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1、名师精编优秀教案平行四边形的认识教学设计执教：陈生平指导：陈宝淑陈健壮设计理念 2011版数学新课程标准 指出: 让学生初步学会用数学的思维方式去观察, 分析现实社会 , 去解决日常生活中和其他学科学习中的问题, 增强应用数学的意识。 本人参加漳平市名师傅健泉工作室的课题研究是“应用数学培养学生解决生活实际问题能力的研究”, 结合此理论知识设计平行四边形的认识。把数学课本P64、65页例 1、例2行教学结构上的调整， 让新知顺理成章地呈现 , 使之让学生更有兴趣学、 更会应用 , 从而培养学生抽象概括能力、 创造力等。我们知道学生在第一学段已直观认识了平行四边形,因此, 平行四边形对学生来说并
2、不陌生, 本节课在学生掌握了 垂直与平行 及会理解了平行线之间的垂直线段长度都相等的基础上进行教学。课中首先通过挑起学生的记忆观察平行四边形在生活中的应用, 感知知识就在我们的身边， 提出认识平行四边形的问题；接着通过师生互动探索理解平行四边形的定义, 发现平行四边形的特征、特性易变形、 具有不稳定性 , 这里培养学生抽象概括能力以及解决生活实际问题能力, 发展学生应用数学意识；然后掌握平行四边形的底和高, 及会学画平行四边形的高, 进而突破教学重难点, 把课堂教学推向高潮； 最后, 练习巩固 , 综合应用 , 使学生体验到生活中处处有数学及知识之间的相互联系 , 提高人人在用数学的数学能力。
3、教材分析平行四边形的认识是在学生已经直观认识了平行四边形, 初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征 , 认知了平行与相交的基础上进行教学的。教材例 1通过一系列的探究与实践活动继续深入认识平行四边形, 了解平行四边形对边分别平行和相等的特征,并认识平行四边形的底和高, 明白底与高的对应关系 , 能测量和画出平行四边形的高。 例2先通过实际操作让学生体会平行四边形的不稳定性, 同时让学生进一步看到平行四边形和长方形的联系和区别, 为例4的教学埋下伏笔。然后通过生活中的广泛应用, 进一步理解和掌握平行四边形的特性。教学内容教科书 P64 、65页例1、例2 教学目标 1 在联系生活实际和动手操作的
4、过程中掌握认识平行四边形的定义, 发现平行四边形的基本特征和特性。 2.认识平行四边形的高 , 明白底与高的对应关系 , 能测量和画出平行四边形的高。 3.在解决实际问题中感受图形与生活的联系, 知识与知识之间的联系 , 培养学生空间观念、应用数学的能力。教学重点理解平行四边形的意义及特征。教学难点画平行四边形的高 , 明白底与高的对应关系。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案教学具准备教师-多媒体课件学生-长方形方框、导学题纲、应用实物玩具教学过程一、复习准备 ,埋下伏笔 1.欣赏生活中应用“平行四边
5、形”的图片。2. 提出问题 : (1) 什么叫做平行四边形 ? (2)平行四边形有什么特征 ? (3)平行四边形具有什么特性 ? 【设计意图】开门见山 , 让学生明确本课时的学习内容, 感知数学知识就在我们的生活之中, 渗透应用数学意识。二、师生互动 ,探索新知1. 开放式教学讨论探索例 1、例2, 理解新知讨论要求 :A. 以小组为单位逐一讨论这三个问题，并填一填。 B.每组自主交流所探索的问题，并派个代表回答问题。(1) 理解平行四边形的意义学生在合作中观察发现平行四边形两组对边互相平行。教师板书 : 两组对边分别平行的四边形, 叫做平行四边形。教师强调说明： 只要四边形每组对边分别平行就
6、能确定它的两组对边相等，因此平行四边形的定义是“两组对边分别平行的四边形”。结合课件演示，引导启发帮助学生进一步形象感知平行四边形的定义。(2) 掌握平行四边形的特征学生在合作中动手测量，感知发现平行四边形的特征。教师板书：对边相等、对角相等结合课件演示，学生形象理解平行四边形的特征。(3) 判断课件中的图形哪些是平行四边形? (4) 感知平行四边形的特性学生在动手操作拉动平行四边形方框发现平行四边形的特性易变形, 具有不稳定性。学生玩在实物玩具中受到启发， 让学生明白知识就应用在自己身边， 伴随自己的成长。(5) 欣赏生活中应用平行四边形具有不稳定性的图片。这种不稳定性在实践中有广泛的应用你
7、能举出实际例子来吗？（如汽车间的保护网，推拉门、升降机等）【设计意图】 学生带着问题在开放式的教学中进入动手操作探索, 力求使学生的学习过程变为探索问题的过程，为学生提供自主探索空间，如此师生融为一体共同发现知识,体验获取知识的成功喜悦。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案2. 学习平行四边形的底和高教师切入 : 其实刚才在拉动平行四边形方框时, 它的形状变了 , 隐藏着一个知识点平行四边形的高在变。(1) 认识平行四边形的底和高教师边演示边说明： 从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足
8、之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。(2) 找出相对应的底和高。(3) 会学画平行四边形的高，并测量。课件演示，学生感知学生尝试画高 , 并测量教师示范画高 , 并测量展示学生画的高，教师点评画高要用铅笔、虚线、标直角号“”。学生了解 : 平行四边形有两种长度的高。通常平行四边形的高画在平行四边形内, 不要求把高画在底边的延长线上。【设计意图】 在教师的启发演示下， 学生会学画平行四边形的高，这样学生在尝试中突破教学难点， 从而理解并掌握知识平行四边形的底和高, 培养学生动手、 动脑能力。三、巩固练习 , 综合应用1. 判一判(1) 两组对边分别平行的四边形，叫平行四
9、边形。（）(2) 平行四边形一定是长方形。（）(3) 玩具伸缩拳是应用平行四边形容易变形，具有不稳定性的原理制成的。（）(4) 平行四边形有两种长度的高。（）2. 选一选(1) 平行四边形的 ( )相等。A.四个角 B. 四条边 C. 对边(2) 当一个四边形的两组对边分别平行，四条边都相等，四个角也都相等时，这个四边形是（）。A.平行四边形 B. 正方形 C. 长方形(3) 从平行四边形的一个顶点可以向对边作（）条高。A.1条 B.2 条 C. 无数条精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案3. 画一画画
10、出下面每个平行四边形底边上的高，并测量。4. 数一数【设计意图】 在层层深入练习中学生掌握平行四边形的定义、特征、特性，综合提高学生应用数学知识解决问题的能力，帮助学生养成良好的学习数学习惯。四、课堂小结 ,加深印象1. 通过今天的学习，哪个知识点给你的印象最深?说给大家听听。2. 同学们还有什么疑问吗 ? 五、拓展作业 ,提高应用1. 利用“平行四边形”具有不稳定性的特性, 课后同学们去创造发明生活要用的作品。数一数下图中有（）个平行四边形。底底底精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案板书设计：平行四边形的认识两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 1.特征: 对边相等 2.特性: 容易变形对角相等具有不稳定性高底精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页
