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1、五年级上册第一单元五年级上册第一单元”整体教学设计整体教学设计张店区文苑学校五年级备课组张店区文苑学校五年级备课组1 山清水秀，鸟语花香；青山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。交流感受。 学习本组课文，要注意体学习本组课文，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，会作者是怎样细心
2、观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。这些独特感受的。23通读单元内容通读单元内容 1、本单元主题是什么？、本单元主题是什么？ 感受大自然感受大自然 2、本单元编排了哪些内容？本单元编排了哪些内容？ 课例、词语盘点、口语交际习作、回顾拓展课例、词语盘点、口语交际习作、回顾拓展 3 3、学习重点是什么？、学习重点是什么？ 字词基础，日积月累，阅读山中访友、字词基础，日积月累，阅读山中访友、草虫的村落，习作草虫的村落，习作4一读：一读：读通，画出生字和不理读通，画出生字和不理解的词语，结合生字表
3、及词语解的词语，结合生字表及词语盘点正确认读生词语。盘点正确认读生词语。二读：二读：读懂，理清课文的写作读懂，理清课文的写作思路，归纳概括课文的主要内思路，归纳概括课文的主要内容。容。三读：三读：读顺，联系文后思考题读顺，联系文后思考题有目的地读文，写下自己的感有目的地读文，写下自己的感受，提出自己的问题。受，提出自己的问题。四读：四读：读熟，联系自己读书的读熟，联系自己读书的感受，能有感情地朗读。感受，能有感情地朗读。5 运用四读法，完成预习第一步，然运用四读法，完成预习第一步，然后四人小组交流生字词语的认读、课文后四人小组交流生字词语的认读、课文的朗读，保证人人过关。的朗读，保证人人过关。
4、6汇报展示汇报展示1、词语认读、词语认读 蕴含蕴含 湛蓝湛蓝 栀子栀子 旋转旋转 树冠树冠 啼啭啼啭 静谧静谧 寒暄寒暄 僻静僻静 磅礴磅礴 绵亘蜿蜒绵亘蜿蜒 返璞归真返璞归真 熙熙攘攘熙熙攘攘 2、多音字、多音字 辨析辨析 唱唱和和 树树冠冠 仿仿佛佛 调调色色 磅磅礴礴 屏屏住呼吸住呼吸 亲密无亲密无间间 7抢答:根据词义说出相应的词语。隐蔽、僻静的小路。隐蔽、僻静的小路。 ( )精神高度集中地看。精神高度集中地看。( )有节奏地诵读诗文。有节奏地诵读诗文。( )歌唱时此唱彼和，互相呼应。歌唱时此唱彼和，互相呼应。( )道德高尚，有很高的声望。道德高尚，有很高的声望。( )很感兴趣的谈论。
5、很感兴趣的谈论。( )水波忽明忽暗的样子。水波忽明忽暗的样子。 ( )幽径幽径凝望凝望吟咏吟咏唱和唱和德高望重德高望重津津乐道津津乐道波光明灭波光明灭8抢答:根据词义说出相应的词语。形容鸟婉转地叫。形容鸟婉转地叫。 ( )安宁而平静。安宁而平静。( )形容人来人往，非常热闹。形容人来人往，非常热闹。( )停下脚步痴痴地看。停下脚步痴痴地看。( )见面时谈天气冷暖之类的应酬话。见面时谈天气冷暖之类的应酬话。( )匆忙赶路的神态匆忙赶路的神态( )不拘限于一种规格或形式。不拘限于一种规格或形式。 ( )啼啭啼啭静谧静谧熙熙攘攘熙熙攘攘驻足痴望驻足痴望寒暄寒暄行色匆匆行色匆匆不拘一格不拘一格年龄已经
6、超过了年龄已经超过了60岁。岁。 ( )年过花甲年过花甲9瀑蕴醉巷戚勤1011学习目标：学习目标：1.流利朗读文本，初步感知课文内容；流利朗读文本，初步感知课文内容；2.运用勾画批注和抄写总结等方法，运用勾画批注和抄写总结等方法， 尝试完成文后思考练习题。尝试完成文后思考练习题。12一读：一读：读通，画出生字和不理读通，画出生字和不理解的词语，结合生字表及词语解的词语，结合生字表及词语盘点正确认读生词语。盘点正确认读生词语。二读：二读：读懂，理清课文的写作读懂，理清课文的写作思路，归纳概括课文的主要内思路，归纳概括课文的主要内容。容。三读：三读：读顺，联系文后思考题读顺，联系文后思考题有目的地
7、读文，写下自己的感有目的地读文，写下自己的感受，提出自己的问题。受，提出自己的问题。四读：四读：读熟，联系自己读书的读熟，联系自己读书的感受，能有感情地朗读。感受，能有感情地朗读。131. 运用默读、勾画批注、查阅工具书等方法逐课逐步完成“四读法” 后三个环节的预习2把预习的结果有序地整理在预习本上。 课文写作思路课文的主要内容 课后思考题的理解我的感受和问题3小组交流：小组交流预习结果4归纳整理：联系讨论的结果适当修改相 关内容。1415 赏赏 悟悟161.自由读山中访友山雨自由读山中访友山雨 索溪峪的索溪峪的“野野”，说一说，说一说， 你喜欢哪一篇课文中哪些景物，你喜欢哪一篇课文中哪些景物
8、， 喜欢哪一座山，哪一片林，哪一喜欢哪一座山，哪一片林，哪一 处景为什么，然后感情朗读自己处景为什么，然后感情朗读自己 喜欢的部分？喜欢的部分？2.小组交流自己喜欢的理由，并小组交流自己喜欢的理由，并 展示朗读。展示朗读。3.对这部分你有什么问题，你有对这部分你有什么问题，你有 哪些自己的理解、感悟？哪些自己的理解、感悟？17山中访友山中访友1、想一想，作者的写作思路是什么？、想一想，作者的写作思路是什么？ 2、作者进入山林访问了哪些老朋友？、作者进入山林访问了哪些老朋友？3、 作者对老桥有着怎样的感受，赞扬了他作者对老桥有着怎样的感受，赞扬了他 的什么品质？作者与树有着怎样的感情？的什么品质
9、？作者与树有着怎样的感情？ 你是从哪体会到的？作者对其他的朋友有你是从哪体会到的？作者对其他的朋友有 着怎样的感情？它们各有什么特点？着怎样的感情？它们各有什么特点？18山中访友一课，作者在表达自己的内心山中访友一课，作者在表达自己的内心 感受时用了什么写作方法？作者将山中的感受时用了什么写作方法？作者将山中的 景物都联想成什么了？景物都联想成什么了？ 山泉山泉明镜明镜 溪流溪流诗人诗人 瀑布瀑布歌唱家歌唱家 悬崖悬崖挺拔的巨人挺拔的巨人 白云白云仙女仙女 云雀云雀孩子孩子19 1.静静地，仿佛自己也是一棵树静静地，仿佛自己也是一棵树 静静地，仿佛自己也成了（静静地，仿佛自己也成了（ ）。）。
10、 古桥、山泉、悬崖、溪流、瀑布古桥、山泉、悬崖、溪流、瀑布 2.把自己想象成大自然的一员，展开想象，想把自己想象成大自然的一员，展开想象，想 象他们在大自然中是怎样生活或者变化的，想象他们在大自然中是怎样生活或者变化的，想 象他们眼中的世界是什么样子的，并融入自己象他们眼中的世界是什么样子的，并融入自己 的感受写下来。的感受写下来。2021本文是按什么顺序写的？本文是按什么顺序写的？雨来雨来雨中雨中雨后雨后 你感受到山雨的什么特点？从哪里感受到的？你感受到山雨的什么特点？从哪里感受到的？1-41-4自然段自然段: :山雨来得突然。山雨来得突然。5-75-7自然段：音韵美和色彩美。自然段：音韵美
11、和色彩美。8-108-10自然段：雨后山林的幽静。自然段：雨后山林的幽静。你从哪些描写中感受到作者丰富的想象？你从哪些描写中感受到作者丰富的想象？22 山雨这篇散文是按（山雨这篇散文是按（ ）（）（ ）（ ）的顺序来写的，作者通过合理而新奇的）的顺序来写的，作者通过合理而新奇的（ ）和（）和（ ），并运用（），并运用（ ）（）（ ）等修辞手法，描绘出山雨带来的（等修辞手法，描绘出山雨带来的（ ）美和）美和（ ）美，表达了作者对山雨的（）美，表达了作者对山雨的（ ）之情。之情。23索溪峪的风光242526图片欣赏27图片欣赏28图片欣赏2930图片欣赏3132图片欣赏3334交往交往1交往交往2
12、演奏演奏劳动劳动分工分工回应回应拓展拓展升华升华走进虫虫世界走进虫虫世界35交往交往1交往交往2演奏演奏劳动劳动分工分工回应回应拓展拓展升华升华谈谈自己初读后的感想。谈谈自己初读后的感想。36交往交往1交往交往2演奏演奏劳动劳动分工分工回应回应拓展拓展升华升华体验阅读体验阅读我是一只小甲虫我是一只小甲虫简介提示：简介提示：你的生活环境怎样？你的生活环境怎样？你去哪旅行，有什么见闻么？你去哪旅行，有什么见闻么？你回来时心情怎样，想了什么？你回来时心情怎样，想了什么？你见到了离别已久的妻子、朋友、乡亲说你见到了离别已久的妻子、朋友、乡亲说了什么，做了什么？了什么，做了什么？37交往交往1交往交往2
13、演奏演奏劳动劳动分工分工回应回应拓展拓展升华升华展示自我展示自我 首先给自己的简介内容起个名字，例如：首先给自己的简介内容起个名字，例如：虫虫旅行记我回来了虫虫也疯狂虫虫旅行记我回来了虫虫也疯狂旅行日记旅行日记 接着开始激情讲述。接着开始激情讲述。 38交往交往1交往交往2演奏演奏劳动劳动分工分工回应回应拓展拓展升华升华展示自我展示自我 首先给自己的简介内容起个名字，例如：首先给自己的简介内容起个名字，例如：虫虫旅行记我回来了虫虫也疯狂虫虫旅行记我回来了虫虫也疯狂旅行日记旅行日记 接着开始激情讲述。接着开始激情讲述。 39交往交往1交往交往2演奏演奏劳动劳动分工分工回应回应拓展拓展升华升华写作
14、之妙写作之妙A、品析文章的开头和结尾之妙、品析文章的开头和结尾之妙B、品析作者构思之妙、品析作者构思之妙带着你的理解和感受有感情地朗读全文。带着你的理解和感受有感情地朗读全文。 40交往交往1交往交往2演奏演奏劳动劳动分工分工回应回应拓展拓展升华升华41 我们和作者一起领略了山、水、虫等我们和作者一起领略了山、水、虫等大自然的灵秀之美，我想你一定对其中一大自然的灵秀之美，我想你一定对其中一种景物情有独钟，同学们你最喜欢四篇课种景物情有独钟，同学们你最喜欢四篇课文的哪些部分，请你有感情地读出来。文的哪些部分，请你有感情地读出来。 42升华升华小组交流小组交流（1 1）交流写法：把你喜欢的部分读给
15、小组）交流写法：把你喜欢的部分读给小组同学，并说说你为什么喜欢它，它写的好在同学，并说说你为什么喜欢它，它写的好在哪，运用了什么表达方法或构思方式？哪，运用了什么表达方法或构思方式？（2 2）交流异同：你认为这四篇课文在内容）交流异同：你认为这四篇课文在内容和写法上有哪些共同点，有哪些具体差异？和写法上有哪些共同点，有哪些具体差异？43 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切的和他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧切的和他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，
16、是邀我与你唱的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你纯洁上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你纯洁的身影让天空变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，的身影让天空变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是叽叽喳喳谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。飞行中看到的好风景。 44 朗读好在哪里模仿第5自然段，选择两个以上的自然景物向他们打招呼，如果用上比喻、拟人或排比的句式就更好了 ！你好，你好， ！你！你 45
