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1、第第3章章社会工作的生命历程社会工作的生命历程第第3 3章章 社会工作的生命历程社会工作的生命历程 n欧美国家社会工作产生的历史背景 n社会工作实践的重大事件（书写逻辑）n社会工作专业的出现1欧美国家社会工作产生的历史背景欧美国家社会工作产生的历史背景 1.11.1思想渊源思想渊源 * *古希腊罗马的福利思想古希腊罗马的福利思想 * *基督教的基督教的“博爱博爱”观念观念 * *人道主义的价值观念人道主义的价值观念 欧欧洲洲的的这这些些思思想想传传统统为为社社会会工工作作的的产产生生提提供供了了丰丰富而深厚的文化土壤。富而深厚的文化土壤。 1.21.2工业革命的推动工业革命的推动 工工业业革革
2、命命以以大大工工业业生生产产方方式式代代替替了了小小农农经经济济。这这是是人人类类历历史史上上的的一一次次重重大大变变迁迁。但但在在这这次次变变迁迁过过程程中中，也也出出现现了了新新的的问问题题。大大量量的的农农民民失失去去土土地地，沦沦为为城城市市贫贫民民，另另外，城市产业工人的生活也是十分贫困的。外，城市产业工人的生活也是十分贫困的。 恩格斯：英国工人阶级状况恩格斯：英国工人阶级状况 1845 1845 梅休：（梅休：（MayhewMayhew）伦敦劳工与伦敦贫民伦敦劳工与伦敦贫民 1856 1856 布希：（布希：（BoochBooch) )伦敦人民的生活与劳动伦敦人民的生活与劳动 18
3、92 18922 社工实践的重要事件社工实践的重要事件* *英英国国的的伊伊丽丽莎莎白白“济济贫贫法法”（POOR LAW）对对社会工作的影响社会工作的影响16011601年（特色、地位、原因年（特色、地位、原因 ）* *欧美国家出现的有组织的志愿性济贫活动欧美国家出现的有组织的志愿性济贫活动英美的慈善组织会社（英美的慈善组织会社（COS）（原因原因 、过程、理论主张、贡献）、过程、理论主张、贡献） 英美的英美的“睦邻组织运动睦邻组织运动”或或“社区睦邻运动社区睦邻运动”（过程、强调以（过程、强调以3RS3RS解决贫穷问题、意义）解决贫穷问题、意义）* *社会保障（安全）制度社会保障（安全）制
4、度福利国家福利国家 2.1英国的济贫立法对社会工作的影响2.1.12.1.1伊丽莎白济贫法的内容伊丽莎白济贫法的内容A A 规规定定了了每每一一教教区区每每周周应应向向地地主主征征收收济济贫贫税税，明明确确了了政政府府在在救救济济贫贫民民问问题题上的责任。上的责任。B B 规规定定贫贫民民救救济济应应由由地地方方教教区区举举办办，每每一一教教区区设设立立监监察察员员若若干干人人，中中央央政政府设立监督人员。府设立监督人员。C C 规规定定凡凡有有工工作作能能力力的的贫贫民民，必必须须参参加加劳劳动动，以以工工作作换换救救济济。（这这是是最最早早的的以以工工代代赈赈）。教教区区设设贫贫民民习习艺
5、艺所所；义义务务介介绍绍工工作作；或或配配给给原原料料及及工工具具，强迫有劳动能力者从事生产。强迫有劳动能力者从事生产。D D 禁禁止止无无家家可可归归及及无无业业游游民民行行乞乞游游荡荡，设设济济贫贫所所收收容容救救济济，强强迫迫其其在在济济贫贫所所里里工工作作。救救济济工工作作分分院院内内救救济济和和院院外外救救济济两两种种，首首创创了了机机构构救救济济和和家家庭式社会工作的先例。庭式社会工作的先例。E E 规定人们对贫穷亲属负有救济的义务。规定人们对贫穷亲属负有救济的义务。F F 济济贫贫法法将将贫贫民民分分成成三三类类：a.a.体体力力健健全全的的贫贫民民，须须强强迫迫入入“感感化化所
6、所”或或“习习艺艺所所”工工作作；b. b. 不不能能工工作作的的贫贫民民及及须须抚抚育育幼幼小小子子女女的的母母亲亲，令令其其进进入入“救救济济院院”或或施施以以“院院外外救救济济”；c.c.失失去去依依靠靠的的儿儿童童或或父父母母无无力力抚抚养养的的儿童，设法领养或寄养。儿童，设法领养或寄养。 2.1.22.1.2 “ “济贫法济贫法”对社工发展的意义对社工发展的意义 nA A 政政府府负负起起了了社社会会救救济济的的责责任任，并并直直接接参参与与了了社社会会救救助助活活动动的的组组织织工工作作。这这在在某某种种意意义义上上为为社社会会工工作作的诞生创立了一个合法性前提。的诞生创立了一个合
7、法性前提。nB B 从从立立法法的的角角度度确确立立了了助助人人自自助助的的观观念念。它它承承袭袭了了以以前前的的济济贫贫立立法法中中关关于于“有有劳劳动动能能力力的的乞乞丐丐”的的概概念。念。nC C 它它确确定定了了由由专专门门人人员员从从事事济济贫贫救救助助活活动动。这这从从某某种意义上可视作是社会工业职业化的开端。种意义上可视作是社会工业职业化的开端。nD D 济贫法所实施的院外救济也是社会工作提供济贫法所实施的院外救济也是社会工作提供服务的一种基本形式。服务的一种基本形式。 2.22.2欧美国家出现的有组织的志愿性济贫活动欧美国家出现的有组织的志愿性济贫活动n德国的汉堡制与爱尔伯福制
8、n英美的慈善组织会社 n英美的“睦邻组织运动”2.2.12.2.1德国的汉堡制与爱尔伯福制德国的汉堡制与爱尔伯福制n汉汉堡堡制制：17881788年年在在德德国国汉汉堡堡市市实实施施的的一一种种有有特特色色的的救救济济制制度度。它它规规定定在在该该市市设设一一中中央央办办理理处处，综综理理全全市市救救济济业业务务。全全市市按按需需要要设设立立若若干干区区，每每区区设设监监察察员员一一人人，赈赈济济员员若若干干人人。实实施施救救济济的的原原则则是是助助人人自自助助。其其工工作作内内容容或或方方式式包包括括： A A 为为失失业业者者介介绍绍工工作作；B B 将将贫贫困困儿儿童童送送往往职职业业学
9、学校校习习艺艺；C C 将将患患病病者者送送往往医医院院诊诊治治；D D 对对沿沿街街乞乞讨讨者者不不准准施施舍舍，以以取取缔缔无业游民，并不使贫民依赖成习无业游民，并不使贫民依赖成习n汉汉堡堡制制施施行行了了1313年年，后后来来由由于于城城市市人人口口增增长长过过快快，救济人员不足，趋于衰微。救济人员不足，趋于衰微。n18521852年年，德德国国的的另另一一小小市市爱爱尔尔伯伯福福（ElberfeldElberfeld）仿仿效效“汉汉堡堡制制”并加以改良，史称并加以改良，史称“爱尔伯福制爱尔伯福制”。其具体内容为：。其具体内容为： 将全市划分为将全市划分为564564段，每段约居民段，每
10、段约居民300300人人 每段设赈济员一人，由政府委派地方热心人士担任，为荣誉职每段设赈济员一人，由政府委派地方热心人士担任，为荣誉职 赈赈济济员员的的工工作作有有二二：发发放放赈赈济济款款（包包括括经经济济调调查查）；从从事事段段内内贫穷的预防工作。贫穷的预防工作。 全市每全市每1414段设一赈济区，每区设监察员一人，成立赈济委员会段设一赈济区，每区设监察员一人，成立赈济委员会 全全市市设设立立由由各各区区联联合合组组成成的的中中央央委委员员会会，作作为为全全市市最最高高救救济济机机关，统一管理，每两星期开会一次。关，统一管理，每两星期开会一次。n爱尔伯福制行政权力集中，监督严密，有较高的行
11、政效率。爱尔伯福制行政权力集中，监督严密，有较高的行政效率。 爱尔伯福制爱尔伯福制原因原因 18691869年年索索里里牧牧师师于于在在伦伦敦敦成成立立了了“组组织织慈慈善善救救济济暨暨抑抑止止行行乞会社乞会社”，后改名为，后改名为“伦敦慈善组织会社伦敦慈善组织会社”。 18771877年年美美国国水水牛牛城城（BuffaloBuffalo）出出现现全全美美第第一一家家“慈慈善善组组织织会社会社”，在随后的六年内，美国共有，在随后的六年内，美国共有2525个城市成立了会社。个城市成立了会社。慈善组织会社的实践对社会工作的专业化的贡献：慈善组织会社的实践对社会工作的专业化的贡献： “会会社社”创
12、创造造的的派派友友善善访访问问员员访访问问救救济济申申请请者者，依依据据调调查查情情况况，实实施施个个别别化化处处理理，这这种种“个个别别化化”的的做做法法，促促进进了了“个案工作个案工作”方法的产生。方法的产生。 “会社会社”促进救济机构、组织为解决社区问题协调合作，为促进救济机构、组织为解决社区问题协调合作，为社区工作的发展起到了促进作用。社区工作的发展起到了促进作用。2.2.2英美的慈善组织会社英美的慈善组织会社2.2.32.2.3英美的英美的“睦邻组织运动睦邻组织运动” ” “社区改良运动社区改良运动” “汤恩比馆汤恩比馆”（Toynbee Hall）：18841884年英国年英国伦敦
13、东部圣犹太教区的牧师巴奈特（伦敦东部圣犹太教区的牧师巴奈特（Barnet）创设创设 “霍尔馆霍尔馆”（Hull House）： 1889 1889年琼年琼. .亚当亚当斯（斯（Jane Addans）在芝加哥创办在芝加哥创办到到19391939年，全美社区睦邻服务中心已达年，全美社区睦邻服务中心已达500500多所。多所。 n 类似“汤恩比馆”的服务机构的特点： A A 设于贫民区且备有宿舍，所有工作人员与贫民共同生活。设于贫民区且备有宿舍，所有工作人员与贫民共同生活。 B B 无既定工作计划，视居民实际需要而工作。无既定工作计划，视居民实际需要而工作。 C C 尽量发挥当地人力，培养互助合作
14、精神，为社区服务。尽量发挥当地人力，培养互助合作精神，为社区服务。 D D 社社区区睦睦邻邻中中心心不不仅仅为为服服务务中中心心，而而且且也也为为文文化化中中心心服服务务，向居民介绍本国及外国文化。向居民介绍本国及外国文化。“睦邻组织运动”对社会工作的贡献： A A 以社区为工作场所，为后来的社区工作方法积累了实践经验。以社区为工作场所，为后来的社区工作方法积累了实践经验。 B B 使使救救助助工工作作由由简简单单的的物物质质救救济济扩扩展展到到对对受受助助人人精精神神的的关关怀怀和对社区环境的改造。和对社区环境的改造。 C C 强调以社区实际需要开展工作，发动、组织或配合社会力强调以社区实际
15、需要开展工作，发动、组织或配合社会力量开展工作。量开展工作。 3 3 社工专业的发展社工专业的发展3.13.1社工作为一门专业的依据（专业化特质）社工作为一门专业的依据（专业化特质）1919世纪末世纪末2020世纪初世纪初 A BODY OF THEORYA PROFESSIONAL AUTHORITY Community recognition CODE OF ETHICS A PROFESSIONAL CULTURE3.23.2专业社工的起源与发展，专业社工的起源与发展，19世纪末世纪末20世纪初世纪初3.33.3社工三大方法产生并各领风骚社工三大方法产生并各领风骚 3.43.4社工专业方
16、法整合社工专业方法整合 3.1社会工作专业的出现3.1.1社会工作理论的总结和社会工作专业理论体系的建设。n18981898年，里士满出版贫民中的友善访问。年，里士满出版贫民中的友善访问。n19171917年，里士满出版社会诊断（里程碑事件）。年，里士满出版社会诊断（里程碑事件）。n19221922年，里士满出版什么是个案工作，许年，里士满出版什么是个案工作，许多学者也做了大量工作，提出了多学者也做了大量工作，提出了“生态模式生态模式”、“人在情境中人在情境中”、“问题解决模式问题解决模式”、“生活生活模式模式”等概念。等概念。 3.1.23.1.2社工社工教育教育的发展是社工专业化的的发展是
17、社工专业化的制度性前提制度性前提n18931893年年，英英国国创创建建两两年年制制的的“慈慈善善训训练练”学学校。校。n18981898年年，美美国国纽纽约约慈慈善善组组织织会会新新举举办办了了为为期期六六星星期期的的夏夏季季训训练练课课程程，19041904年年扩扩展展为为一一年年，19101910年起增至年起增至2 2年，这就是纽约慈善学院。年，这就是纽约慈善学院。n19191919年年，美美国国建建立立了了1717所所社社会会工工作作学学院院，并并成成立立专专门门社社会会工工作作训训练练学学院院协协会会，19271927年年该该为为美美国国社社会会工工作作学学院院协协会会，提提出出了了
18、课课程程标标准准，于于19441944年提出年提出8 8门核心课程。门核心课程。根根据据詹詹火火生生博博士士的的研研究究，在在美美国国促促进进社社会会工工作作专专业业形形成成主主要要是是两两股股力力量量。一一是是社社会会工工作作教教育育组组织织，19531953年年美美国国成成立立了了“社社会会工工作作教教育育委委员员会会”。第第二二股股力力量量是是实实务务社社会会工工作作者组织。者组织。 1918 1918年成立年成立“美国医务社会工作者协会美国医务社会工作者协会” 1919 1919年成立年成立“美国学校社会工作者协会美国学校社会工作者协会” 1955 1955美国成立美国成立“全国社会工
19、作人员协会全国社会工作人员协会” 英国：英国：19621962年年 社会工作者训练委员会社会工作者训练委员会 1969 1969年年 英国社会工作者协会英国社会工作者协会 70 70年代初，成立年代初，成立“社会工作教育训练中央委员会社会工作教育训练中央委员会” 19561956年年在在5555个个国国家家的的专专业业性性社社会会工工作作人人员员协协会会的的基基础础上上成成立了国际社会工作联盟。立了国际社会工作联盟。3.1.3社工社工专业组织专业组织的发展确立了社工的的发展确立了社工的专业地位专业地位3.2 社工专业发展的几个时期与主题* *1920年之前年之前科学的慈善事业的发展时期科学的慈
20、善事业的发展时期* *1921年年-1930年年“评估评估”和和“干预干预”概念发展时期概念发展时期* *1931年年-1945年年“人在情境中人在情境中”和和“助人助人”概念发展时期概念发展时期* *1945年年-1960年年社会工作社会工作“关系关系”概念的发展时期概念的发展时期* *1961年年-1975年年通用的实践与多样化的实践模式的发展时期通用的实践与多样化的实践模式的发展时期* *1976年到现在年到现在社会工作实践的核心概念的巩固社会工作实践的核心概念的巩固1920年之前年之前:科学的慈善事业的发展时期科学的慈善事业的发展时期1917年Mary Richmond发表Social
21、 Diagnosis社会诊断n指出社工应该把重点放在对案主问题和情景的某种理解上； n具有两种含义：社会工作实践当时受到医学的影响；这部著作反映出社会学对社会工作的影响较心理学重要，她注重广泛地研究构成案主问题的社会情景。对此时期的总结n标志着社会工作实践正发展有系统的助人方法；n19世纪中叶的用“友善访问员”和“试误法”，社工不再使用；n社工开始认识到：解决人的问题应该建立基于对问题原因问题原因的理解上，特别是对外部的社会因素外部的社会因素的理解上19211930年：年：“评估评估”和和“介入介入”概念发展概念发展时期时期n20世纪20年代可以称为“Freudian时代”nFreudian的
22、心理分析成为在诊断上的工具，也是早期社会工作评估的术语；n在审视人类问题的原因上，寻找的重点从社社会情景会情景转向个人的人格结构个人的人格结构,即寻找造成人类问题的成因；n这一转向更与Freudian的框架理论相吻合。Freudiann病人把曾经有的情绪经验排除到意识之外，由此阻碍了许多心理能力；通过催眠回忆后，情绪发泄了，病就痊愈了。n梦是愿望的满足n人格结构理论:人格结构包括本我、自我和超我3格部分.(意识，潜意识，前意识）“介入”的概念n“介入”被看作是一种治疗，目的是帮助适应不良的案主能更好的了解自我和发展自己拥有的解决问题的能力，从而帮助案主通过运用资源，以重新适应社会现实；n治疗发
23、生在社会工作者和案主间有意义的互动中。1931年年1945年年:“人在情景中人在情景中”和和“助人助人”概念发展的时概念发展的时期期n19291933美国经济处在大萧条时期。n大萧条的结果是：社工在诊断和治疗中开始重新考虑案主的控制能力以外以外的因素。n重新界定“诊断”概念，包括加进了案主对环案主对环境的主观解释境的主观解释。这一解释导致了“人在情景中”的看法。n“人在情景中”是心理社会学派看待人类问题的方法。助人过程是“研究、诊断与治疗”的三结合n这三个活动不是一个接一个的完成的，而是环环相套的，是一个螺旋式的过程n诊断仅仅被视为一个工作假设；n诊断被不断地评估和精练，治疗可能也需要调整焦点
24、；n此一时期，对小组和社区工作的认识不断提升。19451960年：社会工作关系概念的发展时期Felix Biestek ：The Case Work Relation n“社会工作关系”概念得到较好的发展。 此概念被看作是社工和案主间态度上和情绪上的动态的相互作用，目的是帮助案主更好地适应环境。Helen Perlman ：Relationship The Heart Of Helpingn社工关系的特点是有目的的、接纳的、支柱的和培养性的，它被认为是培养案主信任社会工作者的核心特质。19611975：通用的（整合的）实践与多样化的实践模式的发展时期通用的（整合的）实践与多样化的实践模式的发展
25、时期理论发展特点理论发展特点： 这是一个理论发展十分丰富的时期，面对新的问题和新的案主、小组，在新的方式应用旧的方法，发展新的服务具有了可能性。1960年，诊断学派取向有了新的称谓：心理取向；功能学派取向进一步发展。诊断学派与功能学派发展出治疗理论有了自己的较为坚实的知识基础， 社会工作专业开始去提炼它的实践概念。评估和干预与诊断和治疗相反重点更多地放在了案主参与了解其问题上n这一时期显示社工专业特点的一个重要之处是釆用了通用的或整合的观点。这时认识到每一个传统的助人方法都有其局限性。所以通用的观点强调或许需要把不同的方法结合到一起来帮助案主解决问题。通用的或整合的观点：小组工作与社区工作达到
26、规范化：拓展实践的发展与理论；达到三大方法在概念上的统一；社会工作实践理论的类型被抽象出来。拓展的概念： 人在情境中人在情境中（person in the situation；） 案案 主主 与与 工工 作作 员员 关关 系系 （ clien-worker relationship）拓展的概念：n这个概念进一步在“社会系统理论”中运用，也是所有社会工作的重要的支持性知识。n关系的概念的拓展，“关系”不仅对案主的工作是重要的概念，而且在小组工作和社区组织文化中被记录下来的许多其他关系来说，也是重要的。n互动技巧被讨论，这个概念与“关系”很密切。1970年代，两本整合观点（an integrati
27、ve point ）著作：nCarol Meger （社会工作实践）nHarriett Bartlett:（社会工作实践的基础）。 这两本书反思了5个概念的发展。这两本书是社工理论发展转折点的标志这两本书是社工理论发展转折点的标志书的重点是整合理论，而不是发展某个理论，在整合中导出了几个很有用的概念。Bartlett提出： 社会功能主义 social functioning 评估中的专业判断 professional judgment in asscssment 介入行动 interveation actionMeger提出：个体化过程 process of individualazation
28、介入点 intervention point行动计划 plan of action 并看到诊断过程是评估和介入的工具。（4）Allen Pincus和 Anne Minahan的教材 带出新的取向，这种取向是：社会工作被看作是一个不断变化的计划。 主要视角主要视角：影响个人或系统发展的条件。 介介入入计计划划：是建立在对问题的评估基础上；评估个体问题，分析诊断社会情景，建立目标和阶段，决定任务和挑战，努力建构影响变化的条件。还提出：发展专业的新的方式：思考实践，提出新的概念化实践。（5）发展整合的方法和一般实践(generalist practice integrated methods)有些
29、案主不适合个案、小组、社区的任何一个方法，需要 在三个层面以不同的手法介入到一个个案中去。整合的手法是为回应复杂的问题而出现的。（6）新的取向家庭作为一个单位被注意，此一时期，新的贡献在于出现短期的个案；危机介入；任务为中心的社会工作； 认知行为派；家庭治疗；焦点治疗干预家庭系统。与通用方法的发展联系在一起的是出现了许多迎合案主特殊需要的新派别。这些新派别包括家庭治疗家庭治疗焦点治疗干预家庭系统；危机干预危机干预目标在于促使案主脱离危机情境；任务为中心的社会工作任务为中心的社会工作目的在于帮助案主实现重要的任务以减低他们的问题；认知行为派认知行为派重点强调认知和行为的相互关系。尽管有不同的焦点
30、所有这些派别都讲到案主与工作者之间的关系这一核心概念强调评估和干预的策略。所以可以说社会工作理论的基本框架已经演化出来。1976now： 社会工作实践的核心概念的巩固五个重要的概念：n人在情景中n关系n过程n评估n介入人在情景中 这是社会工作实践的焦点。 社会工作者关注的不是个人也不是单独的情境而是两者间的相互作用因为这种相互作用既影响案主又影响情境。关系：n这是指案主和社会工作者之间在情绪上和态度上的动态的相互作用。n在案主和工作者两方间发展出的有成效的信任和理解被认为是一个十分重要的媒介通过它案主就能更好地调整自己适应环境。 过程：n这是指循环往复的专业活动它从社会工作者遇到案主的第一刻起
31、就已开始直到专业关系终结的那一刻为止令人满意或没有令人满意地实现了宣称的干预目标。n这些专业活动通常包括同案主订立关系收集用于评估的资料同有关机构签订契约和进行评估。评估： 指不断地了解处于特定情境中的 案主的过程。此处的“了解”是同 案主一起制订介入计划的基础。介入：n这是指社会工作者的行动其目的是按照案主和社会工作者之间达成一致意见的改变方向产生出需要的改变；n这一“改变”或者是发生在案主身上或者是发生在案主所处的情境上也可能是发生在案主与其环境的相互作用上。总结：n在社会工作专业的历史发展中，一个中心主题就是社会工作知识的发展。n专业化使社会工作把助人的实践活动建立在了坚实的知识和理论基础之上。思思 考考 题题 n1 1、试述西方社会工作产生的历史背景、试述西方社会工作产生的历史背景n2 2、简简述述伊伊丽丽莎莎白白济济贫贫法法的的内内容容及及其其对对社社工工的的影响影响n3 3、睦邻组织运动对社区工作方法有什么影响、睦邻组织运动对社区工作方法有什么影响
