《2018届高三诗歌鉴赏之修辞手法PPT演示课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018届高三诗歌鉴赏之修辞手法PPT演示课件（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鉴赏鉴赏诗歌诗歌表达技巧表达技巧 -修辞手法修辞手法.1.【命题揭秘【命题揭秘】诗诗词词中中的的修修辞辞手手法法主主要要有有：比比喻喻、比比拟拟(拟拟人人、拟拟物物)、借借代代、夸夸张张、对对偶偶、排排比比、反反复复、对对比比、设设问问、反问、互文、双关、顶真等。反问、互文、双关、顶真等。修修辞辞手手法法的的考考查查一一般般分分两两部部分分，即即辨辨认认修修辞辞格格和和阐阐释释表表达达效效果果。常常见见的的需需要要熟熟练练掌掌握握的的修修辞辞手手法法有有比比喻喻、比比拟拟、夸夸张张、借借代代、双双关关、对对比比等等。高高考考对对于于修修辞辞手手法法的的考考查查，一一般般要要求求结结合合具具体体
2、内内容容作作相相应应的的具具体体分分析析，而而不不能能只只就就共共性性的的作作用用说说说说而而已已。高高考考对对于于“修辞手法修辞手法”主要有以下的考查形式：主要有以下的考查形式：1 1这首诗运用了哪种修辞手法？这首诗运用了哪种修辞手法？2 2诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法？诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法？3 3请从修辞的角度谈某一句的妙处。请从修辞的角度谈某一句的妙处。.2.比比喻喻是是用用另另一一本本质质不不同同而而又又有有相相似似之之处处的的事事物物作作比比方方的的修修辞辞手手法法。一一般般分分为为明明喻喻、暗暗喻喻、借借喻喻。它它的的主主要要作作用是化平淡为生动、化抽象
3、为具体、化深奥为浅显。用是化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显。1.阅读下面这首诗，回答问题。使至塞上使至塞上 王王维单车欲问边，单车欲问边， 属国过居延。属国过居延。征蓬出汉塞，征蓬出汉塞， 归雁入胡天。归雁入胡天。大漠孤烟直，大漠孤烟直， 长河落日圆。长河落日圆。萧关逢候骑，萧关逢候骑， 都护在燕然。都护在燕然。“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情？“蓬草蓬草”随风飞转，在诗歌中常用它比喻漂泊不定的行随风飞转，在诗歌中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用踪。王维用“征蓬征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十
4、分忧愤。为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。.3.诗的第五、六句除对偶外还运用了什么修辞手法？请结合诗句说明其妙处。解析解析这是一首情景交融的抒情诗，主要描写清溪水色的清这是一首情景交融的抒情诗，主要描写清溪水色的清澈，寄寓诗人喜清厌浊的情怀。诗人开篇就描写了清溪的本澈，寄寓诗人喜清厌浊的情怀。诗人开篇就描写了清溪的本色给自己以清心的感受；接着二、三联分别运用衬托和比喻色给自己以清心的感受；接着二、三联分别运用衬托和比喻的手法来表现清溪水色的清澈；最后，又创造了一个情调凄的手法来表现清溪水色的清澈；最后，又创造了一个情调凄凉的清寂环境。答题时一要找准凉的清寂环境。答题时一要找准“明镜明镜”“”“
5、屏风屏风”的本体，的本体，二要结合具体诗句分析比喻的妙处。二要结合具体诗句分析比喻的妙处。运运用比用比喻来正面描写清溪的清澈，来正面描写清溪的清澈，诗人以人以“明明镜”比比喻清清溪，把两岸的群山比作溪，把两岸的群山比作“屏屏风”，人在岸上行走，倒映在，人在岸上行走，倒映在清溪之中，仿佛行走在明清溪之中，仿佛行走在明镜里；里；鸟在山中穿梭，仿佛穿在山中穿梭，仿佛穿行于行于绘画的屏画的屏风里。虚里。虚实相生，虚相生，虚实相融，山清水秀，相融，山清水秀，美美丽如画，如画，给人形象生人形象生动、身、身临其境之感。其境之感。.4.比喻比喻兰溪棹歌兰溪棹歌（戴叔伦）（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看
6、。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 “如眉如眉”：以眉喻月，绘出了月亮的形状：以眉喻月，绘出了月亮的形状并体现出了它的清秀。并体现出了它的清秀。“镜镜”：以镜喻兰溪：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。月光的明洁。修辞方法修辞方法.5.(1)(1)拟拟人人：赋赋予予事事物物以以人人的的行行为为特特点点，它它使使描描绘绘的的事事物物更更形象，表意更丰富，表达的情感更感人。如：形象，表意更丰富，表达的情感更感人。如： （含拟人和拟物）（含拟人和拟物）山园小梅山园小梅( (其
7、一其一) )众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。颔联采用拟人的手法。颔联采用拟人的手法。“先偷眼先偷眼”极写白鹤爱梅之深，极写白鹤爱梅之深，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合合断魂断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。情夸张到极点。.6.3.3.【
8、20162016年高考山东卷】年高考山东卷】阅读下面的元曲，回答问题。阅读下面的元曲，回答问题。水仙子水仙子 舟中舟中 孙周卿孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。推开篷雪满天。/诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。雪缴缠。一笑琅然。分析分析分析分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。使用的两种修辞手法。使用的两种修辞手
9、法。使用的两种修辞手法。比比拟拟、排排比比。“诗诗豪豪与与风风雪雪争争先先”，用用“争争先先”“鏖鏖战战”把把“诗诗豪豪”“风风”和和“雪雪”拟拟人人化化，“诗诗和和雪雪缴缴缠缠”，用用“缴缴缠缠”将将“诗诗”拟拟物物，把把抽抽象象的的“诗诗”具具象象化化，生生动动形形象象地地描描写写风风雪雪交交加加的的壮壮美美，表表现现作作者者迸迸发发的的诗诗情情。“诗诗豪豪与与风风雪雪争争先先，雪雪片片与与风风鏖鏖战战，诗诗和和雪雪缴缴缠缠”构构成成排排比比句句，描描写写了了作作者者的的诗诗情情与与风风雪雪难难分分难难解解的的关关系系，渲渲染了气氛。染了气氛。.7.（2）拟拟物物：把把人人当当作作物物，或
10、或把把此此物物当当作作彼彼物来写的修辞方式物来写的修辞方式 。每一种情况举一个例子来看看：每一种情况举一个例子来看看：把人当作物来写。把人当作物来写。u咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。就得夹着尾巴跑。(老舍老舍龙须沟龙须沟）u具体说明：把人当作物来描写，赋予他具体说明：把人当作物来描写，赋予他们物的表现和状态。们物的表现和状态。.8.把甲物当作乙物来写把甲物当作乙物来写u这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动，这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（高尔基海燕）一晃就消失了。（高尔基海燕）u具体说明：把具体说明：把“影子影子”比拟成蜿蜒游
11、动比拟成蜿蜒游动的火蛇的火蛇。把抽象概念当作物来写。把抽象概念当作物来写。u还有一问，是还有一问，是“公理公理”，几块钱一斤？，几块钱一斤？（鲁迅全集鲁迅全集第三卷）第三卷）u具体说明：把具体说明：把“公理公理”这种抽象概念比这种抽象概念比拟成能卖几块钱一斤的东西。拟成能卖几块钱一斤的东西。.9.点绛唇点绛唇点绛唇点绛唇访牟存叟南漪钓隐访牟存叟南漪钓隐访牟存叟南漪钓隐访牟存叟南漪钓隐周晋周晋周晋周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。
12、未成新句，黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。一砚梨花雨。一砚梨花雨。一砚梨花雨。“卷帘尽放春愁去卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。请结合词句赏析。5.5.(2014(2014辽宁卷辽宁卷) )阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。解析解析赏析诗句的表达技巧，要注重两个方面：一是使赏析诗句的表达技巧，要注重两个方面：一是使用的手法，二是这种手法的具体作用。用的手法，二是这种手法的具体作用。“卷帘尽
13、放春愁卷帘尽放春愁去去”一句是说卷帘把春愁放出屋外；本来一句是说卷帘把春愁放出屋外；本来“愁愁”是无形是无形无色的，但用无色的，但用“放放”“”“去去”等动词，使用了比拟的手法，等动词，使用了比拟的手法，把把“愁愁”化无形为有形，使得诗句更加形象化。化无形为有形，使得诗句更加形象化。此句采用了比拟此句采用了比拟( (拟物拟物) )的手法，的手法，( (点明修辞点明修辞) )春愁春愁乃无形之物，帘儿一卷，它竟像鸟儿一样被放了出乃无形之物，帘儿一卷，它竟像鸟儿一样被放了出去，化无形为有形，去，化无形为有形，( (阐释运用阐释运用) )使抽象的春愁变得使抽象的春愁变得形象，生动。写出了词人在明媚的阳
14、光伴随清新的形象，生动。写出了词人在明媚的阳光伴随清新的空气涌入室内后，心情为之一畅的感觉。空气涌入室内后，心情为之一畅的感觉。( (分析效果分析效果) ).10.武陵春武陵春李清照李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。艋舟，载不动，许多愁。 阅阅读下面的宋下面的宋词，然后回答，然后回答问题。愁用舟载，这是否合乎逻辑？它运用了什么修愁用舟载，这是否合乎逻辑？它运用了什么修辞手法？请作简要赏析。辞手法？请作简要赏析。答
15、案答案这句运用了拟物的修辞手法，把没有重量句运用了拟物的修辞手法，把没有重量没有形状的愁绪当作有重量有形体的物来写，看没有形状的愁绪当作有重量有形体的物来写，看似不合逻辑，实则形象地表现了词人愁绪之浓、似不合逻辑，实则形象地表现了词人愁绪之浓、之重。之重。.11. 为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫夸张。夸张的作用是作艺术上的渲染，这种修辞手法叫夸张。夸张的作用是能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染
16、力。能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。秋夜将晓出篱门迎凉有感（陆游）秋夜将晓出篱门迎凉有感（陆游）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“三万里三万里”“五千仞五千仞”“上摩天上摩天”“泪尽泪尽”都是夸张，都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难不去收复失
17、地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。的深切同情，表现得淋漓尽致。.12.7.7.阅读下面下面这首首词，然后回答，然后回答问题。感皇恩感皇恩出京门有感出京门有感 李俊民李俊民 忍忍泪泪出出门门来来，杨杨花花如如雪雪。惆惆怅怅天天涯涯又又离离别别。碧碧云云西西畔畔，举举目目乱乱山山重重叠叠。据据鞍鞍归归去去也也，情情凄凄切切！一一日日三三秋秋，寸寸肠肠千千结结。敢敢向向青青天天问问明明月月。算算应应无无恨恨，安安用暂圆还缺？愿人长似，月圆时节。用暂圆还缺？愿人长似，月圆时节。“一一日日三三秋秋，寸寸肠肠千千结结”运运用用了了什什么么修修辞辞手手法法？表表达了怎样的思想
18、感情？达了怎样的思想感情？答答案案运运用用了了夸夸张张、对对偶偶的的修修辞辞手手法法。表表达达了了词词人人离离愁愁之之重重、思思念念之之苦苦以以及及与与在在京京亲亲友友们们的的情谊之深的思想感情。情谊之深的思想感情。.13. 借借代代指指借借用用相相关关的的事事物物来来代代替替所所要要表表达达的的事事物物，或或借借事事物物的的局局部部( (或或特特征征) )来来代代替替所所要要表表达达的的事事物物。借借代代的的运运用用可可以使语言简练、形象、含蓄以使语言简练、形象、含蓄。8.8. 阅读下面的宋词，然后回答问题。如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道昨夜雨疏风骤，浓睡不消残
19、酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦！海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦！u“ “绿肥红瘦绿肥红瘦绿肥红瘦绿肥红瘦” ”历来为人所称道，请从修辞的角度分析历来为人所称道，请从修辞的角度分析历来为人所称道，请从修辞的角度分析历来为人所称道，请从修辞的角度分析此句的妙处。此句的妙处。此句的妙处。此句的妙处。答案本本句运用借代的修辞手法。句运用借代的修辞手法。“绿”“”“红”以以颜色分色分别借代借代“叶叶”“”“花花”，“肥肥”“”“瘦瘦”分分别形容叶的茂盛和花的凋零。形容叶的茂盛和花的凋零。生生动形象新形象新鲜而又奇特。而又奇特。.14.韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相
20、伴，照韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借人无眠。赵诗：借代，借“晕晕”代月。代月。“晕晕”配以配以“冷冷”，突出月夜寒意侵人；，突出月夜寒意侵人；“晕晕”又预示天气变化，引出下句。又预示天气变化，引出下句。9.9.(2013安徽卷安徽卷)阅读下面两首下面两首诗，然后回答，然后回答问题。秋斋独宿秋斋独宿 唐唐 韦应物韦应物山月皎如烛山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州和韦苏州【注】【注】秋斋独宿秋斋独宿 金金 赵秉文赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注】【注】韦苏州：即韦应物，因其
21、曾任苏州刺史，故称韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州韦苏州”。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。解析解析韦诗第一句韦诗第一句“皎如烛皎如烛”运用了比喻的修辞手法。赵诗第运用了比喻的修辞手法。赵诗第一句中一句中“侵残烛侵残烛”的应是的应是“月月”，此句以，此句以“晕晕”替代。赏析修替代。赏析修辞手法时要结合诗歌表达的作者的感情，而这两句运用修辞手辞手法时要结合诗歌表达的作者的感情，而这两句运用修辞手法的效果，则需结合诗句内容具体分析。法的效果，则需结合诗句内容具体分析。.15.解析解析第一句写景，是她眼前所见。第二句
22、写她耳中所闻。第第一句写景，是她眼前所见。第二句写她耳中所闻。第三、四句接写她听到这熟悉的歌声之后的心理活动：这个人啊，三、四句接写她听到这熟悉的歌声之后的心理活动：这个人啊，倒是有点像黄梅时节晴雨不定的天气，说它是晴天吧，西边还倒是有点像黄梅时节晴雨不定的天气，说它是晴天吧，西边还下着雨；说它是雨天吧，东边又还出着太阳，可真有点让人捉下着雨；说它是雨天吧，东边又还出着太阳，可真有点让人捉摸不定了。摸不定了。最最后一句使用了后一句使用了谐音双关的修辞手法。音双关的修辞手法。这里晴雨的里晴雨的“晴晴”，是用来暗指感情的，是用来暗指感情的“情情”，“道是无晴道是无晴还有晴有晴”，也就是，也就是“道
23、道是无情是无情还有情有情”。作者明确而又含蓄地表达出一位沉浸在初。作者明确而又含蓄地表达出一位沉浸在初恋中的少女的心情，她的迷惘、她的眷恋、她的忐忑不安、恋中的少女的心情，她的迷惘、她的眷恋、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻画出来了。她的希望和等待便都刻画出来了。 双关指在一定的语言环境中，利用双关指在一定的语言环境中，利用多义性和同音等多义性和同音等条条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼。双关可使语言幽默，饶有风趣，也能意在彼。双关可使语言幽默，饶有风趣，也能使诗歌的内使诗歌的内蕴丰厚，余味深长蕴丰厚，余味深长。10.
24、10.阅读下面下面这首唐首唐诗，回答，回答问题。竹枝词竹枝词 刘禹刘禹锡杨柳青青江水平杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨东边日出西边雨，道是无晴却有晴。道是无晴却有晴。诗中第四句运用了什么修辞手法？请简要分析。诗中第四句运用了什么修辞手法？请简要分析。.16.对比比是是把把在在感感觉特特征征或或寓寓意意上上相相反反的的词句句组合合在在一一起起，形形成成对照照，强强化化语句句的的表表现力力。运运用用对比比，能能把把好好同同坏坏、善善同同恶、美美同同丑丑这样的的对立立揭揭示示出出来来，给人人们以以深深刻刻的的印印象象和和启启示示。如如杜杜甫甫的的“朱朱门门酒酒肉肉臭臭，
25、路路有有冻冻死死骨骨”，诗人人在在写写作作技技巧巧上上运运用用了了对比比手手法法，将将封封建建贵族族“朱朱门门酒酒肉肉臭臭”的的奢奢华生生活活和和穷苦苦百百姓姓“路路有有冻冻死死骨骨”的的悲悲惨惨命命运运对比比得得更更加加鲜明明突突出出，形形象象地揭露出当地揭露出当时社会的社会的悲惨丑悲惨丑恶状况。状况。.17.1111.(2013四川卷)阅读下面的宋诗，回答问题。九日和韩魏公 苏洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。 不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。【注】注】 九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦，时为丞相。九日，农历九月
26、九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦，时为丞相。金罍，金罍，泛指酒盏。泛指酒盏。曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。“佳佳节久久从从愁愁里里过，壮壮心心偶偶傍傍醉醉中中来来”在在对比比手手法法的的运运用用上有何妙上有何妙处？请简要要赏析。析。解析解析本题考查鉴赏诗歌中修辞手法的能力。题干已经明确指本题考查鉴赏诗歌中修辞手法的能力。题干已经明确指出表达技巧为对比，所以回答中应该明确指出哪些地方运用了出表达技巧为对比，所以回答中应该明确指出哪些地方运用了对比，再结合对比，再结合“妙处妙处”，回答对抒发作者情感的好处。抓住，回答对抒发作者情感的好处。抓住“久久”“”“偶
27、偶”表明时间的对比，抓住表明时间的对比，抓住“佳节佳节”“”“愁愁”读出隐含的读出隐含的佳节本应该是高兴的情感，而和现实情感对比；抓住佳节本应该是高兴的情感，而和现实情感对比；抓住“偶偶”，表明偶尔坦露心迹，隐含壮志长期隐藏在心中而难酬的苦闷。表明偶尔坦露心迹，隐含壮志长期隐藏在心中而难酬的苦闷。妙妙在在用用三三层对比比(点点明明修修辞辞)强强化化了了诗人人忧愁愁之之深深和和潜潜藏藏于于胸胸的的壮壮心心未未绝。佳佳节时不不喜喜反反忧，壮壮心心在在现实中中的的落落空空与与在在醉醉酒酒豪豪言言中中的的显现，“久久”与与“偶偶”在在时间上上一一长一一短短；(阐释运运用用)三三层对比比，层层递进，准准
28、确确地表地表现了作者的内心世界。了作者的内心世界。(分析效果分析效果).18. 先提出问题，接着自己把看法说出。或问题引入，带动全篇；或中间设问，承上启下；或结尾设问，深化主题，令人回味。12.12.阅读下面的元曲，然后回答问题阅读下面的元曲，然后回答问题。双调双调蟾宫曲蟾宫曲阿鲁威阿鲁威 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。一分江东。u本曲以设问开头有何作用？请结合全曲简析。本曲以
29、设问开头有何作用？请结合全曲简析。.19.解析解析这是一首咏史怀古之作。开头一个设这是一首咏史怀古之作。开头一个设问提得十分突兀，但作者笔锋一转，把读者问提得十分突兀，但作者笔锋一转，把读者的目光引入波澜壮阔的三国时代，曹操、孙的目光引入波澜壮阔的三国时代，曹操、孙权、诸葛亮都是英雄。作者以大开大合之笔，权、诸葛亮都是英雄。作者以大开大合之笔，再现了三国人物的历史风采，歌颂了他们的再现了三国人物的历史风采，歌颂了他们的英雄业绩，含蓄地表达了自己追慕古贤、大英雄业绩，含蓄地表达了自己追慕古贤、大展抱负的宏愿。展抱负的宏愿。答案答案用设问句开篇，点明本句开篇，点明本诗追溯英雄追溯英雄伟业的的题旨，
30、旨，领起下文三个典故，分起下文三个典故，分层次地叙次地叙述三国英雄人物的述三国英雄人物的业绩。.20. 用用疑疑问问语语气气表表达达确确定定的的意意思思。用用于于加加强强语语气气，发人深思，增强说服力和感染力。发人深思，增强说服力和感染力。13.13.阅读下面的宋诗，然后回答问题。阅读下面的宋诗，然后回答问题。题乌江亭题乌江亭王安石王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？诗歌末句用反问对表情达意有何作用？请结诗歌末句用反问对表情达意有何作用？请结合全诗作简要赏析。合全诗作简要赏析。.21.解析解析这首
31、诗是从民心向背的角度来评价这首诗是从民心向背的角度来评价项羽的。王安石认为民心和形势决定了战项羽的。王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。争的胜负，历史的规律不可违背。“百战百战疲劳壮士哀疲劳壮士哀”是根本原因，是根本原因，“中原一败势中原一败势难回难回”是结果。是结果。答案答案使使用反用反问句式，句式，语气冷峻，气冷峻，强强调了了历史之必然，指出史之必然，指出项羽的失羽的失败已无法挽回，已无法挽回，江江东子弟是不会跟随他卷土重来的。子弟是不会跟随他卷土重来的。.22. 上上句句结结尾尾的的词词语语作作下下句句的的开开头头，或或前前文文的的末末尾尾句句作作下下文文的的开开头
32、头。主主要要作作用用是是贯贯通通语语气气，突突出出事事物物之之间的环环相扣。间的环环相扣。14.14. 阅读这段曲词，然后回答问题阅读这段曲词，然后回答问题。梅花酒梅花酒呀！俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛呀！俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊
33、，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螿寒螿；泣寒螿，绿纱窗；绿纱窗，不思量！；泣寒螿，绿纱窗；绿纱窗，不思量！【注注】寒螿：寒蝉寒螿：寒蝉u这段曲词中运用了顶真的修辞手法，试简析它的艺这段曲词中运用了顶真的修辞手法，试简析它的艺术效果。术效果。.23.解析解析梅花酒梅花酒写的是王昭君远嫁匈奴离别写的是王昭君远嫁匈奴离别后汉元帝的感受。那空旷的深秋原野在他的想后汉元帝的感受。那空旷的深秋原野在他的想象中是如此悲凉，当他回眸自视时，他将面对象中是如此悲凉，当他回眸自视时，他将面对的是更孤独寂寥的情景。这里写的景，并非实的是更孤
34、独寂寥的情景。这里写的景，并非实景，而是幻景，是作者采用幻觉的形式作间接景，而是幻景，是作者采用幻觉的形式作间接抒情，透过这些景物所创造的凄清、阴冷的朦抒情，透过这些景物所创造的凄清、阴冷的朦胧氛围，深一层地展示了汉元帝与王昭君诀别胧氛围，深一层地展示了汉元帝与王昭君诀别后的相思之痛。后的相思之痛。答案：答案：曲的后半部分全部运用了的后半部分全部运用了顶真的修辞手真的修辞手法。法。“顶真真”具有回具有回环跌宕的旋律美，表跌宕的旋律美，表现了了汉元帝离恨未已、相思又元帝离恨未已、相思又继、千、千结百百转的愁的愁绪。.24.用结构相同、字数相同的一对句子或短语来用结构相同、字数相同的一对句子或短语
35、来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” ( (杜甫杜甫登高登高) )从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木无边落木”对对“不不尽长江尽长江”使诗的使诗的意境显得广阔深远意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶的落叶声对声对“滚滚滚滚”的的水势更使人觉得气象万千水势更使人觉得气象万千。更重要的。
36、更重要的是，从这里感受到诗人是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛韶华易逝，壮志难酬的苦痛。.25.答题范式答题范式：点明修辞手法结合诗歌点明修辞手法结合诗歌分析其具体运用使用效果分析其具体运用使用效果思维建模思维建模思维建模思维建模第一步：第一步：明确指出诗中使用了什么明确指出诗中使用了什么修辞手法。修辞手法。第二步：第二步：结合诗句阐释此种修辞手法结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的。在诗中是如何运用的。 第三步：第三步：指出运用此种修辞手法的指出运用此种修辞手法的艺术效果。艺术效果。.26.1.阅读下面的曲词，回答问题。阅读下面的曲词，回答问题。折桂令折桂令问秦淮问秦淮 孔尚
37、任孔尚任 问问秦秦淮淮旧旧日日窗窗寮寮，破破纸纸迎迎风风，坏坏槛槛当当潮潮，目目断断魂魂消消。当当年年粉粉黛黛，何何处处笙笙箫箫？ 罢罢灯灯船船端端阳阳不不闹闹，收收酒酒旗旗重重九九无无聊聊。白白鸟鸟飘飘飘飘，绿绿水水滔滔滔滔，嫩嫩黄黄花花有有些些蝶蝶飞飞，新新红叶无个人瞧。红叶无个人瞧。 “当年粉黛，何处笙箫？当年粉黛，何处笙箫？”用了什么修辞手法？用了什么修辞手法？【即学即练【即学即练】借借代代、反反问。(点点明明修修辞辞)用用“粉粉黛黛”代代当当年年的的歌歌女女，这是是用用特特征征代代人人。用用“笙笙箫”代代音音乐，这是是用用乐器器代代音音乐，使使语句句整整齐，内内涵涵丰丰富富。同同时运
38、运用用了了反反问的的语气气，起起到到了了强强调的的作作用用。(阐释运运用用)表表达达了了昔昔盛盛今今衰衰引引发的冷寂落寞之情。的冷寂落寞之情。(分析效果分析效果).27.2.2.(2013(2013浙江卷浙江卷) )阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。.28.赏析析这首首诗对比比艺术的特色。的特色。解解析析本本题题考考查查理理解解诗诗歌歌内内容容、鉴鉴赏赏诗诗歌歌表表达达技技巧巧的的能能力力。诗诗歌歌的的前前十十六六句句详详尽尽铺铺写写朝朝廷廷贵贵官官的的生生活活，共共描描写写了了两两个个场场面面：开开头头八八句句记记叙叙朝朝官官们们雪雪中中退退朝朝的的场场面面；下
39、下面面八八句句紧紧承承“追追游游”, ,转转入入特特写写, ,具具体体描描绘绘秋秋官官、廷廷尉尉歌歌舞舞宴宴饮饮的的场场面面。上上面面两两个个场场面面, ,已已经经将将秋秋官官、廷廷尉尉这这帮帮官官僚僚们们的的腐腐朽朽糜糜烂烂、醉醉生生梦梦死死的的生生活活表表现现得得淋淋漓漓尽尽致致。末末尾尾“冻冻死死”一一词词极极写写囚囚犯犯之之惨惨状状, ,简简洁洁而有力而有力, ,从而使这个对比变得格外强烈和鲜明。从而使这个对比变得格外强烈和鲜明。答答案案从从结构构上上看看，开开头两两句句兴起起全全篇篇，接接下下来来十十四四句句详写写统治治者者骄奢奢侈侈靡靡的的生生活活，而而结尾尾仅用用两两句句描描述述
40、“冻死死囚囚”,文文势陡陡急急，有有一一落落千千丈丈之之势。从从艺术效效果果看看，前前面面十十四四句句通通过层层铺叙叙、渲渲染染，为结尾尾一一幕幕作作艺术的的铺垫，前后构成前后构成强强烈、烈、鲜明的明的对比，震撼人心。比，震撼人心。.29.判断下列诗句的修辞手法判断下列诗句的修辞手法朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。知否？知否？应是绿肥红瘦。知否？知否？应是绿肥红瘦。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 岱岱宗夫如何？齐鲁青
41、未了。宗夫如何？齐鲁青未了。荷荷花娇欲语，愁煞荡舟人。花娇欲语，愁煞荡舟人。借代，设借代，设问问夸张夸张双关对偶拟人双关对偶拟人设问设问拟人拟人借代，对比借代，对比夸张夸张小小试试吧吧.30.常见修辞格表达效果常见修辞格表达效果 比喻、比拟：比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。浅显化，易于理解，接受。 借代：借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张：夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发
42、强烈的感情。和特征，便于抒发强烈的感情。双关：双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。附：附：.31.对偶：对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。和音乐美。排比：排比：增强语势，强化感情。增强语势，强化感情。对比：对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。情。顶真：顶真：具有回环跌宕的旋律美。具有回环跌宕的旋律美。用典：用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。己的情感，在表达上增强艺术感染力。常见修辞格表达效果常见修辞格表达效果 .32.
