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1、幼儿舞蹈教学幼儿舞蹈是幼儿园一种重要的艺术教育形式，是幼儿非常喜欢和感兴趣的活动，也是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段。幼儿舞蹈的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受，对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义，能极大地促进儿童身心的健康成长。 一、幼儿舞蹈教学的目标：3通过幼儿舞蹈教学，能够培养幼儿对舞蹈的兴趣，帮助幼儿掌握浅显的舞蹈知识和技能，发展幼儿对舞蹈的感受力、记忆力、想象力和表现力，提高幼儿感受美和表现美的情趣、能力；锻炼幼儿的反应力、协调性和身体对节奏的敏感性，开发幼儿的艺术潜能；培育幼儿良好的姿态以及高贵的气质，给幼儿美和艺术的熏陶，同时还
2、可以增强幼儿的集体观念，感受和萌发团结交往合作的意识。二、幼儿舞蹈教学的意义二、幼儿舞蹈教学的意义1.幼儿舞蹈是促进幼儿身心全面发展的重要 手段2、 幼儿舞蹈可以陶冶幼儿的性格和品德三、幼儿舞蹈的组织形式：三、幼儿舞蹈的组织形式：1.有计划、有目的的，教师起主导作用组织的舞蹈活动形式。如：上舞蹈课；游戏中的舞蹈活动；大型活动的舞蹈表演等。2.幼儿自己发起、参与、组织的舞蹈活动形式。如幼儿自发的舞蹈表演；幼儿观摩舞蹈后的自由交流评价、模仿；幼儿即兴舞蹈的表演和创编等。四、幼儿舞蹈的基本步伐四、幼儿舞蹈的基本步伐(1)走步：走步的形式一般有：前进、后退、原地、横走等，手臂可前后摆动或左右横摆。走步
3、.mp4(2)小碎步：双膝放松、屈膝，两脚掌着地，快速交替行走，速度要平均，一般用于斗劲轻快、活跃的舞蹈中。四级碎步.x264.mp4(3)小跑步：按音乐节奏跑步，左脚向前小跑一步，同时右脚离地；右脚向前小跑一步，同时左脚离地，动作要有节奏地交替进行。小跑步时，幼儿之间可拉手小跑，也可独自叉腰或做其它动作小跑。小跑步也多用于活跃、欢喜的舞蹈中。小跑步.mp4 (4)蹦跳步：双脚正步并拢，一拍一次前脚掌着地跳跃，起跳前， 双膝略微弯曲，落地时，脚单着地，跳跃要轻盈富有弹性。蹦跳形式有：双起双落、单起双落、双起单落。蹦跳步的方向为：前、后、左、右、斜前方、斜后方等。中国舞等级考试教材第1级11(蹦
4、跳步).mp4中班：(5)后踢步：双手叉腰，正步站立，两脚绷脚交替平均后踢小腿，身体稍向前倾。10.后踢步.mp4(6)点步：主力腿(支撑腿)膝关节随音乐节奏原地屈伸或向肆意标的目的上步，同时，动力腿用脚掌，脚尖、脚跟点地，点步分点步、前点步、旁点步、后点步、跟点步、交叉跟点步、跳点步等。点步可一拍一点，也可两拍一点，或一拍两点。点步组合.mp4(7)踮步：脚前掌在另一脚旁或脚后跟处踮地，另一脚随之离地，提抬身体重心，一再动作、也可两脚交替动作.5.傣族踮步组合 -学习基础.mp4(8)踏点步：在幼儿舞跟中被普遍应用，先迈右脚跟向顺标的目的点地，同时左腿略屈膝，上体略右倾，脸向左前方，再使右脚
5、尖向右后方点地，同时左腿竖立，上体略左前倾。此种动作可两脚交替进行，也可与其他动作连用。9.踏点步.mp4 (9)踵趾小跑步：先是左脚原地跳一下，同时，右脚 尖伸向6点点地，然后左脚原地跳一下，同时右脚脚跟着地伸向2点，接着左脚原地跳一下，同时右腿稍屈膝越左脚前，脚尖点地向7点，左脚继续原地跳一下，同时右脚直腿向2点踢出。此动作可一再进行，也可交替进行。12 踵趾.mp4(10)踏跳步：也可称为吸腿高跳步，动作时，一脚原地踏跳，同时，左腿向前吸起，脚尖向下，膝盖向前，然后，左脚落地踏跳，同时收右腿。(11)踏踢步；同吸腿踏跳步一样，分歧的是高吸腿故为踢腿。踢腿标的目的可按照需要转变，踢腿高度一
6、般不低于45度。练习时可配合一些手臂动作、如，手叉腰，两臂随身自然摆动，或彼此手牵手等。8.跑跳步.mp42024/7/19 大班：大班：(12)滑步：双腿经屈膝，左脚前脚掌向左经擦地迈出一步，同时双膝直，重心移至左。然后，右脚前脚掌经擦地滑至左脚旁，同时双屈膝。(13)进退步：右脚向前踏地屈膝移重心，左脚离地屈膝，原地踏步，右脚前脚掌向后踏地，继续动作.(14)三步三拍舞步.mp4(15)娃娃步：两脚交替屈膝向两旁踢出，脚心向上、脚踢起时向外撇，双膝尽量挨近。双手可以五指张开、随身体自然摆动，也可一手臂侧屈肘于胸前，一手臂侧平举。9.mp4 (16)跑跳步:一拍一步，前半拍左脚向前轻跳，同时
7、右腿屈膝自然抬起，脚尖向下，后半拍右脚向前落地，右脚做时，动作同左脚，方向相反。左右交替，连续进行。8.跑跳步.mp417)前踢步；双手叉腰，正步站立，动作时两脚交替向前绷脚直腿踢起，此动作，可前进做也可后退做。2024/7/19(18)跑马步：上身稍前倾，一手在胸前，一手扬至头上方，做勒马举手扬鞭状，先左脚迈出，颤膝踮步，再右脚跃过左脚处颤膝踮步，动作呈跳跃状，像马儿奔跑一般。此种动作在模拟马跑或跳蒙古舞时常用。跑马步.mp4 (19)交替步；双手叉腰，左脚向前迈一步，重心移到左脚，再右脚越过左脚旁踏地、重心移到右脚，同时左脚离地，接着左脚再向前迈一小步，重心移到左脚，左右交替。 (20)十
8、字步：先左脚向右脚斜上方跨一步，重心移左脚，再右脚向左脚前上方跨一步，重心移右脚，同时左脚跟离地，接着左脚向后撤一步，重心移左脚，右脚回原位，重心移到右脚，同时左脚稍离地面。动作时上体随规范自然扭动。 (21)错步；左脚掌向前上一步，右脚在左脚内侧或脚跟处垫错一步，同时左脚离地，左脚掌向前迈一步。然后、右脚起向前迈一步，动作相反，两脚交替起步。.mp42024/7/19五、幼儿舞蹈教学的基本方法五、幼儿舞蹈教学的基本方法（1）示范法：要求教师以准确、形象、生动、富有感染力的示范动作向幼儿说明所学动作的内容、要领、做法，启发幼儿积极思维，引起学习兴趣。（2）练习法：根据舞蹈要求，有目的地反复练习
9、。练习法有三种：第一种对个别的某一难点动作的方法练习，纠正幼儿的不正确的练习；第二种是对舞蹈从头到尾的排练，对幼儿在排练里出现的问题，教师应及时给予纠正；第三种不断变换舞蹈练习的组合，使幼儿在不断变换的练习里，逐步了解舞蹈的难度。（3）游戏法：教师运用游戏的方法，组织幼儿进行舞蹈练习。2024/7/19（4）分解与组合法：在舞蹈教学中，把舞蹈基本动作、终点难点动作进行分解后，再把分解动作组合起来。（5）观察模仿法：幼儿在学习舞蹈过程中，通过观看教师或同伴之间的示范表演，自己仿效动作。（6）语言提示、讲解、口令法：用语言提示，讲解舞蹈的内容、情节、动作要点、思想情感等，运用口令掌握进本动作的节奏和规律。（7）个别教学法：教师对舞蹈学习能力较弱或极强的幼儿，进行单独指导的方法。2024/7/19谢谢观赏！
