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1、教研主题：主题式区域活动动物生日会活动时间： 11月份制定者：郑碧云主题思路 :孩子和动物之间，似乎有着很天然的联系。从很小的时候起，孩子就很喜欢动物，丰富多彩的动物世界总是能够吸引孩子的注意。孩子对不同类的动物总是充满了好奇心。这个主题，我们以“动物朋友”为切入点，从幼儿喜欢的动物开始，通过故事、儿歌、游戏等各种不同的活动形式来满足幼儿探索的愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多信息，并增强学习感受力。教研目标：1、创设一个与主题相符的区域探索环境, 设计贴近幼儿生活的有趣课程。2、运用多种形式引导幼儿自主在区域自选活动中及集体的教学中进行“动物朋友”主题的学习。3、重点
2、探索：（1）小动物喜欢吃什么；（2）如何给小动物送上最喜欢的食物；（3）运用何种形式帮助幼儿更好掌握扣、粘、拼等动作。教研措施：1、结合主题制定的课程内容研发相适宜的区域操作材料，随着主题内容的逐渐开展，与幼儿一起完成区域环境及主题墙的环境布置，呈现主题进展的情况及精彩的瞬间。2、做好区域活动中的观察记录工作，指导幼儿更自主地进行区域活动的探索。设计好教研活动生日快乐，与幼儿一起在玩中探索了解几种动物喜欢吃的食物，与教师一起在交流中共同进步。3、选择音乐哈巴狗生日快乐作为主题音乐，与幼儿一起创编律动，一起游戏。课例展示（附教案）：动物生日会课题目标：1、探索“动物朋友”的主题活动，认识常见动物
3、喜欢吃的食物。2、能用语言表达出自己给小动物喂了什么食物。3、遵守区域规则，自主选择区域，不打扰同伴的操作。主题曲活动区学具研发环境创设指导策略教研效果哈巴狗生日快乐小白兔生活区1、钓鱼2、扣动物花纹3、给动物喂食4、做蛋糕将学具投放到生活区引导幼儿如何照顾小动物，爱护小动物，收集幼儿照顾小动物，给小动物洗澡的照片布置在墙上。让幼儿与同伴分享照顾小动物开心快乐的事情。指导幼儿掌握扣、粘、穿夹等方法，鼓励幼儿将学到的生活技能运用到日常生活中，培养幼儿形成良好的生活卫生习惯。1、区域创设： 能充分利用活动室内的空间，为幼儿创设适 宜 的 活 动 区 环境；区域划分动静分开、科学合理，有利于幼儿自主
4、活动的开展。2、材料投放： 继续丰富各区的材料操作，提高孩子参与活动的兴趣。3、教师指导： 体现老师尊重幼儿的观念，给予幼儿充分的自主选择、自主学习的空间，在指导方面能及时观察和适时介入。幼儿表现： 幼儿参与活动十分积极、 主动、常规好；能根据提示卡、步骤图、操作卡，自主地参与学习；特别是生活区和美术区的孩子十分专注；分享交流 时 都 能 积 极 表达。数学区1、数字毛毛虫2、数与量的对应3、分食物4、排一排将幼儿在区域中操作的数学作业单展示在数学区中的作业展示栏，让幼儿及时记录自己在数学区的工作成果。区域中进行个别指导，因人而异，帮肋幼儿掌握排序的规律，及数与量的对应关系。艺术区1、动物涂色
5、2、拼一拼小动物4、动物脚印将幼儿在艺术区制作的作品展示在主题墙，供幼儿相互欣赏，相互学习。指导幼儿掌握涂色的技法，及使用工具的方法，并让幼儿大胆运用各种材料进行艺术创作。感官区1、动物拼图2、动物沙画3、动物三段卡4、动物尾巴配对在感官区用设计一个“区域作业展示栏”让幼儿及时把在感官区的工作成果展示在这里。指导幼儿运用多种感官去探索每一份学具，尝试解决问题，发现学具中隐藏的秘密，体验操作学具的乐趣。语言区1、分辨动物花纹2、动物名称小书3、动物吃什么4、认识动物小书通过材料的操作让幼儿说一说自己用什么方法分辨动物花纹的，同时了解小动物最喜欢吃什么食物。引导运用完整的语言讲述自己对小动物的认识
6、，全方面提高幼儿的语言发达能力。科学区1、动物影子2、动物嵌板将“动物影子” “动物嵌板”展示在科学区，供幼儿自主进行探索实验。引导幼儿运用语言说一说自己实验的过程及探索的发现。表演区1、 动物印象2、 动物大舞台在表演区里投放动物头饰供幼儿自行表演引导幼儿分享自己所扮演的动物角色。建构区1、动物园精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页动物生日会的设计说明- 一、设计思路孩子和动物之间，似乎有着很天然的联系。从很小的时候起，孩子就很喜欢动物，丰富多彩的动物世界总是能够吸引孩子的注意。孩子对不同类的动物总是充满了好奇心。这
7、个主题，我们以“动物朋友”为切入点，从幼儿喜欢的动物开始，通过故事、儿歌、游戏等各种不同的活动形式来满足幼儿探索的愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多信息，并增强学习感受力。二、活动内容：主题式区域活动“动物朋友”“动物生日会”（小班）三、活动目标1、探索“动物朋友”的主题活动，认识常见动物喜欢吃的食物。2、能用语言表达出自己给小动物喂了什么食物。3、遵守区域规则，自主选择区域，不打扰同伴的操作。四、活动准备：创设活动区、区域材料、主题墙、音乐生活区： 1、钓鱼 2、扣动物花纹 3、给动物喂食 4、做蛋糕语言区： 1、分辨动物花纹 2、动物名称小书 3、动物吃什么 4、认
8、识动物小书科学区： 1、动物影子 2、动物嵌板感官区： 1、动物拼图 2、动物沙画 3、动物三段卡 4、动物尾巴配对艺术区： 1、动物涂色 2、拼一拼小动物3、动物脚印 4、制作动物头饰数学区： 1、数字毛毛虫 2、数与量的对应3、分食物 4、排一排活动过程：音乐律动导入-欢迎动物“小客人” -入区招待小动物 - 分享心情第一环节 ：音乐导入：通过律动让幼儿说一说今天今天会发生什么事情？谁过生日了呢？第二环节：欢迎动物“小客人”今天谁要来参加生日会呢？这些客人们来了我们需要给它们准备些什么食物呢？出示小动物喂食学具，找到动物们喜欢的食物。第三环节：入区招待小动物让幼儿在准备的环境中， 轻松快乐
9、地探索动物朋友的秘密。在生活区探索动手制作蛋糕和分享食物的乐趣。在语言区说一说自己照顾小动物的经验，在感官区帮动物找找尾巴，在艺术区探索运用各种材料创作艺术作品，在数学区探索数与量的对应和排一排等，全方面的发展幼儿的自主学习探索的能力。第四个环节：分享评价：分享心情通过律动，让幼儿动静结合，透过音乐游戏“哈巴狗”活跃幼儿气氛，也让幼儿在刚才的区域操作中身心得到放松；通过与同伴的自由交流，让幼儿说一说自己的工作和工作的发现，使幼儿在轻松的环境中大胆与同伴分享参加生日会的心情。最后跟随着音乐“小白兔”进行游戏快乐地结束本次活动。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -
10、 - - - - -第 2 页，共 4 页一、设计思路孩子和动物之间，似乎有着很天然的联系。从很小的时候起，孩子就很喜欢动物，丰富多彩的动物世界总是能够吸引孩子的注意。孩子对不同类的动物总是充满了好奇心。这个主题，我们以“动物朋友”为切入点，从幼儿喜欢的动物开始，通过故事、儿歌、游戏等各种不同的活动形式来满足幼儿探索的愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多信息，并增强学习感受力。二、活动内容：主题式区域活动“动物朋友”“动物生日会”（小班）三、活动目标1、探索“动物朋友”的主题活动，认识常见动物喜欢吃的食物。2、能用语言表达出自己给小动物喂了什么食物。3、遵守区域规则，自主
11、选择区域，不打扰同伴的操作。四、活动准备：创设活动区、区域材料、主题墙、音乐生活区： 1、钓鱼 2、扣动物花纹 3、给动物喂食 4、做蛋糕语言区： 1、分辨动物花纹 2、动物名称小书 3、动物吃什么 4、认识动物小书科学区： 1、动物影子 2、动物嵌板感官区： 1、动物拼图 2、动物沙画 3、动物三段卡 4、动物尾巴配对艺术区： 1、动物涂色 2、拼一拼小动物3、动物脚印 4、制作动物头饰数学区： 1、数字毛毛虫 2、数与量的对应3、分食物 4、排一排五、活动过程（一）主题导入：欢迎动物“小客人”1、律动导入。2、谈论欢迎小客人：（ 1）今天谁要来？我们要准备些什么东西招待它们呢？（2）小猴子
12、喜欢吃什么？我们把什么食物送给它？（二）入区活动：探索有关“小手”的工作1、生活区： 1、钓鱼 2、扣动物花纹 3、给动物喂食 4、做蛋糕（你的帮小动物做蛋糕了吗？）2、语言区： 1、分辨动物花纹 2、动物名称小书 3、动物吃什么 4、认识动物小书（说说你认识的小动物有哪些？）3、科学区： 1、动物影子 2、动物嵌板（动物的影子是怎么来的？）4、感官区： 1、动物拼图 2、动物沙画 3、动物三段卡 4、动物尾巴配对（动物的尾巴你找对了吗？）5、艺术区： 1、动物涂色 2、拼一拼小动物3、动物脚印 4、制作动物头饰（你用哪些材料做了什么？）6、数学区： 1、数字毛毛虫 2、数与量的对应3、分食物
13、 4、排一排（你的食物分对了吗？）7、表演区： 律动“哈巴狗”、录音机、道具、乐器、。8、建构区： 纸巾筒、纸盒。（教师围绕各区的幼儿活动情况进行观察，给予有需要的幼儿帮助与指导）（三）分享评价：分享探索“动物生日会”的发现1、表演： 音乐游戏“哈巴狗”，体验小狗狗的活泼可爱。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页2、交流： 围绕各区重点内容，幼儿展开交流。3、小结： 帮助幼儿梳理、回忆入区经验。4、展示： 幼儿制作的手工作品。（四）活动延伸：观看展示成果与环境互动六、活动反思：本节教学活动中教学目标制定明确，教学准备充分，教学环节层层递进，能突出重难点，整个教学环节能抓隹科学的核心目标来进行，通过幼儿在不同区域中的操作能让幼儿在原有的基础上得到全方面的提升幼儿能亲身动手操作，通过观察、操作、比较等手段来探究科学的现象，充分让幼儿在操作过程中发现了问题，解决了问题。而主题音乐的运用恰当、贴切，很好地发挥了过渡、调动幼儿学习积极性的作用。但在幼儿用语言表达自己探索结果的环节上幼儿表现出的能力相对较弱，应如何让幼儿有更充分的表达机会应进一步的探索，帮助幼儿提高幼儿在此方面的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页
