《2022年八年级下期末《马说》总复习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年八年级下期末《马说》总复习（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载八年级下期末马说总复习世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马。”呜呼!其真无马耶 ?其真不知马也。一、文学常识及整体感知：马说的作者是 _韩愈, 字_退之, 唐代文学家。其散文尤为著名，为唐宋八大家 之首。是唐代 古文运动 的领袖。（2） “说”是一种_议论_文体，类似于我们今天的 杂文， 通常
2、用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。 文章借用有关伯乐和千里马的传说，运用托物寓意的手法，食马者喻指愚味浅薄的统治者，千里马喻指人才，伯乐喻指 _赏识人才的统治者（圣明的君主）抨击了统治者埋没、摧残人才的的社会现象，表达了作者怀才不遇、壮志难酬_之情。二、重点词语解释1、解释下列加点的词。 （2 分）（1）祗辱于奴隶人之手（） （2）骈死于槽枥之间（）（3）安求其能千里也（） （4）其真无马邪（）（5）只辱于奴隶人之手（） （6）一食 或尽粟一石（）（7）骈死于槽枥之间（） （8）食马者不知其能千里而食也：（）（9）才美不外 见（） （10）且欲与常马 等不可得（） （）（1
3、1）策之不以其道：（） （） （12）食之不能尽其 材（）（13）鸣之而不能 通其意：（） （14）执策而 临之（）（15）其真无马邪（）2、指出下列词的不同用法。 （3 分）食： （1）一食或尽粟一石（） （2）马者不知其能千里而食也（）（3）食不饱（）策： （1）之不以其道（） （2） 执策而临之曰（）故： （1）故余虽愚（）（2） 故虽有名马（）能： （1）食马者不知其能千里而食也（） （2）虽有千里之能（）尽： （1）一食或尽粟一石（） （2） 造饮辄尽（）（3） 食之不能尽其才（）其： （1）言兹若人之俦乎（） （2）其真无马邪（）（3）其真不知马也（）（4）安求其能千里也（）三、用
4、现代汉语译出下列两句话的意思。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载(1) 世有伯乐，然后有千里马。_ (2) 骈死于槽枥之间，不以千里称也。_ (3) 且欲与常马等不可得，安求其能干里也。_ (4) 食马者不知其能千里而食也。_ (5) 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。_ (6) 执策而临之曰：“天下无马！ _ (7) 其真无马邪？其真不知马也！_ 四、用“”标出下列句子的停顿。 （2 分）食马者 /不知其能千里 /而食也五、研读探究：(一) 用原文语句回答下列问题。千里马被埋没的根本原
5、因是：食马者不知其能千里而食也。或：其真不知马也。千里马被埋没的直接原因是：_食不饱，力不足，才美不外见_。千里马有怎样可悲的遭遇：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。点明全文主旨的句子是：其真不知马也。人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：千里马常有，而伯乐不常有。揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：呜呼!其真无马邪 ?其真不知马也 . _。文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰： “ 天下无马！ ”有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。 ”由此
6、，我们联想到本文中的一句话是：千里马常有，而伯乐不常有。(10)文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：千里马常有 ,而伯乐不常有。(二)理解性阅读：1、说明下列句子的修辞方法，并分析其作用。（1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比。愤怒谴责食马者的平庸、浅薄，增强了语言的气势，感情强烈。（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？反问。强烈谴责食马者的无知浅薄，加强了否定的语气，增强了否定的力量。2、首句“世有伯乐， 然后有千里马” 在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。
7、3、请结合实际谈谈你对 “ 世有伯乐，然后有千里马” 一句的理解？有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。4、“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？表达了作者怎样的思想感情？（1）统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。（2）有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。5、怎样理解 “ 且欲与常马等不可得 ” ？ 这句话的意思是想要与常马一样都达不到。因为通常数量的喂养， 常马吃饱了而千里马远没有吃饱，没吃饱的当然比不上
8、吃饱的，本领自然发挥精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载不出来。这说明千里马喂养不得法，便无法显示它的本领。所以遇到不懂马的“食马者”，千里马只能有如此遭遇。6、课文写了 “ 千里马 ” 的那些遭遇？作者认为应该怎样对待人才？“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，揭示人才终生被埋没，才能不得施展的命运。“食不饱，力不足，才美不外见”，揭示人才因“饥饿”而无法展现才能的无可奈何的痛苦。利用他们，让他们发挥自己的聪明才智。7、你是怎么理解 “ 其真无马邪 ?其真不知马也 ” 的? 这结尾的两句，对全文有什么
9、作用？点明文章主旨。“不知马”三个字是文章主旨所在。8、本来应该先有千里马，后有伯乐，韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点的？说说理由。赞同。因为在封建社会即使有人才，没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。9、作者借 “ 千里马 ” 不遇 “ 伯乐” 的遭遇，寄托了怎样的思想感情？表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情10、结合全文，谈谈成为 “ 千里马 ” 的必要条件是什么？要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。11、你如果是千里马该怎样做？是“ 食马者” 该怎样做？我如果是千里马，我会挣脱缰绳，摆脱“食马者”的束缚，主动寻求碧绿的草地，使自己膘肥体壮，
10、再找机会显示自己的超凡本领，相信会有伯乐发现自己的才能的。我如果是“食马者”，我会平等对待所喂养的所有的马，使它们有强壮的身体，各尽其能。12、联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。13、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“ 千里马 ” ？要有足够的知识储备， 要有乐观向上的态度， 要有良好的心理素质， 也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。14、对于人才，有人主张 “ 待遇留人 ” 假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留住？并简要说明理由？尊重人才，给他们施展的空间，让他们爱
11、这里并愿意留在这里工作和发展。15、龚自珍的 “ 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才” 与本文阐述的选拔人才的方法是否一致？为什么？马说强调的是要善于发现人才，重用人才；而龚自珍则要不拘一格降人才，是呼唤能拯救天下的人才。16、当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。当今是经济社会、信息社会，社会竞争强烈，需要具有综合素质和能及时更新自己的知识的人才。国家应该创造宽松的人才环境，大力推进素质教育、 终身教育，积极主动地发现人才、培养人才、重用人才，使人尽其才、才尽起其用，促进多出人才、人尽其才。17、 马说托物寓意，抨击当时“食马
12、者” “不只马”的错误行为。但韩愈没有从正面阐明应该怎么做。参照第三段，你认为他主张怎么样对待“千里马”那样的人才？策之能以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。”或，主张封建统治者应当善于识别人才，尊之 以高位，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展才干。 18、学完马说后，你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载识才和选才的方法现在很多，如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。19、作者以千里马比喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？需要
13、民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。20、请同学们品读五柳先生传和马说末两句，从句式特点及内容上分析，说说它们所表达的感情有什么不同？为什么会产生这样不同的情感？“无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”用两个勿需回答的问句，让我们感受到作者得意洋洋、自得其乐的样子 ，也暗示出当时的社会黑暗，很少像五柳先生这样品德高尚的人。“其真无马邪？其真不知马也。 ”一个问句，有质问的语气；一个陈述句，却有感叹的语气，表明作者对人才被埋没的愤懑、无奈之情。产生不同情感的原因：陶渊明是把眼光收回，关注内心，他把命运掌握在自己的手里，因此身逢乱世却自得其乐；而韩愈希望寄托在“伯乐”上，他把命运交给了别人，所以身处盛世
14、却满腹悲愤。六、拓展延伸：1、古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。刘禹锡，“巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身”范仲淹，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。2、根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。有志_难成千里马_；无才 _可作老黄牛_。3、 “世有伯乐，然后有千里马。 ” 三国演义中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）有伯乐方显槽间千里
15、马_；无刘备岂有隆中决策人。4、有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。 ”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联和上联。上联：良马有幸遇伯乐上联：世上岂无千里马；下联：明主觅贤才_。下联：贤才无辜逢昏君_。5、本文借千里马说明了伯乐的重要性， 三国演义中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？赤兔马主人是关羽；的卢马主人是刘备6、作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自己推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己的才华。7、一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻：_飞黄腾达_。 在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道，_鸡犬升天 _” 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页
