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1、鉴赏古典诗词的鉴赏古典诗词的表现手法表现手法 叶县高中叶县高中 辛要东辛要东表表达达技技巧巧表现手法表现手法修辞手法：修辞手法：比喻比喻拟人拟人排比排比夸张夸张反问反问借代借代对偶对偶表达方式：烘托、烘托、对比、对比、反衬、反衬、渲染、渲染、虚实结合、虚实结合、寓情于景寓情于景、比兴、比兴动静结合、托物言志、用典动静结合、托物言志、用典借古讽今、抑扬结合等借古讽今、抑扬结合等梳理归纳梳理归纳描写描写抒情抒情记叙记叙议论议论术语理解辨析术语理解辨析反衬反衬（侧面）：为了突出甲事物的特色却侧重对与甲事物相对或相反的乙事物进行描摹。如“蝉噪林逾蝉噪林逾静静，鸟鸣山更，鸟鸣山更幽幽。”王籍王籍入若耶溪
2、入若耶溪“映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音。好音。”杜甫杜甫蜀相蜀相对比对比（双面）：描摹相类或者相反的甲乙两个事物，通过比照来突出事物特点或者作者的感情。如“朱门朱门酒肉臭酒肉臭，路有，路有冻死骨冻死骨”杜甫杜甫自京赴奉先咏怀自京赴奉先咏怀五百字五百字“陶尽门前土，屋上陶尽门前土，屋上无片瓦无片瓦。十指不沾泥，。十指不沾泥，鳞鳞鳞鳞居大厦居大厦。”梅尧臣梅尧臣陶者陶者虚实结合虚实结合：诗词中既包含客观世界中存在的实象、实事、实景又包含眼前未见（回忆想象）的虚的事物。如江城子江城子上阕上阕“尘满面尘满面”写词人的现写词人的现实景况，为实景况，为“实实”。下阕。下阕“夜来
3、幽梦夜来幽梦”写想象中和亡妻相见的情景，为写想象中和亡妻相见的情景，为“虚虚”。雨霖铃雨霖铃上阕上阕“寒蝉凄切寒蝉凄切”写词人与写词人与情人分别的情景，为情人分别的情景，为“实实”。下阕下阕“今宵今宵酒醒何处酒醒何处”写别后想象自己寂寞孤单写别后想象自己寂寞孤单的情景，为的情景，为“实实”。(1)“积水涵虚上下清清，几家门静静岸痕平。浮萍破处浮萍破处见山影，小艇归时闻见山影，小艇归时闻草声草声草声草声。”张先题西溪无相院（2009湖北）(2)江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？杜甫绝句二首（二）(3)“城中桃李桃李愁风雨，春在溪头荠菜荠菜花“辛弃疾鹧鸪天代人赋（2009宁夏）(4)
4、“邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想想得家中夜深坐,还应说着远行人。”白居易邯郸冬至夜思家（2005全国1）对比对比慧眼识真慧眼识真反衬（以声衬静）反衬（以声衬静）虚实结合虚实结合反衬（以乐景衬哀情）反衬（以乐景衬哀情）（2008福建）阅读下面这首唐诗，按要求答题。福建）阅读下面这首唐诗，按要求答题。绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三）杜甫杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）年）请从表现手法的角
5、度，对这首诗作简要赏析。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。（6分）分）典例分析典例分析参考答案及评分标准：参考答案及评分标准：参考答案参考答案参考答案参考答案1 1：这首诗这首诗景中含情（寓情于景景中含情（寓情于景）诗人从燕子落诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，频频飞入草堂书斋，“点污琴点污琴书书”的活动的活动。这些描写既凸现了燕子。这些描写既凸现了燕子可爱之态可爱之态，又生动传，又生动传神地表现了神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时全诗洋溢
6、着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人草堂安定生活的也透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之情喜悦和悠闲之情参考答案参考答案参考答案参考答案2 2：这首诗借景抒情这首诗借景抒情（1分）。分）。诗人通过对燕子频诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写（1分）。分）。借燕子引借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，出禽鸟也好像欺负人的感慨，（2分）分）表现出诗人远客孤表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情居的诸多烦恼和心绪不宁的神情（2分）分）引诗引诗 阐述阐述（1分）分） 写景效果写景效果（2分）分） 感情效果感情效果（2分）分）指出手法指出
7、手法1、作者用了白描及作者用了白描及借景抒情借景抒情的表现手法。由宏观到微的表现手法。由宏观到微观，由远及近，先写观，由远及近，先写“茅斋低小茅斋低小”，江上燕子频频飞，江上燕子频频飞来筑巢，又写了燕子来筑巢，又写了燕子“衔衔泥泥”点弄赃了琴书，以及捉点弄赃了琴书，以及捉小飞虫到处能碰到人身上等细节，突出了草堂的小飞虫到处能碰到人身上等细节，突出了草堂的简陋简陋与诗人生活的自然朴实，与诗人生活的自然朴实，抒发了作者在简陋条件下仍抒发了作者在简陋条件下仍不忘修养自身，不忘修养自身，安贫乐道的思想与淡淡的安贫乐道的思想与淡淡的寂寞无奈寂寞无奈之之情情。2、作者运用了、作者运用了拟人的修辞手法拟人的
8、修辞手法打是人才有的动作，此打是人才有的动作，此处用在飞虫身上，显然是用了拟人的手法，生动形象地处用在飞虫身上，显然是用了拟人的手法，生动形象地写出了燕子写出了燕子”“故来频故来频”、“点污琴书时点污琴书时可爱喜人情趣可爱喜人情趣盎然的情景盎然的情景，突出了作者，突出了作者怜爱愉悦的心情。怜爱愉悦的心情。答案传真答案传真 感情感情（2分）分）手法手法（1分）分）特色特色（2分）分）阐释阐释（1分）分）手法手法（-1分）分）（合计（合计6分）分）（合计（合计5分）分）3、诗人作了白描手法，三言两语既写出了草堂的生活，、诗人作了白描手法，三言两语既写出了草堂的生活，诗人和燕子的生活场景。这样写诗句
9、通俗易懂，清新自诗人和燕子的生活场景。这样写诗句通俗易懂，清新自然，将然，将恬静和谐的生活环境场景重现。恬静和谐的生活环境场景重现。这首诗表达了诗这首诗表达了诗人悠闲自得并且轻松的心情人悠闲自得并且轻松的心情。4、本诗用、本诗用借景抒情借景抒情的手法的手法，江上的燕子因为茅斋很低，江上的燕子因为茅斋很低就飞来停在上面，琴和书内都有了泥点则引来飞虫。就飞来停在上面，琴和书内都有了泥点则引来飞虫。5、采用了联想、采用了联想、寓情于景寓情于景的手法，描写了低矮茅，燕的手法，描写了低矮茅，燕子，泥点，飞虫，好比世间污浊的人和事，影响着独居子，泥点，飞虫，好比世间污浊的人和事，影响着独居草堂的诗人，起到
10、了耐人寻味、意境深远的作用。草堂的诗人，起到了耐人寻味、意境深远的作用。6、作者住在草堂时，看到燕子经常飞来，并衔着泥污，、作者住在草堂时，看到燕子经常飞来，并衔着泥污，表达了作者看到官场的贪污而远离，抒发作者不同流合表达了作者看到官场的贪污而远离，抒发作者不同流合污的高洁志趣。污的高洁志趣。 特色特色（2分）分） 感情感情（2分）分） 手法手法（1分）分） 手法手法（1分）分） 阐释阐释（1分）分）（合计（合计4分）分）（合计（合计2分）分）（合计（合计1分）分）（合计（合计0分）分）根据答案及评分标准，你能总根据答案及评分标准，你能总结出诗歌表现手法鉴赏的评分要点结出诗歌表现手法鉴赏的评分
11、要点及具体的解题步骤及具体的解题步骤吗？吗？思考总结思考总结鉴赏诗歌表现手法通常分四步走答出三个要点鉴赏诗歌表现手法通常分四步走答出三个要点1、明确说出表现手法是什么。、明确说出表现手法是什么。（如借景抒情，白描，衬托、对比，（如借景抒情，白描，衬托、对比，动静结合等，动静结合等，给给1分）分）2、该种手法在诗歌中如何具体体现的。、该种手法在诗歌中如何具体体现的。（要求：引用或者结合关键词句描述，给（要求：引用或者结合关键词句描述，给1分）分）3、分析该手法所达到的描写景物的效果。、分析该手法所达到的描写景物的效果。（如环境的幽美恬静，盎然生机、活泼可爱、自然和谐等，（如环境的幽美恬静，盎然生
12、机、活泼可爱、自然和谐等，2分）分）4、指出诗中所蕴含的诗人情感。、指出诗中所蕴含的诗人情感。（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等，（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等，2分）分）忌忌: :套用术语、空洞、抽象。套用术语、空洞、抽象。指出手法指出手法结合诗句结合诗句阐述阐述 表达效果表达效果（景物和感情）（景物和感情）“常用表现手法常用表现手法”答题格式：答题格式：描写描写手法手法一般答题格式一般答题格式对比对比衬托衬托虚实虚实想象想象 动静动静把把与与对比，突出对比，突出表现表现用用衬托衬托，突出，突出表现表现，是实写；，是实写；，是虚写。虚实相生，是虚写。虚实相生，淋漓尽致地表现了
13、淋漓尽致地表现了 撇开自己，从对方入手，想象撇开自己，从对方入手，想象。更能。更能表现出诗人表现出诗人的感情。的感情。，是动景；，是动景；，是静景。动静结合，是静景。动静结合（以动衬静（以动衬静 以静衬动），更显以静衬动），更显1、阅读下面的诗歌回答问题。、阅读下面的诗歌回答问题。早早 行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明分外明。寂寞寂寞小桥和梦过，稻田深处小桥和梦过，稻田深处草虫鸣草虫鸣。此诗主要运用了“反衬”的表现手法，有何效果？（4分）牛刀小试牛刀小试1答题思路答题思路诗的第二句描写天未放亮，诗的第二句描写天未放亮，“星斗阑干星斗阑干”，分外明亮，反衬夜
14、色之暗；，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静。反衬出环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞之情。飘泊引起的孤独寂寞之情。 结合诗句结合诗句阐述写景效阐述写景效果（果（2分）分）蕴涵的感情蕴涵的感情效果（效果（2分）分）（2007全国1）阅读下面这首诗，回答问题。秋夜寄邱二十二员外秋夜寄邱二十二员外韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。山空松子落，幽人应未眠。问题：问题：这是一首怀人诗，请从这是一首怀人诗，请从“表现手法表现手法”的的角度分析这首诗的写作特点。角度分析这首诗的写作特点。 （5分）分）实战演练实战演练注：
15、邱二十二员外即邱丹，作者的好友，当时在江苏临平山修道，后隐居于此。参考答案答：整首诗歌运用了虚实结合虚实结合的表现手法。前两句是写作者自己，因“怀君”在“秋夜”徘徊沉吟“散步咏凉天”，这是实写是实写。后两句诗人让思绪飞到了远方，想象所怀念之人在此时彼地“应无眠”的景况，是是虚写虚写。虚实相生，使眼前景物与想象中的景物并列，使怀人之人与所怀之人两地相连，进而表达了异地相思之情的浓郁表达了异地相思之情的浓郁。结合诗句结合诗句阐述（阐述（2分）分）表达效果表达效果（2分）分）指出手法指出手法（1分）分）（一）（一）审准题干，避免答非所问。比如：表审准题干，避免答非所问。比如：表达方式？修辞方式？表现
16、手法？抒情方式？描达方式？修辞方式？表现手法？抒情方式？描写方式？表达技巧？写作方法（手法）等。写方式？表达技巧？写作方法（手法）等。（二）表述全面，思路清晰。一般思路如下：（二）表述全面，思路清晰。一般思路如下：指出手法指出手法结合诗句阐释结合诗句阐释表达效果（景物表达效果（景物特色、主旨或感情），特色、主旨或感情），因为高考评卷是按点给因为高考评卷是按点给分。分。（三）宁多勿少，避免答不准而失分。如：（三）宁多勿少，避免答不准而失分。如：”，“烘托烘托”“反衬反衬”如果定不准的话再补充如果定不准的话再补充一个一个“对比对比”。“托物言志托物言志”可以补充写上可以补充写上“象征象征”。这样，。这样，可以应对高考评卷可以应对高考评卷“多答不多答不扣分答不上不给分扣分答不上不给分”的标准，的标准，避免失分。避免失分。考场提示考场提示雨后池上雨后池上刘攽刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。问题：试从问题：试从“动动”“静静”的角度分析这首诗。的角度分析这首诗。阅读下面一首宋诗，然后回答问题（05年全国卷）
