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1、散文阅读题闲读梧桐解读祝桥高级中学xxx 【教学目标】1读懂文章，感受作品魅力。2把握作者思想倾向和感情脉络。3体会情与景（或物） 、情与理的内在联系。【重点与难点】1教学重点：读懂文章，把握作者思想倾向和感情脉络。2教学难点：体会情与景（或物）、情与理的内在联系。【教学过程】一、导入本文文体特征：散文（文学体裁）二、细读闲读梧桐逐段细读：引位置初写梧桐初秋梧桐深秋梧桐夜读梧桐以引出外祖父（初写外祖父）由物及人（交汇）过渡又读梧桐（寒潮之后）读懂梧桐（交汇2）结三、巧读闲读梧桐抓关键词“读”1解题。“闲” ：看似无意，其实有心；重在写“读”； “梧桐”写作对象。2 “读”的含义：仔细观察，用心
2、体悟3文中几次出现“读”？每一次所“读”的内容？四、深读闲读梧桐1形散神聚，本文之“神”? 2情感：传统：落寞（灰色意象） 。初读：相看不厌/ 默契（对视）赞扬（伟丈夫、少女、顽强、高大）再读：心有戚戚、苍凉（俄罗斯民谣、祷歌）不求闻达、荫庇一方（坦荡）“落寞”新解：宁静、虚空、大度3写“梧桐”真实意图：写外祖父（异与同），对“那个时代”的反思4结尾隐喻：红衣女孩（亮色，新生、活力、希望）阳光（风雨总会过去） 5小结：由物及人、借物抒情五、对读闲读梧桐对照试题阅读。逐题解答，授之以技巧。参见PPT。六、总结散文阅读要点。参见PPT。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
3、 - - - - - - -第 1 页，共 5 页【附录】一、 闲读梧桐各段要点二、 “散文阅读”知识要点梳理三、课标依据上海市中小学语文课程标准（试行稿） ： （1）在整体感悟的前提下，领会各种体裁文学作品的特点和语言能力，感受作品魅力。, 读散文，能把握作者思想倾向和感情脉络，体会情与景（或物） 、情与理的内在联系 , （2）能借助有关资料了解作品的创作背景。（3）能调动自己的知识积累和生活积累，运用分析、综合、归纳、演绎、类比和比较、质疑等方法体验并赏析作品内容和表现形式。（4）能在鉴赏的过程中，感受优秀的人类文化结晶，吸收人类文化养分，陶冶自己的情操，提高文化修养和思想认识水平。精选学
4、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页四、十校联考试题（二）阅读下文，完成第7-12 题。 （21 分）闲读梧桐余秋雨 梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。 它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临
5、窗读树已成为我生活中的一部分了。某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而， 在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。 浮
6、想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。次日醒来，红日满窗，竟是大晴。惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字；没有昨天那遮天蔽日
7、的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！于是，我读懂了梧桐的落寞，不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去， 一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径
8、，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。7、 （ 2 分）简析第段画线词“对视”的妙处8、 （2 分）第段中“推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字”一句运用比喻的表达效果是9、 （ 3 分）第段中“于是，我读懂了梧桐的落寞”中“梧桐的落寞”是指：10、 （3 分）试分析作者对外祖父人生际遇的态度11、 （6 分）下列对选文的分析鉴赏正确的两项是（） （）A. 梧桐不为时光的流逝感到落漠 ，也不为暴风夺走了它茂密的叶子而自责伤感；它只是感到寂寞。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
9、- - - - - - -第 3 页，共 5 页B.母亲的来信，在文中不仅起到了引出下文的过渡作用，而且表现了母爱的细腻，增加了主题的厚度。C.作者写夜风中的梧桐，运用了拟人和比喻的修辞方法，形象地传达出了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉。D. 文章通过从梧桐到外祖父的联想，深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊功利、忠心报效祖国的光辉一生。E. 文章结尾写轻盈欢快的红衣女孩的用意是：“风暴”过后，新生命还会充满活力。F. “我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。”表明作者通宵都在看书。12、 （5 分）本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的读解，表达了作者独到的人生感悟
10、。请你另选一种事物，以托物言志的手法，写一段100 字左右的文字表达自己的人生感悟。答案：7、 （ 2 分）形象揭示了双方长期养成的默契。8、 （ 2 分）形象生动地展示了梧桐在凋零了一树的叶子之后的苍劲，暗示了其深刻的内涵。9、 （ 3 分）是一种禅意； ，一种宁静和虚空的玄奥；一种从容淡泊的大度！（一点一分）10、 （3 分）肯定和赞赏外祖父不求巨臂擎天的闻达，（1 分）荫庇一方的坦荡， （1 分）但悲哀他屈从天命的无奈和缺少一种从容淡泊的大度。（1 分）11、 （6 分） C E 12、 （5 分）具体事物1 分，事物的特点1 分，人生感悟2 分，文字1 分（一定要抓住事物特点与人生感悟
11、之间的相似性）五、孙海闲读梧桐原文我也说不清楚，从啥时起，就注意那棵梧桐了。它就在我们住的这幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个躯体。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗与它并肩成长。后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来；要么，就是它脚下的那方水土养“人”。总之，它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。不久，秋风乍起。楼壁上串串爬山虎最先感知到
12、了，开始把自己的叶子次第染红，染给底端的根和茎看，染给千百双仰望的眼眸看，也染给对面那株无言的梧桐看，然后金箔一般风风光光飘洒下来。而这棵大树，在秋风的万千呼唤下，才逐渐将绿叶变黄，再过渡到深褐，一切都在不经意之间。渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜。它伸开高冠，仿佛大自然母亲摊开手掌安抚我们。寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头。我不明白，人们为什么总是将梧桐与“落寞”这个灰色意象联系在一起。某日，母亲从南方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，
13、想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而， 在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它跟前，总有一种情思嬗递于我，冥冥之中，与我的心灵默默地碰撞。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠
14、的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼! 先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北方的秋风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份无边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝相互簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的祷歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡 ! 次日醒来，红日满窗，竟是大晴。惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没了昨日那遮天蔽地的叶子，剩下的是虬枝挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法
15、再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月明晦，花开叶落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。（ 青年文摘1994 年第 10 期摘自中国文化报）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页
