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1、灵感来源一灵感来源一 灵感来源一来自八年级物理课本第九章第一节“压强”一节当中的探究实验：“探究压力的作用效果与哪些因素有关”。该实验是为了让学生理解压强，知道日常生活中增大和减小压强的方法，及进一步学会使用控制变量法。甲乙丙灵感来源二灵感来源二 灵感来源二来自八年级物理课本第九章第二节“液体压强”一节当中的探究实验：“探究液体压强的特点”。该实验是为了让学生了解液体压强的特点，对后面学习连通器和下一节气体压强做准备。原实验的不足原实验的不足1 1、原实验、原实验2 2，U U形管两边液面的高度差容易受到探形管两边液面的高度差容易受到探头与头与U U形管连接时所封住气体的影响，即还没放入形管连
2、接时所封住气体的影响，即还没放入液体中已有高度差，对实验现象产生干扰。液体中已有高度差，对实验现象产生干扰。2 2、原实验、原实验2 2，不能很好的帮助学生理解，不能很好的帮助学生理解“深度深度”的真的真正含义。正含义。3 3、原实验、原实验2 2只能探究液体压强的特点，无法演示连只能探究液体压强的特点，无法演示连通器。通器。自制实验仪器的特点自制实验仪器的特点2 2、自制实验仪器用自制实验仪器用水袋代替海绵，通过细水袋代替海绵，通过细管中液面上升的高度反映压力的作用效果，管中液面上升的高度反映压力的作用效果，便于便于观察观察,同时同时也提高了学生的兴趣。也提高了学生的兴趣。3 3、自制实验仪
3、器不受探头与、自制实验仪器不受探头与U U形管连接时所形管连接时所封住气体的影响。封住气体的影响。1 1、自制实验仪器既可以探究实验、自制实验仪器既可以探究实验1 1也可以也可以探究实验探究实验2 2，还有助于学生理解托里拆力实，还有助于学生理解托里拆力实验。用同一套实验仪器使固体压强、液体压强验。用同一套实验仪器使固体压强、液体压强气体压强联系起来。气体压强联系起来。5 5、自制实验仪器自制实验仪器需要时可以成为连通器需要时可以成为连通器4 4、自制实验自制实验仪器使学生对仪器使学生对“深度深度”的真正含义的真正含义的理解一目了然。克服了难点。的理解一目了然。克服了难点。探究：探究：压力的作
4、用效果力的作用效果实验目的实验器材实验器材实验过程实验过程探究：探究：实验目的液体压强的特点液体压强的特点实验器材实验器材实验过程实验过程其他功能其他功能用于课外探究可做为用于课外探究可做为“液体台秤液体台秤”，“密度计密度计”深化对固体压强和液体压强的深化对固体压强和液体压强的理解与应用。真正做到学以致用，增强理解与应用。真正做到学以致用，增强学生学习的趣味性。学生学习的趣味性。实验效果与自我评价实验效果与自我评价 本实验仪器实验现象明显，突本实验仪器实验现象明显，突破课堂难点的同时也注重知识破课堂难点的同时也注重知识之间的联系。用生活中常见的之间的联系。用生活中常见的物品做实验充分调动了学生的物品做实验充分调动了学生的积极性使学生更加喜欢物理学。积极性使学生更加喜欢物理学。但本实验仍有不足之处，恳请但本实验仍有不足之处，恳请各位老师多多指教。各位老师多多指教。
