《2022年教师资格证考试《教育教学知识和能力》考点详解》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教师资格证考试《教育教学知识和能力》考点详解（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、教育基础1了解我国小学教育的历史与现状。答 解题思路：总体性的答案，强调总体发展水平，优势与问题现状： 1. 学校、教师和学生对校园信息化建设的态度越来越积极，信息化建设初见成效。2. 校园信息化基础设施建设水平逐步提高，但经费短缺现象仍然存在。3. 信息技术在教案中的应用逐渐普及，有效整合和资源建设仍然有待加强。4. 教师的培训需求高，信息技术培训的内容和方式有待改进。5. 城乡学校信息化建设差距依然存在，需要更多关注。存在问题：中国的小学教育不太理想。教育体制限制了作为初始集体教育的学校所应该有的主权。家庭教育与学校教育的脱节严重；学校教育与社会教育脱节严重；小学教育与中学教育衔接差距
2、大；学校重教轻育；媒体导向偏颇，让社会误解了学校教育的功能与能力2了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。答 解题思路 趋向于综合化的课程发展，主要还是借鉴了西方和欧美等一些国家的先进教育理念。其中综合实践活动课程的设置是本次基础教育课程改革的一大亮点，新课程的基本理念就是。全人发展、回归生活、有效教案、从分科到综合、以评价促发展、民主管理。现状：新课程改革，激活了师生教与学的积极性，促进了学生学习能力、实践能力的提高。但随着新课程改革的深入，随之而来的困惑也越来越多。新课程改革到底该怎样教，是教师普遍关心的问题。据我了解，目前在学校的一些教案活动中，往往呈现出令人担忧的状况：一、盲目标新立
3、异，乱套模式客观地说，一定的教案模式适应一定的教材内容。如语文新课强调“人文素养”“自主合作”“情感、态度与价值观”“跨领域学习”等，其相应的教案模式应是有趣导入，整体感知、情感陶冶、品位鉴赏、拓展延伸等。这样确实能增强学生的兴趣，提高语言表达能力。但是，我们在听课评课活动中，也发现部分教师为创新而创新，语文课如脱缰之马，教案目标不明确，基础学习任务完不成，课堂上看似轰轰烈烈，教案效果却很不理想。有的教师一味地对学生大加赞赏、肯定，结果使学生处于奋之中，课堂活动乱而无序，致使学生收入少，基础知识不扎实，整体水平下降。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
4、 - - -第 1 页，共 24 页二、穿新鞋走老路在教案活动中，往往出现两种现象：教师在作公开课或评公开课时，教案活动还能以学生为中心，按设计的方案进行，即使小组讨论发言也都是选好的代表，恐怕节外生枝，把课讲砸了。但在平时讲课时，就故伎重演，关上门走自己的老路，以不变应万变，多讲死练，课后以大量作业来弥补课堂教案的不足。他们之所以这样做，是担心课改后考试成绩下降，教案质量下滑，这是教师中普遍存在的一大困惑。新课程改革带来的冲击是不可低估，但课必须天天上，课改也势在必行，这需要勇气、时间和实践。我们相信新课程改革经过校长和教师的艰苦奋斗，必将会出现“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的新局面。就
5、此我想谈几点拙见：1学校领导要走进课堂，统筹安排好新课程改革工作，并为教师培训提供资金保障，为师生教案提供资料、设备和场所。有人评价课改时说：“动不动在局长，行不行在校长，干好干不好在教师。”可见，学校领导在新课程改革中的枢纽作用。2各校要切实搞好校本教研，提高教师素质，为实施课改打好基础。首先，每一个学校都要制定出一套教案案例评价标准，要涉及各科教案，人人参与，通过编写案例提高教师的研究水平；其次，充分利用校内外教育资源，充分利用远程教育资源，观看国家、省、市级骨干教师作汇报课或公开课，以提高教师的讲课水平；再次，坚持集体备课，共同解决课改中出现的新问题，力求每一节课都要做好准备，注重每一节
6、课的教案质量和效果。3在抓好“双基”的前提下进行创新。教师要先学好课本，充分吃透教材，挖掘教材内容，并因材施教，使学困生有进步，学优生得到发展，真正做到目标明确，当堂达标，不积累问题，减轻学生课业负担。在此基础上再有创新，注重培养学生的综合能力。4课堂活动要面向全体学生，做到全员参与，尤其要照顾学困生。5在新课程改革中，学习、继承优秀的传统教案法，如谈话法、讲话法等。这些方法既适合传统教案，也适合新教材，但填鸭式教案、机械性重复练习等必须摈弃。发展趋势一、建立国家课程标准 , 统一小学课程的质量要求二、大力提倡课程设置综合化, 适度减少分科课程 , 普遍用“学习领域”代替了“学科”的概念三、调
7、整培养目标 , 使新一代国民具有适应 21世纪社会、科技、经济发展所必备的素质四、积极变革教案方式 , 培养大批具有创新精神和实践能力的人才五、课程内容进一步关注学生经验, 反映社会、科技最新进展, 满足学生多样化发展需要精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 24 页六、拓展传统的教材观 , 加强课程资源的开发引申理解 基础教育课程改革的六大目标之一就是“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”教育的根本目的是提高人的素质，使人得到充分
8、的发展。新一轮课程改革把儿童的充分发展作为出发点和归宿，这意味着人才培养模式将多样化。确立体现时代精神的新的课程价值观、根治现行课程体系的弊端是本次课程改革的根本任务。新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展。这意味着我国基础教育课程体系必须走出目标单一、过程僵化、方式机械的“培养模式”，让每一个学生的个性获得充分发展，培养出丰富多彩的人格。本次课程改革的核心是课程功能发生了改变。新课程各科课程标准把知识技能、过程与方法、情感态度价值观三者真正统一起来，使我国基础教育课程体系产生了质的飞跃。它从关注知识转向关注学生的发展，尊重儿童的发展规律，为每一个人的发展提供机会。在义务教育阶段就开始关
9、注一个人的终身发展，为学生的终身发展做准备，精选终身发展必备的基础知识和基本技能。通过义务教育，使每一个学生都具有终身学习的愿望和能力。教师在具体的教案过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。3了解教育科学研究的基础知识。（见书本教育基础知识P109-116）4了解小学组织与
10、运行的基础知识和基本要求。5了解有关教育学、心理学的基础知识。6理解小学教育的基本特点。（见下载PPT ）7掌握小学教育研究的基本方法。（见书本教育基础知识P109-116）8掌握教师专业发展的基础知识。（见书本教育基础知识第四章P44-45）9能够运用相关知识对小学教育教案实践中的问题进行一定的分析。二、学生指导1. 了解小学生身心发展的一般规律和特点。（见下载word）2. 了解小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般方法。( 认知见下载 WORD 书本P199-200) 学习兴趣 一般来说，多数儿童的学习兴趣都是在学校和教师的教育下，受正确的学习动机支配而产生的。这说明学
11、生的学习兴趣虽然有很大的自发倾向，但更主要是靠老师的教育和培养。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 24 页那么，怎样培养小学生的学习兴趣呢？首先，教师、家长应通过观察、谈话、作业、分析等方法，了解孩子喜欢学习哪些功课，不喜欢学习哪些功课。不喜欢学习某些功课的原因是什么，是否一直都不喜欢。这样 , 就可以深入了解他们兴趣发展的趋向, 做到心中有数，然后有的放矢地进行教育。其次，开展一系列的教育活动，使学生确立正确的学习动机，激发求知的欲望。需要越强烈，兴趣就越浓。反之，兴趣越浓，需要就越强烈。而动机则是满足需要的驱动力量。所
12、以，要想培养小学生的学习兴趣，就要激发求知欲的需要，从而产生满足求知的动机。因此，老师和家长要经常对小学生进行学习目的的教育，引导他们明确学习目的，使学习变成自觉、强烈的需要，树立正确的学习动机。同时，要保护他们的好奇心理，鼓励他们大胆地提出问题，进行创造性的思维活动，不断地激发他们的求知需要。对于某些内容比较枯燥无味的科目，要讲清楚学习本科的重要意义，教育他们把自己的学习同祖国社会主义建设的需要紧密联系起来，使个人的学习兴趣服从祖国的需要。第三，针对小学生兴趣的特点，设法控制他们的学习情绪，使他们的兴趣逐步趋于稳定。小学生学习兴趣有四特点：一是容易激发起来，但很难维持稳定，他们的兴趣容易受教
13、师的影响。例如: 某个老师讲课形象、生动, 学生兴趣盎然 , 换另一个老师讲课方法欠佳, 学生的兴趣会骤然下降。二是兴趣容易广泛，但难于集中。小学生往往什么都想学，样样都感兴趣。他们今天喜欢这个，明天又喜欢那个，缺乏一个中心的兴趣。三是容易产生偏科思想，小学生不容易理解学习要全面发展的重要性，很容易受一时的喜爱而偏科。四是和教材的难度有关。在学习过程中, 如果他们感到教材的内容很简单,掌握知识不会感到困难，作业负担又不重，那么，他们就会感到没有什么知识可学, 因而缺乏学习兴趣。反过来，如果他们觉得教材内容难于理解，作业过多过深，他们感到负担重，就会产生烦躁、焦虑、畏难的情绪, 甚至会产生抵触学
14、习的行为。小学生这些兴趣特点同他们的情绪发展不稳定有关，事实上，学习兴趣是学生的情绪在学习中的表现。因此，教师和家长要时刻注意学生的情绪，要让他们的学习情绪经常保持饱满、积极、稳定。这样, 才能使他们兴趣高涨、强烈、持久。第四，采用多种形式的教案方法，吸引小学生学习的兴趣。具体做法：增强学习科目的吸引力，可以举办一些学科知识的小型展览，学生优秀作业、作品及成果展览等；不断改进教案方法，教师讲课要尽可能用儿童语言，做到生动、有趣，富于感染力，易于接受。帮助学习上有困难的学生消除心理障碍，并在学习方法上给予具体指导；给儿童讲清楚参加该项活动的意义，要让他们亲自动手，通过他们自己积极活动，看到自己活
15、动的成果，通过实践活动培养小学生有效能的兴趣；组织小学生参观、访问，使他们明白自己学到的知识在实际运用中的作用；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 24 页经常向学生介绍科学家学习兴趣的故事，不断鼓励和表彰学生的好学精神等。“兴趣是最好的老师。”但兴趣不是生来就有的，要做好一切，兴趣最主要。就此问题大家来谈谈自己的见解。小学生学习兴趣的培养兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，学生的学习兴趣对学习好坏都有直接的影响。所以，我在新课程的教案中, 根据学生的生理、心理、年龄特点，采用多种手段激发学生学习数学的
16、兴趣。一、利用有效情境激发学习兴趣数学课程标准指出：数学教案，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，来创设生动有趣的情境。因此，在设计教案内容时，教师要有意识地将所要学的理论知识与学生已有的生活经验联系起来，使抽象的数学知识以直观的丰富的客观事物为载体，增强学生对数学知识的亲切感，使他们体会到数学知识就在身边，生活中充满着数学如教案认钟表一课，认读钟面上所表示的整时是这节课的一个难点，学生在生活中虽然能认识整时，但概念是模糊的，教案伊始通过创设龟兔赛跑谁赢了的问题情境，使学生产生看时间的需要，并利用已有知识试认时间，在此基础上展开新授。其次，课中注意在大情境中创设不同的小的问题
17、情境：蓝猫参加森林运动会看到的龟兔赛跑、小猪参加森林运动会的时间、帮蓝猫修钟表，使学生对探索新知保持浓厚的兴趣，在探索过程中学生的思维火花不断发生碰撞，促使学生积极参与各种学习活动，对富有挑战性的问题也能积极思考、积极讨论、积极交流。二、用形象生动的语言来激发学习兴趣。数学的教案内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。因此，在教案生认数和记数时，我采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字 19 的字形，我教案生背诵顺口溜：“1 象粉笔， 2 象鸭子， 3 象耳朵，4 象小旗， 5 象钩子， 6 象口哨， 7
18、象锄头， 8 象葫芦， 9 象蝌蚪。”以此来帮助学生记住字形。通过这样的教案，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。三、 利用学具操作激发学习兴趣著名心理学家皮亚杰说过：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”解决数学知识的抽象性与学生思维发展水平之间的矛盾，常常需要借助动手操作。动手操作过程是知识学习的一种循序渐进的探究过程。学生通过操作具体的材料，建立丰富的表象，并在操作的过程中积累经验，这既符合学生的认知规律，又满足了学生好奇、爱动的心理特点。如教“求一个数比另一个数多（少）几的应用题”时，让学生先摆10 个三角形，然后在下面摆6
19、个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 24 页问：“哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多？请你们用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对不对？再画出三角形比圆多的部分。”接着问：“同样多的有几个？三角形比圆多几个？”再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的？多的部分是几个三角形？从而使学生直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习
20、新知识做好铺垫。四、 利用数学游戏激发学习兴趣好动也是低年级学生的天性。游戏恰恰符合学生这一特点。在数学教案过程中，结合教材内容，恰当引用游戏的方式，让学生在游戏中探索和应用知识。使学生在数学游戏中，学会求知，学会做人，学会合作，学会交流。在游戏中品尝获得成功的乐趣。产生浓厚的学习兴趣。感受到数学的趣味性。调动了学生学习数学的积极性，启发了学生的创造力，为他们学数学，爱数学创造了条件。如学习观察物体时 , 我先让学生学生做玩积木的游戏，一个学生说口令, 一个学生摆积木 , 通过多次的游戏 , 让学生很快学会在不同的方位观察物体的表面是不相同的 . 在教案中，通过做有趣的数学游戏，让他们数学游戏
21、在玩中学，能把学生容易分散的注意力吸引过来，收到较好的效果。如：口算练习时，常用的有视算、听算、对口令、开火车等，再增加“打手势”、“悄悄算”、小组竞赛、“森林医生”、“口算大王”、“优秀邮递员”等，气氛会更加热烈。五、利用多媒体教案激发学习兴趣小学生的思维特点是形象思维为主要形式，对具体形象的实物比较感兴趣，因为具体形象的东西直观生动，给人的印象深刻，所以在数学教案中运用多媒体教案上课，有利于激发学生的学习兴趣，还有利于学生对数学教案内容理解和掌握，弥补了传统教案方式的直观性、立体感和动态感等方面的不足。使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握，能取得传统教案方法无法取得的效果。教案中运用多
22、媒体教案能化难为易。如：在教案两位数除以一位数时, 我通过制作幻灯片植树 , 让学生知道 36 人植树 , 每 3 人一个组 , 可以分成几组 ?让学生很直观的就看出 : 用 36 除以 3 来解决问题 . 学生兴趣浓厚 , 掌握较好 . 六、采用灵活多变的教案方式来激发兴趣。低年级学生容易产生“喜新厌旧”的情绪，在教案中我采用灵活多样的形式、方法进行教案，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣。如：通过讲故事、设问或复习旧知识引入新课，用多媒体教案、直观教具、数学游戏、课堂提问、练习形式多样化等方法，使学生不会产生厌烦感，从而提高对数学的学习兴趣，并保证数学教案的顺利进行。总之, 兴趣是
23、最好的老师 , 他能驱使学生自觉地，积极地追求对新事物的认识，克服重重困难 , 解决数学问题。事实证明，激发兴趣，是学好数学的根本保证。 因此, 我们在教案中 , 应该加强对学生学习兴趣的培养.学习习惯 是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 24 页有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。以下介绍一些良好的学习习惯，以供同学们参考：
24、1主动学习的习惯别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。2及时完成规定的学习任务的习惯要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。3各学科全面发展，不偏科的习惯现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学
25、生要全面发展，不能偏科。这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。这是克服偏科现象的有效方法。4预习的习惯课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。5认真听课的习惯上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，中学生上
26、课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。6上课主动回答问题的习惯中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。7上课主动回答问题的习惯中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心里素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表
27、述清楚。8多思、善问、大胆质疑的习惯学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 24 页有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯。9上课记笔记的习惯在专心听讲的同时，
28、要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30，一字不落的记也只能掌握50，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80。10课后复习的习惯课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。11及时完成作业的习惯按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一
29、丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。12阶段复习的习惯经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。13自觉培养创造性思维能力的习惯创造性思维能力是人的智力高度发展的表现，是创新能力的内核，是实现未来发展的关键。中学生应该随时注意运用如下步骤培养创造性思维能力：（1）界定自己所面临的问题。（2）搜集相关问题的所有信息。（3）打破原有模式，从八个方面尝试各种新的组合。包括改变方向，改变角度，改变起点，
30、改变顺序，改变数量，改变范围，改变条件，改变环境等等。（4）调动所有感觉器官参与。（ 5）让大脑放松，让思维掠过尽可能多得领域，以引发灵感。（6）检验新成果。以上六步是解决作业难题的有效方法。学无止境，同学们在学习过程中要善于总结自己的学习经验，也要善于借鉴他们比较好的学习经验为己所用。聪明的你一定能找出适合自己的一套学习方法，乘风破浪，早日达到胜利的彼岸! 3. 了解小学生思想品德发展的基本规律和特点。（德育基本规律见书本教育基础知识第七章P90-91）特点(四点P201-202) 注意： 中学生 品德发展的基本特征( 一) 伦理道德发展具有自律性，言行一致在 整 个 中 学 阶 段 学 生
31、 的 晶 德 迅 速 发 展 ， 处 于 伦 理 形 成 时期。伦理是人与人之间的关系以及必须遵守的行为准则，它是道德关系的概括。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 24 页1形成道德信念与道德理想，中学阶段是道德信念和道德理想形成、并以此指导行动的时期。中学生逐渐掌握伦理道德，并服从它，表现为独立、自觉地依据道德信念、价值标准等去行动， 使 学 生的道 德 行为 更 有原则 性 ， 自觉 性 。2自我意识增强在品德发展的过程中中学生更加关注自我道德修养。并努力加以提高。3道德行为习惯逐步巩固由于不断地实践、练习，加之较为稳
32、定的道德信念的指导。中学生逐渐形成了与 道 德 伦 理 相 一 致 的 、 较 为 定 型 的 道 德 行 为 习 惯 。4品德结构更为完善中学生的道德认识、道德情感与道德行为三者相互协调，形成一个较为完善的动态结构，他们不仅按照自己的道德准则去行动，而且也逐渐成为稳定的个性心理结构的一部分。(二)品德发展由动荡向成熟过渡1初中阶段品德发展具有动荡性从总体上看，初中即少年期的品德虽然具有伦理道德的特性，但仍旧不成熟、不稳定，具有动荡性、表现在道德观念的原则性、概括性不断增强，但还带有一定程度的具体经验特点；道德情感表现丰富、强烈，但又好冲动；道德行为有 一 定 的 目 的 性 。渴 望 独 立
33、 自 主 行 动 ， 但 愿 望 与 行 动经 常 有 距 离 。初中阶段既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德的两极分化的时期。品德不良、违法犯罪多发生在这个时期。根据研究，初二年级是品德发展的关键期。2高中阶段品德发展趋向成熟高中阶段或青年初期的品德发展进入了以自律为主要形式、应用道德信念来调节道德行为的成熟时期。表现在能自觉地应用一定的道德观点、信念来调节行为，并初步形成人生观和世界观。 区别：小学生思想品德的特点 : 1. 幼稚性与可塑性 2. 模仿性与易变性 3. 自我中心性与缺乏自律性区别德育特点：阶级性、历史性、民族性、继承性4. 了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事
34、故的相关知识。5. 掌握指导小学生学习的主要方法。思路：把科目细化分阶段学习，基础- 难题-突破，具体安排复习的时间。（一定要结合练习，不耻下问，但要讲究效率）给自己设计一个方案玩就要玩好，但学习的时候就要认真良好的学习习惯概括为六个字：善思、好问、勤记。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 24 页学习方法指导的范围非常广泛。在这里，我们就方法论方法，并结合小学生学习的现状来说明学习方法指导的具体内容，主要有以下几个方面：（一）、指导学生制订学习计划。如果想要成为学习的主人，就必须订立学习计划。计划的好坏直接关系到学习的成败
35、。教师要使每一个学生都明白计划对于学习的意义。计划的内容包括目标与任务、完成目标的具体措施、时间安排与力量分配等。在学习上，既要有长期规划，又要有近期安排。长期规划是从整体上根据主客观情况确定阶段学习的目标和重点，一般以一个学期为宜。近期安排要具体到每周每日的学习，这一周要完成什么任务，学习多少小时，以什么为重点，都要有详细明确的安排。每天晚上睡觉前要对当天所做的事情作一个简要的回顾，看是否完成了既定的目标；同时对第二天要做的事作好细致的安排，即先做什么、后做什么、复习什么科目、看什么等。如果每天花十分钟做这项工作，长期坚持下去，定会获益非浅。有的学生知道计划的重要性，计划也订得很多，但总是执
36、行不了，因此对学习的帮助不大，反而弄得自己丧失信心。为什么呢？主要在于计划制订不合理，或目标含糊，或脱离实际，或没有弹性、无法调整等。怎样制订合理的计划呢？应该让学生明确以下几点：（1）要明确具体。计划越具体，指导性越强。因此，在设立目标时，在安排时间时，都要力求具体化。例如有个同学在计划中规定：“本学期重点抓数学和作文。作业独立完成后，每天做五道数学课外题，争取期中、期末考试都在95 分以上。每天看一篇作文，记五个好词好句，争取每次作文在75 分以上。”应该说，这样的任务和目标还是比较明确和具体的。（2）要切合实际。要避免对自己提出过于苛刻的要求。有的学生急于求成，总想“一口吃成个大胖子”，
37、目标定得太高，时间安排太紧，使计划成为一纸空文，不但不能指导行动，反而挫伤了自己学习的信心，怀疑自己的能力。因此，教育学生一定要注意切合实际，循序渐进。（3）要留有余地。由于学习、生活中存在一些不可控因素，会影响到计划的执行，因此，好的计划总是留有余地、富有弹性的。在时间安排上不可过于死板，这样才能保证计划的顺利执行。当然，留有余地也不能太多，太多会使自己执行计划时松松垮垮，缺乏紧迫感。（4）要及时调整。在执行计划的过程中，调整是必要的。如果实践表明计划不现实，或者近期有特别的任务要完成，计划就得修改。应让学生明白：学习计划是自己制订的，应该让它适合自己。但调整计划的目的是为了更好地学习，而不
38、是为偷懒提供方便。（二）、指导学生科学运筹时间。时间有限，而学海无涯。如何把有限的时间投入到无限的学习中去？除了合理制订计划外，还要学会科学运筹时间。这是学习方法的重要组成部分。有的学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 24 页生认为：每天上课、做作业、睡觉，规定得死死的，无所谓运筹不运筹了。其实不然。面对相同的时间，善于运用的人，会有更多的收获。指导学生运筹时间应注意几下几点：首先，要指导学生善于抓住学习的最佳时机。也就是说，要把时间和心境、生理变化等因素结合起来考虑。同样的时间，由于心理状态不同，学习效果也不一样。心境
39、平和的时候，学习效率高；情绪波动时，学习效率低。另外，在一天的周期内，人体的生理机制会发生一系列的变化，并相应地影响人的各种能力。我们如果按这种规律合理安排学习生活，就可以高效率地利用时间。如早晨用于背诵外语，下午学习轻松一点的科目，晚上用来攻克难题，都往往会取得较好的效果。另外，每个人的生物节律不同，要把握自己的生物节律，充分加以利用。其次，要指导学生充分利用间隙时间。中小学阶段的学习是非常繁忙的，成天有背不完的书、做不完的习题，许多学生会觉得时间不够用。但时间就像海绵中的水，只要愿挤，总还是有的。挤时间的秘诀就是尽量把时间单位缩小到最小，充分利用间隙时间学习。有人做过这样的计算，如果每天能
40、利用的零星时间有半个小时，那一年就可有180 多个小时。如果每小时能读上10 页，那一年就可以读完1800 页书。何况我们每天浪费的零星时间远远不只半小时。教师可以让学生做个时间统计表，每天把做各项事情的时间一一加以记录。学生就会惊异地发现：有许多时间不知不觉消耗在无所事事之中，既没有学习，也没有娱乐，甚至没有休息。这些间隙时间成为生命的空白点。怎样利用间隙时间呢？方法多种多样。如在口袋中放一些英语单词卡片，有空就拿出来读一读；与同学边走路边讨论问题；等人等车的时间，回忆一下今天所学的知识等等。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”间隙时间利用得好，也能派上大用场。（三）、指导学生学
41、会阅读。学生以学习间接知识为主，因此，较多时间是与书本打交道。阅读是获得书本知识的基本方法，指导学生学习，特别要重视阅读方法的指导。具体可以从以下几方面进行阅读方法指导：（1）指导学生制定好阅读计划，明确阅读目的、要求、范围、时间、步骤、方法等。（2）指导学生根据阅读计划要求选择阅读书目。学生时间有限，应帮助他们合理选择书目。古代学者提出读书有“四别”，即“目治之书（只看一遍即可），口治之书（不仅看而且要背），心治之书（不仅要背而且要认真思考），手治之书（不仅要看、背而且要摘其要点写下来）”。所以，阅读应分清轻重缓急。对于中小学生来说，教科书应是“手治之书”，重要的参考书是“心治之书”，消遣性
42、读物是“目治之书”。不同的书目有不同的阅读方法。（3）指导学生做好阅读批注。在书中批注是爱书的表现，并不是糟蹋书。批注不仅可以使头脑保持清醒，而且有助于思维和记忆。批注的方法多种多样，如在主要观点和重要内容部分划线；在关键词下圈点；在空白处写上各种评注、疑问、答案、要点的归纳等等。在批注的基础精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 24 页上，可以进一步做读书笔记。（4）帮助学生控制阅读中的心理状态，保持必要的学习内推力，调节自己学习的情绪。（5）提供一些阅读材料，让学生根据自己的实际合理地运用。（四）、指导学生学会观察。科学
43、的观察方法是人们在自然条件下有目的、有计划地对自然现象或社会现象进行考察的一种方法。它是直接用自己的眼睛、耳朵等各种感官或借助相应的仪器去感知观察对象。学生通过观察，有利于增加感性认识，获得直接经验。指导学生应用观察法，应注意以下几点：（1）观察要有目的有计划。所观察的事物纷繁复杂，不是说随便观察，就能获得知识，要根据学习的要求，有计划、有步骤地进行观察。（2）选择观察对象要注意典型性。这样花费较少的精力，就可获得确切的资料。（3）观察要有实事求是的态度，不要掺杂个人的偏见，这样观察得来的资料才真实可靠。（4）要掌握相应的观察方法和技术。在观察之前要订出详细的观察提纲，制定观察的标准，记录表格
44、和速记符号。对观察对象在不同时空活动领域中的各种状态都要做好记录。（5）对观察得来的资料要进行整理，使之系统化、本质化。不要满足于一些零星数据或片断实事，要进行分析、比较、概括，得到较全面、较本质的认识。（五）、指导学生学会记忆。学生获得的科学文化知识、道德观念只有靠记忆才能在头脑中得到巩固、保持。指导学生科学地进行记忆，应注意以下几点：（1）明确识记的目的和任务，提高识记的自觉性，积极地进行有意识记。明确识记目的和任务有助于提高识记的速度和正确性。要自觉主动地给自己提出学习和记忆的任务，而不是临阵磨枪，考前搞突击。（2）正确使用记忆方法。科学的记忆方法，能够增强记忆，收到事半功倍的效果。避免
45、使用机械重复的方法获取知识，重视对知识的领会、理解，掌握符合记忆规律的记忆方法。如形象记忆法、图解记忆法、歌诀记忆法、谐音记忆法、比较记忆法等。（3）掌握记忆遗忘的规律，科学地进行复习。我们许多同学对自己认识不足，对自己目前的学习状况没有客观、清醒的认识，对自己的个性特征也认识不清。也可以说，不了解自己，就无法改变你的学习态度、增强你解决问题的能力、开启你思维的创造力。关于你的大脑和智力的基本信息，可以用数字来描述。这些数字可以展示你的大脑潜能。你知道吗?你有数以万亿计的脑细胞，有一千亿个神经元，神经精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
46、12 页，共 24 页元之间有两亿个可能的连接，你有七种“智力”，你三合一的大脑里有三种基本的学习模式。根据科学家的发现，我们一般只用了大脑潜能的210，如果将 90以上的潜能都开发出来，其结果将不可想象。就像我们的左脑、右脑总是有一侧在起主导作用一样，总有一种学习模式更适合我们。最佳学习模式可以简单分为视觉学习、听觉学习和动觉学习三种。视觉学习者擅长通过看图画、书面文字或是实际演示进行学习，听觉学习者擅长通过“听”进行学习，而动觉学习者则擅长在实际操作过程中学习。研究表明，每个人天生就擅长某一种学习模式，然而三种学习模式各有利弊，如果能把这三种学习模式结合起来，你的学习效率会让你自己都无法相
47、信。三种学习模式结合起来，你的七种智力就能得到更充分的发挥。这七种智力是：语言写作智力、数学逻辑智力、音乐节奏智力、视觉空间智力、运动知觉智力、人际交往智力和自我剖析自我反省的内在智力。所有的人都拥有这七种智力。事实证明，如果在学习中能够同时运用这七种智力，我们就会学得更多、更快、更好。所学的知识将会更多地转化为长期记忆，不仅考试时你能回忆起更多的内容，你还会发现这些东西几年后还是记忆犹新。总之，小学生最重要的就是学会学习，掌握适合自己的学习方法。只有学会学习的人。才能感受到学习的乐趣和动力，只有在快乐中学习，我们才能学得更聪明。6. 掌握小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和方法。小学生德育
48、基本策略和方法（第七章P93-94）方法： a. 说理教育法 b. 榜样示范法 c. 陶冶教育法 d. 实际锻炼法 e. 品德修养指导法 f. 品德评价法小学生美育的基本策略和方法小学生心理辅导的基本策略和方法方法：1平等的谈话式的辅导方法谈话教育是一门艺术。掌握好这门技巧，就会收到良好的效果。通过与学生谈话，发现学生的心理障碍，从而帮助学生克服自身的心理障碍。每次找学生谈话前，先把握好学生当时的实际心理，是揣测的、防御的、恐惧的、沮丧的、或对立的，针对学生的实际心理活动，采用相应的对策，打开学生的心灵之窗。放松学生的情绪。热情地对待谈话的学生，使学生产生一种亲切感。可以从学生特长、爱好，拉家
49、常引出主题，慢慢地引入正题，消除学生的戒备心理，使谈话自然、和谐进来。随时调整自己的思维，以适应学生心理的伸缩变化，随机应变，恰当处理，使学生从不平衡到平衡，从不协调到协调。巧妙启发学生开口谈话，表述自己的见解。教师不能单纯地讲理、训诫、批评，从而剥夺学生的说话机会，使学生反感，失掉辅导作用。向学生提供生活经验，促进学生的模仿认同。善于选择场合。对于不同类型的学生，选择不同的场合，能产生最佳的效果。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 24 页2形式多样、生动活泼的心理卫生讲座式的辅导方法运用班会进行集体教育。根据学生的接受
50、能力、理解能力，开展适当的讲座。3联合式心理辅导方法家庭是学生的又一重要课堂，家庭是学生生活、学习的重要场所，只有家庭、学校形成教育合力，形成一致的教育声音，才会取得教育的最大效果。开家长会，应该向家长渗透有关心理的调节、转化的措施，让他们弄清相关的心理学原理，掌握配合教育的有效办法，并邀请那些观察细致、教育措施得力、教育效果显著的家长走上讲台现身说法，激励其他家长一齐配合班级，做好学生的心理调适教育。4学生心理自我调节式的辅导方法心理障碍的克服，是一个渐进、转化的过程，不是立竿见影的。通过教师、班主任采用以上诸多的方法，让学生学会对自己心理进行自我调节，促进心理的健康发展。学生学会运用心理自
51、我调节策略，是一个重要的环节，当然这一环节离不开教师的各项辅导。避开、转移：把一些不愉快的念头、感情和冲动置于一边，或把消极情绪转移到有意义的方面去，使自己在不知不觉中保持心境的宁静。合理解释：搜集合乎自己内心需要的理由，减轻心中的烦恼和困扰。这种心理又称为“酸葡萄”心理。克制情绪，理智处理：在感情冲动不能冷静时，要及时反思，理智地处事，避免过激的举动或做后悔的事。如在进入初中以后，对异性初恋的处理。宣泄、松弛：将心中积压的消极情绪进行适当的释放，以松弛紧张的肌肉，缓和焦虑情绪。过度伤心时，不妨大笑一场；郁闷时，不妨找个亲人或挚友倾诉。模仿学习，加入集体行列之中：选择适当的学习榜样，并加入集体
52、活动之中，弥补自己的不足，使个人与集体、个人与个人之间的关系更加协调。如不合群和孤僻性格的学生，可多参加集体活动，在集体中积极发展自己，发展良好的人际关系。“辅导是整个生命的流露”，是人格的力量的体现，而不仅是用技巧、语言、耳朵、眼睛在辅导。因此，班主任的人格力量与自身素质占居着首要地位。班主任的人生经验、社会阅历、丰富的知识、生活态度、个性品质等都是影响辅导的重要因素。辅导对策及过程1, 加强与家长的联系经常性与其家长交谈, 了解孩子最近在校内校外的表现情况, 并希望家长改变教育的方法, 多加引导 , 逐渐使他走上正轨 . 2, 讲究辅导的方式平时我对他多加关注 , 发现他的闪光点 : 热爱
53、劳动 , 与同学能友好相处等后及时表扬. 以平等 , 商讨式的方式与其交流 , 培养他在校有事常与老师 , 同学交流的好习惯 . 课堂上 , 多加鼓励和启发 , 引导他慢慢愿意回答老师的问题 , 树立信心后他也不再恶意破坏纪律了. 3, 帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标, 如有进步 , 马上鼓励, 推动他养成爱学习 , 守纪律的好习惯 , 并不断改正其不良的行为习惯. 7. 能够根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习。小学生的学习规律精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 24 页第一遍就学对在大脑
54、中种植真理（应用规律）有的同学不知道先入为主的占有规律，不知道第一遍学习对后续学习的影响之大，对第一遍学习抱以无所谓的态度，这就给错误造成了先入为主的可乘之机。大凡这样学习的，都寄希望于课后，寄希望于错了再改，这是学习的一个误区。因为，错了再改比刚开始就学对要难出几倍乃至几十倍。一些年长的人把学习的“学”字读成“xi o”，终生难以纠正，就是因为错误的印象已先入为主。做到第一遍就学对，应该从两个方面下功夫。1 课前充分预习。2 课上集中精力。象新学一样进行阶段性复习在大脑中铲除错误（应用规律）无论怎样注意，都难免在第一遍学习时发生错误。阶段性复习时，切不可对这些错误视而不见，而应该象第一遍学习
55、那样审视一切知识。阶段性复习，不是对原有知识的简单重复，而是在纠正错误，加深认识基础上的提高。这种提高很困难，好比是考试时交卷前的检查，本来错的却难以检查出来。为什么？因为尽管错了，人们却习惯于沿着第一遍的错误思路走下去。看来，阶段性复习时的最好办法就是把自己当做什么都不懂，象第一遍学习那样对旧知识进行再认识，这样就避免了一错再错，实现了提高的目的。阶段性复习的好坏是可以自我感知的。如果你充满了陈旧感，证明你在原有水平上徘徊；如果你体验到了新鲜感，发现了错误，纠正了错误，加深了理解，拓宽了广度，就证明你的复习是成功的。先易后难逐步启动 （认识规律）大脑需要启动，如同我们的身体。体育课上，在正式
56、训练前，老师让我们先做几分钟的准备动作。准备动作不是核心内容，却是必要内容。没有准备动作，就不适应高强度训练。准备动作易，高强训练难。先易后难为的是启动。启动的过程是由易到难的过程。大脑的活动也是这样。每天从易处开始，通过成功后的兴奋，给大脑以激励，会使它启动起来；反之，从难处开始，大脑则可能陷入抑制。每天从易处入手（应用规律）掌握了先易后难的启动规律，就应学会编制每天的计划，即每天从易处入手。要记住先易后难胜过先难后易。有人可能会想，早晨时光好，大脑高度清醒，做容易的事岂不浪费了时间？对此，我们要告诉你这样两点：1 早晨大脑清醒，但不等于“功率”高，马力足。2 容易的事次要的事。学生的个体差
57、异 (p94-195) 扩展知识： 黄沙如海，找不到绝对相似的两颗杀粒；绿叶如云，寻不见完全相同的两片树叶！人海茫茫，教海无边，我们既找不到两个相似的学生，我们也寻不到适合任何学生的一种教案方法。这就需要我们关注学生差异，关注差异性教案！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 24 页所谓差异，在这里指学生的数学基础、兴趣爱好和需求等方面的发展参差不齐。由于学生平时的生活习惯、家庭教养、先天身体素质、心理素质、性格等众多因素，在数学学习中都能体现出来，从而造成数学学业成绩的差异悬殊较大。为了达到学生全面发展的目标，数学教师应当
58、做到“不求人人成功，只要人人发展”，关注每一位学生的个性差异，调动学生主观能动性，积极参与学习活动，促进人人发展。要让人人都得到发展，在教案中我们应根据教案班级的特点和教材特征，关注每一个学生的个性差异，特别是后进生的发展壮况，努力营造一个和谐、宽松、民主团结的学习氛围。激发学生的学习欲望和学习动机，变“要我学”为“我要学”。从而激励每一位学生都能积极主动地参与课堂学习，满足不同学生的学习需求，使每个学生得到充分的发展。一、分析教案对象的差异性了解学生是实施差异教案的关键。在接手一个新班级后，我对每一位学生进行一定的调查了解，根据学生的智力、基础和学习态度大致将学生分为三个层次： A 层：智力
59、好，基础扎实，接受能力强，成绩优秀的，称之为“优等生”。 B 层：智力优秀但学习积极性不高或者智力一般但学习态度认真的，称之为“中等生”； C 层：基础和智力较差，接受能力弱，学习积极性不高的，称之为“学困生” . 但对学生的分层是动态变化的，要随时根据学生的学习情况进行调整，鼓励低层次的学生向高层次发展。二、关注教案目标的差异性在学生分层的基础上，根据教材和大纲的要求，对不同程度的学生制定不同的教案目标。 C层学生只要掌握课本上的基础知识，学会基本方法；B层学生在熟悉掌握基础知识的基础上，能灵活运用知识，解决实际问题；A层学生要求在 B层的基础上，培养创新意识，形成一定的数学思想，有良好的数
60、学素质。让每个学生有一个自己的“最近发展区”，经过努力，“跳一跳，摘到桃”，以成功来激励自己，发挥求知的内驱力，实现自己的小目标。三、重视教案方法的差异性学生的层次不同，教师在选择教案方法时也要因人而异。教案方法不仅仅体现在课堂教案过程中，而应是课内外的综合体现。首先要制定出切实可行的教案，在教案过程中，每一个教案步骤，每一种教案方法，都要着眼于为学生的学而服务。学生是教案的主题，课堂教案应根据不同层次学生的水平和教案目标，对课内内容作相应的调整和组合，注意内容的难度和坡度。发展思维，形成能力。其次对学生的情感教育、意志品质的教育也要区别对待。对学困生更多地给他们一份真诚和关爱，对中等生要给予
61、帮助和鼓励。“没有爱，就没有教育。”学困生由于学习成绩差，受到教师家长的冷落，有较强的自卑感。教师要多予信任、关怀，并不断给予鼓励和帮助，化自卑为自尊，古人说：亲其师，则近精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 24 页其道；恶其师，则疏其远。与学生建立良好的师生关系，使他们喜欢你，从而喜欢你教的学科。关注学生的个体差异，实施差异性教案。发掘每个学生的潜能，调动一切积极因素，使全体学生都能健康、全面地得到发展，是每位教育工作者的神圣使命8. 能够遵循小学生身心发展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导工作，促进小学生全面、协
62、调发展。小学生身心发展规律（下载资料）三、班级管理1了解小学班级管理的一般原理。（P102-104）2了解小学班主任的基本职责。答：在国家教委颁布的小学班主任工作暂行规定中，对班主任的任务和职责作了明确的规定。小学班主任作为组织者、管理者、指导者，要发挥其应有的作用，就必须全面了解班主任| 的基本任务，认真履行班主任的职责。一、小学班主任的基本任务班主任在学校教育工作中，担负着比一般教师更为艰巨复杂的任务。根据小学班主任工作暂行规定及其他有关文件规定，小学班主任工作的基本任务是在学校校长的领导下，按照德、智、体等全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们的
63、身心得到全面健康的发展，长大能够成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。班主任的基本任务是对班主任工作的根本要求，它规定了班主任工作的指导思想、工作内容与教育目标。1小学班主任工作的指导思想是：通过教育培养，促进学生德、智、体全面发展。作为小学班主任，要认识到这一教育思想与教育内容的社会意义，在树立起全面育人的教育思想的同时，班主任首先要掌握全面发展的要求并提高自身修养。2小学班主任工作的基本内容是全面关心、教育和管理学生。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 24 页3小学班主任工作的教育目标是培养“四有”人才
64、。实施素质教育，落实全面发展的教育要求，对学生全面关心、全面教育和全面管理，其目的是为了完成培养“四有”人才这一班级教育目标。班主任在教育工作中要始终注意把握住这一教育目标，实现班级教育目标是班主任工作的全部意义所在，也是班主任工作的最后落脚点与归宿。二、小学班主任的职责小学班主任工作暂行条例对班主任的工作职责作了规定，具体可归纳为以下几方面：1抓好思想品德教育对学生进行思想品德教育是班主任工作的重点。加强对学生的思想品德教育，是培养社会主义事业的建设者和接班久的需要。班主任的地位及其所肩负的责任决定了班主任是进行思想品德教育的主力军。小学班主任应站在国家和人民翱益的高度，以对民族未来高度负责
65、的精神，从本班学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各个方面，运用各种教育途径和方法，系统地、深入细致地抓好思想品德教育工作，为学生一生的思想品德发展打下良好的基础。2教育学生掌握好科学文化基础知识学习是小学生的主要任务。教育学生掌握好科学文化基础知识，提高学习质量是班主任的重要职责。为了使学生学好功课，提高学习质量，班主任要教育学生明确学习目的，提高学习自觉性；端正学习态度，增强学习责任心；激发学习兴趣，调动学习的积极性；培养刻苦学习的意志，养成良好的学习习惯；指导学习方法，交流学习经验，提高文化水平。班主任还要经常与科任教师联系，协调各科任教师之间的关系，共同教好学生。3关心学
66、生身体健康班主任对学生全面负责，不仅要关心学生的思想品德和学习，而且要关心他们的身体健康，指导他们有规律地生活。班主任要指导学生制定一个合理的作息制度，安排好学习、游戏、休息的时间；要组织他们开展体育锻炼，养成每天锻炼一小时的习惯；要教育他们爱清洁、讲卫生，注意保护视力，饮食定精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 24 页时定量，不挑食，从小养成良好的卫生习惯；要与校卫生室配合，进行防病教育和采取必要的防病措施；在季节变化时，要特别注意学生的身体健康状况。4组织和指导学生参加劳动实践小学生的劳动主要是带有学习性质的劳动，包括
67、自我服务劳动、日常家务劳动、为集体服务劳动、社会公益劳动、手工劳动和工农业生产劳动等。班主任要结合劳动实践对学生进行劳动观点、劳动态度与情感、劳动纪律与安全、劳动知识与技能的教育，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和劳动本领，使学生爱劳动，会劳动，做到自己的事自己做，家里的事帮着做，集体的事抢着做。为了养成学生的劳动习惯，要健全劳动制度，定期进行劳动检查、评比和表扬，使学生看到劳动成果，提高劳动积极性。5关心学生课余生活班主任要关心学生的课余生活。一天中，学生有许多时间是在课外度过的。课内活动易于掌握，而课外活动则较难控制。小学生精力充沛，活泼好动，活动范围大，内容广他们对活动往往良莠
68、不分。高年级学生的独立意识增强，好奇好胜，敢冒风险，但他们毕竟经验不足，往往浪费时间和精力。因此，班主任要支持并组织学生开展各种有益的课外活动，丰富学生的课余生活，使小学生把精力用到有益于健康、有益于学习的活动中去。们提出自己的意见和建议。6做好班级的日常管理工作班主任经常性的管理工作概括起来主要有：(1) 深入班级，了解学生，做好调查研究工作，积累学生思想品德、学习状况、健康状况等方面的情况，有的放矢地做好学生的教育工作。(2) 做好班级工作计划的制定和总结工作，做好学生的品德评定和学籍管理工作。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1
69、9 页，共 24 页（3）做好班里的日常工作，如统计学生出勤情况，安排值日，组织早操、课间操、眼保健操，检查各种规章制度执行情况，对班级日常活动的讲评，审查班级日志，对个别学生的帮助教育等。(4) 处理好班级中的偶发事件。(5) 完成学校布置的各种任务。7做好家长工作班主任要认真了解研究家庭对学生思想意识和身心发展产生的各种影响，争取家庭的配合，形成一体化的教育功能。班主任在接受新班时，应进行普遍的家访，了解学生及其家庭的基本情况和家庭教育状况，以便有计划有目的地做好家长工作。班主任可以通过经常进行家庭访问、书面联系、定期举行家长座谈会、家长委员会、接待家长来访等方式与家长保持联系，互通情况，
70、听取家长的意见和要求，研究对学生的教育问题，指导家长正确教育子女取得家长对班级工作的支持与配合。3了解小学班队活动的基本类型。班级活动，从功能上可以划分为德育性活动、知识性活动、娱乐性活动和实践性活动。从时间上可以划分为课内活动和课外活动。从组织主体可划分为班级活动、团队活动、学校活动、社区活动等等。4了解小学课外活动的基本知识。5. 掌握小学班级管理的基本方法。关键 是培养贴心班干部，制定好管理班级步骤方案，切实分工，落实到每个人的身上。奖罚分明。浅谈小学班级管理的五种方法高速发展的信息化时代，需要班主任工作也必须不断充实、创新。回顾这几年的工作，感到管理好一个班集体，可以从以下用五个方面来
71、着手：一、激励为主题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 24 页激励之下出好学生这是我当老师以来最大的体会。学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以，对班级的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。二、训练为根基在激励这个主题下，唱的是训
72、练的戏。小学生的自我控制能力毕竟还不强。因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。讲要精，练要多而广。大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前准备，课间倒纯净水等。告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应该怎么做，这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。三、活动为抓手活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中，我组织学生开展了各类活动。有围绕学校大队部要求开展的，如：围绕“争做合格小
73、公民”活动开展了“争做文明小公民”中队主题活动；围绕“雏鹰争章”活动开展了“雏鹰的翅膀不再沉重”中队主题活动。更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，讲沙家浜革命故事活动，学习未成年人保护法活动，开展向班中的“棋协大师”陆锦舟学习的活动。由于外出活动受到条件限制，我就利用学校里背投、网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。学生通过观看美国进攻伊拉克的直播，看到了伊拉克战俘受到虐待的图片，强烈感受到了和平的重要性；通过观看各种违法受到严惩的新闻，懂得了遵纪守法的必要性；通过阅读发生在学校里的各种事故案例，明白了保护他人也是保护自己的道理。在一次次活动中，学生逐渐成长起来，逐渐有
74、了自我辨析的能力。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的，有思维能力的集体。四、帮教为辅助世界上没有两张相同的树叶，在集体这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶，需要园丁精心呵护。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 24 页在与学生朝夕相处中，我努力做到观察细微，及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。班级中有个心理脆弱，焦虑孤独的特别学生，需要我特别的耐心、细心，我就对她多倾注一分关爱，帮助她处理好学习困难，同学矛盾，尽量让她心情舒畅，安心学习。只有在细致的个别帮教
75、下，才能保证班级中的学生个个养成良好的品质。五、放手为目标教是为了不教，管是为了不管。让学生养成自我管理，自我约束的能力和习惯是我的大理想，也是教育的最终目标。为了这个目标，我在班级中每学期进行各服务岗位的竞选。我以人人有机会，人人得到锻炼为指针，不断更新优化竞选方式，形成了一套班级条线选举的制度。学生参与积极，能力得到了很大的提高。更重要的是学生在竞选中懂得了竞争与团结的关系，明白了荣誉与付出的关系。学生们在竞选演说中说道：“我明白只要有一个人来和我竞争，我就会落选，但我不怕，因为我想为大家服务”，“我知道小组长不是一个职位，而是一个服务的岗位”。通过竞选上岗的班干部积极性高，在这个基础上，
76、我充分给予班干部管理班级体的权力，进一步调动他们的积极性和主动性，让他们自己管理班级，记载中队小家务，组织安排主持班队活动。学生有了责任感，使命感，工作积极主动，班级各个条线都管理得井井有条，在学校的各项评比中都取得了好的成绩。班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的，但是，看到学生在良好的集体中从幼稚的孩童成长为有思想，有能力的少年，一切的苦都变成了甜。一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和责任心，即使是小小的一粟也能开花结果。我愿继续做这样的沧海一粟，以自己的微薄之力作一份贡献我找的觉得这个方法很不错，你可以尝试一下一. 坚持纪律第一, 从严治班. 二. 正确引导班级舆论 , 营造良好
77、氛围。三. 培养一支优秀的班干部队伍。四、开好班会，对学生进行思想教育。五、班主任应以身作则，真诚地关心和爱护学生。6掌握组织小学班级活动的基本途径和方法。7能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 24 页8能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。教育资源 是人类社会资源之一。教育资源包括自有教育活动和教育历史以来，在长期的文明进化和教育实践中所创造积累的教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、
78、教育设施以及教育领域内外人际关系的总和。四、学科知识 1了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件。2了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点。3掌握小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联。4能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学科教案活动。五、教案设计1了解小学教案设计的基本原则、依据和步骤。2了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识。3了解小学生在不同学习领域的基本认知特点；。4了解信息技术与小学教案整合的基本途径和方式。5理解已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响。6掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求。7能够依据
79、小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教案目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计。六、教案实施1了解小学课堂教案情境创设的基本方法。2了解小学生学习动机激发的基本方法。3了解小学课堂教案组织的形式和策略。4了解小学生学习方式的基本类型和小学教师的课堂教案行为对小学生学习的影响。5掌握小学课堂教案的基本策略和主要方法。6掌握小学课堂教案总结的基本方法。七、教案评价精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 24 页1了解小学教案评价的基本内容、类型和主要方法。2了解小学教师教案反思的基本内容、类型和主要方法，以及教案反思对教师专业发展的作用。3能够针对小学课堂教案设计和实施进行恰当评价。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 24 页
