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1、认 识 钟 表教学内容:人教版小学数学一年级上册教材84 页、 85 页及相关练习。教学目标:知识与技能1、认识钟面,能够区分时针和分针。2、巩固对整时的认识。过程与方法在整个教学过程中,通过说一说、做一做、拨一拨等活动,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自学体验新知。情感、态度与价值观1、通过观察、合作交流等活动,培养学生的探究意识和合作意识。2、使学生建立初步的时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点 :认识整时,记录整时。教学难点 :认识整时,记录整时。培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。课时计划:1 课时教学方法:尝试教学法。教学准备:教师准
2、备: 课件、自制钟面学生准备: 每人一个模型钟、一份答题卡。教学过程:一、创设情境,激发学习愿望。1、课件演示钟的声音,咦,这是什么声音啊?2、课件出示各种各样的钟表。师:今天,老师把小钟表请到了我们的课堂。想看吗?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页3、谁知道这些漂亮的钟表在生活中有什么用处?学生自由回答4、大家说得都对,钟表的用处可大了。这节课,我们就来认识钟表。揭示课题。(课件出示认识钟表)抬起你的小手和老师一起写课题。(板书课题)设计意图: 运用课件演示,以学生熟知的生活场景和声音导入新知,既符合学生的心理特征
3、,又创设了教学情境,让学生的学习情趣高涨,拉近了数学课堂与现实生活的距离,激发学生浓厚的学习兴趣。二、联系生活,感知钟面。1、想和钟表交朋友吗?现在请小朋友拿出准备好的模型钟,仔细观察钟面上都有些什么,同桌两个互相说说。2、老师今天也带来了一个钟表。课件出示不完整的钟面,这个钟面和你们手中的钟面比较,有什么不同?3、学生观察后教师根据回答引导归纳出12 个数字, 12 个大格和分针、时针。4、在小朋友的帮助下,这个钟表又能成为我们生活中的小帮手了。我们再回过来看一下,(黑板出示钟面)钟面上都有些什么?(板书12 个大格、 12 个数字、分针长和时针短)时针和分针每天都在不停地转动。你知道是怎样
4、转动的吗?让我们和时间宝宝一起转动吧。课件钟面开始转动。设计意图: 通过学生的观察,对比,凸显出钟面的重要内容,既可以培养学生观察能力,又可以将重点内容强化。三、自主探究,认写整时刻。(一)初步认识整时。1、咦,时间宝宝停下了。(课件声音停止,出示小红起床情境)。2、时间宝宝停在了小红起床的时候,你知道小红几时起床吗?你从哪里看出来的?根据学生回答,引导学生初步说出分针指向12,时针指向7,就是 7 时。(二)进一步认识整时。1、认识 8 时(1)出示声音滴答滴答。师:时间宝宝又在走了,咦,停了, 到了什么时间?你是怎么知道的?(2)你能在钟面上拨出8 时吗?教师先示范拨,学生观察。(3)让学
5、生拿出准备好的钟面拨出8 时。拨好的同学和同桌说说是怎样拨的。 2 、认识 3 时。(1)出示声音滴答滴答。师:时间宝宝又在走了,走到哪里去了呢?课件出示声音:3 时。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页(2)你会拨 3 时吗?让学生拿出钟面拨一拨。(3)投影展示学生作品。师:这是几时,你是怎样拨的?师:你们的和他一样吗?大声地说出你是怎样拨的。(三)归纳认识整时方法。1、出示刚才出现的三个钟面,快速抢答三个钟面时间。2、观察三个钟面,归纳认识整时的方法。(1)请同学们再观察一下这三个钟面,有什么共同的地方?(2)小结
6、:象这样分针都指向12 的时间叫做整时。 (板书:整时)(3)谁来说说你是怎样看整时的?课件出示:分针指向12,时针指向几,就是几时。(齐读)(四)教学记录时间。1、同学们真厉害,会看、会说时间了,那你会写吗?2、指名上黑板写。写的时候要注意些什么?3、还有不同的写法吗?4、师讲解:时间有两种表示法,上面这种写法叫中文表示法,下面这种叫电子表示法。5、指名学生将另外两个时间写在黑板上。其他同学拿出答题卡,完成第1 题。设计意图: 从学生已有的生活经验出发,让学生自由说如何看整时,再到学习拨钟面表示时间,最后学生自己会拨整时。通过学生自主探究、合作交流,得出认识整时的方法和整时的两种表示方法,体
7、现了层层递进的教学方法。四、实践应用,巩固练习。 1 、小明的一天。(1)投影出示第一幅图。观察,小明几时在做什么?指名说一说。(2)投影出示第二幅图。观察,小明几时在做什么?指名说一说,并将电子表示法写在框内。(3)出示剩下的四幅图。学生独立完成,汇报。其中强调说一说12 时的认识方法。(4)谁能完整地说一说,小明这一天,几时在做什么?(5)咦?老师怎么听到有两个9 时呀?为什么都是9 时,一天中小明做的事情却不一样呢?(6)同学们,你们认为小明的这一天安排得怎么样?像这样有规律的学习和生活,会让我们的身体精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
8、 -第 3 页,共 4 页更健康,学习更优秀,我们都要向小明学习。2、答题卡第2 题。它们认得对吗?对的打“”,错的打“” 。出示课件,指名说一说。 3 、答题卡第3 题,过 1 小时是几时?(1)学生汇报。现在是几时。(2)指名说说过1 小时是几时。4、拓展题:最后这个钟面是几时?你是怎么知道的?设计意图: 通过小明的一天训练,目的是向学生进行合理安排时间的思想教育,判断对错一题主要考察学生对几个难点整时的认读,第3、4 两题分别将备课内容进行了适当的拓展,提高学生的综合运用能力。五、全课小结,归纳升华。1、知识拓展。今天,同学们观察了这么多的钟面,看来小钟表在我们的生活中可重要了,那么你知
9、道在没有发明钟表以前,古代的人们是怎样记录时间的吗?(播放视频)2、全课小结,这节课你学会了什么?3、赠送名人名言。(1)生命是以时间为单位,浪费别人的时间等于谋财害命;浪费自己的时间,等于慢性自杀。 鲁迅(2)只要我们能善用时间,就永远不愁时间不够用。歌德设计意图: 在学生认识了时钟之后,对钟表的起源进行讲述,目的是让学生更深一层地认识计时工具,叹服古代人民的智慧,产生内化的学习动力。板书设计:认识钟表(整时)122134510987611122134510987611分针长时针短12 个数字7 时8 时3 时7: 00 3: 00 8: 00 12 个大格精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页