2022年川教版小学英语三年级下册全册教案教学设计

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1、学习必备欢迎下载新路径人教版小学英语三年级下册教案全册Lesson A How Are You? 教学目标1 、能听懂会说本课单词和对话，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表达方式，要求发音准确，语调自然流畅。 2 、能用“ How Are You?”引导的对话大胆、自然、灵活地响别人问候。3、激发兴趣，培养学生大声说话的习惯。4、了解“ How Are You?”的文化内涵，将其与中国打招呼用语进行简单比较，渗入跨文化交际意识。5、学习新的颜色类单词，通过游戏将学过的颜色类单词做一个小结。6、在歌曲和小诗的教学过程中，要注意培养学生积极思维的习惯，并有一定的情感体验，能主动、大胆的表演教学重

2、难点1、本课单词的发音，特别要注意son dauhter和 brown 这三个单词的发音。2. 、对话以及灵活使用“ How Are You?”和相关回答与人交往。3、感谢对方的问候以后，要继续询问对方，不要让对话中断。4、激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。课时 1-2 课时教学过程一、师生问候二、教学对话 How Are You? 三、学习 Lets sing ；How Are You? 四、学 Magic box 1. 复习 Mummy,dadady 学习 mum,dad.brown,son,daughter 。2. 复习 Miss 学习 Mr 3、操练。A.教师按不同顺

3、序读，生指书中图画。B.师指黑板单词，生猜读。五、教学新对话精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 37 页学习必备欢迎下载六、Lets sing ； How Are You? 七、Let s chant : Mum 八、文化介绍九、做课堂活动评价手册十、Homework. 今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。Lesson B this is my son 教学目标1 能使用感叹词 ouch 和向别人提供帮助的句子“Can I help you?”并能用声调表示疑问。2 通过小诗和歌曲，巩固所学知识，激发学生的学语

4、情感，加深学生对单词的理解和记忆。3 能节奏并富于表情地朗诵小诗，要求发音准确、清晰，并能基本理解大意。4、要求学生能理解歌曲大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他单词进行替换演唱。教学重难点1 综合所学知识进行日常交往。2 体验歌曲和小诗中的情感。课时 1-2 课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box 单词教学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 37 页学习必备欢迎下载1、引入新单词2、巩固新单词三、小诗教学 Let s chant ：Fly My Kite 1、听小诗。2、双人活动： 一人一句读小诗， 可自

5、编动作， 请机组表演， ingchu 最佳表演奖。3、让学生体验大自然的美好， 激发他们对大自然的热爱， 培养他们的环保意识，放风筝时不应乱扔垃圾。四、Lets talk对话教学。1、教学“ Do like this”2、教学第一段，学生听录音回答问题。3、练习对话。4、教师表演对话第二部分，回答问题。5、教师再次表演，师生互练。6、学生听录音完成对话，7、学生双人活动，练习整段对话。8、学生表演。五、Lets sing ： Fly My Kite 1、理解歌词大意。2、学生熟悉旋律。3、学生学唱歌曲。4、学生分组表演唱。六、完成课堂活动评价手册精选学习资料 - - - - - - - - -

6、 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 37 页学习必备欢迎下载Lesson C Im from the USA 教学目标1 能听懂、会说本课单词和句子要求发音准确，理解句义，语调自然流畅。2 能用句型“ Welcome to”大胆自然地向别人表示欢迎。3 能有节奏并富于表情地朗读小诗Welcome ！同时要求发音正确、清晰。并能基本理解大意。教学重难点1. 本课单词及 China，welcome中/I/ 和/m/ 的发音。2表示欢迎的用语“ Welcome to” 。3. 带有感情地熟读小诗Welcome 4 激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。课时 1-2

7、 课时教学过程一、师生问候二、教学单词 China 和句子“ Im from China”三、教学单词 Hong Kong , Macao ,巩固句型“ Im from ”四、教学单词 USA和句子 Welcome to USA 五、教学单词 UK和 Canada ，用 the UK 和 Canada替换 the USA 再次练习对话。六、教学小诗 Let s chant : Welcome 七、Let s talk 对话教学1 、提出问题，听录音溢出对sir 的讲解。2 、学生听录音填词。3 、朗读对话4 、角色扮演。八、文化介绍九、完成课堂活动评价手册十、Homework. 今天回家后把学

8、习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 37 页学习必备欢迎下载Lesson D lets play a game 教学目标1.) 能听懂、会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。2. ）能运用“ Whats You Name?” “My names?”等内容大胆且自然地与别人进行日常交往。3. ）通过对动物单词的教学，激发学生学习英语的兴趣。4. ）使学生了解询问别人姓名的一般礼貌规则教学重难点1.) 单词 hedgehong和 giraffe的发音。2. ）熟练使用“ W

9、hats You Name?” “My names?”进行问答。3. ）综合所学内容进行日常交往。课时 1-2 课时教学过程一、师生问候，二、教学句型“Whats You Name?” “My names?”三、单词教学1 创设情景引出用 hedgehong，peacock,giraffe,zebra,koala。2 用句型“ Whats You Name?” “My names?”进行练习3 通过多种游戏学习单词。四、Lets talk对话教学。1、学生听录音，回答问题。2、学生跟读两次，进行分组练习3、双人活动，用本课所学单词带入对话中练习，然后分组表演。五、Lets play 游戏。六、

10、文化介绍七、完成课堂活动评价手册八、Homework. 今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 37 页学习必备欢迎下载Lesson E whats this? 教学目标1. 能听懂会说本课单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。2. 能灵活使用课堂用语和游戏用语。3. 能在生活中正确使用祈使句。4. 通过歌曲培养学生的听、说能力，扩大其词汇量，练习语音，同时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。教学重难点1 单词 shout 和 cry 的发音。2. 动词和祈使句

11、的使用3 能大胆开口演唱，仿编歌曲。课时 1-2 课时教学过程一、师生问候及复习二、教学句型“Jump,please ”1、引出句型。2、巩固句型。3、否定祈使句。三、Magic box 词汇教学。1). 教师出示卡片或做动作帮助学生理解词义。2). 生传卡片或实物操练。3). 生听音用手指书上图画。四、Lets sing 歌曲教学 Donkey。1). 理解歌曲，回答问题。2). 学生演唱。五、Lets talk对话教学。1、学生听录音，回答问题。2、学生再听，边听边练习，教师则尽可能启发学生自己说. 3、将全班分成两大组，分角色朗读并做动作。精选学习资料 - - - - - - - - -

12、 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 37 页学习必备欢迎下载4、双人活动，用本课所学的新单词做替换练习。六、Lets play 游戏。七、完成课堂活动评价手册八、 Homework. 今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。Lesson F whats that? 教学目标1. 能听懂会说本课单词stand ，sit,listen,look和 stop 并能用动作表现出来。2. 运用“全身反应法” 和“身体语言” 让学生在玩耍中能听懂、 会说“Stand up”“Sit down ” “Hands up” “Hands down ” 和“ Follow me ”

13、等常用课堂用语，并能做出正确肢体反应。3、通过学唱歌曲，巩固本课的对话内容，要求能理解大意，较清楚地唱出歌曲Follow Me ，能配上正确的动作表演，并能用其他单词进行替换。4、在玩玩耍耍中 vbaoxhi 学生学习的兴趣，让他们能够体验学习的快乐。5、训练学生对语言快速反应的能力。教学重难点1、 注意单词 dad,stand,straight和 please 的发音 , 如 “Stand up” “Hands up”2、能听懂、会说常用课堂用语 “Stand up” “Sit down ” “Hands up” “Hands down ”“ look ” “Listen ” “Follow

14、 me ”3、能配合动作有节奏地朗读小诗。4、了解歌词大意并能进行替换演唱。课时 1-2 课时教学过程一、师生问候，二、单词教学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 37 页学习必备欢迎下载1、教学新单词 stand,sit,listen,look,stop。2、通过活动操练新单词。三、Lets talk对话教学。1、Lets try试一试2、巩固祈使句。3、巩固表演，四、Lets sing 歌曲教学 Follow Me 五、教学小诗 Let s chant 1、先放录音并请学生不要看书，第一遍请学生听一听Let s chan

15、t的内容。第二遍请学生跟着Let s chant的节奏和速度做出相应的动作，第三遍请学生注意听 Let s chant中的哪一句与我们前面学的口令不一样。2、学生回答后，教师将“ Stand up straight”写在黑板上，说明“ straight”的含义， 并教读这个单词，根据学生掌握的情况对这个句子进行适当的认读操练，使学生基本能正确的读出这个句子。3、请学生读读一读 Let s chant 的内容，养成认读的习惯，同时也培养学生的朗读能力。4、放录音，请学生看着书跟着录音一句一句地读，在和录音一起从头读，熟悉小诗的语调欺起伏和节奏。六、Lets try 1、教师通过动作配合自己的指令

16、，将学生引入游戏情境中。2、做几个学生熟悉的动作，请学生说出相应的英文口令。3、教师表演教材 13 页上的动作，请学生说出这些肢体语言的意思。七、完成课堂活动评价手册精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 37 页学习必备欢迎下载Lesson G Self-assessment 教学目标1 通过游戏、看图说话综合复习A-F 课所学内容。2 教会学生一个学习策略：不断地复习就是一种新的学习。教学重难点单词和重要句型的灵活使用。课时 1-2 课时教学过程一、师生问候，二、复习单词1. 快速认读卡片2. 通过游戏游分类巩固3、完成课堂

17、活动评价手册第一题三、复习本单元重要的句型四、完胜 P14的练习。1、完成 Listen and circle 2、完成 look and say 五、复习本单元对话六、 用点数游戏的方法，复习本单元小时和歌曲的复习七、完成 P15的游戏1、教师拿出硬币，让学生了解heads 和 tails. 2、了解游戏用语的大意。3、游戏方法。八、完成课堂活动评价手册精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 37 页学习必备欢迎下载Lesson H What Day Is It Today? 教学目标1 、能听懂会说本课的单词、 句子，要求发

18、音准确， 理解词义，语调自然、流畅。2、富有感情地、熟练地吟诵小诗。3、会唱歌曲，求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编。4、知道时间的重要性，懂得珍惜时间。教学重难点1 、辨认一周七天，能正确发音和使用。2、能将“ What Day Is Today?”灵活运用与交往。3、有节奏地读小诗。课时 1-2 课时教学过程一、师生问候，二、单词教学1、通过歌曲 Seven Days 引出新内容。2、通过多种游戏，让学生熟练地掌握这七个单词的争取发音。三、Lets sing.歌曲 Seven Days 四、教学和练习小诗 Let s chant ：The Week 五、Le

19、ts talk对话教学。1、教师提出问题。2、学生第一次听，回答教师提出的问题。3、学生再听，选择正确答案。4、操练对话。5、表演对话。六、完成课堂活动评价手册精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 37 页学习必备欢迎下载Lesson I How s the Weather? 教学目标1 、能听懂并教 熟练地 用云表示天气 状况的 单词rainy, sunny, cloudy, , windy，snowy和 overcast ，要求发音准确，理解词义。2、能用运用英语询问天气情况。3、能根据所学只是进行天气预报的记录和报告。

20、4、激发学生对科学知识的渴望。教学重难点1 、综合所学语言谈论天气及与之有关的活动。2 、单词 rainy ，snowy，和 overcast 的发音。课时 1-2 课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box 单词教学1、出示第一册 Lesson D 中的卡通人物 Cloudy,Sundy,Rainy和 Windy 图片，请学生读一遍， 并提醒学生注意他们头顶上的标志，通过已学知识转入新知识的学习。2、操练句型3、教学新单词 snowy 和 overcast ，4、把 rainy, sunny, cloudy, , windy，snowy和 overcast ，编成顺口溜，让学生念。

21、三、根据十几天气情况进行问答1、教师手指窗外问学生。2、学生模仿例句进行双人操练四、将一周七天和天气综合进行训练。五、Let s try 六、教学对话精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 37 页学习必备欢迎下载1、提出问题。2、学生听对话，回答问题3、学生再听，回答问题4、操练对话。七、完成课堂活动评价手册Lesson J Fly a Kite 教学目标1、能熟练地用“ Let s”句型表示建议。2、要求学生有节奏地朗诵小诗。能在教师的启发下用学过的其他水果类的单词进行仿编，并能基本押韵。3、通过小诗的学习，让学生体验丰收

22、的喜悦，激发他们对劳动者的热爱，培养他们热爱劳动的品质。4、初步了解西方节日中有关愚人节的知识。教学重难点1“Let s”句型的使用方法。2 单词 drink 和 eat 的发音。课时 1-2 课时教学过程一、常规问候与复习二、复习所学单词三、教学“ Let s”句型四、Magic box 单词教学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 37 页学习必备欢迎下载1、引出新单词，进行学习。2、巩固新单词。五、Let s chant ：Picking an Apple 1、复习水果类单词，引入小诗。2、教学小诗。3、练习小诗六、L

23、ets talk教学对话1、对话教学2、朗读对话。七、 、Culture 文化介绍八、完成课堂活动评价手册Lesson K Do Like This 教学目标1 能使用感叹词 ouch 和向别人提供帮助的句子“Can I help you?”并能用声调表示疑问。2 通过小诗和歌曲，巩固所学知识，激发学生的学语情感，加深学生对单词的理解和记忆。3 能节奏并富于表情地朗诵小诗，要求发音准确、清晰，并能基本理解大意。4、要求学生能理解歌曲大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他单词进行替换演唱。教学重难点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1

24、3 页，共 37 页学习必备欢迎下载1 综合所学知识进行日常交往。2 体验歌曲和小诗中的情感。课时 1-2 课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box 单词教学1、引入新单词2、巩固新单词三、小诗教学 Let s chant ：Fly My Kite 1、听小诗。2、双人活动： 一人一句读小诗， 可自编动作， 请机组表演， ingchu 最佳表演奖。3、让学生体验大自然的美好， 激发他们对大自然的热爱， 培养他们的环保意识，放风筝时不应乱扔垃圾。四、Lets talk对话教学。1、教学“ Do like this”2、教学第一段，学生听录音回答问题。3、练习对话。4、教师表演对话第二

25、部分，回答问题。5、教师再次表演，师生互练。6、学生听录音完成对话，7、学生双人活动，练习整段对话。8、学生表演。五、Lets sing ： Fly My Kite 1、理解歌词大意。2、学生熟悉旋律。3、学生学唱歌曲。4、学生分组表演唱。六、完成课堂活动评价手册精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 37 页学习必备欢迎下载Lesson L what a beautiful kite! 教学目标：1、能听懂会说本课单词，要求发音准确，语调自然、流畅。2、通过学生动手画图，巩固学过的食物类单词。3、能用“ H ave an/a

26、 ”请吃东西，用“ H ave some”请喝饮料，并掌握表示评价的用语“ Oh Yucky! ” 。4、通过学习本课，教育学生不要挑食，要珍惜粮食。5、培养学生创造性使用语言的能力，使他们获得一定的成就感。教学重难点：1、Strawberry,fruit,juice和 rice 的发音。2、能在教师的启发下，奖学过的水果类单词与juice合成，组成新的单词。3、能根据所给情境，综合所学语言进行表达。课时 1-2 课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box 单词教学1、教学单词 fruit，juice和 Strawberry 。2、练习构词3、学习单词 rice,meat 三、Let

27、 s try 四、句型教学1、复习所学句型“ H ave a/an ”并适当说明其使用方法。2、让部分学生说出他们喜欢喝不喜欢的食物。3、 出示 食物 类单 词卡 片， 帮助 学生 来纳 西河 巩固 句型 “ How Yummy! ”“How Yucky! ”和“ H ave a/an ” 。4、用同样的方式引出对“ H ave some”的教学。5、 用以上第三点的方法综合练习句型 “How Yummy! ”“How Yucky!” 和 “H ave a/an ” 。五、Lets talk对话教学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1

28、5 页，共 37 页学习必备欢迎下载1、教师提问。2、学生听录音，回答问题。3、学生再听，完成课堂活动评价手册中相应的练习。六、完成课堂活动评价手册Lesson M Animals On the Farm 教学目标1、能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。2、能模仿英语语言中动物的叫声，听到声音能判断出动物的英语名称。3、要求学生能有节奏地朗读小诗，能在教师的启发下用学过的其他动物类单词进行仿编，并能基本押韵。教学重难点1、识别各种动物，认读动物类单词。2、能有节奏地背诵小诗，同时能模仿动物的动作，背诵时手、口动作协调，表情丰富。3、能在教师的启发下用学过的其他动物类单词

29、进行仿编小诗并能基本押韵。4、能学过的其他动物类单词进行替换演唱并基本正确。课时 1-2 课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box 单词教学1、呈现新单词。2、教学新单词3、游戏巩固新单词。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 37 页学习必备欢迎下载三、教学小诗 Let s chant ：Dad and Cat 1、出示 Let s chant的部分挂图，用相应的图画将每句小诗的内容表示出来，并将小诗打乱顺序。2、学生听音，理解小诗大意，然后将其按正确顺序排列。3、让学生边看挂图边跟读小诗，提醒学生注意辨别小诗

30、中发音相似的读音，如cat,fat,dad,bad. 4、将学生分成四人小组，做接龙游戏，熟记小诗。5、请各组学生轮流表演。6、让学生展开想象，根据录音和挂图讲一个故事。四、Culture 文化介绍1、英语中的拟声词。2、节日。五、Lets sing ：Old Macdonald Had a Farm 1、理解歌曲大意。2、用 back-training的方式练习朗诵歌词。3、检测预习曲调的情况。4、将歌词套入句型中练习。5、鼓励学生分小组完成第二、第三段的学习，然后检测。6、用前面学过的动物imingchneghe 动物叫声来替换cows和 moo进行演唱。让学生六人一组，自行改编歌曲，比赛

31、哪个组改编得最好。六、完成课堂活动评价手册Lessen N Self-assessment 教学目标1、能正确使用拜访别人时进门的问答用语和表示同意的用语，培养学生礼貌待人的良好品质。2、能根据读音猜出音译英文词的意思，培养学生敢于尝试的精神，提高其学习兴趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 37 页学习必备欢迎下载3、能综合使用表示建议的用语“Let s”和用以上表达法表演故事。教学重难点1、能较自如地使用拜访别人时进门的问答用语和表示同意的用语“May I come in ？” “Who s it? ”It s ”

32、“Come in,Please ”表示同意的用语“ Good idea! ”。2、表演故事。课时 2 课时教学过程第一课时一、常规问候与复习二、根据单词的特点， 使用各种方法复习本单元单词。完成课堂活动评价手册第一题。三、复习本单元重要句型。1、完成教材 28 页的 Listen and circle。2、完成课堂活动评价手册第二题四、将学生分成几个小组进行比赛。五、复习本单元歌曲和小诗六、Let s play 游戏教学七、Take about the picture和完成课堂活动评价手册第四题八、完成课堂活动评价手册Read,choose and praltise 第 2 课时一、常规问候与

33、复习二、Let s play 三、Let s act 故事教学1、教学第一部分。2、教学第二部分。3、教学第三部分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 37 页学习必备欢迎下载4、教学第四部分。四、完成 33 页 Listen and circle 五、完成课堂活动评价手册Listen,match and act Lesson O Can You Fly? 教学目标1、能听懂、会说本课单词、句子，做到发音准确，语调自然。2、能用 “Can you？”询问能和用“ Why ？”询问原因。3、通过学习本课， 如 monkey不

34、能 fly,但却可以 jump, 使学生懂得要从两个方面看问题。4、通过歌曲、游戏、表演等培养学生的模仿及表演能力，激发学生学习英语的热情和兴趣。教学重难点1、本课单词及其正确发音，特别是act,climb和 drive 的发音。2、 “Can you？”句型及应答，用Why询问原因，并能用because 进行回答。3、灵活运用所学知识进行交往。课时 1-2 课时教学过程一、常规问候 , 复习二、Magic box 单词教学1、教师边说 Magic box 里的单词，边做相应的动作，让学生猜猜这些词分别表示什么意思。2、出示单词图卡片，进行单词教学。3、通过游戏巩固所学单词。精选学习资料 -

35、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 37 页学习必备欢迎下载三、Let s talk句型教学1、做 jump 的动作问学生，启发学生用“Yes,I can.”应答。2、做 fly的动作问学生，启发学生用“No, I cant. ”应答。3、双人小组根据教材P52提供的图画进行练习。4、完成课堂活动评价手册中的Ask and answer. 四、Lets sing ： Who Can? 1、 将动词卡片贴在黑板上， 让学生读一遍， 然后提出问题： “What words have you gou?”2、听歌辩词：请学生选出听见的单词卡片，并按

36、所听顺序排列。3、学生熟悉曲调。4、用声调和表情代替歌词练唱曲调，以提高学生学习兴趣。5、学生再听，引入歌词教学。6、唱会后，启发学生把本课的其他单词编进歌曲演唱。五、Let s talk对话教学1、教师提出问题： 1）Who can fly? 2)Who cant.fly ? 2、学生听录音，回答教师提出的问题。3、学生分组分角色朗读课文。4、教师出示图片，让学生与同桌根据图片涉及对话。5、请学生上台表演。6、用“连珠炮”式的提问检测学生对新语言的掌握程度。六、完成课堂活动评价手册Lesson P what can your do? 教学目标1、能正确使用句型“ Thats my/Your

37、”来指代离说话人较远的人或物，并能灵活使用“ Whats in the box?”提出问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 37 页学习必备欢迎下载2、能使用“ How nice/ cute! ”表示赞叹，培养学生乐于和善于用语言表达情感的能力。3、要求学生能有节奏地朗读小诗，能在教师的启发下用学过的其他动物类单词进行仿编，并能基本押韵。教学重难点1、能用感叹句较自如地表达自己的情感。2、能正确使用 this和 that 。3、能在教师的启发下用学过的其他动物类单词进行仿编，并能基本押韵。4、能学过的其他动物类单词进行

38、替换演唱，并基本正确。课时 1-2 课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box 单词教学1、呈现新单词。2、教学新单词3、游戏巩固新单词。三、教学新句型1、Thats my deer. Thats your deer! How nice . 2、操练句子。四、教学小诗 Let s chant ：Animals 1、听录音，感知小诗大意。2、再听小诗，将所听内容按正确顺序排列。3、再听录音并模仿不同动物的叫声。4、将全班分成两大组，一组读动物单词，一组读拟声词。5、两人一组，一人读动物单词，一人读拟声词，然后交换角色练习。6、没打组内男、女声分别读看哪个大组读得最好。五、Lets ta

39、lk教学对话1、练习： Come here. I m coming. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 37 页学习必备欢迎下载2、练习： What s in the box? Open it and see. Wow, a fat cat ! How cut! 3、学生听录音回答问题4、与学生听录音完成对话，采用提问回答练习的方式。5、全班分成两大组练习对话，看哪组答得最快、最准，并给与表扬。6、分组练习并表演。7、请学生分小组自己仿编对话，然后表演。六、完成课堂活动评价手册Lesson Q Oh Yucky! 教学目

40、标：1、能听懂会说本课单词，要求发音准确，语调自然、流畅。2、通过学生动手画图，巩固学过的食物类单词。3、能用“ H ave an/a ”请吃东西，用“ H ave some”请喝饮料，并掌握表示评价的用语“ Oh Yucky! ” 。4、通过学习本课，教育学生不要挑食，要珍惜粮食。5、培养学生创造性使用语言的能力，使他们获得一定的成就感。教学重难点：1、Strawberry,fruit,juice和 rice 的发音。2、能在教师的启发下，奖学过的水果类单词与juice合成，组成新的单词。3、能根据所给情境，综合所学语言进行表达。课时 1-2 课时教学过程精选学习资料 - - - - - -

41、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 37 页学习必备欢迎下载一、常规问候与复习二、Magic box 单词教学1、教学单词 fruit，juice和 Strawberry 。2、练习构词3、学习单词 rice,meat 三、Let s try 四、句型教学1、复习所学句型“ H ave a/an ”并适当说明其使用方法。2、让部分学生说出他们喜欢喝不喜欢的食物。3、 出示 食物 类单 词卡 片， 帮助 学生 来纳 西河 巩固 句型 “ How Yummy! ”“How Yucky! ”和“ H ave a/an ” 。4、用同样的方式引出对“ H ave s

42、ome”的教学。5、 用以上第三点的方法综合练习句型 “How Yummy! ”“How Yucky!” 和 “H ave a/an ” 。五、Lets talk对话教学1、教师提问。2、学生听录音，回答问题。3、学生再听，完成课堂活动评价手册中相应的练习。六、完成课堂活动评价手册精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 37 页学习必备欢迎下载Lesson R How Yummy! 教学目标1、掌握本课单词及其正确发音。2、 能初步使用“H ave a/an ”“Have some ” 和表示判断的用语“How Yummy!

43、” 。3、学会关心父母、热爱劳动，关爱所有的劳动者。教学重难点1、对话和猜词。2、能恰当使用“ H ave a/an ” “Have some ”和应答用语“ Thank you ”以及表示判断的用语“ How Yummy! ”3 、单词 ice cream 和 bread 的发音。课时 1-2 课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box 单词教学1、复习学过的水果类单词，引出并教学本课单词egg,iea cream 。2、紧接上一步骤，教师自己品尝随身带的食物说“How Yummy! ”3、教师出示一些图片，看图片练习说话。4、教学本课单词 hamburger,hot dog和 b

44、read 5、用游戏的方式复习单词。三、Lets talk对话教学1、教师提问。2、学生听 Lets talk录音，回答问题。3、将对话分解，边听，边学，边练。4、学完该对话后，再请学生翻开书跟读课文，并熟悉文字。5、学生分组练习，表演对话。6、综合学过的食物类单词和句型“H ave a/an ”仿编对话。四、Culture 文化介绍五、Let s try 六、完成课堂活动评价手册精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 37 页学习必备欢迎下载Lesson S Good Manners 教学目标1、能正确读出并使用本课单词。2

45、、能够在日常生活中自觉、恰当地使用礼貌用语。3、通过对话教育学生要养成良好的文明礼貌习惯。教学重难点1、Cady,fish和 chicken 的发音。课时 1-2 课时2、能将所学的礼貌用语灵活的运用于日常生活中。教学过程一、常规问候与复习二、教学句型1、教学： After you After you 2、教学： Have some tea. Thank you very much. Youre welcome 三、Magic box 单词教学1、呈现新单词。2、教学新单词3、游戏巩固新单词。四、Lets sing ： Good Manners 1、教师提出问题： What do you he

46、ar in the song? 2、将各种唱到的内容的卡片贴在黑板上，请学生听录音，并将所听内容的卡片按章却的顺序排列。3、操练歌曲中提到的内容。4、让学生跟着录音一起唱。5、学会后，将全班分成A,B 两个组进行“对歌”。五、Lets talk对话教学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 37 页学习必备欢迎下载1、帮助学生复习学过的礼貌用语。2、将 Lets talk的教学图片贴在黑板上，让学生看图猜猜他们会说些什么，再听音，并将它们按正确的顺序排列。3、学生再听，然后请六名学生将文字贴在图画的相应位置上。4、学生翻开书，

47、跟读，教师提醒其注意语音、语调和文字。5、表演本课对话。6、教师创设情景，让学生大胆、自如地是哟个礼貌用语。六、完成课堂活动评价手册Lesson T Self-assessment 教学目标1、通过对文明礼貌行为的判断，教学文明礼貌用语，同时培养学生对文明礼貌行为的认识。2、通过各种教学活动，复习、巩固各类单词。教学重难点1、文明礼貌用语。2、十二生肖名称。课时 2 课时教学过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 37 页学习必备欢迎下载第一课时一、常规问候与复习二、复习动物类单词，完成Let s try. 1、复习所学过

48、的动物类单词，请学生找出中国的十二生肖。2、讲解有关中国十二生肖的的传说，通过操练让学生知道十二生肖的顺序。完成课堂活动评价手册第一题3、检测并用教材 P44 Let s try帮助学生来纳西朗读和记忆。4、比赛。看谁能在最短的时间内准确说出十二生肖的顺序。5、学生互相询问彼此的生肖属相，然后把这种动物的单词、动物的形象画到本书的扉页中国 Me的下面。三、通过卡片、实物、游戏或动作等方式复习本单元其他单词。四、完成课堂活动评价手册第二题五、快速检测学生完成练习的情况，并给与一定的单词记忆方法上的指导。六、通过比赛的方式，复习本单元的小诗，并完成Rhymes and songs 的填写。第二课时

49、一、常规问候二、完成教材 P45的来练习。三、复习本单元句型，完成教材P44的 Listen and circle 四、通过小组比赛的方式，复习本单元的歌曲，并完成Rhymes and songs 的填写。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 37 页学习必备欢迎下载Lesson U A Chicken or seven Chickens? 教学目标1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，提高学生的学习兴趣

50、。3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。教学重难点1、能正确运用可数名词的单、复数。2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。3、能流利地从 15 倒数至 1。课时 1-2 课时教学过程一、常规问候二、复习1、复习第一册的小诗One and Two 启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同（单、复数），并用动作或书中的插图帮助他们理解。2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。三、Lets talk对话教学1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解“a”代表“一” ，如果不止一个就加上“ s”

51、读作“ /s/ ” “/z/ ” 。2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。5、学生听录音。6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。四、Let s play 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 37 页学习必备欢迎下载五、Lets sing ： Ten Little Boby Ducks 1、听歌回答问题。2、唱歌。六、Magic box 单词教学（基数词1115）1、引出新单词

52、。2、巩固新单词。七、完成课堂活动评价手册Lesson V How many rabbits? 教学目标1、能流利地从 1 数到 20，并能从 20 倒数到 1。2、能对数字进行提问和应答。教学重难点1、能正确运用可数名字的复数形式，并能在前面加上基数词。2、能争取读出可数名字的复数形式。3、能流利地从 20 倒数到 1。课时 1-2 课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box 单词教学1、教学新单词。2、师读，学生出示卡片。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页，共 37 页学习必备欢迎下载3、在每个大组请一个同学出示

53、卡片，其他的同学读。4、教师随意出示几个数字， 请学生将其按大小顺序排列，并读出排列后的数字。5、双人活动： 学生每人一套 110 图片卡或者扑克牌， 每次每人各处一张相加，看谁家的又快又正确。三、在可数名词的复数前加上基数。四、Lets talk对话教学1、教学名词复数的另一种构成形式和特殊形式。2、句子“ How many ”3、听对话，回答问题。4、学生跟录音读课文。5、全班分为两大组练习对话。6、双人活动，用书中替换词进行操练。7、表演对话。五、Let s play 六、完成课堂活动评价手册Lesson W So Many Ants! 教学目标1、能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理

54、解词义，语调自然。2、能用“ So Many ！ ” “How ！ ”表达感叹；用“ Look here. ” “Look there. ”指代方位。3、通过游戏等各种形式操练，使学生能够用简单的英语表达自己的情感。4、培养学生活泼、开朗、善于表达情感和乐于交往的良好个性。教学重难点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页，共 37 页学习必备欢迎下载1、单词 ftree,ant,shrot,long和 beautiful的发音。2、能将所学的知识灵活运用于日常生活中。课时 1-2 课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic bo

55、x 单词教学1、呈现新单词。2、教学新单词3、游戏巩固新单词。三、Lets talk对话教学1、教学第一部分。1）出示图画，上面画有8 个不同颜色的气球、 15 只蜜蜂、 10 棵树、 12 朵不同颜色的花和 13 只蚂蚁。2）请一名学生上讲台，说出看到的东西。3）操练对话。4）替换其他单词，编类似的话。5）对话表演。2、教学第二部分。1) 放 Lets talk中第二部分的录音，让学生回答问题。2）全班跟录音读课文，提醒学生注意语音和语调。3）分组、分角色朗读课文。四、Look and say 五、成课堂活动评价手册精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

56、- - - -第 31 页，共 37 页学习必备欢迎下载Lesson X Its raining hard 教学目标1、能听懂、会说本课单词、句子，做到发音准确，语调自然。2、能用 “Can you？”询问能和用“ Why ？”询问原因。3、通过学习本课， 如 monkey不能 fly,但却可以 jump, 使学生懂得要从两个方面看问题。4、通过歌曲、游戏、表演等培养学生的模仿及表演能力，激发学生学习英语的热情和兴趣。教学重难点1、本课单词及其正确发音，特别是act,climb和 drive 的发音。2、 “Can you？”句型及应答，用Why询问原因，并能用because 进行回答。3、灵

57、活运用所学知识进行交往。课时 1-2 课时教学过程一、常规问候 , 复习二、Magic box 单词教学1、教师边说 Magic box 里的单词，边做相应的动作，让学生猜猜这些词分别表示什么意思。2、出示单词图卡片，进行单词教学。3、通过游戏巩固所学单词。三、Let s talk句型教学1、做 jump 的动作问学生，启发学生用“Yes,I can.”应答。2、做 fly的动作问学生，启发学生用“No, I cant. ”应答。3、双人小组根据教材P52提供的图画进行练习。4、完成课堂活动评价手册中的Ask and answer. 四、Lets si ng：Who Can? 1、 将动词卡片

58、贴在黑板上， 让学生读一遍， 然后提出问题： “What words have you gou?”2、听歌辩词：请学生选出听见的单词卡片，并按所听顺序排列。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页，共 37 页学习必备欢迎下载3、学生熟悉曲调。4、用声调和表情代替歌词练唱曲调，以提高学生学习兴趣。5、学生再听，引入歌词教学。6、唱会后，启发学生把本课的其他单词编进歌曲演唱。五、Let s talk对话教学1、教师提出问题： 1）Who can fly? 2)Who cant.fly ? 2、学生听录音，回答教师提出的问题。3、学生分

59、组分角色朗读课文。4、教师出示图片，让学生与同桌根据图片涉及对话。5、请学生上台表演。6、用“连珠炮”式的提问检测学生对新语言的掌握程度。六、完成课堂活动评价手册Lesson Y ABC song 教学目标1、能听懂、会说本课单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2、能正确地、较熟练地使用my和 your 。3、能通过 Lets talk中游戏 Your and my 和歌曲 Are You Ready?配合相应的动作巩固祈使句及相应动作的表达法。4、通过歌曲、游戏激发学生开口大声说英语的兴趣，提高学生的模仿能力。5、通过称赞学生，并学生为自己的表演鼓掌等方式，增强学生的自信心，

60、潜移精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 33 页，共 37 页学习必备欢迎下载默化地形成称赞他人的好习惯。6、介绍六一儿童节，通过游戏和歌曲，对学生进行情感教育，以增强学生间的友谊，让学生树立互相关心、互相帮助的意识。教学重难点1、能正确使用 my和 your 。2、Pencil-box中/ks/ 的发音。3、能灵活、大胆地用所学知识进行交往。4、能有节奏、较流畅地唱歌。课时 1-2 课时教学过程一、常规问候与复习二、教学句型1、通过游戏，让学生感知和学习your, 并操练 my和 your 。2、通过游戏巩固所学内容。3、教学和操练“

61、 Clap your hands.”和“ Stamp your feet.”三、Magic box 单词教学1、呈现新单词。2、教学新单词3、游戏巩固新单词。四、Lets sing.1、听歌。2、教师提出问题。3、听歌辩词，请一学生将自己听到的表示动作的卡片贴在黑板上，其余学生试着根据歌曲作相应的动作。4、再熟悉曲调。5、用各种声调和表情代替歌词练唱曲调，以提高学生学习兴趣。6、再听，引入歌词学习。7、表演。五、Culture 文化介绍精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 34 页，共 37 页学习必备欢迎下载六、Let s talk对话

62、教学1、请学生听录音，理解课文。2、教师发指令，学生做动作。3、学生齐声跟着录音边说边做动作。4、让半班、两大组、两人组分别扮演A,B 角色进行对话操练。5、请学生扮演教师做游戏。七、完成课堂活动评价手册Lesson Z Self-assessment 教学目标1、能认读 AZ 的 26 个英语字母。2、让学生通过直观的手段理解小诗I Am,I Can ；积极实践，用动词类单词仿编小诗。3、通过故事的学习，初步了解“Let s”和“ Let me ” “I want ”句型，学习“ I m slow/fast.”综合复习以下几点：打招呼用语“Hi. ” “Hello. ”人称代词I,you,h

63、e ；称呼语Mr；动物名称 tortoise,hare,elephant,hedgehog,tiger,monkey,bird；描述性形容词 fast,slow；口头常用词 yes,no,silence,come on,培养学生综合运用语言的能力。演故事，故事教学中应注意对学生进行引导，即如何面对困难和和如何帮助遇到困难的人。4、通过表演，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生的模仿、表演等纵膈能力，使其初步具有用英语叙述故事和表演故事的能力。5、通过学习龟兔赛跑的故事，让学生明白骄傲使人落后的道理，培养学生谦虚好学的美德。教学重难点1、初步学会“ Let me” “I want ”以及能基本

64、认读26 个英语字母。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 35 页，共 37 页学习必备欢迎下载2、 学会描述动作“I m slow/fast.” 指令用语“silence ” 和鼓励用语“come on, ”3、根据小诗设计动作，并能用动词类单词仿编小诗。4、用英语叙述故事和表演故事的能力。课时 2 课时教学过程第一课时一、常规问候 , 二、复习 26 个字母。三、复习本单元所学歌曲四、Let s chant 1、提出问题。2、教师放 Let s chant 部分的录音，让学生一边听小诗，一边根据录音内容设计相应的动作。3、将多种动物

65、卡片贴在黑板上，请学生听小诗并按正确的顺序排列。4、再放一次录音，让学生边听边表演。5、被学生生分成四大组，练习小诗。6、学生两人一组，根据前面复习的动词和动物类单词仿编小诗。7、请几个学生上台表演，其他学生跟着录音为表演者朗读。五、复习本单元中的重要句型，完成相关练习。1、复习重要句型。2、完成 P56的练习 Listen and circle. 3、完成 P57的练习 Let s try 第 2 课时一、复习本单元单词二、Let s play 三、Let s act 1、了解故事大意1）让学生通过读图了解故事大意，熟悉其中的人物并练习单词的发音。精选学习资料 - - - - - - - -

66、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 36 页，共 37 页学习必备欢迎下载2）完成教材 P58的来纳西 Gusse,tick and read. 3）通过使用单词卡片，加上适当的动作，给学生讲述The Hare and Tortpise的故事，让学生了解故事大意，注意不同觉得的音调变化。2、学生看课文听录音，进一步熟悉课文，同时让学生注意录音中每个动物说话的不同语气。3、教学教材 P59的内容。1）边提问，边听，边阅读，边讲解，边练习。2）将全班分成三个小组，综合练习。3）学生上讲台表演故事。4）教师和学生一起选出每个角色的最佳扮演者。四、完成课堂活动评价手册精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 37 页，共 37 页