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1、学习必备欢迎下载课题100 以内的数和数的组成多度调整教学目标1. 能够正确数出100 以内的物体的个数,感受100 以内数的大小,建立100 以内数的概念。2. 让学生知道10 个一是十, 10 个十是100. 3. 初步认识计数单位一(个),十,百。重难点:熟练数出 100 以内的数,感受100 以内数的大小。教前准备:课件,小棒教学过程:一创设情景,问题导入(看 +想 +听+说)1. 出示教学情景图:今天,老师和同学们一起欣赏草原风光。你能估计草原上大约有多少只可爱的小绵羊吗? 2. 学生个别估计, 汇报。板书课题。二、操作、交流,学习数100 以内各数1实物数数。(1)师:老师让你们没
2、人带了100 根小棒,快速地数一下,是不是100根。(2)学生自由数汇报,你是怎么数的?(有多种数法,可以指名进行实际操作。) 2 讨论。(1)师:刚才,有的小朋友是这样数的:每数10 根捆成一捆。谁愿意用小棒再来演示,让全班都能看清楚?能不能试着用刚才同学们提出的办法来数一下有多少根。提示:每数10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。(2) 师: 一根一根地数, 10 个一是几 ?那十根十根地数,10 个十是几? 3 引导学生一十一十地数到一百。(1)师:数 100 以内的数,可以一个一个地数,从一数到一百,也可以十个十个地数,数了10 个十就是一百如果让你十个十个地数,你能从 10 数到 100
3、 吗? 100-10 呢?学生数 10捆小棒:一十、二十、三十, 九十、一百。(2)数百羊图。一只一只地数,再十只十只地数。(同桌一个人数另一个人检查)4. 引导学生概括:10 个一是十, 10 个十是一百。师提出问题:通过数数,谁知道几个一是十,几个十是一百。引导学生观察数好的10 捆小棒,同桌相互交流,概括出10 个一是十, 10 个十是一百。学生说完后,教师板书,使学生在数数过程中直观感知计数单位精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页学习必备欢迎下载5教学例2。(1) 数小棒从三十五数到四十二。教师:请同学们拿出3
4、5 根小棒,看谁拿得快(3 捆又 5 根) ,再一根一根往下数一直数到四十二。( 强调数到三十九根再数一根是多少) 四十二根是几捆又几根? (2) 离开实物直接数数,从八十八数到一百(3) 做课本第 35 页例 2 上面的“做一做三、巩固练习。1做课本第35 页例 2 下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学2再投影出示第33 页图。提问个别学生:画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只 ? 3、两人一组,互相说一说自己的学号,再说出它的组成。甲:我是15 号。十五是由1 个十和 5 个一组成的。乙:我是50 号五十是由5 个十组成的。
5、丙:我是32 号三十二是由3 个十和 2 十一组成的。四、总结。通过这节课,你有什么收获?教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页学习必备欢迎下载课题100 以内的数的读法和写法多度调整教学目标1、知识与技能:让学生初步理解数位的意义,知道有几个十就在计数器上的十位上拨几个珠子来表示,有几个一就在计数器的个位上拨几个珠子来表示。2、过程与方法: 知道个位、 十位、 百位的名称, 知道数位的排列顺序。3、情感态度与价值观:能正确地读、写100 以内的数。重难点:1、掌握 100 以内数的读、写方法,2、让学生感受数学
6、与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。教前准备:课件教学过程:一、复习旧知。1、复习“ 11”、“ 20”这两个数的读、写。2、导入新课。小朋友们:上个学期我们借助小棒、计数器认识了20 以内的数,昨天,我们认识了100 以内的数,你们想会读、写这些数吗?3、板书课题:100 以内数的读写二、探索与体验。(一)学习例3。1、出示例3 图(1)请小朋友认真地观察一下,并数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢?(2)随着学生的发言教师适时板书:黄色:四十粒蓝色:二十七粒红色 : :三十三粒过渡:这三个数都比20 大,又都是100 以内的数,它们又该怎样来读、写的?2、教学两位数的读写。(依次出示相
7、应的课件)(1)引入:同学们,以前我们能用小棒,还能在计数器上表示20 以内的数。现在同学们能用小棒、计数器来表示这些数吗?(2)教学“四十”的读、写。学生先用小棒摆一摆,然后在计数器上表示出“四十”。(在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。)教学“四十”的写法:先在十位上写4,表示 4个十;然后在个位写0。教学“四十”的读法:因为有四个十,所以读作“四十”。拓展:如果有五捆小棒,怎样在计数器上表示出来呢?这个数又该精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页学习必备欢迎下载怎样写?怎样读呢?小结:有“几个十”就
8、要用几捆小棒来表示,在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候,有几个十就要先在十位上写几,再在个位上写 0。(3)教学“二十七”的读、写。“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢?教师随学生的发言适时出示小棒图。学生动手操作后交流各自的表示方法。(4)教学“三十三”的读写。出示小棒和计数器将“三十三”表示出来。教学“三十三”的写法。思考 : 两个“ 3”的意思一样吗?同桌的同学互相议一议。教学“三十三”的读法。3、认识“百位”,教学“100”的读写。(1)思考:这些纽扣一共有多少粒呢?(2)用小棒表示“ 1 个百”。课件出示(3)结合计数器认识“百位”,并在计数器上表示“1 个百”。(4)教学“
9、 100”的读、写。(二)总结 100以内数的读、 写方法: 读数和写数, 都应从高位起。三、拓展与创新完成第 37 页“做一做”的第2 题。 ( 课件出示 ) 四、巩固练习1、认识生活中常见的数。(课件出示39 页第 5 题)2、机动: 39 页第 7 题。(课件出示)五、总结这节课你有什么收获?教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页学习必备欢迎下载课题练习八多度调整教学目标1、通过观察图形,小组合作学习,使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的愿望2、正确理解10 个十是 100
10、,进一步认识计数单位一(个),十,百。3、逐步培养学生数学思考的能力,解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。重难点:学会写数读数教前准备:课件教学过程:一基础练习1 加强对比55 先让学生估一估,两种夹子各有多少,再看哪种颜色夹子好数,怎么数。2. 先圈出 10 个,在估计一共有几颗。3. 连续数数让学生连续写出几个数,写数与数数并行。4. 数一数,填一填。让学生看图填数的组成,深化对数的理解。5. 看图数圆,利用百圆图感受100 有多少,进一步理解10 个十是 100. 二课堂练习。教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页
11、,共 9 页学习必备欢迎下载课题数的顺序比较大小多度调整教学目标1掌握 100 以内数的顺序,会比较100 以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣,发展思维能力。重难点:了解 100 以内数的排列顺序;会根据数的位置,比较数的大小。教学难点:寻找100 以内数目表的排列规律。教前准备:课件教学过程:课前激趣: 开火车从50 数到 100;猜数游戏 (纸牌、 比- 多或少 - );手指操等。一、复习知识,导入新课。二、出示空白表格(投影仪)。师:这张表格有100 个格子。这节课我们就要先按数的顺序,把这张格子填写完整,并看看哪一位同学最历害,能从填写的数中发现规律。请看第一行。2逐步出示例7 的数
12、目表(投影仪)。(1)出示第一行。师:从这一行数中,你发现了什么?生:相邻的两个相差2;有 5 个数,还有5 个数没填写;填写的数是1、3、5、7、9,是单数。(2)出示第二行。师:从这一行数中,你又能发现了什么?生:相邻的两个相差2;有 5 个数, 还有 5 个数没填写; 填写的数是12、14、16、18、 20,是双数。3填写数目表。师: 请同学们按照数的顺序,填写第 38 页数目表缺少的数。 4 找规律。师:填写完的同学找一找规律,轻声的和同学说一说。(1)观察横行和竖行的数,说说你发现了什么?( 2)出示斜行的数:22、33、44、55、66、 88、99。师:从这一斜行数你发现了什么
13、?生:少了一个数; 少的那个数是77; 个位上的数字和十位上的数字相同;上下相邻的两个数字相差11。(3) 出示另一斜行的数:10、19、28、37、46、55、64、73、82、91。师:从这一斜行数你发现了什么?生:比下往上看,个位是从19 最后一个是0,十位是从91,最后一个是 1;上下相邻的两个数字相差9。4涂一涂。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页学习必备欢迎下载师:请同学们把发现的规律涂一涂。师: (汇报) 你发现了什么规律?(把学生的书放在投影仪出示)5猜数游戏。(同学们观察真仔细,涂得真多,给你自己鼓
14、掌吧。为了奖励同学们,下面我们做个猜数游戏好不好?)(1)师生互答。师:第 4 行第 8 个数是几?第8 行第 6 个数是几? 55 前面一个数是几,后面一个数是几?有一个数,比67 大 3,这个数是几?67 在第几行第几排?(2)生生互答:同桌两人互问互答进行猜数游戏。6小结:同学们合作得真好。通过观察和填写数目表,以及做了一些练习,同学们对数的顺序有了进一步了解。这就是我们这节课的第一个问题,数的顺序。(板书:数的顺序) 下面我们要根据各个数在数目表的位置,比较数的大小。(板书比较大小)三、按照数的顺序, 比较数的大小师: 12 和 42 哪个数排在后面,谁大?(后面的数比较大)四 、全课
15、小结这节课你们学到了哪些知识教后反思:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页学习必备欢迎下载课题比较多少多度调整教学目标1、会用“多一些、少一些、多得多、少得多”来说明两者之间的大小关系。2、知道两者之间相差较小时,用“多一些、 少一些” ;两者相差较大时,用“多得多、少得多”。重难点:知道“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义,并能用它们描述数之间的大小关系教前准备:课件教学过程:一、创设情境,引入新课:谈话:小朋友,你们和同桌比过高矮吗?(没有)那下面就站起来和同桌比一比,边比边说:你比同桌怎么样,同桌比你怎么样?
16、1、学生站起来边比边说。2、指名交流,说说比的结果。提问:如果老师和大家比,结果怎么样呢?师也边比边说:比高矮,两个人的个子比较接近,相差不多时,就像同桌之间,可以说“高一些、矮一些”;两个人差得远,就像老师和同学,可以说“高得多,矮得多”。过渡:同学们,我们比了高矮,今天这节课,我们来学习比多少二、探究新知:(一)估一估:师:看大家刚才比高矮比的那么开心,小金鱼也来凑热闹了。出示三个鱼缸,瞧,这里有红金鱼、花金鱼还有黒金鱼,提问:哪种金鱼最多?(估一估,有多少条?)大家说的都对,估计时,一般先数出10 条,再估一估缸里大概有几个这样的10 条。这样猜出来的数就与正确答案比较接近了。 花金鱼和
17、黑金鱼各有多少条呢?请大家估一估。(二)比一比1、请大家比一比这三种金鱼的多少关系。(1)先来看花金鱼和黑金鱼。(花金鱼比黑金鱼多)(2)再来看红金鱼和黑金鱼。(红金鱼比黑金鱼多)2、红金鱼和花金鱼都比黒金鱼多,但它们多的程度一样吗?生:不一样,花金鱼比黒金鱼多一些,红金鱼比黒金鱼多得多。(板书:多一些多得多)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页学习必备欢迎下载3、这句话反过来怎么说呢?( 板书:少一些少得多 ) 小结:我们在比较两种数量的多少时,除了用符号表示外,还可以用多一些、少一些、多得多、少得多来说明。4、请男
18、生站起来,再请女生站起来。请大家仔细观察,用学过的词语描述他们之间的多少关系。5、棒极了,说明大家掌握的不错,接下来我有个问题想请大家帮忙,同桌讨论一下:比较两个数量时,什么时候用“多一些、少一些”?什么时候用“多得多、少得多”呢?小结:哇,大家个个都像小一休,对,就像花金鱼和黒金鱼这样,两种数量很接近、相差不多,我们就用“多一些、少一些”;像红金鱼、黒金鱼这样,两种数量相差很大,我们就用“多得多、少得多”。三、联系实际,深入认知1、出示课本40 页做一做。2、间休:小朋友们,学了这么长时间,我们来做一个说反话游戏放松一下,好不好?师举例: A、妈妈比我高得多我比妈妈矮得多B、小林比小丽胖一些C、文文的铅笔比兰兰的少得多D、我的手比妹妹的大一些E、小明的衣服比小王的便宜的多F、我跑的比他慢一些3、师:好了,刚才咱这个游戏用了2 分钟,谁知道咱们上一节课多长时间?( 40 分钟)谁会用今天学习的知识把这两个时间比一比呢?四、猜数游戏,结束全课师在纸上写一个100 以内的数,让学生猜,然后用“大一些、小一些、大得多、小得多”做提示,直到学生猜对为止。教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页