2022年小学《点金术》第二课时说课稿

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1、学习必备欢迎下载李 庄 小 学 点 金 术 第 二 课 时 说 课 设 计今 天 ， 我 说 课 的 的 内 容 是 西 师 大 版 小 学 语 文 三 年 级 第 六 册 第 二 单 元 中 的第 三 课 点 金 术 的 第 二 课 时 。 下 面 我 从 教 材 、 教 法 、 学 法 、 教 学 媒 体 的 运用 、 教 学 过 程 、 作 业 设 计 、 以 及 板 书 设 计 这 几 个 方 面 来 进 行 说 课 。一 、 说 教 材（ 一 ） 说 教 学 内 容1、 点 金 术 是 一 篇 故 事 性 很 强 的 童 话 故 事 ，主 要 讲 希 腊 国 王 麦 得 斯 十分 喜

2、 欢 金 子 。 神 灵 为 了 惩 罚 他 的 贪 得 无 厌 ， 赐 予 了 他 点 金 术 。 当 他 在 获 得 了点 金 术 后 ， 遇 到 了 一 系 列 的 遭 遇 。 他 虽 然 得 到 了 金 子 ， 成 了 世 界 上 最 富 有 的人 ， 但 他 却 失 去 了 像 花 一 样 美 丽 的 东 西 ， 失 去 了 美 味 可 口 的 食 物 ， 更 失 去 了他 最 喜 欢 的 女 儿 。 这 使 他 感 到 痛 苦 、 悔 恨 ， 明 白 了 贪 得 无 厌 的 人 必 将 受 到 惩罚 ， 最 大 的 幸 福 不 是 得 到 更 多 的 金 子 。 课 文 形 象 生

3、 动 ， 爱 憎 分 明 ， 作 者 用 浅显 通 俗 的 语 言 告 诉 每 一 个 读 过 故 事 的 人 ： 做 人 不 能 太 贪 心 ， 一 味 的 追 求 金 钱会 失 去 更 多 的 东 西 。真 正 的 幸 福 其 实 就 在 每 个 人 的 身 边 。只 有 懂 得 珍 惜 的 人 ，知 足 的 人 ，才 会 拥 有 幸 福 和 快 乐 ！本 节 课 的 知 识 要 点 是 理 解 并 能 运 用 心 花 怒放 、 贪 得 无 厌 、 闷 闷 不 乐 等 重 点 词 语 ， 通 过 熟 读 课 文 ， 利 用 关 键 词 ， 掌握 课 文 的 主 要 内 容 ， 体 会 课

4、文 表 达 的 思 想 感 情 ， 明 白 课 文 所 阐 述 的 道 理 。2、 课 程 标 准 中 明 确 指 出3-4年 级 的 学 生 能 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读课 文 ， 能 联 系 上 下 文 ， 理 解 词 句 的 意 思 ， 体 会 课 文 中 关 键 词 句 在 表 达 情 意 方面 的 作 用 ， 初 步 把 握 文 章 的 主 要 内 容 ， 体 会 文 章 表 达 的 思 想 感 情 。 能 复 述 叙事 性 作 品 的 大 意 ， 初 步 感 受 作 品 中 生 动 的 形 象 和 优 美 的 语 言 ， 关 心 作 品 中 人物 的 命 运

5、和 喜 怒 哀 乐 ， 与 他 人 交 流 自 己 的 阅 读 感 受 。 本 单 元 的 文 章 故 事 性都 很 强 的 ， 本 文 是 本 单 元 五 篇 文 章 中 的 第 三 篇 ， 属 于 讲 读 课 文 ， 依 课 程 编 排的 意 图 ， 本 文 在 前 两 课 训 练 的 基 础 上 ， 继 续 培 养 学 生 自 学 的 能 力 ， 正 确 、 流利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 的 能 力 ， 能 联 系 上 下 文 ， 理 解 词 句 意 思 的 能 力 ， 体 会课 文 中 关 键 词 句 在 表 情 达 意 方 面 的 作 用 ， 掌 握 课 文 的 主 要

6、内 容 ， 体 会 课 文 表达 的 思 想 感 情 ， 明 白 课 文 所 阐 述 的 道 理 。 本 文 在 本 单 元 对 学 生 综 合 能 力 的 培养 上 起 着 承 上 启 下 的 重 要 作 用 。（ 二 ） 说 教 学 目 标课 程 标 准 的 设 计 思 路 指 出 ， 课 程 目 标 应 根 据 知 识 和 能 力 、 过 程 和 方 法 、情 感 态 度 和 价 值 观 三 个 维 度 设 计 。 三 个 方 面 相 互 渗 透 ， 融 为 一 体 ， 注 重 语 文素 养 的 整 体 提 高 。 各 个 学 段 相 互 联 系 ， 螺 旋 上 升 ， 最 终 全 面

7、达 成 总 目 标 。 因此 ， 结 合 教 材 及 学 生 实 际 ， 本 节 课 我 设 计 的 三 维 目 标 是知 识 与 技 能 ：1 、 能 用 自 己 知 道 的 方 法 理 解 心 花 怒 放 、 贪 得 无 厌 、 闷 闷 不 乐 等 重点 词 语 ， 并 能 运 用 这 些 词 语 造 句 。 2、 感 受 国 王 的 感 情 变 化 ， 体 会 作 者 有 层 次 地 反 映 人 物 感 情 变 化 的 写 法 。过 程 与 方 法 ：培 养 学 生 利 用 1、 找 关 键 词 2 、 理 解 词 语 3、 有 感 情 朗 读 课 文 4 、 小 组 合作 学 习 的

8、方 法 进 行 自 学 的 能 力 。情 感 态 度 与 价 值 观 ：通 过 阅 读 ， 使 学 生 认 识 到 贪 得 无 厌 是 愚 蠢 的 ， 是 不 会 得 到 幸 福 的 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载（ 三 ） 说 教 学 重 点 、 难 点 。教 学 的 重 点 、 难 点 的 确 定 ， 教 学 重 点 是 教 材 中 起 决 定 作 用 的 内 容 ， 它 的确 定 要 遵 循 课 程 标 准 、 教 学 内 容 和 教 学 目 标 。 教 学 的 难 点 是 学 生 学 习

9、 时 困 难所 在 ， 它 是 依 据 各 学 科 特 点 和 学 生 的 认 识 水 平 而 定 。 因 此 ， 结 合 本 节 教 材 内容 、 教 学 目 标 以 及 学 生 的 实 际 情 况 ， 本 节 课 我 确 定 的 教 学 重 点 、 难 点 是 ：理 解 国 王 两 次 的 说 话 内 容 ， 找 出 国 王 语 言 、 行 动 、 感 情 变 化 的 词 语 ， 从而 领 悟 到 国 王 因 受 到 惩 罚 ， 而 吸 取 了 教 训 是 教 学 重 点 。联 系 课 文 讨 论 什 么 是 幸 福 ， 理 解 课 文 讲 的 道 理 是 教 学 难 点二 、 说 教 法

10、本 节 课 强 调 以 人 为 本 ， 以 学 生 为 主 体 ， 灵 活 选 择 教 法 。 大 胆 放 手 ， 尝 试让 学 生 自 读 自 悟 ， 教 师 适 当 引 导 运 用 以 下 教 法 ：（ 一 ） 导 读 法 。 导 预 读 ， 激 发 学 习 兴 趣 ； 导 感 知 ， 理 解 清 文 章 条 理 ； 导 理 解 ， 尝 试 自 读 自 悟 ； 导 运 用 ， 注 重 知 识 迁 移 。 一 句 话 ， 本 课 的 教 学设 计 和 施 教 之 功 主 要 体 现 在 导 读 二 字 上 。（ 二 ） CAI课 件 演 示 法 。 本 节 课 让 学 生 边 看 课 件 边

11、 听 诵 。 这 样 既 缩 短 了学 生 的 生 活 距 离 ，激 发 了 学 生 学 习 的 兴 趣 又 为 理 解 课 文 ，抓 住 课 文 主 要 内 容 ，学 习 有 感 情 朗 读 课 文 ， 提 供 了 有 效 的 途 径 ， 有 效 地 帮 助 学 生 学 习 语 言 文 字 。（ 三 ） 谈 话 法 。 在 教 学 中 的 分 段 学 习 、 理 解 内 容 等 过 程 ， 我 多 处 采 用 谈话 法 ， 让 学 生 自 读 讨 论 ， 再 以 自 由 谈 话 的 方 式 汇 报 自 己 的 收 获 。 这 样 ， 学 生所 理 解 掌 握 的 内 容 能 得 到 及 时

12、反 馈 ，使 学 生 在 谈 话 运 用 知 识 分 析 、解 决 问 题 ，从 而 提 高 语 言 表 达 能 力 和 审 美 能 力 。 这 样 活 跃 了 学 生 的 思 维 ， 激 发 了 认识 兴 趣 ， 充 分 发 挥 了 学 生 的 主 动 性 。三 、 说 学 法新 课 程 标 准 强 调 落 实 学 生 的 主 体 地 位 。教 师 的 职 能 不 再 是 教 学 生 会 念 书， 而 是 要 创 设 一 定 的 情 境 ， 引 导 学 生 主 动 地 探 索 ， 研 究 性 的 学 习 。 同 时 重 视朗 读 的 训 练 ， 以 读 为 本 ， 以 读 代 讲 。 因 此

13、 ， 教 学 中 我 注 重 对 学 生 进 行 以 下学 习 方 法 的 指 导 。（ 一 ） 预 习 方 法 的 指 导 ： 学 生 学 习 语 言 的 规 律 主 要 是 感 知 语 言 ， 因 而 在预 习 中 注 重 让 学 生 反 复 诵 读 ， 领 会 文 意 ， 提 出 问 题 ， 同 时 ， 查 阅 与 课 文 有 关的 资 料 。（ 二 ） 思 维 方 法 的 指 导 ： 教 学 中 ， 我 通 过 分 析 、 引 导 学 生 抓 住 字 词 句 的内 在 联 系 ， 诱 导 学 生 学 会 由 表 及 里 地 思 考 问 题 ， 如 神 啊 ， 我 这 么 爱 金 子 是

14、 愚蠢 的 ，麦 得 斯 痛 苦 地 说把 金 子 都 拿 走 ，还 我 的 女 儿 吧 ！为 什 么 麦 得 斯 觉 得痛 苦 呢 ？ 这 样 的 逐 层 设 疑 理 解 ， 能 掀 起 学 生 层 层 思 考 的 涟 漪 。 （ 三 ） 读 书 方 法 指 导 ： 我 教 给 学 生 读 书 的 方 法 是 ： 利 用 小 组 合 作 探 究 学 习 的方 法 ， 抓 住 关 键 词 句 ， 理 解 麦 得 斯 语 言 、 神 态 、 行 为 特 点 ， 走 进 人 物 的 内 心世 界 ； 品 读 精 彩 语 段 ， 说 出 自 己 见 解 ； 大 声 朗 读 课 文 ， 体 会 思 想

15、 感 情 ； 分 析表 现 手 法 ， 用 以 指 导 写 作 。四 、 说 教 学 媒 体 的 运 用课 程 标 准 指 出 ： 语 文 课 程 应 植 根 于 现 实 ， 面 向 世 界 ， 面 向 未 来 。 应 拓 宽语 文 学 习 和 运 用 的 领 域 ，注 重 跨 学 科 的 学 习 和 现 代 科 技 手 段 的 运 用 说 明了 现 代 信 息 技 术 在 教 育 教 学 中 的 重 要 性 。为 上 好 本 节 课 ，我 准 备 了 点 金 术 的 CAI课 件 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4

16、页学习必备欢迎下载CAI课 件 演 示 法 的 好 处 1课 件 集 图 像 、声 音 、动 画 于 一 体 ，充 分 吸 引 了学 生 的 注 意 力 ， 让 学 生 在 生 动 、 有 趣 的 环 境 中 学 习 。2 课 件 就 通 过 演 示 ， 能 够 达 到 很 好 的 教 学 目 的 ， 突 破 教 学 的 重 、 难 点 ，呈 现 传 统 教 学 无 法 呈 现 的 教 学 过 程 。3. 课 堂 上 充 分 使 用 现 代 教 育 技 术 ， 既 可 优 化 课 堂 教 学 的 结 构 ， 又 可 提 升课 堂 教 学 的 效 益 ， 更 是 当 代 素 质 教 育 新 形

17、势 的 需 求 ， 是 实 施 推 进 基 础 教 育 新课 程 改 革 的 具 体 体 现 。五 、说 教 学 过 程（ 一 ） 、 创 设 情 境 、 谈 话 导 入 。好 奇 是 小 学 生 的 天 性 ， 兴 趣 是 最 好 的 老 师 ， 抓 住 学 生 的 好 奇 心 ， 来 激 发学 生 学 习 的 兴 趣 。 一 开 始 ， 我 根 据 儿 童 爱 看 卡 通 动 画 片 的 特 点 ， 利 用CAI课件 展 示 的 方 式 ， 让 学 生 看 点 金 术 动 画 短 片 ， 这 样 导 入 符 合 三 年 级 儿 童 的身 心 发 展 的 特 点 ， 能 激 发 学 生 学

18、习 的 兴 趣 。（ 二 ） 、 初 读 课 文 ， 理 清 思 路1、利 用 CAI课 件 播 放 录 音 点 金 术 ，让 学 生 一 边 认 真 听 ，一 边 认 真 看课 文 ，找 出 国 王 在 文 中 一 共 说 了 几 次 话 。学 生 回 答 后 课 件 出 示 国 王 说 的 话 ：a、我 将 成 为 世 界 上 最 富 有 、最 幸 福 的 人 了 。 b、我 这 么 喜 欢 金 子 是 愚 蠢 的 。并 用课 件 播 放 这 几 句 话 的 录 音 ， 让 学 生 跟 着 读 ， 进 行 朗 读 训 练 。这 样 做 ， 有 利 于 培 养 学 生 的 语 感 ， 有 利

19、 于 学 生 从 整 体 把 握 课 文 ， 找 出 课文 的 重 点 句 ， 为 突 破 本 课 的 重 点 和 难 点 ， 完 成 本 课 的 教 学 目 标 做 好 铺 垫 。（ 三 ） 、 感 情 朗 读 ， 精 读 课 文1 讲 课 文 第 1、 2 、 3 段 时 让 学 生 先 读 课 文 ， 看 看 在 前 三 段 中 国 王 为 大 家留 下 了 什 么 印 象 ？ 是 从 哪 些 地 方 看 出 来 的 ？ 从 学 生 的 回 答 中 提 出 贪 得 无 厌 这 个 词 语 ， 引 导 学 生 利 用 贪 得 无 厌 造 句 来 理 解 词 语 。然 后 课 件 出 示 问

20、 题 a、当 这 个 最 喜 欢 金 子 的 国 王 第 一 次 听 到 神 灵 的 话 时 ，心 情 怎 样 ？ b 、 麦 得 斯 国 王 有 这 样 的 心 情 是 因 为 什 么 呢 ？ 引 导 学 生 用 麦 得 斯- ， 是 因 为 -的 句 型 进 行 回 答 练 习 ， 引 导 学 生 利 用 心 花 怒 放 造 句 来理 解 词 语 ， 并 及 时 体 会 人 物 情 感 ， 进 行 朗 读 指 导 ， 来 加 深 理 解 ， 明 白 麦 得 斯认 为 幸 福 是 拥 有 更 多 的 金 子 。 小 精 灵 儿 童 网 站 然 后 引 导 学 生 总 结 学 习 的 四 种

21、方 法a、 找 关 键 词 ； b、 理 解 词 语 ； c、 有 感 情朗 读 课 文 ； d、小 组 合 作 探 究 学 习 的 方 法 ，为 下 一 步 培 养 学 生 自 学 能 力 、进 行自 学 做 好 铺 垫 。2? 讲 课 文 第 4 至 8 段 时 先 请 学 生 看 课 件 出 示 的 自 学 小 提 示 。 指 名 学 生 朗读 课 文 4 至 8 段 ， 用 - 划 出 描 写 国 王 心 情 变 化 的 词 语 。 用 自 己 知 道 的 方 法 理解 课 文 里 不 懂 的 词 语 。 小 组 合 作 学 习 ， 根 据 国 王 感 情 变 化 的 过 程 完 成

22、下 面 填空 。 填 空 主 要 是 运 用 麦 得 斯 - ， 是 因 为 - 句 型 进 行 自 学 练 习 ， 这 样 有 助 于 学生 抓 住 关 键 词 句 ， 把 握 课 文 主 要 内 容 。学 生 小 组 合 作 学 习 后 汇 报 学 习 情 况 。 老 师 引 导 学 生 说 出 国 王 心 情 变 化 的词 语 ， 完 成 课 件 出 示 的 填 空 。 并 在 此 过 程 中 引 导 学 生 抓 重 点 词 语 ： 扫 兴 、 闷闷 不 乐 、饥 肠 辘 辘 、痛 苦 。指 导 学 生 联 系 上 下 文 或 生 活 实 际 来 理 解 这 些 词 语 ，体 会 人 物

23、 的 情 感 。 并 带 着 理 解 去 有 感 情 地 朗 读 课 文 。 特 别 是 利 用 课 件 音 频 指导 读 好 第 八 段 ： 神 啊 ， 我 这 么 喜 欢 金 子 是 愚 蠢 的 ， 把 金 子 都 拿 走 ， 还 我 的 女儿 吧 ！ ， 读 的 方 式 还 有 教 师 示 范 读 、 学 生 齐 读 、 男 女 生 比 赛 读 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载3、讲9-11段 时 先 课 件 出 示 学 习 小 提 示 ，让 学 生 朗 读 9 至 11 段 课 文 ，并思

24、 考 ：a 、麦 得 斯 最 后 是 怎 么 做 的 ？ b 、他 的 心 情 如 何 ？ 从 哪 个 词 可 以 看 出 来 。（ 疾 步 如 飞 着 急 、悔 恨 ）让 学 生 自 学 后 汇 报 学 习 情 况 ，师 适 时 引 导 、总 结 ：经 历 了 这 些 事 情 ， 国 王 的 心 情 从 心 花 怒 放 到 痛 苦 ， 他 明 白 了 拥 有 了 金 子 ， 不等 于 就 拥 有 了 幸 福 。 麦 得 斯 受 到 惩 罚 ， 永 远 也 忘 不 了 这 个 教 训 ， 做 人 不 能 贪得 无 厌 。 最 后 ， 让 学 生 体 会 麦 得 斯 的 情 感 ， 分 角 (j

25、ue) 色 朗 读8 、 9、 10 、 11段 。在 感 情 朗 读 ， 精 读 课 文 这 一 环 节 中 ， 多 媒 体 辅 助 教 学CAI课 件 的 使 用 ，加 大 了 课 堂 的 密 度 ， 强 化 了 认 知 的 效 果 ， 提 高 了 课 堂 的 效 益 。 课 件 与 学 习 方法 相 结 合 ， 使 学 生 快 速 、 明 确 地 掌 握 了 学 习 的 方 法 。 课 件 与 朗 读 相 结 合 ， 使学 生 读 有 目 标 ， 这 样 ， 通 过 多 种 方 式 的 朗 读 ， 可 使 学 生 深 入 麦 得 斯 的 内 心 世界 ， 体 会 人 物 高 兴 、 扫

26、兴 、 闷 闷 不 乐 、 痛 苦 、 哀 求 、 着 急 、 悔 恨 、 沉 重 的 心情 ， 从 而 明 白 其 中 的 道 理 。（ 四 ） 、 感 悟 体 会 ， 拓 展 延 伸要 求 学 生 根 据 板 书 的 表 现 国 王 心 情 变 化 的 词 语 ，用 自 己 的 语 言 复 述 故 事 ，并 阐 述 明 白 了 什 么 道 理 ， 到 底 什 么 是 幸 福 。 学 生 回 答 后 及 时 课 件 出 示 一 些 名人 对 幸 福 的 理 解 ，进 行 感 悟 体 会 ，拓 展 延 伸 ，使 学 生 明 白 什 么 是 真 正 的 幸 福 ，并 进 行 思 想 教 育 ，

27、这 样 既 突 破 了 难 点 ， 深 化 了 主 题 ， 又 培 养 了 学 生 概 括 总 结的 能 力 。课 件 出 示 名 言 ：（ 1 ）如 果 有 一 天 ，我 能 够 对 我 们 的 公 共 利 益 有 所 贡 献 ，我 就 会 认 为 自 己是 世 界 上 最 幸 福 的 人 了 。 - 果 戈 里 （ 俄 国 作 家 ）（ 2） 有 人 说 ： 人 生 在 世 ， 吃 好 、 穿 好 、 玩 好 是 最 幸 福 的 。 我 觉 得 人 生 在世 ，只 有 勤 劳 、发 奋 图 强 ，用 自 己 的 双 手 创 造 财 富 ，为 人 类 的 解 放 事 业 - 共 产主 义 贡

28、 献 自 己 的 一 切 ， 这 才 是 最 幸 福 的 。 - 雷 锋六 、 说 作 业 设 计本 节 课 我 为 学 生 推 荐 的 作 业 是 ：1、 用 自 己 的 话 把 这 个 故 事 讲 给 爸 爸 、 妈 妈 听 。2、 积 累 本 课 的 词 语 ， 并 把 这 些 词 语 抄 写 三 遍 。3、 在 不 改 变 文 意 的 基 础 上 缩 写 点 金 术 。这 些 作 业 紧 扣 本 文 的 主 要 内 容 ， 紧 扣 本 单 元 的 训 练 要 点 ， 这 样 设 计 既 培养 了 学 生 的 口 头 表 述 、 概 括 总 结 的 能 力 ， 又 培 养 了 学 生 语 言 积 累 的 好 习 惯 ，达 到 了 深 化 理 解 、 巩 固 新 知 的 目 的 。七 、 说 板 书 设 计我 设 计 的 板 书 如 下 ， 板 书 的 词 语 紧 扣 课 文 的 主 要 内 容 ， 反 映 了 国 王 情 感的 变 化 过 程 ， 有 助 于 学 生 从 整 体 上 把 握 、 复 述 课 文 ， 有 助 于 培 养 学 生 概 括 、总 结 能 力 。8 点 金 术心 花 怒 放高 兴扫 兴闷 闷 不 乐痛 苦精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页