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1、学习必备欢迎下载 第一课时教案 : 一、学习目标与要求1能够听、说、读、写A Lets learn部分的黑体单词: stream,rain ,cloud ,sun 听、说、认读白体单词:vapour。2能够听、说、认读白体句子:Where does the rain come from? 3能够完成 Lets find out的任务。4了解水结成冰的相关知识。二、学习重、难点分析本课时的学习重点和难点是Lets learn部分的四会单词: stream,rain ,cloud ,SUN 和三会单词 vapour。教师要启发学生开动脑筋巧记单词,并结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词,逐步
2、达到掌握要求。三、课前准备1教师准备 A Lets learn部分的挂图和单词卡片,准备四年级下册第四单元 B Let s learn部分 rainy 的单词卡片,准备其它景物的单词卡片。2教师准备实物投影仪、录音机及录音带。3学生准备 A Lets learn部分的单词卡片。四、教学步骤和建议1热身 (Warm-up) (1) 教师说: “We drink water every dayWe need water every day What else needs water?”教师出示 Lets start部分的挂图,引导学生看图回答:TreesFlower Animals Birds n
3、eed warm Fish needs water ,too 教师可以启发学生, 想出更多动植物、 昆虫名称, 然后继续问: “Where does water come from?引导学生回答:“It comes from rivers,seas,rain ,snow”2预习 (Preview) 日常口语练习:Whats the weather like today? ItsDo you like rainy days? Do you like sunny days? What do you do every day?(I brush my teethwash my face eat 精选学
4、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页学习必备欢迎下载Breakfast/eat lunch/eat dinner/take a shower 、Where does the water come from? 3新课呈现 (Presentation) Lets learn (1) 教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片,说:“Today,were going to talk about rainWhere does it come from? Does it come from the sky?”教师在黑板上画出雨的简
5、笔画,板书rain 并带读。(2) 教师提问: “Where does the rain come from? 引导学生回答: “It comes from the clouds ”教师画出乌云的简笔画,板书cloud 并带读。同法引出vapour,sun. 在引出四个重点词汇后,教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画。教师继续问:“Where does the vapour come from? 引导学生回答:“It comes from the stream ”教师画小溪的简笔画,板书并带读:stream。(3) “快看快猜”游戏教师从上到下逐层展示Lets learn 部分的挂图,请学生
6、猜图上的景物。教师指着图中的景物提问: “Whats this?引导学生回答:“Its the suncloud/vapour rain lake grass stream ”(4) 快速反应教师指着黑板上水循环的简笔画(rain cloud vapoursunwater) 提问,如“ Where does the rain come from? 请学生根据图的提示回答: “Cloud ”待学生熟悉新句型后,请一名学生上台说问句,其他学生抢答。(5) 学生两人一组,拿出自己的单词卡片。一名学生随意抽出一张卡片,根精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
7、 - -第 2 页,共 4 页学习必备欢迎下载据卡片上的内容问:“Where does the come from? 另一名学生从自己的卡片中拿出相应的卡片回答: “It comes from”两人轮流提问。Lets find out 教师问学生:“What do we have in nature?”启发学生回答: “Rivers Cloud/Mountains Forests Flowers Animals Birds ”学生翻开学生用书第 70 页,教师问:“What can you see in the picture?”请一名学生示范回答: “I can see the sun ”然
8、后学生五人一组找出图中的景物,用英文表述并在图上注上英文 . Lets sing 学生听录音学唱歌曲“ Little Water Drop。4巩固和延伸 (Consolidation and extension) (1) 记忆游戏学生合上课本。教师根据Lets find out 部分的图画提问:“Is there a sun in the picture?”学生凭记忆抢答。待学生熟悉后,教师说句子,请学生根据图画;判断正误。比如,教师说: “There isnt a sun in the picture ”学生应该说:“Yes,there is ”(2) 传玩具说单词教师拿出准备好的小玩具,掷
9、给一名学生A,学生 A要说出一个自然界中存在的事物名称,然后再把玩具掷向任一名学生B。如果答不上来或答错,则被淘汰出局,最后剩下的一名学生获胜。(3) Good to know 教师介绍水结成冰以后体积变大的相关知识,鼓励学生通过实验的方法验证自己的判断。教师也可以启发学生思考水在自然界的其它存在形式。做本单元A (4) 小结。学生总结本课时所学的单词与句型。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页学习必备欢迎下载课后反思:英语新课标指出,英语课程的学习,是通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展
10、学生的综合语言运用能力。 本设计以这个理念为指导,围绕教学目标,结合学生的心理特征,以小水滴的变化这条主线,以多样的活动设计为载体展开教学。首先在创设的情景中完成单词和词组的教学,然后把文章分割为三段来进行教学,每段设计相应的问题, 让学生在在听课文的同时解决这些问题,带着问题听课文,让学生提高听的目的性,降低难度,帮助理解文章。本课是六年级的教学内容,相对来说比较枯燥乏味,且内容比较深奥,是关于水循环的一个教学, 为了能使学生很好地掌握该内容,采用直观手段将内容化难为易。在本课中我用简笔画的形式将水循环表现在黑板上,能使学生一目了然的看清楚水循环的整个过程,然后将这一过程用英语表述出来。本节
11、课的亮点:1、充分运用多媒体,借助于多媒体声形并茂、人机交互的特点,巧妙化解教学难点,激发学生学习英语的兴趣。2、琅琅上口的 chant,让学生及时巩固了先前学的重点单词和词组,在乐中学,在学中乐。3、利用简笔画呈现板书,即新颖,又一目了然,也为下面的学生复述整个故事提供了帮助,真是一举多得。需要改进之处:1、在对话操练部分,由于时间紧张,没有安排学生上台展示表演,错过了一次给学生表现的机会。2、上课一开始教师没有及时帮助学生消除紧张心理,慢慢进入英语课堂,而是直接进入主题,没有任何缓冲,导致整堂课学生都处于萎靡状态。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页