史需要时间的,生长是一步一步的,慢慢的生根,发芽,让我看看植物的生长过程, (播放视频观看植物生长过程)我们在这里看到植物很快长大了,可是录制这段植物生长过程用了几个月的时间才录制完成。这也就是说,禾苗的生长是有规律的,不能破坏规律,这就是这个故事告诉我们的道理,请
8、同学们看(出示:事物都是有它自身发展的规律的,违背了这些规律,急于求成,反而会坏事。 )师:如果违背了事物发展规律,那可就是拔苗助长,徒劳无功了。让我们来告诫这些不懂得事物发展规律的人们读 生:事物都是有它自身发展的规律的,违背了这些规律,急于求成,反而会坏事。五、写字师:我们写字也一样,要从小打好基础,才能写出漂亮的字。下面来展示一下吧。看这个字哪个最难写?仔细观察,你要提醒大家什么?生:你们觉得那个最难写,指导“费”上面的“弗”要先写“弓” , “弓”字要写的扁一点,再写撇、竖。焦的书写位置,望和算自己写,注意算中间是目,要用眼睛认真看。六、板书设计27寓言揠苗助长为什么拔?巴望禾苗快点长
9、怎么拔?把禾苗一棵棵往高里拔结果怎样?禾苗全枯死了揠苗助长教学反思阅读是学生重要的语言实践活动,只有加强阅读实践,才能真正有利于学生理解课文、语言积累和说写表达,才能真正提高学生的语言素质。小学阅读教学的任务是培养学生的阅读能力,养成认真读书的良好习惯。我认为自己在这节课中较为成功的是:1、注重阅读感悟。“读”是阅读教学的主要活动,在这一教学过程中, “读”贯穿始终。采用多种形式的朗读,如:自由练读、指名读、范读等,做到了在读中“悟” ,在读中“思” ,在读中“说” 。既培养了朗读的能力,又使学生的思维得到了发展。2、引导学生拓展想像。寓言故事留有丰富的想像空间,教学课文时,我指导学生想象种田
10、人当时的心理活动、表情、动作、语言。教学课文结尾时,引导学生想象禾苗会对种田人说些什么?作为一个懂得科学知识的小学生, 你会对种田人说些什么?在学生奇妙的想像中赋予故事新结尾,揭示故事所反映的道理。不足之处:上完课之后,听了同事们的话,很多我原本没有意识到的错误让我吓了一大跳 ,最让我印象深刻的,就是课上我没有关注所有学生,应该让不同层次的学生有不同的进步。说实话这点可能使大多数老师在上公开课时的通病,为了顺利地完成教学任务,就专门找优秀的学生回答问题,那些差生不管不问,只要教学过程顺畅、好看就行了。今天我明白了:不管什么课,我们都是在为学生讲,而不是其他人。今后讲课时,一些容易理解的问题要留
11、给差生,不能把课堂变成好学生表现的专场。其次,在出示朗读的方法时,顺序不太合理,课文只有在理解的基础上才能读通,特别是文言文,暴露出自己对文言文的教材没有研究透,暴露出自己的备课有些飘,这一点是今后教学文言文时需要特别注意的地方。本节课教学还有其它一些不足之处: 设计不够新颖, 部分学生的朗读不够入情入景,结合生活实际进行强化浮于表面,本来应有练习背诵这一环节,但由于时间限制,没能如期完成。今后要努力提高驾驭课堂教学的能力,使课堂教学亮点频现,精彩纷呈。教学是一门很深奥的学问,在教育这条路上我才刚刚起步,就好象是蹒跚学路的小马,外面的世界太大太大,需要进行的磨练还有很多很多,只有不停地学习,才能够有所成长。