2022年价值与价值观的教学设计

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1、学习必备欢迎下载价值与价值观的教学设计七、教学过程【课堂导入（约5 分钟）】大家来玩游戏：当你在森林里遇到危险时，你和老虎，孔雀，大象，狗，猴子一起逃生，但是为了生存，你必须抛弃他们，你会选择什么样的顺序？学生对这几项进行选择和排序，并谈谈选择的理由。公布答案：孔雀代表你的伴侣，爱人；老虎代表你对权力和金钱的欲望；狗代表你的朋友；大象代表你的父母；猴子代表你的子女。（学生在下面讨论并反思，通过游戏，激发学生学习兴趣，在选择当中能使他进一步思考到底哪个才是自己生命中最重要的东西。）教师点拨导入：亲情、友情、爱情、 金钱、 权力、美貌、 健康、 技能等都是世间美好的事物，每个人都渴望拥有。但是人在

2、一生中，会面对很多的选择和转折，在每一个关键点上，都不得不迫使我们放弃一些东西。面临同样的选择，但每个人所做出的选择并不是完全相同的，也就是说，每个人对这些事物有无价值以及价值的大小的看法都是不尽相同的。什么是价值？什么又是价值观？价值观对我们有什么影响呢？今天我们就共同探讨这个问题。【讲授新课（约30 分钟）】第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观（板书）教师：要想理解什么是价值观，我们先弄明白什么是价值？首先我们先看看现实生活中的事物对于人来讲有什么价值。材料： 20XX 年 5 月 12 日，我国四川汶川地区发生了8 级强烈地震， 人员、财产损失惨重，大量幸存的老百姓没有基本的生活必需

3、品。全国人民上下一心，众志成城。 在开展救援的同时捐献了大量的物资和款项。请同学们思考这些物资对灾区人民有什么样的价值？（请学生回答）（1）粮食、水等：满足人们吃的需要（生存需要）；（2）衣服、帐篷、车等：满足人们穿、住、行的需要；（3）书本、宣传资料等：满足人们精神上的需要；（4）消毒水、药品等：满足人们防疫和健康的需要；（根据具体领域的价值来总结哲学意义上的价值含义）这些事物之所以有价值，是因为这些领域的事物的属性和功能，能够满足人的需要。它们对主体都具有积极意义，这就是哲学上意义上的价值。一、人的价值 (板书）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

4、 - - -第 1 页，共 20 页学习必备欢迎下载1哲学意义上的价值含义：价值就是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。注意：（ 1）这里的 “ 事物 ” ，既包括物质现象，也包括精神现象。如粮食、水、衣服、药品等物质产品能够满足人们生存需要。音乐、 电影、 书籍等精神产品能够满足人们精神生活的需要，它们具有各自的属性。它们对主体的积极意义，就是哲学上的价值。（2）价值是主体需要与事物属性之间的特定关系，是一种关系。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。设问：这些具体领域的价值与哲学意义上价值有什么关系？（学生思考并回答）教师点拨： 具体领域中的

5、营养价值、保健价值、 经济价值、 道德价值、 审美价值、 医疗价值、文学价值等是个性，哲学意义的价值是共性，它是指人的需要与事物属性之间的一种特定关系，即事物对人的积极意义。哲学意义的价值具有概况性和普遍性。再问：那么物的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样认识人的价值的？（学生带着这个问题先学习下面的知识即人的价值是什么，然后再讨论并回答这个问题。）小结：物的价值是满足人（主体）的某种需要，事物本身没有需要。人的价值是人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要（贡献），同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足（索取）。也就是人既是价值的创造

6、者，同时也是价值的享受者。人的价值是社会价值和自我价值的统一。2、人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。（板书）思考：那如何评价一个人的价值呢？是更多地享受价值（索取）？还是更多地创造价值呢（贡献）？有人认为，“ 五子登科 ” （车子、房子、票子、位子、孩子即为五子）的人生才是有价值的！也有人认为，人生的价值就在于播送爱心、担当责任、奉献社会。你们认为呢？通过讨论， 学生从社会价值和自我价值的统一关系中分析得出：对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。进一步观看辉叔十年助学之路（20XX 年 6 月 13 日 10 点相约政协协议厅

7、直播）的视频，得出社会各界对辉叔的人生价值的评价？相关资料：前段时间，“ 史上最牛助学老人” 一文在网络上广为流传，同时也引起了社会各大媒体的高度关注，20XX 年 6 月 9 日早上， 辉叔就捐资助学事迹接受了新华社广东分社、南方日报、南方都市报、广州日报、广东电视台等10 家莞内外媒体的采访，详细了解了辉叔多年来在全国各地的捐资助学情况，并一再被辉叔的事迹所感动。王锦辉（东莞荣誉市民，金城营造集团创始人），86 岁高龄的老人，可以为建设114 所希望学校，走遍全国，行程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 20 页学习必备

8、欢迎下载百万里。 辉叔捐建的希望学校已遍布全国19 个省、自治区、 45 个地级市 （地区、 自治州） 、69 个县（乡镇）和香港地区。按汽车的公里路算，都有50 万公里，还不说他步行的路。新华社广东分社主任记者陈冀认为，东莞的经济相对发达，富有的人有不少， 但像辉叔那样，既出钱又出力做慈善的老人家确实不多见。3、人的价值评价：主要看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。（板书）设问：是不是对社会的贡献是高高在上，普通人无法触及的呢？展示图片和文字资料：最感动中国的捐款者。（乞讨老人为灾区人民捐出105 元）（拉这样一车煤，老人才赚到16 元。而他掏出了1000元现金和一张万元支

9、票，表示要捐献给四川汶川受灾群众。工作人员震惊了，因为老人已经78 岁，一直以拉煤饼为生，收入微薄。）（孩子们也在排队捐款）设问：看过之后有什么感想？（学生回答）教师总结： 对社会的贡献并不是高高在上，不可触及。只要是做自己该做的事，从身边的小事做起，普普通通的劳动也是贡献社会和他人。通过视频和图片的观看，直观地让学生把握好对一个人的价值的评价，以及解决两个认知盲点：第一， 人的贡献不仅仅表现在物质方面而且也可表现在精神方面；第二，一个人所做的有可能是微不足道的，但只要是对社会发展和人类进步事业有贡献就是有价值的。过渡： 人类很早就开始了对价值问题的思索，形成了不同的价值观。一个人的活动往往受

10、价值观的支配，那么什么是价值观？价值观对人们的行为又有什么影响呢？二、价值观的导向作用（板书）1价值观的含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。注意：（ 1）价值观作为一种社会意识，是由社会存在决定的，是对社会存在的反映，它在一定的社会存在基础上产生，随着社会存在的变化而变化。（2）价值观作为一种社会意识，对社会存在具有巨大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。（引导学生回忆社会存在和社会意识的辩证关系）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 20 页学习必备欢迎下载（3）

11、价值观人人都有，但受主客观条件的制约，不同的人具有不同的价值观（具有时代性、阶级性等特点）。设问： 价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用，表现哪些方面？（学生从教材中找出答案）2、价值观的导向作用（板书）（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。让学生通过对材料分析，理解知识点：材料一：制药企业的总经理所秉承的信念与该企业的经营有什么关系？（教材P98 的课堂探究）材料二： 三鹿奶粉事件， 奶业的危机。 事情缘由是河北省的农民耿氏兄弟因为自己的原料奶蛋含量始终不达标，损失很大。听说三聚氰胺有效，就加了些进去，后来就

12、一次通过了，因此生意做的红火起来，也就在他们那个村子里流传开来了。结果是： 三聚氰胺是奶农因为利益需要故意所为。中国的孩子喝奶粉不是结实而是结石了。后来还查出伊利、蒙牛、光明等企业的牛奶也有三聚氰胺成分。为什么这些国家免检产品的企业让国人如此不放心？材料三：一个67 岁的老人，一个功成名就的中国工程院院士，面对医学界与人类社会全然陌生的一种不明原因的急性重症呼吸道传染病的肆虐，慷慨请缨要求把危重病人转送到他所领导的广州呼吸病研究所集中隔离治疗。尔后又临危受命，担任广东省“ 非典型肺炎 ” 医疗救护专家指导小组组长，奔忙在抗“ 非典 ” 的第一线，乃至发生连续工作38 小时一度累倒的情形。钟南山

13、的身上洋溢着一种强大而崇高的人格力量。他在和平时期所表现的奋不顾身、身先士卒的英雄气质，比战争年代那些舍身取义英勇无畏的先烈毫不逊色。他的事迹告诉我们什么哲学道理？材料四： 20XX 年 2 月 13 日至 15 日，因生活琐事矛盾，积怨已久的马加爵用铁锤先后将唐学李等 4 名被害人逐一杀害，并藏匿于宿舍衣柜内后逃匿。经公安部通缉，马加爵3 月15 日晚在海南三亚落网。4 月 24 日，昆明市中级人民法院一审判处马加爵死刑，剥夺政治权利终身。法院经审理查明：被告人马加爵，那年22 岁，系云南大学生命科学学院生物技术专业学生。从马加爵的悲剧中你得到什么启示？材料五： 20XX 年 12 月 31

14、 日晚，浙江工业大学一名大三学生见义勇为抓小偷时，被歹徒精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 20 页学习必备欢迎下载持刀重伤，抢救无效，于20XX 年 1 月 1 日凌晨去世。被刺学生叫杨济源，天津蓟县城关镇仓上屯村人， 是浙江工业大学化学工程0701班班长， 读大三。 他在自己博客上的留下最后的话是： “ 男人可以没才，可以没钱，但是不可以没责任感。” 这句话立刻传遍了整个学校以及全国各地。 是什么观念支配着杨济源去做这见义勇为的事呢？当然谁也不想看到这样的结果。利用上面的材料进一步让学生明确价值观影响着人们对事物的认识与

15、评价，影响着人们改造世界的活动和对人生道理的选择。教师总结： 不同的价值观，决定着人们面对问题的基本态度、思维方式和行动结果。在正反面事例的比较中我们可以得出这样的结论：正确价值观能指导我们在认识世界和改造世界的活动中获得成功，作出正确的人生选择，引导我们走向成功；而错误的价值观则会使我们在改造世界的活动中遭到失败，把我们引入歧途。（感情升华， 让学生深刻体会到必须树立正确的价值观，寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。）教师提醒：理解和践行社会主义的集体主义价值观（P98“专家点评 ” ）【课堂板书和小结（约1 分钟）】第一框价值与价值观一、人的价值1、价值的基本含义2、人的价值就在于创造价值

16、3、对人的价值评价主要看他的奉献二、价值观的导向作用1、价值观的基本含义2、价值观的导向作用（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用得到的启示： 我们应该树立正确的人生价值观，因为它是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生活的航标。人生的价值在于对社会的奉献，让我们怀着感恩的心，回报社会，感恩父母。2 价值与价值观教学设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 20 页学习必备欢迎下载(2011-10-20 22:10:11) 标签：教育分类： 必修四哲学与生活价值

17、与价值观教学设计姓名曹永贵学校开远市第一中学【课题】价值与价值观【教龄】10 年【教学重点】价值观的导向作用【教法】启发式教学法，情景研究法、【教学难点】人的价值在于对社会的责任与贡献【用具】多媒体【教学目标】知识目标 ：掌握价值与价值观的含义，能列举事例阐释价值观的导向作用。能力目标：通过不同价值观及其作用的比较，提高比较能力；分析不同价值观的现象及其实质，提高透过现象看本质的能力；情感、态度、价值观目标：初步树立用正确的价值观来指导自己行为的思想；【教学过程】5、教学重难点1、识记价值的含义、价值观的含义。2、理解价值观的导向作用。3、联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。6、教学过

18、程教学内容教学活动设计意图精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 20 页学习必备欢迎下载教师活动学生活动框题一：价值与价值观1 、人的价值（1）价值的基本含义（2）人的价值：人的价值就在于创造价值，就在活动一 、提问：1、请说说在生活中一些有价值的东西。2、物的价值和人的价值是一回事吗？活动二 放背景音乐 感恩的心 。1、说出一件你印象最深学生举例：如艺术价值，生存价值等。学生回答：不是一回事。物的价值是一事物对主体具有的积极意义， 而事物本身是没有需求的。 但人的价值不同于物的价值的重要标志在于， 人以自己的创造来满足社会和

19、他人需要的同时， 自身也有需要。哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义， 即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。学生回答会涉及到父母的关爱， 老师的教诲， 同学的友谊等。通过概念的比较， 直接切入课题，有利于集中学生的注意力， 对提高教学效果作用直接。放歌曲目的主要是营造气氛，激发感恩社会， 回报父母的思潮。 为下面讲课打下伏笔。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 20 页学习必备欢迎下载于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。这是人的真正价值所在。的让你感动的事。教师解说：

20、生活中，我们时常面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。那么，为什么会有不同的价值选择 ?人为什么要活着?人应该怎样活着 ?人活着应该追求什么目标?怎样实现这些目标?。当我们遇到问题时， 以什么心态去面对困难和挫折。为了回答这些问题，我们要树立正确的人生观和价值观， 了解价值观的驱动、制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准， 把握价值实现的正确途径。活动三 1、展示 FLASH天堂与地狱（见 8、附件上课资料 1）讨论：同样做一件事， 为什么会有两种结果？激趣。通过对学生的提问、讨论的方式。 联系生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -

21、第 8 页，共 20 页学习必备欢迎下载（3）、 对人的价值的评价。既然人的真正价值在于对社会的责任和贡献，因而对一个人的价值的评价主要是看他贡献了什么，而非索取了多少。而人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天，评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。2 、价值观的导向作用（1）、价值观的含义。2、播放视频感动中国丛飞的事迹一位深圳歌手与178 个孩子的生死绝唱。问题设置 ：丛飞的人生价值表现在什么地方？针对他的行为谈谈你的看法。想一想， 人们在上述活动中形成的不同认识是受什么观念支配的 ? 投影材料 富穷爸爸导致不同价值观。给学生资料。 阅读并

22、讨论（见第 8 点附件： 上课资料）思考：从这位歌手身上你有怎样的思考。答：主要受价值观的影响问题设置 ： （小组讨论）1、对于大学生对待大学活中自己对待父母、 同学等态度。激发学生思索在人生价值的两个方面中 ,哪个更重要。人生的真正价值在于对社会的贡献。通过时代英雄人物的事迹展现，可以让学生在心灵深处产生强烈震憾， 认识到树立正确人生价值观现实意义过渡，导入价值观的导向作用。为讲解价值观的导向作用尤其是即将走上大学校门的中学生如何树立精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 20 页学习必备欢迎下载（2）价值观的导向作用 价值观

23、对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。 价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。 探究四 ： 如果你考上大学后，你会如何对待生活上比你困难的人， 如何对待比你家境好的同学。你们有什么价值观？有什么理想？准备怎么实现？视频：法制生活：马家爵的犯罪动因。学习了此课后， 希望每位同学能够反思自己的行为，回去为自己的父母做一件让他们感动的事。生活有几种态度？2、为什么会有这些态度？如果你也步入大学，你会选择怎样的生活起点？3、在党中央构建和谐社会过程中，我们能有什么启示？思考：从马家爵的悲剧中，你得出什么思索？正确的价值取向打下伏笔。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在

24、一定世界观和价值观指导下进行的。对人生道路的选择而言，不同的价值观， 决定了人们在面对公义和私利、 生与死的冲突时作出的不同选择。希望中学生进行反思。 为将来的大学生活奠定良好的人生价值观基础。在孩子的童声中， 给同学们无限的想像空间， 感恩父母的养育之恩， 期以达到此时无声胜有声的效果。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 20 页学习必备欢迎下载播放广告妈妈，洗脚7、教学小结与反思：本框主要介绍了价值与价值观的含义，及价值观的导向作用。我们应该树立正确的人生价值观，因为它是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生活的航标。人

25、生的价值在于对社会的奉献，让我们怀着感恩的心，回报社会，感恩父母。反思 ：哲学思想是人类思维的精华，学习哲学可以让人的思维更深刻，我想让学生理解一点， 就是哲学并不是说教，不是用这个理论来说明我们的政策是多么的正确，多么符合马克思理论。因此，我们所编写的教材存在一些问题。它有时并不符合学生的认知实际。为了不让政治课成为学生考试的工具。能够让学生在思维上有所收获。我在备课过程中比较注重以兴趣来带动学生，希望他们学了以后，真正有所得。我想让他们知道学习哲学后，它对于我们而言有意义，尤其是对我们的人生价值观的形成有重要影响。政治老师在学生品德教育中扮演着重要角色。应充分发挥这一功能，让政治课成为德育

26、教育的阵地。8、附件：上课资料：1、天堂与地狱有人曾向上帝请教有关天堂与地狱的事情。上帝对他说: 来吧 ! 我让你看看什么是地狱。 他们走进一个房间, 看到一群人正围着一大锅肉汤, 但每个人看上去都瘦骨嶙峋 , 一脸饿相。他们每一个人都有一只可以够到锅子的汤勺, 但汤勺的柄比他们的手臂还长 , 自己没法把汤送到嘴里。有肉汤喝不到肚里, 只能望 汤 兴叹, 无可奈何。 来吧 !我再让你看看什么是天堂。 上帝把这个人领人另一个房间。这里的一切和前一个房间没有什么不同, 一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺, 但大家个个心宽体胖,正在快乐地精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

27、 - - - - - -第 11 页，共 20 页学习必备欢迎下载歌唱着幸福。这个人不解地问道: 为什么地狱的人喝不到肉汤, 而天堂的人能喝到肉汤呢 ? 上帝微笑着说: 很简单, 在这儿他们每个人都会喂别人。 师：同样的条件，为什么会有两种结果？2、富穷爸爸导致不同价值观经济条件好的学生花钱大手大脚，穿名牌、用手机，贫困生却要靠到处打工维持学业和生活。 大学校园里日益突出的贫富差距现象给大学生心理成长造成冲击，也使校方的学生管理面临难题。专家认为，社会贫富差距在大学校园中的反映，影响了大学生的人生观、价值观。他们呼吁，家庭、学校和社会应对大学生的消费观念进行正确的引导，同时加大对贫困生的扶持力

28、度，缩小“ 象牙塔 ” 里的贫富差距。现象生活上穷学生连菜都吃不起富学生月消费超千元记者在西安几所高校发现，许多贫困生将很大精力用在勤工助学上，他们在食堂买最便宜的饭菜，有的甚至不吃菜只吃些主食，一天的花销仅三四元钱。而与此同时，相当一部分 “ 贵族 ” 学生却是手机、电脑、数码相机样样俱全，月消费达千元以上。西安交通大学、西北大学等高校附近的餐馆，生意十分火爆，记者看到来这里消费的大多是高校学生。一些正在就餐的同学告诉记者，通常在节日、 同学生日或有同学得奖学金的时候，他们就出来聚餐，埋单一般是大家凑份子，一顿饭两三百元左右。也有有钱的同学轮流 “ 坐庄 ” 请客的，一顿吃四五百元是常事。在

29、中国人民大学哲学系某班上，“ 富学生 ” 一个月消费至少在2000 元以上， “ 手机费就要 1000 多元 ” ，而 “ 穷学生 ” 一般靠助学贷款维持学业，消费窘迫，“ 几年没见买过一件新衣服的同学有好几个” 。据了解，富裕的学生基本上属于两大群体，一是政府和金融机构官员的子弟，二是私营企业主的下一代。而贫困的学生也来自两大群体，一是西部地区和农村地区，二是城市低收入阶层。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 20 页学习必备欢迎下载贫富分堆皆因话题各不同分析：西北大学学生处副处长张舒拉说，一些大学生追求“ 高消费 ”

30、已成为普遍现象，尤其是那些家庭富裕的学生，花起钱来更是大手大脚。西北大学物理系大四学生苏斌说，现在大学生交往多是以经济条件的好坏来划分的，能穿得起同等品牌的衣服、用同等品牌的化妆品、有笔记本电脑等等，就有共同语言。相反，贫困生因为生活都比较拮据，在一起相处的共同语言也多些。陕西省社会科学院社会学所研究员石英认为，大学校园中的高消费者与贫困群体的出现， 是社会上贫富差距在大学校园中的体现。大学生来自不同的地区和家庭，社会背景和家庭经济条件不一样，这种差异带到大学里，必然导致学生中出现贫富差距、优越感差距。应该高度重视这一校园新现象，特别是它对贫困生心理的不利影响。社交上穷学生少进学生组织富学生多

31、数交游广阔韩东晖，中国人民大学哲学系副教授，担任过所在系一个班的辅导员。上个世纪90 年代初毕业的他很感慨于现在大学生内部的差异，“ 贫富差距在显著拉大，在大学生中间形成了一条逐渐蔓延的裂痕” 。“ 和以前不同的是，现在家境贫寒的学生加入到学生组织中去的较少。而活跃在学生组织中的，大部分是家庭条件优越的所谓富学生 ”，韩东晖说。在韩东晖带过的那个班级里，进入到系里、 学校里学生会等学生组织里的是几个家境宽裕的孩子，而来自西部以及农村地区的几个 “ 穷孩子 ” 基本上和学生组织绝缘。社交消费高令交际圈迥异分析： “ 并不是学生本身产生了不同的对学生组织的看法，而是一个 钱 字作祟。 ”韩东晖说，

32、 “ 进入到学生组织里，必然要增加大量的交际，这就需要你有一定的经济基础。因此，有钱的学生更容易、更喜欢到学生组织中去，交朋结友、开展社交，而贫困一点的学生自然就敬而远之。”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 20 页学习必备欢迎下载由于在学校社交范围的宽窄迥异、消费能力上的差别，学生之间的精神状态也显现出很明显的差别， “ 一般是富裕一点的学生比较活跃，而贫寒一点的学生则相对自我封闭” ，韩东晖说。虽然金钱无法评判一个人的价值，但财富拥有量上的不同却可以改变一个人的活动范围和价值取向。这在当前的大学校园内体现得尤为明显。

33、近忧富学生优越感强穷学生难免妒忌西北大学学生处副处长张舒拉认为，校园中的贫富差距对贫困生的负面影响更大，他们本身就承受着一定的经济压力，有钱学生优越的生活条件以及由此产生的优越感，会使他们感到另一种无形的压力，这种压力会挫伤他们的自尊心，冲击他们经过多年主流教育而形成的人生观、价值观。陕西省社会科学院社会学所研究员石英认为，贫富差异客观上导致了他们不同的价值取向、 思维方式和性格特征。大学生处在同一个年龄段，又同处校园， 有的学生花钱如流水， 有的学生为一日三餐发愁，如此近距离的对比反差更大。加之大学生身心发育还不够成熟，生活需求旺盛，容易产生攀比心理，尤其对贫困生健全人格的形成是不利的。中国

34、人民大学哲学系副教授韩东晖深切感受到：“ 相对于富裕一点的同学来说，一些贫困同学身上表现出了更多的心理问题。除了一般讲到的封闭、自卑、缺乏自信外， 偏激、悲观和仇视感也有所体现。”陕西师范大学教育科学院陈鹏教授认为，大学生的自尊心的伤害比其他伤害带来的挫折感更强，会影响到他们走向社会后的价值取向和社会行为选择。远虑富学生享受生活穷学生担忧求职大学校园毕竟是一个青春合唱的熔炉，从表面上看，都是一群莘莘学子在积极求学、展望人生、勃发青春。“ 裂痕，更多的是体现在隐性的方面” ，韩东晖说。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 20

35、 页学习必备欢迎下载由于贫富差距造成的交往范围的不同，实际上大学校园内学生们对未来之路的期待和看法完全不同。“ 贫困一点的学生首先想到的是生存问题。” 韩东晖说， “ 而 富学生 由于有家庭提供强大的经济来源，往往不担心就业。” 两种心态，事实上造成新一代的大学生自迈入大学校园起就注定不会唱同一首“ 毕业歌 ” 了。“ 大学四年， 从穷、富学生的感受来说，他们的学习、 生活是完全不同的两个世界。”韩东晖说， “穷学生 在考虑生存，在担心能否顺利完成学业，物质上的匮乏成为压在他们心中的一块石头； 富学生 更多的是享受生活。”四年下来， “ 越临近毕业贫富学生差别越大。” 韩东晖说， “ 富一点的

36、学生大三后就在外面租房子住了， 基本与其他同学隔离，在等待着自己的家长安排下一步；而穷一点的学生在校园里焦虑地等待毕业。”4教材内容分析主要分两目， 第一目主要介绍价值的基本含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的贡献以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。第二目主要介绍价值观的导向作用，内容包括价值观的基本含义、 价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。一。设置疑问，导入新课课堂探究物的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样认识人的价值的？学生自主讨论 不是一回事。 物的价值是一事物对主体具有的积极意义，而事物本身是没有需求的。 但

37、人的价值不同于物的价值的重要标志在于，人以自己的创造来满足社会和他人需要的同时，自身也有需要。 可见人的价值包括两个方面的内容：一是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。（通过概念的比较， 直接切入课题， 有利于集中学生的注意力， 对提高教学效果作用直接）教师价值就是一个物体对另一个物体有用。板书、价值，一事物对主体的积极意义、即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 20 页学习必备欢迎下载、人的价值：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动

38、满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。、对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。二。创设情境，引发思考学生自主探究为什么人的价值在于对社会的贡献？自主探究材料：钟南山，年月出生。 年于北京医学院医疗系毕业后留校任教。现任广州呼吸疾病研究所所长、教授、博士生导师。在大批医护人员被病人感染的特殊时刻， 钟院士主动请缨， 要求将最严重的病人送到他领导的广州呼吸疾病研究所。 在抗击“非典”的战场上， 岁的钟南山院士曾一次连续小时救治患者。早期危重的非典型肺炎病人，病情重，传染性强。在抗击非典型肺炎的初始阶段， 由于医护人员与病人“密切接触”，往往是抢救一个人， 病倒两三个医务人员。作为一名共产党员，

39、钟南山深知社会安定的重要性。而要保证社会的稳定， 就要用事实说话，让病人尽快康复。他成立的攻关小组，夜以继日地工作，记录各种可供研究的资料。为此，钟南山经常夜不能寐，书房灯光彻夜长明。后来，他果断地提出有效的治疗方案，为控制“非典”打下了坚实的基础。年钟南山被评选为首届“中国时代十大新闻人物”。问题设置钟南山的人生价值表现在什么地方？针对他的行为谈谈你的看法。学生自主讨论他的人生价值表现在对社会的贡献上。（通过时代英雄人物的事迹展现，可以让学生在心灵深处产生强烈震撼，认识到树立正确人生价值观的现实意义）三、自主学习，合作探究板书 二、价值观的导向作用、价值观：人们在认识各种具体事物的价值的基础

40、上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，就是价值观。、价值观的作用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 20 页学习必备欢迎下载自主探究投影材料米草有功：固堤护滩功不可没钦佩难忘米草立下的桩桩功劳：抗风固滩。“浙江沿海，夏天饱受台风袭击，钢筋、水泥、石块垒成的大堤时常坍塌，而种互花米草处基本无损！”米草还是个称职的清道夫吸收二氧化碳，平抑温室效应，过滤氮、磷，预防海水富营养化。护地造地。“在盐城沿海，长互花米草的地方，促淤能力比普通荒滩快三四倍，甚至十倍！沉在水中的沙洲，种上草，四五年出水成陆，听任造化，那要等二十年！”米

41、草大量繁衍， 海岸线每年向大海延伸米。“乐部沿海人多地少，米草促淤造地，不算大功吗？”米草有罪：吞没渔“田”破坏生态“二十年前， 港刚种米草， 才几百亩，现在是万亩！ 它们不停地往水里蔓延，抢了贝类地盘。”去年夏天，蹲门村数百渔民，愤而拔草。朱先友说，对付米草实在难。身为中国生态学会副理事长，钦佩说，米草疯长，一定程度上破坏了沿海生态。“任何外来物种，搬到新的生态系统，只要站住脚，就会表现出入侵行为，凭借强大的生长优势压倒、甚至取代本土物种！”米草有用：大洋彼岸逼出新路这种草，原生地是美国东海岸，引入西海岸，同样疯长。华盛顿大学教授警告：再不控制，互花米草要把威拉帕海湾填满了！他们提出，撒除草

42、剂，消灭米草。灭草动议却遭到养殖户一致反对米草完了，牡蛎也完了！他在米草外围插上竹竿，牡蛎就吊着竹竿生长。“草和牡蛎两不相干，牡蛎长得真大！”钦佩说，东台海民群起拔草，是无用之功！他提议，每年秋天，在米草种子四处飘散前，齐根割掉，延缓其繁殖，贝类生物自然出头了。收获米草，能做什么？钦佩在实验室开发十几种米草产品， 他最看好的是喂牛！ “一亩米草，一年收吨干草，全省就是多万吨！全国有万头奶牛吃不饱、吃不好。”他感慨：东部就近用米草， 退化严重的中西部草场也能喘口气！钦佩正在和省内外奶业集团接洽，准备开发米草。农业部的有关专家认为，外来物种入侵难以避免。从自然生物史和生态环境保护史的角度看， 动植

43、物的四处乔迁向来都是有得有失的“双刃剑”，关键是如何正确认识和把握它们的规律，科学规范和实施人类活动与行为。问题设置、对于米草的价值，人们有几种态度、为什么会有这些态度？有了这些态度？人们又是怎么做的？、对我们有什么启示？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 20 页学习必备欢迎下载学生自主讨论 有三种价值， 因为我们以是否对自己有用作为价值观，人们有了这些态度就采取了相应的行为， 所以价值观对人民认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。（）价值观对人民认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。自主探究你们有什么价值观

44、？有什么理想？准备怎么实现？（学生回答）我们能得出什么结论？教师小结 我们有不同的价值观， 所以选择了不同的道路， 所以价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。（）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。（通过列举现实材料， 然后设置问题， 引导学生进行分析， 有利于学生知识和能力的同步发展）评析新课程背景下的课堂教学不再把学生看做纯粹的知识接受者，而是让学生主动地参与到教学活动中来，形成互动的教学氛围，同时要开展合作学习和探究学习，从而使学生能够自主获取知识， 使学生的潜能得到发挥。 本教学设计通过设计一系列的问题带动教学内容的讲授。较多的学生活动设计使学生能够充分思维，积极合作，加强交

45、流， 学会通过对感性材料的分析获得深刻的理性认识。整节课的设计都贯穿着情感教育，促进学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。资料宝库当前我国社会价值观现状关于中国社会当前价值观现状，学术界普遍认为， 社会价值观出现了多样化 （多元化）的态势。有研究者指出，目前我国有三种价值观形态同时并存：一是与计划经济体制相适应的以集体为本位的价值观；二是随着市场经济体制的逐步建立所形成的重功利、重才能的价值观；三是在西方文化影响下形成的极端利己主义、绝对功利主义的价值观。 还有研究者从价值观的内容、 目标及衡量体系三个方面对价值观多元化表现作了描述。关于价值观多样化， 学术界指出其既有积极的一面，也有消极的

46、一面。 价值多样化一方面是对原有价值观内容的拓展、深化和丰富，使价值评价标准更为全面，可以对人和事物进行多层次、多角度的评价；另一方面，价值观的多样化，造成了多种不同性质价值观并存的局面。 如集体主义价值观和极端个人主义价值观的并存；为人民服务的价值观和拜金主义价值观的并存等等。不同价值目标的并存也造成了对社会主义主导价值观的冲击，在一部分人中间形成了“价值虚无、无精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 20 页学习必备欢迎下载所适从”的状况，造成了价值失范的现象。 价值多样化引发了价值观之间的冲突。有研究者把当前价值观冲突的

47、主要表现概括为：一元价值观与多元价值观的冲突；个人本位与社会本位价值取向的冲突；个体价值观内在的矛盾与冲突；市场经济条件下道德和利益的冲突。 价值观的多样化还引发了信仰的危机。信仰的危机给一些歪理邪说提供了可乘之机，使一些人产生了理想和信念的混乱，误入歧途，给社会造成了极大的危害，这方面的教训是十分深刻的。关于中国社会改革开放以来出现的价值变迁有两种对立的看法：一种意见认为，当前的价值观与以往的价值观相比出现了“滑坡”。由于市场经济固有的负面效应，也由于长期以来对精神文明建设重视不够，导致价值观念偏离正确轨道，物欲泛滥，个人主义、拜金主义流行，社会风气恶化。另一种意见认为，现在的社会道德风气虽

48、然在某些方面不如改革开放之前，但价值观念在本质上、 整体上却是进步的，人们的主体意识的觉醒，平等观念、效率观念、竞争意识、代价和风险意识的强化， 都是人的发展和社会进步的重要基础，不能因为一些暂时的无序和混乱就否定当前价值观念变革的历史进步意义。关于中国当前社会的主导价值观，学术界基本上有两种观点： 一种观点认为， 集体主义、社会主义的价值观仍然是我们社会中占据主导地位的价值观，仍然在社会的各个领域发挥着重要的引导作用。另一种观点认为， 当前社会的价值观是多元的，没有主导的价值观， 主导价值观正处于形成或重建阶段。持前一种观点的研究者占大多数。他们比较一致地认为， 集体主义是当前社会的主导价值

49、观，但对集体主义的理解已经发生了变化。关于价值观现状的讨论涉及怎样看待传统价值观和亚洲价值观的问题。传统文化的作用及其评价一直是学术界讨论的热点问题。年代以来， 这种讨论不再停留于对传统文化精华与糟粕的二元纷争，逐步摒弃了简单的文化决定论和文化相对论，开始把关注的重点转向从价值学的角度对中国社会的发展进程进行历史反思，从全新的视角重新评价了历史上的一些重大事件和重要人物，一定程度上改写了中国的经济史、 社会史、文化史和思想史。 这表现出学术界历史价值观的重大转折。关于亚洲价值观的讨论是与亚洲经济的兴衰密切相关的。亚洲“四小龙”的崛起一度被称为经济奇迹， 东亚国家的一些政要和国内外的部分学者把亚

50、洲经济的崛起与儒家文化的影响联系起来， 认为亚洲价值观为亚洲经济的发展提供了内在的文化支撑。所谓亚洲价值观一般被归纳为群体本位的价值取向、自强不息的进取精神、义利兼顾的行为准则、 克勤克俭的生活信条， 其核心是整体主义的儒家价值观。国内的一些学者对盲目崇尚亚洲价值观的做法提出了批评，认为儒家文化与亚洲经济腾飞没有直接关系， 也不可能开辟中国的现代化道路。随着亚洲金融危机的爆发， 各种不同观点表现出此消彼长的状况。更多的学者看到了儒家文化对经济发展的负面效应， 认为“裙带资本主义”在亚洲国家的普遍存在与这些国家的文化传统密切相关， 这与金融危机有着一定的联系。亚洲价值观的讨论深化了人们对传统文化与现代化相互关系的认识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 20 页学习必备欢迎下载精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 20 页