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1、1 Unit 12 Dont eat in class!（Period 1）（Go for it! Students Book 2）一教材分析1. 教学内容（ Section A 1a-2b详见文末）2. 教材处理笔者计划把 1a-2b作为第一课时的内容。 1a词汇和句型设计在预习作业当中，1b,2a 以及 2b 的听力内容作为呈现句型之后的巩固练习，1c 的对话练习通过一个游戏呈现。课上重点教授词汇中的难点以及呈现和练习句型“What are the rules? ” “Dont ” “We can,but we cant ”。另外，在自能预习作业中设计的Task3作为教学材料的拓展。3.
2、教学目标1) 知识目标让学生识记下面的单词rule, arrive, hallway, fight, outside, dining, hall 让学生掌握下面的句型Dont eat in class.Dont arrive late for class.Dont run in the hallways.Dont listen to music in the classroom or the hallways. Dont fight. What are the rules? We cant but we can 2) 能力目标“ 祈使句 ” 的用法。 （重点是祈使句否定式）情态动词 “can”
3、 表许可的用法。3）情感目标能用英语表达和制定一些公共场合的规则，懂得遵守规则的必要性。4教学重难点1）“can”表请求、许可的用法是本单元的重点。2）否定祈使句则是 “dont+动词原形 ” 。二教学设计（一）总体设计本套教材的第一课时旨在引出单元主题，并就这一主题设计一些相关情境以及在情境中引出本单元最核心的语言结构如词汇以及句型。笔者以学生自能学习为出发点，通过设计课前自能预习、课堂自能探究以及课后自能拓展三个环节，提高教学效果，培养学生学科学习能力。笔者根据第一课时内容设计了一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9
4、页2 份自能预习作业、一份课堂探究作业和一份课后拓展作业。三份作业在三个环节中分别帮助学生预习、学习和巩固当堂所学知识。在本课时的课堂上，笔者设计了一些真实有趣的情境，通过相关教学活动帮助学生进行有效的语言输入和输出，不但要确保学生能自由输出核心词汇以及句型等语言结构，而且让他们深刻理解使用这些语言结构的场合。由于在课前学生以小组合作的形式已经预习了词汇朗读和拼写，课堂上笔者的词汇教学就以各种形式的预习检测为主，重点关注预习当中的难点。在句型的输入部分笔者通过大量的学生生活当中的真实情景，用以呈现句型和练习句型，也通过教材上的听力练习和预习当中小组准备活动进行巩固，激发学生兴趣，提高语言的综合
5、运用能力。（二）教学过程Step 1.warning-up ( 课堂热身 )(1 分钟 ) 1. Daily greeting to the students （日常问候）: Good morning everyone. How are you today? 2. Lead-in T (the teacher) takes out an orange, and asks Ss（the students ） “Do you like oranges? ” and Ss possibly say “Yes. ” T says “We like the orange, but can we eat
6、it at class?” Ss possibly say “No, we can t. ” T says“You are right, because the school rules say Dont eat at class!” Then T writes down the title of this unit on the blackboard. 【设计说明】教师通过大多数学生喜爱的水果-橙子来引出这一主题，生活化的情景不但激发了学生的兴趣，而且在一开始就给予了情感教育，告诉大家要将即使是自己喜欢做的事情也要符合学校的规章制度。Step 2. Self-study checking:
7、words and phrases （6 分钟）1. T requires Ss to have a dictation to check the words they have previewed. One student says the words in English, one student comes to the platform and writes the words on the blackboard, and the other students write the words down on the exercise paper( 课堂探究卷 )。Words：rule,
8、 arrive, hallway, fight, outside, dining, hall 2. T asks Ss to exchange their paper and check the words together. 3. A student comes onto the stage and acts as the little teacher to teach the pronunciation of the words. 4. T asks some lower-leveled students to read the words individually. 5. T asks
9、Ss to say the phrases as quickly as possible when they see the phrases in Chinese on the PPT. Phrases: arrive late, in the dinning hall, at class, wear a hat, dont fight, listen to music, eat outside, in the hallway 【设计说明】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页3 这是自能预习作业检测单词和短语的环节，其
10、目的是检查学生在课前以小组为单位的学习效果，主要是单词和短语的读和写。检测也是从单词到短语，有写有读， 有由学生做老师大面积的带读，也有最后由老师指定基础差的学生逐个拼读，确保了预习效果得到全面检测，并且做到了查漏补缺。学生上来写单词并将其作为词汇块的板书，以及由学生带读都充分体现了课堂以学生为中心的理念。在短语检测环节用的是一个“ 幸运大转盘 ” ，转到哪个短语停下，学生就尽快站起来说出那个短语，这能够使课堂气氛非常活跃。Step 3. Presentation and Practice. （12 分钟）1. T shows some pictures to present the sent
11、ence patterns: -Can we ? -No, we can t. -What are the rules? -Dont 2. Ss plays the game “Big mouth ” to practice the sentence pattern. One student acts out the words on a note and asks the other students “What are the rules?” The other students say “Dont ! ”3. T checks the answers to 1a. 4. Ss are r
12、equired to do the listening exercise in 1b and then check the answers together. 5. T asks Ss to watch a video and then talk about the school rules they learn from the video. 【设计说明】由于 “ -Can we ? -No, we can t. ” 句型早已经学过，对学生来说很简单，祈使句否定式虽然是初中的新知识点，但是学生其实还比较熟悉， 所以新句型呈现部分设计可以比较简单。 不过， 由于用的图片都是本班学生自己的照片，
13、所以学生注意力高度集中，也有很浓厚的兴趣，掌握起来比较快。通过“ 我做你说 ” 的“Big mouth ”游戏进一步练习 “ -What are the rules?- Don t ! ”句型，此活动代替了 1c 当中的比较刻板的对话练习。接着课本上的1a和 1b 作为综合练习，最后，通过一个短片再进行新句型巩固。短片里学生违反校纪校规的内容大部分都是教师在课间抓拍下的情景，真实而有趣，学生在兴趣当中练习了句型，同时也接受了教育。Step 4. Presentation and practice. （6 分钟） 1. T shows some pictures to present a new
14、 sentence pattern: We cant but we can 2. Ss are asked to work in pairs to practice the sentence pattern. -Can we ? -No, we can t but we can Ss can make conversations by using the key words given by T, or they can express their own ideas as well. They have one minute to prepare for the conversation.
15、Then T asks several pairs to present their conversation. 3. Ss do listening exercises in 2a and 2b. Then T helps them to check the answers. 【设计说明】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页4 在这一环节中呈现的新句型“We can t but we can ”，一方面是以前学过的 “can”和“cant ”的拓展，另一方面也是本课时所教的规则的一个延伸，从谈论不能做什么到可以做什么
16、。 所以即使句型本身没有什么难度，教师也将其作为一个知识点单独呈现，有强调其运用的意思。2a和 2b 的听力练习看起来内容似乎比较多， 但是其实很简单， 学生做起来不会有困难。 唯一可能有困难的点是学生偶尔不能区分“can” 和 “cant ” 的读音，不过这一点问题可以根据所听内容判断。另外在学生做两两对话的活动时，教师除了给出一些关键词之外，也鼓励学生根据自己的情况编写对话。这样基础差的学生不至于开不了口，基础好的学生也有充分发挥的余地。Step 5. Consolidation: Group work. （10分钟）场景设置： 假如你是一名新生， 你在询问另一位或几位同学学校的规章制度有
17、哪些。要求： 1. 2-4人一组，利用今天所学的句型和自能预习活动Task3中准备的句子，编写一段对话。2. 例子如下，可以加入更多自己的想法。Sample conversation(one possible version): A: Excuse me! My name is I m a new student. What are the rules in our school? B: Well, we cant A: Can we ?B: Oh, dont That makes teacher unhappy./ That makes classrooms dirty./A: Can we
18、 B: Yes, we can./ No, we cant. But we canA: Ok, I see. Thank you very much! B: You re welcome.1. Ss have two minutes to prepare for the conversation. 2. T asks some groups to present their conversation verbally. 【设计说明】这个小组活动的目的是让学生学会综合运用所学知识谈论学校规章制度，由于课前在自能预习作业中已经有了准备，不论是基础好的还是基础差的同学都有充分的材料做对话。这个活动不
19、但有效地帮助学生进行语言结构的输出，同时也促进了学习成员之间的小组合作，分享所准备的语言材料，学生不但能从老师处和书本上学到知识，学生之间的相互学习更能够促进他们的发展。如果时间允许，最好让所有学生在口头准备之后将对话写在自能探究卷上，这样也有助于学生把握对话细节。Step6 Self-study paper checking. （5分钟）T asks Ss to exchange their self-study paper(自能预习卷 ) and check all the answers together. Ss shall make an assessment on their par
20、tners work, and grade 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页5 the work with stars.(The best one can get five stars) 【设计说明】课堂的最后几分钟让同学们活动中沉静下来，跟着老师一起批改自能预习作业，这不但是检查作业情况，更是对今天所学内容的复习。学生交换互相批改，要求批改完以后给一个有关正确率和书写方面的等级，最好的作业得五颗星。老师还可以展示一两份最好的作业，给其他同学一个榜样。最后的这种当堂批改自能预习作业由于反馈比较及时，也比较全面，能给
21、学生一个导向：预习当中要尽量保证正确率，同时也要注意书写的工整和卷面的整洁。Step7 Homework 完成 U12课后自能拓展卷第一课时作业以及自能预习卷第二课时作业【设计说明】布置的作业是为了巩固第一课时所学内容和为第二课时学习做好准备。自能拓展卷中有极个别在题后标记星号的题目稍微难于本课时所学内容，这是为了给基础好的同学更多思考空间。附：1.板书设计Unit 12 Don t eat at class?（Period 1）. Words . Sentencesrule-What are the rules? arrive-Dont/We can t fight/arrive /draw
22、 /wear./sleephallwayWe can, but we can t fight outside dining hall 2教材内容精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页6 13451a1. Dont arrivelatefor class.2. Dont run in the hallways.3. Dont eatinthe classrooms.4. Dont listen tomusic in theclassrooms orthe hallways.5. Dont fight.2What rules
23、 are these students breaking(违反)?Write the numbers after the namesSelinaRuleNickPeterName2341b1. Don t arrive late for class.2. Don t run in the hallways.3. Don t eat in the classrooms.4. Don t listen to music in the classrooms or the hallways.5. Don t fight.精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
24、 - -第 6 页，共 9 页7 2b Listen again.C an Alex and Christina do these activities? Circle “ can ”or “ can t”above2acan tcan8._ eat outsidecan tcan7._ eat in the dinning roomcan tcan6. _ listen to music in the music roomcan tcan5. _ fightcan tcan4. _ listen to music outside can tcan3. _ w ear a hatcan tca
25、n2. _ eat in the classroomscan tcan1. _ listen to music in the classrooms or hallw aysActivity2bLet s learn more rules!3.自能预习卷，自能探究卷，自能拓展卷Unit 12 Dont eat in class. (Period 1)自 能 预 习 卷正确率得分： _ 书写得分： _ Task1： 【词组秒杀】 请从书本 Section A 1a-2b中找出这些短语， 在组长教读后将其背记下。学校规则（校规） _ 上课迟到 _ 在走廊里_ 在外面吃东西_ 听音乐_ 不要打架_ 在
26、音乐教室_ 戴帽子_ 在食堂_Task2: 【句型点击】 请试着结合课本 1a 内容进行中英文互译 。1. Dont arrive late for class. _2. Dont run in the hallways. _ 3. Dont listen to music in the classrooms or the hallways. _4. 你们在学校可以戴帽子吗？_ ？是的，我们可以。 /不，我们不可以。_ 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页8 Task3: 【头脑风暴】1.完成 1a练习2.请写下你知道
27、的除教材P71 以外的学校或班级规则（rules） 。请试着用We cant but we can /Dont 句型表达（至少写三条） 。Class/School rules: _ _ 课 堂 探 究 卷Task 1: 【听写高手】 请将词句听写在下列的横线上，完成听写后，互相批改打分。_ _ _ 正确率得分： _书写得分： _ 批改人： _Task 2: 【对话演练】 写下与同学操练的对话。_ _ _ _ _ _ _ Task 3: 【 全面 检 查 】 与 同学 互查 自 能预习 以及 自能 探 究 的完成 情况 。书写正确率课堂表现精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归
28、纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页9 自 能 拓 展 卷I 句型转换1 You cant take photos in the museum. (改为祈使句 ) _ _ photos in the museum. 2. Girls can draw on the wall. (改为否定句 ) Girls _ _ on the wall. 5. Tom can play computer games after school. （改为一般疑问句）_ Tom _ computer games after school? 6. Wear your school uniform.
29、 (改为否定句 ) _ wear your school uniform. 7. You must be quiet in class. ( 改为同义句 ) * _ _ noisy in class. II. 单项选择从 A、B、C 三个选项中选择最佳答案1.-Don t run in the hallways.-_, Ms Smith. A. Sorry. B. Thank you! C. Excuse me 2. -Can we wear hats in school? -_. A. Yes, we do. B. No, we don t. C. Yes, we can.3. -_ be
30、late _ school. A. Dont; to B. Dont; for C. Can t; to4. -Don t break rules next time! * - _. A. Yes, I do. B. I like. C. Sorry, I wont.5. As a student, never _ for class. * A. late B. be late C. arrive late III. 根据句子意思，用适当的介词填空。1.Can kids eat _ the hallway? 2.Boys and girls, listen _ the teacher in class. 3.We often clean the classroom _ class. 4.“Just stay _ home today! Dont go out!” My father said. *5.“Can you play the guitar _ us?” the kids asked. *精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页
