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1、学习必备欢迎下载 第一课时教案 : 一、学习目标与要求1能够听、说、读、写A Lets learn部分的黑体单词： stream，rain ，cloud ，sun 听、说、认读白体单词：vapour。2能够听、说、认读白体句子：Where does the rain come from? 3能够完成 Lets find out的任务。4了解水结成冰的相关知识。二、学习重、难点分析本课时的学习重点和难点是Lets learn部分的四会单词： stream，rain ，cloud ，SUN 和三会单词 vapour。教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步
2、达到掌握要求。三、课前准备1教师准备 A Lets learn部分的挂图和单词卡片，准备四年级下册第四单元 B Let s learn部分 rainy 的单词卡片，准备其它景物的单词卡片。2教师准备实物投影仪、录音机及录音带。3学生准备 A Lets learn部分的单词卡片。四、教学步骤和建议1热身 (Warm-up) (1) 教师说： “We drink water every dayWe need water every day What else needs water?”教师出示 Lets start部分的挂图，引导学生看图回答：TreesFlower Animals Birds n
3、eed warm Fish needs water ，too 教师可以启发学生， 想出更多动植物、 昆虫名称， 然后继续问： “Where does water come from?引导学生回答：“It comes from rivers，seas，rain ，snow”2预习 (Preview) 日常口语练习：Whats the weather like today? ItsDo you like rainy days? Do you like sunny days? What do you do every day?(I brush my teethwash my face eat 精选学
4、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载Breakfast/eat lunch/eat dinner/take a shower 、Where does the water come from? 3新课呈现 (Presentation) Lets learn (1) 教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片，说：“Today，were going to talk about rainWhere does it come from? Does it come from the sky?”教师在黑板上画出雨的简
5、笔画，板书rain 并带读。(2) 教师提问： “Where does the rain come from? 引导学生回答： “It comes from the clouds ”教师画出乌云的简笔画，板书cloud 并带读。同法引出vapour，sun. 在引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画。教师继续问：“Where does the vapour come from? 引导学生回答：“It comes from the stream ”教师画小溪的简笔画，板书并带读：stream。(3) “快看快猜”游戏教师从上到下逐层展示Lets learn 部分的挂图，请学生
6、猜图上的景物。教师指着图中的景物提问： “Whats this?引导学生回答：“Its the suncloud/vapour rain lake grass stream ”(4) 快速反应教师指着黑板上水循环的简笔画(rain cloud vapoursunwater) 提问，如“ Where does the rain come from? 请学生根据图的提示回答： “Cloud ”待学生熟悉新句型后，请一名学生上台说问句，其他学生抢答。(5) 学生两人一组，拿出自己的单词卡片。一名学生随意抽出一张卡片，根精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
7、 - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载据卡片上的内容问：“Where does the come from? 另一名学生从自己的卡片中拿出相应的卡片回答： “It comes from”两人轮流提问。Lets find out 教师问学生：“What do we have in nature?”启发学生回答： “Rivers Cloud/Mountains Forests Flowers Animals Birds ”学生翻开学生用书第 70 页，教师问：“What can you see in the picture?”请一名学生示范回答： “I can see the sun ”然
8、后学生五人一组找出图中的景物，用英文表述并在图上注上英文 . Lets sing 学生听录音学唱歌曲“ Little Water Drop。4巩固和延伸 (Consolidation and extension) (1) 记忆游戏学生合上课本。教师根据Lets find out 部分的图画提问：“Is there a sun in the picture?”学生凭记忆抢答。待学生熟悉后，教师说句子，请学生根据图画；判断正误。比如，教师说： “There isnt a sun in the picture ”学生应该说：“Yes,there is ”(2) 传玩具说单词教师拿出准备好的小玩具，掷
9、给一名学生A，学生 A要说出一个自然界中存在的事物名称，然后再把玩具掷向任一名学生B。如果答不上来或答错，则被淘汰出局，最后剩下的一名学生获胜。(3) Good to know 教师介绍水结成冰以后体积变大的相关知识，鼓励学生通过实验的方法验证自己的判断。教师也可以启发学生思考水在自然界的其它存在形式。做本单元A (4) 小结。学生总结本课时所学的单词与句型。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载课后反思：英语新课标指出，英语课程的学习，是通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展
10、学生的综合语言运用能力。 本设计以这个理念为指导，围绕教学目标，结合学生的心理特征，以小水滴的变化这条主线，以多样的活动设计为载体展开教学。首先在创设的情景中完成单词和词组的教学，然后把文章分割为三段来进行教学，每段设计相应的问题， 让学生在在听课文的同时解决这些问题，带着问题听课文，让学生提高听的目的性，降低难度，帮助理解文章。本课是六年级的教学内容，相对来说比较枯燥乏味，且内容比较深奥，是关于水循环的一个教学， 为了能使学生很好地掌握该内容，采用直观手段将内容化难为易。在本课中我用简笔画的形式将水循环表现在黑板上，能使学生一目了然的看清楚水循环的整个过程，然后将这一过程用英语表述出来。本节
11、课的亮点：1、充分运用多媒体，借助于多媒体声形并茂、人机交互的特点，巧妙化解教学难点，激发学生学习英语的兴趣。2、琅琅上口的 chant，让学生及时巩固了先前学的重点单词和词组，在乐中学，在学中乐。3、利用简笔画呈现板书，即新颖，又一目了然，也为下面的学生复述整个故事提供了帮助，真是一举多得。需要改进之处：1、在对话操练部分，由于时间紧张，没有安排学生上台展示表演，错过了一次给学生表现的机会。2、上课一开始教师没有及时帮助学生消除紧张心理，慢慢进入英语课堂，而是直接进入主题，没有任何缓冲，导致整堂课学生都处于萎靡状态。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页
