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1、1 / 6 教师资格认定考试押题密卷小学教育学（五）（满分： 100 分考试时间： 120 分钟）一、单项选择题( 在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干的相应位置。本大题共20 小题，每小题1 分，共40 分) 1）ABCD2( )ABCD3( )ABCD4）ABCD5）ABCD6( )ABCD7）ABCD8）。ABCD9 ( )。A1949 年 10 月 1 日 B1950 年 10 月 1 日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页2 / 6 C1951 年 10 月 1 日 D19
2、52 年 10 月 1 日10）ABCD11）ABCD12）ABCD13是（）。ABCD14学生的学习起（）作用。ABCD15）。ABCD16）ABCD17）为代表。ABCD18）的教育。ABCD19“弃仁绝义”是（）的主张。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页3 / 6 ABCD20）。ABCD二、填空题 ( 本大题共 10 小题，每空1 分，共 20 分) 1( ) 。2( ) 的科学。3( ) 向( ) 过渡阶段。4( ) 的关系。5选修课或 ( ) 的形式出现。6( ) 、( ) 和( ) 。7( ) 、( )
3、 、( ) 、( ) 、( ) 。8赫尔巴特试图以心理学“( ) ”原理来说明教案过程。认为教案过程是新旧观念的联系和( ) 的过程。9考试评分常用的记分法有( ) 和( ) 两种。10德育方法包括教育者的( ) 方式和受教育者的( ) 方式。三、简答题 ( 本大题共 5 小题，每小题6 分，共 30 分) 12345四、论述题 ( 共 10 分) KH-*1D试述学校工作坚持以教案为主的基本理由。一、单项选择题1D 【解读】由教育学常识可知，教育者如果单纯强调人的自然性就会导致遗传决定论；若过分强调教育的作用则易导致教育万能论；若过分强调环境对个人发展的影响则易导致环境决定论；而过分强调以儿
4、童为中心又会导致儿童中心论。2B 【解读】略。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页4 / 6 3A 【解读】马克思提出人的全面发展的学说，指出要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展与个人发展有机结合。4B 【解读】当代教师素质能力集中体现是教师的专业素养。5D 【解读】教案认识的主要方式是间接知识和间接经验。6B 【解读】略。7B 【解读】学校教育是教育的主体形式。8C 【解读】一般来讲，小学阶段相当于人生发展的童年期。9C 【解读】略。10C 【解读】
5、小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾。11D 【解读】小学班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。12A 【解读】以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。13B 【解读】强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教案效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是赞科夫。14D 【解读】教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，也影响着学生的学习方式以及主动性、积极性的发挥，因为对学生的学习起主导作用。15D 【解读】教师要善于机智地运用各种方法，使许多欲望和兴趣汇集和发展为推动学习的持久动力，才能达到启发的目的。16D 【解读】这句话体现的是榜
6、样法。17A 【解读】英国是实行双轨制国家的代表。18C 【解读】教育学中所研究的教育，主要是狭义的教育。19C 【解读】道家是中国传统文化的一个重要组成部分，主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”。20B 【解读】柏拉图根据理性、意志、情感在德行中占主导地位的不同将人分为三等。二、填空题1点 2 3抽象逻辑思维 45 6 7 8 统觉，系统化9百分制，等级制 10 施教传道，受教修养三、简答题11840 年以后，我国的小学教育有了较大的发展。发展变化的基本特征是：（1）逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
7、 -第 4 页，共 6 页5 / 6 （2）学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6 年的4-2 ”（3）逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育。（4）从小学堂到小学校都有了公立和私立两类。21）突出课程的整体教育功能。设置综合学习活动，加强学科间知识的整合，有利于课程的综合化、多样化。（2）突出学生自主性、探索性和合作学习。强调小学生的主体性，以学生为发展中心，突出学校学习与学生经验的联系，明确学生是学习的主人。（3）强化课程的弹性，给地方和学校一定的自主性。在严格执行国家课程计划的同时，给地方和学校一定的自由空间，依据本地区和本校实际情况决定校本课程方案。3（1）普及性。小学
8、教育的普及性主要表现在两个方面：一是国家、社会、学校、家庭必须保证依照义务教育法的规定，凡适龄儿童和少年都能受完九年义务教育；二是要求教育工作者对所有的入学儿童负责，爱护、关心、教育每一个学生，平等、公正地对待每一个学生。2）基础性。小学教育是各级各类教育的基础。小学教育在义务教育中的基础性地位是不容忽视的。义务教育是基础教育而非专业教育，其内容应包括国家每一个社会成员必须具有的基础知识和基本技能，包括相应的价值观念和情感态度。小学教育的基础性地位决定了其在完成这一教育任务过程中的重要作用。（3）强制性。为了保证义务教育的实施，必须依靠国家法律的强制力量，这就是义务教育的强制性，义务教育的实施
9、，使小学教育具有了强制性的特征。4要点】基础教育的入门性体现在：一是各项教育任务的要求是基本、初步的、浅近的，是小学生可接受的；二是凡要求学生掌握的，必须是扎实的、牢固的，这样的基础才是坚实的。5排，具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。课程计四、论述题【答案要点】 (1) 以教案为中心是学校教育工作的特点决定的。学校的产生使教案与生活分化开来，教案成为学校的独立活动。学校工作以教案为主，是学校教育区别于其他机构的根本所在。(2) 教案是实现教育目的的基本途径。在各种教育途径中，教案所占时间最多，工作比重最大，计划性、系统性更强，更能发挥学校教育作用，促进学生全面发展。(3) 历史上正反两方面的经验表明，要提高教育质量，更好的进行自我教育，学校必须以教案为主。苏联20精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页6 / 6 30 年代、我国建国后的经验教训都说明，否定以教案为中心，教育质量就没有保证。而坚持以教案为中心，则可以确保教育质量不断提高。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页
