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1、旭阳寄宿小学旭阳寄宿小学潘阿微潘阿微让让阅阅读读伴伴我我们们共共同同进进步步前言前言课外阅读是语文学习的重要途径。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读、阅读、再阅读。”课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径。我们应该怎样在语文教学实践中去落实课外阅读呢？1、阅读氛围2 2、阅读兴趣3、阅读方法4、阅读习惯促进学校、家庭共同营造一种浓厚的小学生读书环境和氛围。1、“营造书香班级”，推进课外阅读。阅读氛围一、阅读氛围2、家长应帮助和指导子女买书和读书。 多数家庭最有文化气息的活动仅限于看电视。新一代学生受到熏陶最多的也只是电视。
2、我班利用每一次与家长交流建议家长更多的关注学生读书。二、阅读兴趣激发兴趣，促成阅读。 现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。 巧用故事悬念诱发阅读兴趣。 故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出
3、的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。出示一本书告诉他们，想知道结果就借读这本书里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。 三、指导阅读方法三、指导阅读方法1、把教材中的阅读拓展开来，和课外阅读相结合。如：讲授三顾茅庐这课时，我有意识的讲述了一下三国演义的故事梗概，并在课堂上讲了草船借箭和赤壁之战这两
4、个故事，激发了学生的兴趣；学完伊索寓言后，向他们推荐伊索寓言集。下课后，学生纷纷要求借书阅读。这样逐步培养学生对课外阅读的兴趣。让他们在读中去感受名著的魅力，和灿烂文化的艺术所在。实践证明：只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。2根据不同文体，进行分类指导根据不同文体，进行分类指导各种课外读物的阅读方法是不同的，应根据不同的文体，采用不同的阅读方法。我根据小学生的年龄特点，从怎样阅读连环画、童话、寓言、故事、小说、科普读物、优秀作文和少儿报刊进行分类指导。3重视技能训练，培养阅读方法重视技能训练，培养阅读方法 我们重视加强阅读步骤与方法的指导，指导学生阅读一篇文章分三
5、步进行： 第一步粗读，要求能了解主要内容，并能简要复述。 第二步细读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达方法。 第三步熟读，要求摘抄好词好句，写读书笔记。课外阅读最常用的是浏览的方式。四、培养小学生良好的阅读习惯四、培养小学生良好的阅读习惯 培养学生的阅读习惯是阅读教学的培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。良好的阅读习惯可以使小任务之一。良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。在指导课外阅读的过程中，我注意从在指导课外阅读的过程中，我注意从以下几方面培养小学生的阅读习惯。以下几方面培养小学生的阅读习惯。 1.训练读书用眼的习惯。 减少眼
6、动次数，逐步扩大阅读视野，缩短注视字词时间，减少回视，这样既提高阅读的准确性，又能提高读速，形成默读习惯。2.训练阅读时用脑的习惯。 文章大体分三种体裁：记叙文、说明文、议论文。而这三种文章各有不同的阅读步骤，如：记叙文的阅读步骤为：文章题目文章体裁主要人物时间地点事件中心思想。每次，拿到每次，拿到记叙文的阅读材料时，边读、边思、边记这些要边记这些要点，达到理解记忆。3.训练定时阅读和限时阅读的习惯。 定时阅读指每天某一时间内阅读，限时阅读指每天限定一定的读书时间。结束语结束语 只要我们认真反思一下，我们的课堂只要我们认真反思一下，我们的课堂教学，除了教学方法外，与语文教师对语教学，除了教学方法外，与语文教师对语文教学的理解也有关系。要发展学生的语文教学的理解也有关系。要发展学生的语言，课堂教学是一条渠道，课外阅读、课言，课堂教学是一条渠道，课外阅读、课外练笔是第二渠道。只有充分利用各种渠外练笔是第二渠道。只有充分利用各种渠道，特别是把课外阅读当作语文教学必不道，特别是把课外阅读当作语文教学必不可少的组成部分，学生的语文能力的提高可少的组成部分，学生的语文能力的提高才会有可靠的基础，学生的语文素质才有才会有可靠的基础，学生的语文素质才有再生力。再生力。 谢谢指导！
