《七年级语文上册《拣麦穗》教学课件 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册《拣麦穗》教学课件 北师大版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、是人生最美好、最纯真的时光是人生最美好、最纯真的时光 你对自己的童年有什么样你对自己的童年有什么样的回忆呢？的回忆呢？ 张洁张洁（女）（女）（女）（女）（19371937）原籍）原籍）原籍）原籍辽辽宁宁宁宁抚顺抚顺，生于，生于，生于，生于北京。幼年北京。幼年北京。幼年北京。幼年丧丧父，从母姓。酷父，从母姓。酷父，从母姓。酷父，从母姓。酷爱爱文文文文艺艺，尤其是，尤其是，尤其是，尤其是诗诗歌和音歌和音歌和音歌和音乐乐。 著有著有著有著有沉重的翅膀沉重的翅膀沉重的翅膀沉重的翅膀方舟方舟方舟方舟世界上最疼我世界上最疼我世界上最疼我世界上最疼我的那个人去了的那个人去了的那个人去了的那个人去了等。等。等
2、。等。 张洁的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，张洁的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。细腻深挚，优雅醇美。 早期的散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。在早期的散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的以童年生活为主的“大雁系列大雁系列”中，作者描中，作者描述了一个憨述了一个憨直、淳朴的女孩直、淳朴的女孩“大雁大雁”追逐美好的人与事的故事，追逐美好的人与事的故事，拣麦穗拣麦穗就是其中的一篇。就是其中的一篇。字词积累： 拣麦穗磕碰戏谑害臊山坳蹒跚蚂蚱疙瘩约摸（su）（k）（xu）（so）（o）（pnshn）（m zha）(g da)(yu mo)快速阅读课
3、文，理清文章的整体线索。拣麦穗拣麦穗姑娘们拣麦穗姑娘们拣麦穗 备嫁妆备嫁妆“我我”拣麦穗拣麦穗 嫁老汉嫁老汉“我我”和老汉的情和老汉的情谊以及对老汉的思谊以及对老汉的思念念 明白了一种明白了一种 “没有任何没有任何希求希求” 的爱的爱 课文开头写农村姑娘们拣课文开头写农村姑娘们拣麦穗时的梦，删掉开头的部分麦穗时的梦，删掉开头的部分,文章也依然是一个整体，可以文章也依然是一个整体，可以删掉吗？为什么？删掉吗？为什么？姑娘们拣麦穗美丽的梦破灭 忘却 不可以。不可以。 A.第第一一部部分分写写农农村村姑姑娘娘拣拣麦麦穗穗的的梦梦为为全全文文提提供了一个广阔的供了一个广阔的大背景大背景。 B.作作者者
4、通通过过姑姑娘娘拣拣麦麦穗穗的的梦梦的的破破灭灭，哀哀叹叹了了人人生生美美好好事事物物的的易易逝逝，为为全全篇篇营营造造了了一一种种伤伤心心、惆怅的惆怅的气氛，气氛，奠定全文的情感基调。奠定全文的情感基调。 C.引出下文。引出下文。 请诵读大雁与大雁与卖灶糖老灶糖老汉的的对话，你你认为这段段对话好在哪里？好在哪里？对刻画刻画人物有何作用？人物有何作用？ 简洁、幽默、突出人物个性 写出“我”的天真烂漫、纯真无邪及老汉的和善慈祥、勤劳乐观 。“我”拣麦穗童真的梦 老汉不是真的想娶我，我只是一个与他不老汉不是真的想娶我，我只是一个与他不相识的小女孩，他不忍心伤害一个小女孩纯真相识的小女孩，他不忍心伤
5、害一个小女孩纯真的梦想，因此答应等我长大。他对我的疼爱是的梦想，因此答应等我长大。他对我的疼爱是一种一种隔辈的关怀和爱护隔辈的关怀和爱护，他对我的爱没有任何，他对我的爱没有任何希求。希求。1 1、“我我”为什么要为什么要“嫁嫁”给卖灶糖老汉？给卖灶糖老汉？2 2、老汉真的想要娶、老汉真的想要娶“我我”吗？他最后答应等吗？他最后答应等“我我”长大来接长大来接“我我”是什么意思？是什么意思？ 纯真无邪的纯真无邪的“我我”是由于模仿、好玩、贪是由于模仿、好玩、贪吃而引出嫁人的愿望。吃而引出嫁人的愿望。老汉从小女孩身上感受到的是老汉从小女孩身上感受到的是信赖、期信赖、期待待，小女孩童真的情感，小女孩童
6、真的情感慰藉慰藉了这个孤了这个孤苦老汉。苦老汉。小女孩从老汉那儿感受到的是小女孩从老汉那儿感受到的是朴素的爱朴素的爱没有任何希求，也没有任何企望没有任何希求，也没有任何企望的爱。的爱。慈祥、孤独的老汉慈祥、孤独的老汉天真幼稚、活泼可爱的小姑娘和充满爱心的老天真幼稚、活泼可爱的小姑娘和充满爱心的老汉之间是一种充满真诚、没有遭受污染的汉之间是一种充满真诚、没有遭受污染的纯真纯真之情。之情。3 3、“我我”和老汉建立起怎样和老汉建立起怎样感情关系？感情关系？小火柿子的描写运用了什么表现手法？有小火柿子的描写运用了什么表现手法？有何深层含义？寄托了作者怎样的思想情感何深层含义？寄托了作者怎样的思想情感
7、？象征“小火柿子小火柿子” 象征自然界中那些生象征自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们历经风命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。雨，不改本色。在在“小火柿子小火柿子”上，作者寄托了她心中永远上，作者寄托了她心中永远不灭的梦想不灭的梦想对人与人之间的至真、至善、对人与人之间的至真、至善、至美的淳朴感情的向往与追求。至美的淳朴感情的向往与追求。 以乐景写哀情，使悲哀的感受更透彻肺腑。以乐景写哀情，使悲哀的感受更透彻肺腑。反衬文章多次写到烟荷包，有什么用意？文章多次写到烟荷包，有什么用意？ 烟荷包是文章烟荷包是文章的一个重要细节的一个重要细节学做烟荷包学做烟荷包美好梦想的寄托美好梦想的寄托
8、找不到烟找不到烟荷包，常荷包，常常想起它常想起它 结构上结构上前后呼应前后呼应手法上手法上追求美好情感的象征追求美好情感的象征 对人类美好情感和对人类美好情感和美好事物终究逝去美好事物终究逝去的惆怅；的惆怅； 对真挚对真挚情感不曾忘怀情感不曾忘怀 思考：姑娘们美丽的梦破了，我的梦也不可能实现，我和她们梦的破灭相同吗？ 农村姑娘在梦想破灭后，便忘记了梦想，不再梦想农村姑娘在梦想破灭后，便忘记了梦想，不再梦想 “我我”在梦想破灭后，在梦想破灭后，“常常想起常常想起”老老汉，仍然坚守对至真、至善、至美的人间情汉，仍然坚守对至真、至善、至美的人间情感孜孜追求的信念。感孜孜追求的信念。两种梦实际上有着巨
9、大的反差，两种梦实际上有着巨大的反差，形成了鲜明的对比。形成了鲜明的对比。拣麦穗拣麦穗说透了我们生命的有限，让我们领悟了时说透了我们生命的有限，让我们领悟了时间的无限，这就是我们忧伤的源头。但当你失去之间的无限，这就是我们忧伤的源头。但当你失去之后，你学会了加倍珍惜，学会了发现爱，这时生命后，你学会了加倍珍惜，学会了发现爱，这时生命和生活的美丽也就被发现了。散文还发现了人性的和生活的美丽也就被发现了。散文还发现了人性的美好。美好。 荒林荒林张洁拣麦穗赏析张洁拣麦穗赏析 阅读张洁的阅读张洁的拣麦穗拣麦穗，既有清，既有清纯美好的感受，又有一种想哭纯美好的感受，又有一种想哭的感觉。的感觉。评论家评论
10、家我们也来写对话 本文的对话很好地体现了人物的性格。现在请大家用个性化的语本文的对话很好地体现了人物的性格。现在请大家用个性化的语言来编写一段对话言来编写一段对话： 一个平时调皮捣蛋的学生，下课时在走廊里，不小一个平时调皮捣蛋的学生，下课时在走廊里，不小心撞到老师身上，这位老师可是素以严厉著称的，这时心撞到老师身上，这位老师可是素以严厉著称的，这时 （注意对话要符合人物身份，并能体现人物的性格。）（注意对话要符合人物身份，并能体现人物的性格。）“没有任何希求，也没有任没有任何希求，也没有任何企望何企望”的朴素的爱在我的朴素的爱在我们现实生活中是否存在？们现实生活中是否存在？体现在哪里？体现在哪
11、里？本文主要采用儿童视角来叙述，你认本文主要采用儿童视角来叙述，你认为有什么好处？为有什么好处？ 在儿童的眼中，一切都是美好的新奇的充满期望的。采在儿童的眼中，一切都是美好的新奇的充满期望的。采在儿童的眼中，一切都是美好的新奇的充满期望的。采在儿童的眼中，一切都是美好的新奇的充满期望的。采用儿童视角更能挖掘出常人不注意的内容，叙述显得更用儿童视角更能挖掘出常人不注意的内容，叙述显得更用儿童视角更能挖掘出常人不注意的内容，叙述显得更用儿童视角更能挖掘出常人不注意的内容，叙述显得更为真切、感人，就本文来说，还能形成一种在欢快的表为真切、感人，就本文来说，还能形成一种在欢快的表为真切、感人，就本文来说，还能形成一种在欢快的表为真切、感人，就本文来说，还能形成一种在欢快的表面下蕴含着淡淡的悲哀的特殊风格。面下蕴含着淡淡的悲哀的特殊风格。面下蕴含着淡淡的悲哀的特殊风格。面下蕴含着淡淡的悲哀的特殊风格。
