《八年级语文下册 6《雪》(第2课时)精品课件 (新版)新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文下册 6《雪》(第2课时)精品课件 (新版)新人教版(11页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、雪雪鲁迅鲁迅第二课时学习目标学习目标 1、通过分析具体语句,能总结出赏析、通过分析具体语句,能总结出赏析语句的方法。语句的方法。 2、通过反复朗读课文,能说出文章表、通过反复朗读课文,能说出文章表达了作者怎样的感情。达了作者怎样的感情。目标一:通过分析具体语句,能总结出赏析语句的方法。自学指导一:内容:课文方法:用圈点评注的方式,仔细品读课文时间:5分钟要求:1、找出自已认为最美的画面,并评点出它美在何处。2、从用词、修辞、内涵等方面找出文中富有表现力的语句进行评点。 示例:“雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。”这个画面最美,因为句中不只是描
2、写出白色的雪野,还有色彩艳丽的花草,从而展现出江南雪野的美艳之至,能够给读者以美的视觉感受,现时也为雪野增添了生机和活力。自学检测一:1、暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”,强调了什么?)“冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神,是灿烂的,是值得赞赏的。2、那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。(“隐约着的青春的消息”“极壮健的处子的皮肤”形容江南雪的什么特点?) 这里是指江南的雪孕育着生命,是与轻柔和缓的境界相联系的。3、是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。(“孤独的雪”,“死掉的雨”,“雨的精魂”是什么意思?北方
3、的雪的特质之一是孤独,在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的,也正是完全的献身,它成为了雨的精魂。4、作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一个“但是”,有什么意味?作者在看似不需要转折处嵌入一个峻急的“但是”,更加明确了作者的情感倾向,是鲁迅独特的语言风味的体现。要点归纳赏析语句的角度:1、表态度2、找修辞3、绘画面4、达情感答题格式:我认为句(词)用的好,它运用了修辞手法,生动形象具体地描绘了画面(或的特点),表达了作者的情感。目标二:通过反复朗读课文,能说出文章表达了作者怎样的感情。自学指导二:内容:课文方法:速读课文,(结合课后“附录”追求美好理想的心声
4、(节选)先独立思考,然后同桌讨论交流时间:10分钟要求:能回答下列问题1、对于南北两处的雪,鲁迅更为欣赏哪一处?你是怎样体会到这一情感倾向的?2、作者为什么会对朔方的雪情有独钟?文章蕴涵着什么样的人生哲理?自学检测二:1、对于南北两处的雪,鲁迅更为欣赏哪一处?你是怎样体会到这一情感倾向的?鲁迅更为欣赏朔方的雪。作者在前三段具体描绘了暖国的雪之“滋润美艳之至”,透露出昂扬的生机,蕴育着生命。第四段用了一个“但是”转入了对“朔方的雪”的描述。看似并不需要转折,可加上这个“但是”之后,情感的倾向性更加明显了:含蕴地表现了作者敢于直面惨淡人生,在悲壮的战斗中得到升华。2、作者为什么会对朔方的雪情有独钟?文章蕴涵着什么样的人生哲理?江南的雪固然美丽,但在鲁迅的眼中,这种美未经磨炼,并为能保持长久,相比而言,最值得称赞的还是孤单的境遇下独自抗战的北方的雪。在这两幅鲜明对立的图景中,贯穿着鲁迅先生一个共同的哲理:要用战斗来创造一个春天般美好的世界。当堂训练 学了这篇文章,你对“雪”是否又有了更深层的认识,请拿出笔来写一篇简短的读后感,字数不限可描写,可议论,可抒情。