儿科说课最新医学ppt

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1、内科学内科学说课说课 课程性质课程性质: :专业核心课程专业核心课程授课对象：三年制临床医学专业授课对象：三年制临床医学专业开课时间：第二学年开课时间：第二学年3 34学期学期学时数：学时数：132学时学时 主要内容主要内容课程设置课程设置课程内容课程内容课程实施课程实施课程评价课程评价课程特色课程特色一、课程设置一、课程设置课程定位性质：性质：研究人体各系统疾病发生发展及诊治预防研究人体各系统疾病发生发展及诊治预防作用：作用：培养学生职业能力培养学生职业能力 养成学生职业素养养成学生职业素养 通过国家执业助理医师考试并获取资格通过国家执业助理医师考试并获取资格 顺利就业适应岗位顺利就业适应岗

2、位 满足病人需求满足病人需求一、课程设置一、课程设置与其他课程关系与其他课程关系基础医学基础医学诊断学诊断学内科学内科学临床临床医学各医学各课程课程一、课程设置一、课程设置课程设计基层基层医疗医疗岗位岗位分析分析行业行业人才人才需求需求执业执业资格资格考试考试行业行业专家专家参与参与课程课程标准标准12345l正确的临床思维正确的临床思维方法方法l对常见病、多发对常见病、多发病诊治和健康指导病诊治和健康指导能力能力l规范运用临床常规范运用临床常用诊疗技术用诊疗技术l对危、重症患者对危、重症患者初步处理和正确转初步处理和正确转诊诊l良好的医德医风良好的医德医风l为基层人民服务为基层人民服务的思想

3、及求真务实的思想及求真务实的工作作风的工作作风l严谨的科学态度严谨的科学态度及良好的心理素质及良好的心理素质l较强的沟通协调较强的沟通协调能力能力 l掌握常见病、多掌握常见病、多发病的临表及诊治发病的临表及诊治l熟悉常见病、多熟悉常见病、多发病的鉴别诊断、发病的鉴别诊断、并发症、转诊及健并发症、转诊及健康指导康指导l了解常见病、多了解常见病、多发病病因及发病机发病病因及发病机制制知识目标知识目标能力目标能力目标素质目标素质目标一、课程设置一、课程设置-课程目标课程目标理论部分理论部分实践部分实践部分66学时学时66学时学时基层常见内科基层常见内科疾病诊疗、预疾病诊疗、预防、健康教育防、健康教育

4、临床模拟临床模拟二、课程内容u一条主线一条主线 临床能力培养临床能力培养u二个模块二个模块 理论理论和和实践实践教学教学 临床真实临床真实二、课程内容二、课程内容132学时任务领域任务领域理论理论实训实训见习见习床边教学床边教学内科总论内科总论1 1呼吸系统疾病呼吸系统疾病9 94 46 64 4循环系统疾病循环系统疾病16169 98 84 4消化系统疾病消化系统疾病11111 14 42 2泌尿系统疾病泌尿系统疾病6 62 2血液系统疾病血液系统疾病2 22 22 24 4内分泌代谢疾病内分泌代谢疾病5 54 42 2风湿性疾病风湿性疾病2 2神经系统疾病神经系统疾病10102 24 42

5、 2精神疾病精神疾病4 4合计6666181830301818根根据据课课程程标标准准，坚坚持持面面向向基基层层、服服务务农农村村的的指指导导思思想想，围围绕绕用用得得上上选选取取优优质质教教材材，并并对对教教材材内内容容进行取舍和重组进行取舍和重组三、课程实施三、课程实施教材选用重点重点 常见疾病的临床表现常见疾病的临床表现 诊断及鉴别诊断诊断及鉴别诊断 治疗及预防治疗及预防 健康教育健康教育 康复指导康复指导 防治保康防治保康一体化一体化 三、课程实施三、课程实施重点国家执业医师资格考试国家执业医师资格考试国家执业医师资格考试国家执业医师资格考试 基层医疗单位需求基层医疗单位需求基层医疗单

6、位需求基层医疗单位需求医学人文素养医学人文素养创新素质创新素质品德素质品德素质心理素质心理素质 三、课程实施三、课程实施教学设计 患者，男，患者，男，62岁，发作性胸痛岁，发作性胸痛2月，每周月，每周1次，均在次，均在早晨快步行走中发作，持续约早晨快步行走中发作，持续约3-4分钟，服硝酸甘油可缓分钟，服硝酸甘油可缓解。既往有高血压、吸烟史解。既往有高血压、吸烟史40年。入院查静息年。入院查静息ECG正常正常（工作任务）你作为接诊医师（工作任务）你作为接诊医师 初步诊断？诊断依据？初步诊断？诊断依据？ 引起发病的原因和诱因？引起发病的原因和诱因？ 下一步首先应做何种检查？下一步首先应做何种检查？

7、 医生建议在发作时应快速跑步到达医院医生建议在发作时应快速跑步到达医院 做有关检查，你认为如何？做有关检查，你认为如何？ 若药物治疗仍有多次发作，你应如何决策若药物治疗仍有多次发作，你应如何决策 下一步措施？下一步措施？三、课程实施三、课程实施理论三、课程实施三、课程实施理论启发学生思考冠脉闭塞后对启发学生思考冠脉闭塞后对心肌影响心肌影响探究会出现什么表现探究会出现什么表现如何诊断如何诊断应当采取什么对策应当采取什么对策如何预防和进行健康教育如何预防和进行健康教育启发式教学启发式教学课程实施课程实施教学方法(难点)解决方法解决方法图图 片片音频、视频资料音频、视频资料情景教学情景教学床旁教学床

8、旁教学解决方法解决方法图片PTPTCACA手手术术过过程程解决方法解决方法视频l情景一情景一 张先生，张先生，68岁，岁，“反复咳嗽、咳痰反复咳嗽、咳痰30年，气短年，气短6年，加重伴双下肢水肿年，加重伴双下肢水肿1周，意识障碍周，意识障碍1天天” 入院入院l通过基于工作过程的通过基于工作过程的综合模拟情景教学综合模拟情景教学例如学习完慢性支气管炎、肺气肿、肺心病、气胸、呼吸衰竭等例如学习完慢性支气管炎、肺气肿、肺心病、气胸、呼吸衰竭等 6 6人人1 1组，角色扮演组，角色扮演 病史采集病史采集 查体查体 辅助检查辅助检查 诊断治疗诊断治疗患者剧烈咳嗽后突发胸痛、呼吸困难加剧、发绀患者剧烈咳嗽

9、后突发胸痛、呼吸困难加剧、发绀综合模拟情景教学综合模拟情景教学l情景二情景二 X X片片确诊确诊 B B超定位超定位 胸腔穿刺胸腔穿刺 点评总结点评总结l临床见习临床见习-床边教学床边教学对临床症状典型、对临床症状典型、发病机制简单的疾发病机制简单的疾病采取床边教学，病采取床边教学，在带教老师的指导在带教老师的指导下，分组在床边进下，分组在床边进行临床症状、体征行临床症状、体征等观察等观察 小讲课小讲课小讲课小讲课“一法为主，多法相助一法为主，多法相助”针对学生提出的针对学生提出的共性问题、临床共性问题、临床新知识、新技术、新知识、新技术、新进展，在病房新进展，在病房示教室采用小讲示教室采用小

10、讲课方式进行课方式进行病例讨论病例讨论病例讨论病例讨论l临床见习临床见习-小讲课小讲课“一法为主，多法相助一法为主，多法相助”根据学生所学的根据学生所学的医学知识，精心医学知识，精心挑选具有代表性挑选具有代表性和特征性的病例，和特征性的病例，学生分组分析病学生分组分析病例特点、诊断、例特点、诊断、鉴别诊断、诊疗鉴别诊断、诊疗计划，最后教师计划，最后教师总结总结病例讨论病例讨论病例讨论病例讨论l临床见习临床见习-病例讨论病例讨论三、课程实施三、课程实施教学手段多多种种现现代代化化手手段段并并用用以以提提高高教教学学质量质量 职称结构职称结构 l教学队伍结构教学队伍结构内科教研室内科教研室教师教师

11、28人人 学历结构学历结构 年龄结构年龄结构 教授授课率：教授授课率：100% 100% 三、课程实施三、课程实施条件徐宛玲徐宛玲l医学学士，教授、主任医师，临床专业学科带头人医学学士，教授、主任医师，临床专业学科带头人l承担市级以上教科研课题七项，发表学术论文承担市级以上教科研课题七项，发表学术论文2020余篇余篇l历任国家执业医师实践技能考试漯河考区主考官和考官历任国家执业医师实践技能考试漯河考区主考官和考官l市市第第二二届届科科技技协协会会会会员员、市市科科技技成成果果评评审审专专家家组组成成员员、市中级职称评审专家组成员市中级职称评审专家组成员l省省高高校校教教师师资资格格教教育育教教

12、学学技技能能测测试试工工作作专专家家评评审审委委员员会会学科组成员学科组成员l河南省教育厅学术技术带头人河南省教育厅学术技术带头人l漯河市科技拔尖人才、科技工作先进个人、优秀教师漯河市科技拔尖人才、科技工作先进个人、优秀教师三、课程实施三、课程实施条件用用 途途数量数量仿真电子模拟标准化病人仿真电子模拟标准化病人仿真电子模拟标准化病人仿真电子模拟标准化病人2间间心电图诊断教室心电图诊断教室心电图诊断教室心电图诊断教室2间间心肺复苏室心肺复苏室心肺复苏室心肺复苏室1间间洗胃室洗胃室洗胃室洗胃室1间间心电工作站心电工作站心电工作站心电工作站1间间重症监护室重症监护室重症监护室重症监护室2间间操作技

13、能教室操作技能教室操作技能教室操作技能教室2间间检体诊断教室检体诊断教室检体诊断教室检体诊断教室4间间电子阅览室电子阅览室电子阅览室电子阅览室1间间多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室1间间教师集体备课室教师集体备课室教师集体备课室教师集体备课室1间间计算机室计算机室计算机室计算机室1间间办公室办公室办公室办公室1间间资料室资料室资料室资料室1间间l实训基地实训基地n n临床专业校外实习基地临床专业校外实习基地临床专业校外实习基地临床专业校外实习基地65个个个个( ( ( (如如如如河河河河南南南南省省省省人人人人民民民民医医医医院院院院、郑郑郑郑大大大大一一一一附附附附院院院院、新新新新

14、乡乡乡乡市市市市中中中中心心心心医医医医院、洛阳市中心医院院、洛阳市中心医院院、洛阳市中心医院院、洛阳市中心医院 ) ) ) )n n实习兼职老师综合素质较高，均为中级以上职称实习兼职老师综合素质较高，均为中级以上职称实习兼职老师综合素质较高，均为中级以上职称实习兼职老师综合素质较高，均为中级以上职称 l实训基地实训基地l网络教学环境网络教学环境病案讨论病案讨论现有计算机现有计算机200200台台机房免费开放机房免费开放多媒体投影设备多媒体投影设备6 6套套内科教学课件内科教学课件1 1套套 工作任务工作任务肺炎肺炎知识目标知识目标掌握肺炎临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗原则；休克性肺炎的诊断要

15、掌握肺炎临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗原则；休克性肺炎的诊断要点和治疗原则点和治疗原则熟悉肺炎的分类方法、病因、发病机制及病理改变熟悉肺炎的分类方法、病因、发病机制及病理改变能力目标能力目标具有对本病诊断、鉴别诊断、治疗和健康指导的能力具有对本病诊断、鉴别诊断、治疗和健康指导的能力具有对肺炎并发感染性休克的抢救治疗及转诊能力具有对肺炎并发感染性休克的抢救治疗及转诊能力素质目标素质目标严谨求实的科学态度、良好的沟通能力、人文关怀严谨求实的科学态度、良好的沟通能力、人文关怀 教学重点教学重点诊断、鉴别诊断、治疗和健康指导诊断、鉴别诊断、治疗和健康指导教学难点教学难点诊断、鉴别诊断、治疗诊断、鉴别诊

16、断、治疗教学方法教学方法病案式教学、床边教学病案式教学、床边教学教学教学实施建议实施建议多媒体案例教学（展示病例、提出问题、分析病例、制定治疗方案；启多媒体案例教学（展示病例、提出问题、分析病例、制定治疗方案；启发式教学）；结合典型的发式教学）；结合典型的X X线胸片示教讲授各种病原体所致肺炎的病理临线胸片示教讲授各种病原体所致肺炎的病理临床特点。床特点。 选择典型病例床边教学选择典型病例床边教学教学资源教学资源多媒体设备、电子教材、教学课件、参考资料等。多媒体设备、电子教材、教学课件、参考资料等。考核标准考核标准见习报告等。见习报告等。工作任务工作任务培养目标培养目标项目实施项目实施考核评价

17、考核评价三、课程实施三、课程实施教学过程工学工学结结合合目标目标内容内容过程过程结果结果四、课程评价四、课程评价调查问卷调查问卷座谈研讨会座谈研讨会国家执业医国家执业医师资格考试师资格考试中本课程部中本课程部分的考核情分的考核情况况学生评价学生评价 调查问卷调查问卷 考试考试 座谈会座谈会督导评价督导评价 调查问卷调查问卷 座谈座谈13校外评价校外评价四、课程评价四、课程评价2国家职业国家职业资格认定资格认定1校内评价校内评价毕业生调研途径用人用人单位走位走访发放放调查问卷卷座座谈电话回回访 获嘉县徐营镇卫生院院长获嘉县徐营镇卫生院院长 郭胜旗郭胜旗 告诉我们：告诉我们：该院已接收临床医学专业

18、8名毕业生，对学生在专业理论、技能操作、团队协作等方面给予较高评价四、课程评价四、课程评价（第三方评价）（第三方评价）1.1.课程重构课程重构 构建新的理论与实践并重的课程体系（实景教学）2.2.内容重构内容重构 与执业医师资格考试和基层医院对医学生的内科要求接轨，使学生“一毕业即能上岗、上岗即能胜任工作”3.3.模式重构模式重构 “工学结合”、“半工半读”的培养方式 构建“基本理论学习-实训基地反复训练-临床见习- 临床实习” 多环节的学习与培养模式 五、课程特色五、课程特色教改成果教改成果 创新性内科学实践教学模式的研究创新性内科学实践教学模式的研究 20072007年获批为校级教学改革项

19、目并于年获批为校级教学改革项目并于20102010年年被评为校级教改成果一等奖被评为校级教改成果一等奖发表论文发表论文u仿真综合性实训在内科学实践教学中的应用仿真综合性实训在内科学实践教学中的应用 2009.08月发表在中国高等医学教育 u基于工作过程情景模拟教学法在内科学实践教学中基于工作过程情景模拟教学法在内科学实践教学中 的应用的应用 2011.10月发表在中华医学教育杂志 u加强医学人文素质的继续教育加强医学人文素质的继续教育2009.01月发表在中国医学伦理学u高职高专医学院校高职高专医学院校“双师型双师型”师资队伍建设的思考师资队伍建设的思考 2009.04月发表在中华医学教育杂志 课程特色课程特色成果成果 加大加大“床边教学、实训室教学做一体化床边教学、实训室教学做一体化”，有利，有利于增强学生实践能力的培养于增强学生实践能力的培养 加强加强“双师型教师双师型教师”队伍建设。队伍建设。课程特色课程特色改革思路改革思路请专家多提宝贵意见