《2022年第五单元除数是两位数的除法7 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第五单元除数是两位数的除法7 2（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 / 46 第五单元、农田里的数学（单元备课）除数是两位数的除法一、 教材分析：1、教案内容：除数是两位数的口算除法，笔算除法，商不变的性质，除法中常见的数量关系。义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级上册第65 97页。2、本单元在本册教材中的地位和作用：本单元是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、笔算，一位数乘多位数，两位数乘两位数,三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的。通过对本单元知识的学习，为后面学习四则运算和小数除法打下基础。为了让学生对社会有更多的了解，本单元教材选取了农业生产和现代科技的素材来研究除法计算。这样不仅有利于激发学生探究问题的兴趣，还能
2、使学生在学习数学知识的同时，获得更多的科学知识。3、本单元教案重点、难点：教案重点：理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算的方法。教案难点：笔算除法的试商方法。二、教案目标：1、在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算除法；能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法；理解和掌握商不变的性质；初步掌握一些常见的数量关系。2、在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。3、经理探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与日常生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。三、课时安排：信息窗 1 2课时信息窗 2 2课时精选学习资料 - - -
3、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 46 页2 / 46 信息窗 3 3课时信息窗 4 3课时信息窗 5 2课时回顾整理 1课时拓展平台 1课时综合应用 1课时共计 15 课时本学期总第 38 课时 授课日期： 11 、8 信息窗 1- 耕地（第一课时）（除数是一位数的口算除法）一、课型：新授课二、本课时知识点：1.学习两位数除以一位数商是两位数的口算。2.学习三位数（几十几百）除以一位数商是三位数的口算。三、教案目标：1、理解和掌握除数是一位数的口算除法的方法。能比较熟练的口算。2、在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的
4、能力。3、在学习的过程中，培养独立探索的习惯，提高口头表达的能力。四、教案重点：除数是一位数的口算除法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 46 页3 / 46 五、教案难点：计算时要 “退位”。六、教案方法：情景创设法、自主探究法、引导法、动手操作法、小组合作学习法。七、教具准备：情境图（图片）八、教案过程：（一）、创设情境，导入新课。(1)口算18 6 100 5 183 3 35750 5 100 4 238 7 1293(2)简单说一说除数是一位数的口算方法。（二）、探索新知合作学习1出示信息窗 1 从古到今，农民的
5、工作方式发生了很大的变化耕作方式每小时耕地面积（平方M ）人力6 耕牛60 手扶拖拉机96 四轮拖拉机540 2观察，你从中发现什么，你能提出什么问题？学生可能提出：手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍？四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于人力的多少倍？3引导学生在理解题意的基础上，独立列出算式并思考算法，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 46 页4 / 46 教师板书算式 966540 6540 604这些算式你们都会算么？想一想，应该怎么计算96 6 ？（学生独立计算
6、，小组内交流。）学生计算并说出自己的方法，对于不同的方法要给与肯定。如：（1）9 个十除以 6 得 1 个十，余 3 个十，3 个十加 6 得 36，36 除以 6 得6，10 加 6 得 16 （2）60610 3666 10 616 （3）有的学生可能用想竖式的方法。师生共同总结方法，说一说。5出示小电脑问题：你会口算960 6 吗？学生口算，并说出自己是如何计算的。师生共同总结方法。（三）、巩固练习拓展应用自主练习1书 p66 的自主练习第一题：口算学生口算完后，对比找规律，比较上下两排的算式，你发现口算方法有什么规律？2书 p66 的自主练习第二题：填表学生口算，小组内交流。3.书 p
7、67 的自主练习第三题：口算小组交流：买哪箱橙子更合算？（四）、课堂总结今天我们学习了除数是一位数的口算除法，和我们以前学习的不同的是，今天的口算都需要 “退位”，在信息窗我们自己提出的问题中，54060 这个算式还没有解决，是我们下节课学习的内容。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 46 页5 / 46 九、板书设计：除数是一位数的口算手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？966=16四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于人力的多少倍？5406=90四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍？54060= ？960
8、6= 160信息窗 1- 耕地（第二课时） 11、11 （除数是两位数的口算除法）一、课型：新授课二、本课时知识点：学习几百几十除以整十数的口算三、教案目标：1、理解和掌握除数是两位数的口算除法的方法。能比较熟练的口算。2、在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。3、在学习的过程中，培养独立探索的习惯，提高口头表达的能力。四、教案重点：学生学会除数是两位数的口算方法。五、教案难点：计算时要 “退位”。在学习过程中提高学生的数学学习能力。六、教案方法：情景创设法、自主探究法、引导法、动手操作法、小组合作学习法。七、教具准备：精选学习资料 - - - - - - -
9、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 46 页6 / 46 情境图（图片）八、教案过程：（一）、创设情境激趣导入(1)口算80 20 50 10 60 30 160 80100 50 250 50 360 60 390 30(2)上节课我们留了一道口算题：540 60= ？同学们，这道题应该如何口算呢? （二）、探索新知合作学习1学生进行独立计算。小组内交流。2全班交流口算的方法，只要有道理，就给予肯定，但是也要引导学生学会吸收别人的好方法，选择最合适的。如：609=540 所以 54060=95406=90 所以 54060=954 个十除以 6 个十等于 9，所
10、以 54060=9（学生已经有了用口诀求商和第一个红点的基础，放手让学生自己算，并进行方法的交流。）3.质疑：问题口袋我们刚才学习了除数是两位数的口算除法，你能说说口算方法是什么吗？你还有没有什么问题？可以举例提问？（三）、巩固练习拓展应用1口算840 60= 480 30= 750 50=630 30= 600 30= 720 60=精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 46 页7 / 46 2人体的血液 1 小时可以在人体内循环180 周。（1）血液平均每分钟在人体内循环几周？（2）血液循环一周大约需要多少秒3飞机每小时飞
11、行720 千 M ，火车每小时行驶90 千 M 。（1）飞机的速度是火车的多少倍？（2）你还能提出什么问题？4.某校四年级学生的体重情况如下符合标准体重的人数160 人超过标准体重的人数20 人低于标准体重的人数10 人（1）符合标准体重的人数是超过标准体重人数的几倍？（2）你还能提出什么问题？5.小实验用弹簧秤，称物体，在一定的范围内，物体每增加1 千克，可使弹簧伸长2 厘 M ，分小组作实验，并记录下来。学生做实验，把结果记录在书上。（在动手操作、灵活性较强的练习时采用小组合作的方式，培养学生小组合作探索的能力。）6聪明小屋 2006年 9 月 30 日是周六， 12 月 23 日是双休日
12、么？以小组为单位进行探究，说出想的过程，看哪一个小组想的最快，办法最巧妙（四）、课堂总结回顾整理通过学习你有什么收获？在计算的时候要注意什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 46 页8 / 46 （总结的时候注意培养学生时刻注意计算要验算，养成养好习惯。）（五）、布置作业P67 自主练习 5、6、9 题。信息窗 2- 播种（第一课时） 11、12 （除数是整十数的除法）一、课型：新授课二、本课时知识点：1、学习几百几十除以整十数的竖式计算方法（没有余数）。2、学习三位数除以整十数的笔算方法（有余数）。三、教案目标：1结合
13、现实情境，学会除数是整十数的除法的试商方法，明确商的位置，为学习除数是任意两位数的除法打下基础。2培养问题意识，提高分析问题、解决问题的能力。3.培养学生积极思考、主动探究的良好学习习惯。四、教案重点：引导学生掌握合理的试商方法。五、教案难点：在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。六、教案方法：情景创设法、自主探究法、引导法、小组合作学习法。七、教具准备：情境图。八、教案过程：（一）、创设情境激趣导入精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 46 页9 / 46 同学们，你们认识哪些农作物？你认识这么多农作物，你知道他们的播种时
14、间及生长期么？生自由回答。（二）、探索新知合作学习1同学们这方面的生活经验还比较少，我们一起到农村去看一看（出示情境图）观察图，你发现了什么？学生在观察图的基础上，回答：玉M 的播种时间是 5 月份，生长期为 120天；小麦的播种时间是10 月份，生长期为 235 天；花生的播种时间是 2根据你们的发现，你能提出什么数学问题？学生可能提的数学问题：玉M 的生长期十几个月 ?小麦的生长期呢？几月份收玉 M ？什么时间收小麦？ （引导学生根据获得的信息会提出有价值的数学问题。）3解决学生提出的问题。（1）玉 M 的生长期是几个月？你认为这个问题应该怎样解决？一个月按照 30 天计算，你能列出算式么
15、？120 30 这道题怎么计算？（学生口算直接说出得数）（2）师：我们已经会口算这道题了，如果进行笔算，你能试一试么？学生自己尝试用笔算的方法计算（3）对于同学们写得竖式，你有问题要问么？引导学生自己提问，解决本节课的重点，如果学生提不出来，教师可以引导：“商写在什么位置？为什么？”（4）小麦的生长期是几个月，你能自己试着解决么？学生独立解决问题。“7 为什么写在个位上？ ”全班学生交流想法及计算过程。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 46 页10 / 46 学生交流估算结果。（三）、巩固练习拓展应用1通过刚才的计算，说说
16、笔算除数是整十数的除法要注意什么？2根据这幅图，我们还提出了其他问题：花生、红薯、大豆的生长期分别是几个月呢？请同学们选择一个问题解决一下。3完成自主练习的第一题，第二题。（四）、课堂总结你这节课学到了哪些知识？学生说一说。（五）、作业设计自主练习的第 3、4 题. 九、板书设计：除数是整十数的除法玉 M 的生长期是几个月？小麦的生长期大约是几个月？120 30 = 235 30=信息窗 2- 播种（第二课时） 11、14 （除数是整十数的除法）一、课型：练习课二、本课时知识点：1、熟练几百几十除以整十数的竖式计算方法（没有余数）。2、熟练三位数除以整十数的笔算方法（有余数）。三、教案目标：1
17、熟练掌握除数是整十数的除法的试商方法，明确商的位置，为学习除数是任意两位数的除法打下基础。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 46 页11 / 46 2经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系。3.增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。四、教案重点：让学生熟练掌握合理的试商方法。激发学生探究问题的兴趣，使学生在获得数学知识的同时，提高数学学习的能力。五、教案难点：让学生灵活选择计算方法，体现计算策略的多样性、灵活性。六、教案方法：情景创设法、自主探究法、引导法、练习法、小组合作
18、学习法。七、教具准备：小黑板。八、教案过程：（一）、创设情境复习导入 1 口算（自主练习第11 题）。32 2 58 2 520 2 660 6 810 9080 40 60 60 90 30 400 40 720 80 2用竖式计算，并验算。540 90 370 20 750 60 600 303火眼金睛辨对错（自主练习第7 题）。学生自主判断计算对错，不对的题改正过来。（二）、合作学习解决问题 1下面是亚洲几个国家的陆地面积。（自主练习第5 题）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 46 页12 / 46 国家中国印度尼
19、西亚巴基斯坦菲律宾陆地面积（万平方千M ）960 190 80 30 （1）中国的陆地面积约是巴基斯坦的多少倍？（2）你还能提出什么问题？2一级枣有 90 千克，二级枣有170 千克，三级枣有 230 千克。（自主练习第 6 题）（1）一级枣每 5 千克装一箱，能装多少箱？（2）二级枣每 10 千克装一箱，需要多少个箱子？（3）三级枣每 20 千克装一箱， 12 个箱子能装完吗？先让学生说一说这幅图的意思，再来计算。第3 问，学生可以用乘法计算，也可以用除法计算，只要有道理都可以。3.面积为 50 平方 M 的小麦，需从土壤中吸收氮720 克、磷 310 克、钾600 克。平均每平方 M 小麦
20、大约需要从土壤里吸收氮、磷、钾各多少克？（自主练习第 8 题）先让学生弄懂题意，再独立解答，全班交流，你还了解哪些农业知识（三）、巩固练习拓展应用1（）里最大能填几？（自主练习第9 题）20 （ ）91 （ ） 30 94 98 30 （ ）50 （ ）190 （ ）60482 402 70（ ）练习时可以拿出其中的两道题，让学生进行比赛，交流自己的做法，学生有了一定的经验，再独立完成余下的题目。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 46 页13 / 46 2.种植 6 平方 M 的玉 M ，需要 50 克种子，大约有 10
21、0 粒。（自主练习第10 题）（1）405 克玉 M 种子大约有几百粒？（2）种植 900 平方 M 的玉 M ，需要多少克玉 M 种子？练习时，鼓励学生用口算和估算解决问题，第（1）问可以用估算解答；第（2）问可以用笔算，也可以借助口算解答。3.人体趣味数字：（自主练习第12 题）儿童的头发平均每月（按30 天）长 40 毫 M 。儿童的指甲从出生到10 岁大约可以长 650 毫 M 。人 1 小时大约眨眼 840 次。（1）儿童的头发平均每天大约长多少毫M ？（2）儿童的指甲平均每年大约长多少毫M ？（3）人平均每分钟大约眨眼多少次？以小组合作为主，看看哪个小组最先求得结果。（四）、课堂总
22、结你这节课表现怎么样？生自由说一说。信息窗 3- 管理（第一课时） 11、15 （除数是两位数的笔算）一、课型：新授课二、本课时知识点：除数是两位数用 “四舍”法试商的方法及竖式计算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 46 页14 / 46 三、教案目标：1、通过学习，使学生掌握三位数除以两位数，除数是两位数用“四舍”法试商的方法进行笔算。2、借助直观操作，启发理性思考，突破笔算除法的难点，培养学生动手、动脑的习惯，以及能够把所学的知识运用到生活中的能力。3、培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。四、教案重点：除数是两
23、位数的试商方法。五、教案难点：除数是两位数的竖式计算的计算方法。六、教案方法：情景创设法、自主探究法、谈话法、练习法、小组合作学习法。七、教具准备：情境图、小黑板。八、教案过程：（一）、创设情境发现问题 1 、小红外出旅游一共照了360 张照片，她想每 60 张组成一本影集，一共需要几本影集？怎样列式？说出自己的想法？（利用知识迁移为下面的学习打下伏笔）360 60=6 （本）答：一共需要 6 本影集。2、出示情境图：、茁壮的田地需要科学的管理，想一想不讲科学施肥、浇水会出现什么后果？（通过交流，使学生明白科学种田的意义）、仔细观察情境图，有关施肥你能提出什么数学问题？平均每公顷玉 M 施肥多
24、少吨？（二）、合作探究解决问题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 46 页15 / 46 1、平均每公顷玉 M 施肥多少吨？怎样列式？说出自己的想法？372 62= （吨）（让学生自己思考，然后小组内交流，再推选代表班内交流）生：用 37 除以 62 ，不够除，所以用 372 除以 62，6 个 60 是 360，所以可以把 62 看成 60 来试商，大约要 6 吨。2、把 62 看成一个与它接近的整十数来试商？（“四舍”法）你能用竖式算一算吗？并验算一下，养成良好的习惯，看看算得对不对。372 62= （吨）6 2 3
25、7 2 把 62 看作 60 试商，商是 6 6 62得 372 答：3、学生验算后进行小组交流、讨论，除数是两位数的除法可以怎样试商？（三）、巩固练习拓展应用1、（ ）里最大能填几？30 （ ）87 42 （ ）88 61 （ ）135 40 （ ）90 2、先说说把下面各题的除数分别看作几十来试商，再计算并验算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 46 页16 / 46 92 23 = 345 23 =864 32 = 656 41 =3、试一试：一部儿童电视剧共要播放288 分钟，每天从 17：28 播放至 18：0
26、0，多少天可播放完？引导学生分析数量关系，说一说计算方法。（四）、课堂总结师小结：除数是两位数的除法，可以先把这个两位数看成一个与它接近的整十数来试商，然后再进行计算。（五）布置作业笔算下面各题92 23= 368 16= 345 23=864 32= 656 41= 196 14=信息窗 3- 管理（第二课时） 11、18 （除数是两位数的笔算）一、课型：新授课二、本课时知识点：除数是两位数用 “五入”法试商的方法及竖式计算。三、教案目标：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 46 页17 / 46 1、使学生经历探索除数
27、是两位数试商的笔算方法，体会用“五入法把除数看作整十数试商，并能简便正确地进行笔算。2、能结合具体情境估算三位数除以两位数的商，学会调商，增强估算的意识和能力。3、培养学生学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。四、教案重点：除数是两位数试商的方法及调商的方法。五、教案难点：除数是两位数的竖式计算的计算方法。六、教案方法：情景创设法、自主探究法、谈话法、练习法、小组合作学习法。七、教具准备：情境图、小黑板。八、教案过程：（一）、创设情境激趣导入1、口算：270 30 250 50 400 40 720 902、今天我们继续来研究除数是两位数的计算方法，出
28、示情境图：仔细观察情境图，你还能提出什么数学问题？（1）、喷灌平均每公顷用水多少吨？（2）、滴灌平均每公顷用水多少吨？（二）、探索新知合作学习1、喷灌平均每公顷用水多少吨？、请学生列式： 85017= （ 吨 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 46 页18 / 46 、先估一估商是几位数？再算一算，小组里交流，班级汇报。（鼓励学生大胆尝试，可以把17 看作几十来试商？介绍 “五入“法）850 17= （ 吨 ） 20 4 20 5 0 1 7 )8 5 0 怎么办？ 1 7 )8 5 0 6 8 8 5 1 7 0 商
29、 4 小了改 商 5 在计算中，你发现了什么？（试商时，如果不成功需要进行调商）验算一下看结果是否正确？答：3、我们村有棉田，如果采用滴灌可以节水（这是前面计算的延伸，可放给学生自己解决）4、会计算 598 18 吗？先估一估商是几位数？可以把18 看作几十来试商？（学生独立完成，说一说你是怎样算的？总结试商方法）（三）、巩固练习拓展应用1、（ ）里最大能填几？ 28 （ ）134 97 （ ）578 2、先说说把下面各题的除数分别看作几十来试商，再计算并验算。72 18 = 171 57 =266 38 = 368 16 =精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
30、- - - - - -第 18 页，共 46 页19 / 46 （四）、课堂总结今天我们学习了笔算除法题你发现什么？再做题时应注意什么？小结：除数是两位数的除法，可以先用“四舍“法或”五入“法把这个两位数看成一个与它接近的整十数来试商，试商时，如果不成功需要进行调商。（五）布置作业1、笔算72 18= 171 57= 266 38=368 16= 140 28= 546 68=2、自主练习 3、九、板书设计：除数接近整十数的笔算喷灌平均每公顷用水多少吨？850 17= （ 吨 ） 20 4 20 5 0 1 7 )8 5 0 怎么办？ 1 7 )8 5 0 6 8 8 5 1 7 0 商 4
31、小了改 商 5 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 46 页20 / 46 信息窗 3- 管理（第三课时） 11、19 （除数是两位数的笔算）一、课型：练习课二、本课时知识点：除数是两位数用 “四舍”法试商的方法及竖式计算。除数是两位数用 “五入”法试商的方法及竖式计算。三、教案目标：1、提高学生计算三位数除以两位数试商的笔算能力，能正确、较熟练地进行笔算。2、准确的估算三位数除以两位数的商，学会调商，增强估算的意识和能力。3、学生进一步了解验算的重要意义，掌握验算的方法，初步养成检查和验算的习惯。四、教案重点：掌握除数是
32、两位数试商的方法及竖式计算。五、教案难点：能正确、较熟练地进行除数是两位数的竖式计算。六、教案方法：情景创设法、自主探究法、谈话法、练习法、小组合作学习法。七、教具准备：口算卡片、小黑板。八、教案过程：（一）、创设情境复习导入同学们，前几节课我们学习了两位数除三位数的除法。那这节课同学们就到习题王国里去展示一下身手吧！（板书出示）1、 口算游戏。（自主练习10 题）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 46 页21 / 46 30 10 42 3 120 40 150 50210 30 60 4 540 6 900 5036
33、0 30 960 4 720 8 360 60全班一齐口算集体订正2、判断对错。（自主练习5 题）下面的商对吗？正确的商是多少？70 7 40 9 40 5 68）5 4 6 43 ）3 7 6 39 ）2 3 2 4 7 6 3 8 7 1 9 5 （二）、解决问题合作学习1、计算比拼。（自主练习7 题）162 39 568 47 196 23 490 1680 18 762 29 472 23 176 11先判断商是几位数，再计算在课堂练习本上，最后集体订正。想一想：三位数除以两位数，商可能是几位数？2、计算并验算。（自主练习 13 题）96 32 310 62 87 29 240 481
34、17 13 568 71 108 12 224 28（三）、巩固练习拓展应用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 46 页22 / 46 1、野营：报名的三年级有134 人，四年级有 118 人。每 18 人需要一口锅。（自主练习 8 题）、需要准备多少口锅？、三、四年级各需要多少顶帐篷？（练习时，应指导学生看清图意，找准数量关系，再解答）2、下面是几位手工编织者编织拖鞋的情况。请将表格填完整。（自主练习9 题）李芳赵敏张林李梅范青工作总量（双）128 145 141 306 112 工作时间（天）32 29 47 51 2
35、8 工作效率（双 /天）（这是一道巩固常见数量关系的题，练习时，先引导学生先说一说工作总量、工作时间、工作效率的含义，待了解三者之间的数量关系后，再计算填表）3、先生用 820 元买了 20 箱饲料。上网后发现，该产品从厂家直接购货，每箱 32 元。他一共多花了多少钱？（自主练习11 题）4、心脏的跳动很有规律。一般情况下，婴儿每分钟跳动140 次；幼儿每分钟 98 次，；成年人每分钟72 次。心脏每跳动一次就排出大量血液。正常情况下，一个白天（ 12 小时）大约可排出420 万毫升的血液。（自主练习12题）、婴儿心脏每分钟跳动的次数约是成年人的多少倍？、你还能提出什么问题？（四）、课堂总结这
36、节课同学们通过一些练习，除法计算能力得到进一步提高，希望继续努力。信息窗 4- 丰收（第一课时） 11、21 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 46 页23 / 46 （除数是不接近整十数的笔算）一、课型：新授课二、本课时知识点：除数是不接近整十数的笔算。三、教案目标：1、掌握除数不是整十数对的除法的试商方法，能教熟练的笔算除数是两位数的除法。2、掌握除法中常见的数量关系。3、培养归纳、综合概括能力和灵活运用知识的能力。四、教案重点：重点：熟练地笔算除数是两位数的除法。五、教案难点：难点：除数是不接近整十数的除法的试商方
37、法。六、教案方法：情景创设法、自主探究法、谈话法、练习法、小组合作学习法。七、教具准备：情境图、小黑板。八、教案过程：（一）、创设情境激趣导入观察情景图，提出问题某村 2003 年几种农作物产量情况农作物名称数量（公顷）总产量（吨）花生24 120 大豆36 108 红薯31 899 土豆18 378 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 46 页24 / 46 1、平均每公顷花生的产量是多少吨？2、平均每公顷大豆的总产量是多少吨？（二）、合作探究解决问题除数是不接近整十数的试商方法问题一：平均每公顷花生的产量是多少吨？1、
38、理解题意由“单产量 数量=总产量 ”这一关系可推出：(1)总产量 数量= 单产量(2)总产量 单产量 = 数量所以列式为 12024= （吨）2、探索 120 24 的试商方法方法一：估算120 24 6120 20=6方法二：口算因为 120 和 24 数字比较小，直接利用口算就能想到24（5）=120 所以 12024=5方法三：运用 “四舍”法把 24 看成 20 试商。 6 5 24 120 24 120 144 120 方法四：利用一位数乘法，把24 看作 25 试商。直接用乘法25 5=25精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
39、 24 页，共 46 页25 / 46 想商，一次就确定商。问题二：平均每公顷大豆的总产量是多少吨？1、理解题意根据“总产量 单产量 =数量”也用除法计算，列式为 10836= （吨）2、探究试商方法方法一：运用 “五入”法把 36 看做 40 试商方法二：把 36 看做 35 试商（三）、巩固练习拓展应用1、自主练习 1 出示题目，明确题目要求。学生独立完成，指名上黑板计算。全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。 2. 自主练习 2 这是一道数学计算与人体知识相结合的练习题，让学生弄清楚是以“亿”作单位，让学生独立解答。集体交流，让学生充分体会15 亿和 7 亿是多大的数目，感知骨髓的巨大作
40、用。3、自主练习 3 根据试商情况，快速找出准确的商。4、自主练习 7 这是一道走进生活的题目谈话：图中你知道哪些信息？让你解决哪些问题？让学习读出信息，独立解答两个问题。全班交流。（四）、课堂总结这节课你都学会了什么？（五）布置作业笔算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 46 页26 / 46 450 18= 864 36= 633 21=信息窗 4- 丰收（第二课时） 11、22 （除数是两位数的估算）一、课型：新授课二、本课时知识点：除数是两位数的估算。三、教案目标：1、 结合具体情境，解决实际问题，能比较熟练的估
41、算除数是两位数的除法。2、在探索中进一步感受估算的作用。培养学生分析、判断的能力。3、感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。四、教案重点：重点：估算的步骤。五、教案难点：难点：确定省略哪一位后面的尾数。六、教案方法：情景创设法、自主探究法、谈话法、练习法、小组合作学习法。七、教具准备：情境图、小黑板。八、教案过程：（一）、创设情境激趣导入观察情景图，提出问题某村 2003 年几种农作物产量情况农作物名称数量（公顷）总产量（吨）花生24 120 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 46 页27 / 46
42、大豆36 108 红薯31 899 土豆18 378 1、平均每公顷花生的产量是多少吨？2、平均每公顷大豆的总产量是多少吨？3、估计一下，平均每公顷红薯与土豆的产量，哪种高？谈话：前两个问题我们已经解决了，这节课我们解决第三个问题。（二）、合作探究解决问题教案： 除数是两位数的除法的估算方法（一）问题导入：根据信息图所提示的信息估计一下，平均每公顷红薯与土豆的产量，哪种高？1、理解题意根据“单产量 数量=总产量 ”这一关系分别列式求出各自的单产量。由于题中不要求求出精确值，所以可以估算2、列式并探究估算方法红薯的单产量： 89931估算方法一：因为899900 ，3130 所以 8993130
43、估算方法二：因为3130，3030=900 ，900 接近 899 ，所以 8993130土豆的单产量： 37818估算方法一：因为378400 ，18 20，40020=20 ，所以 378 1820估算方法二：因为可以把18 看做 20，2020=400 ，378 接近 400，所以 37818203，步骤解答精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 46 页28 / 46 899 31 30（吨）378 18 20（吨）因为 3020，所以平均每公顷红薯的产量高（二）拓展1、估算 239 62 的商，大约是多少？(1)除数
44、的近似数是多少？该省略哪位后面的尾数？(在 62 下面写 60。) (2)现在来求被除数的近似数，该把哪位后面的尾数省略呢？相邻的两个同学讨论一下：是省略百位后面的尾数呢，还是省略十位后面的尾数？你是怎样想的？在学生讨论交流的基础上，教师最后明确：被除数的最高位上的2 比除数近似数最高位上的6 小，不够除，就要省略被除数百位后面的尾数，求出被除数的近似数。被除数的近似数是多少？指定一名学生回答后，教师在239 下面写 240。(3)那么 239 62 大约得多少？(4)让学生验证一下估算结果与实际计算结果是否接近。239 62=3 53估算结果与实际计算结果比较接近。2、估算 364 89 订
45、正后，引导学生讨论区别一下：这两道估算题，被除数和除数相比，有什么特点？求被除数的近似数能不能把最高位的尾数省略？该把哪位后面的尾数省略？3、引导学生小结除数是两位数的除法估算方法。提问：(1)除数是两位数的除法估算先做什么？(2)怎样求除数的近似数？(3)求被除数的近似数时，分哪两种情况？分别怎样求近似数？(4)求出被除数和除数近似数后怎样做？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 46 页29 / 46 做用两位数除的笔算时，可以用估算来检查商的最高位有没有错误。归纳总结：三位数除以两位数的除法的估算方法：把被除数看做与它
46、接近的整百或者几百几十的数，把除数看成与它接近的整十数，再把两个近似数相除直接口算出商，中间用 连接。（三）、巩固练习拓展应用1.自主练习第 6 题选择题（1）.150 9（） A 、4 B 、5 C 、40 D 、50 （2） 902 31 （） A 、3 B 、30 C 、40 D 、50 （3）448 45 （） A 、2 B 、10 C 、15 D 、20 学生独立做在书上然后班内交流（引导学生说出估算方法）2、自主练习 11 题此题是借助估算进行健康教育的练习题。（1）先引导学生说出估算结果。（2）再利用现实数据，对学生进行关爱生命、远离吸烟的教育。3、走进生活光明小学组织春游活动，
47、全校共有969 人，每辆车乘座39 人，已经拉走了 195 人，剩下的人还需要几辆车？（1）让学生先读题，分析题意。（2）独立列式计算（3）全班集体交流。（四）、课堂总结这节课你都学会了什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页，共 46 页30 / 46 小结：除数是两位数的除法估算，先分别求出除数和被除数的近似数。除数省略十位后面的尾数，被除数最高位上如果比除数十位上的数大，就把最高位后面的尾数省略，然后求两个近似数的商。（五）布置作业估算。915 32 268 91 181 30 790 38 信息窗 4- 丰收（第三课时
48、） 11、25 （除数是两位数的笔算和除数是两位数的估算）一、课型：练习课二、本课时知识点：除数是不接近整十数的笔算。除数是两位数的估算。三、教案目标：1、提高学生计算三位数除以两位数试商的笔算能力，能正确、较熟练地进行笔算。2、准确的估算三位数除以两位数的商，学会调商，增强估算的意识和能力。3、培养归纳、综合概括能力和灵活运用知识的能力。四、教案重点：重点：熟练地笔算、估算除数是两位数的除法。五、教案难点：能正确、较熟练地进行除数是两位数的竖式计算和估算。六、教案方法：情景创设法、自主探究法、谈话法、练习法、小组合作学习法。七、教具准备：口算卡片、小黑板。八、教案过程：精选学习资料 - -
49、- - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页，共 46 页31 / 46 （一）、创设情境复习导入同学们，前几节课我们学习了两位数除三位数的除法。那这节课同学们就到习题王国里去展示一下身手吧！（板书出示）口算游戏。（自主练习9 题）15 5 320 40 98 2 25 4 80 60320 3 420 3 900 90 840 40 2004250 50 77 10 550 50 560 4 9005全班一齐口算集体订正（二）、解决问题合作学习1、计算比拼。（自主练习10 题）325 25504 12 286 13 704 11980 32 360 24
50、704 22 320 16756 18 914 44 364 13 888 12先判断商是几位数，再计算在课堂练习本上，最后集体订正。想一想：三位数除以两位数，商可能是几位数？2、 实际应用 . 填一填。（自主练习5 题）向阳玩具厂东方玩具厂海天玩具厂光华玩具厂工作总量（个）336 375 702 864 工作时间（时）14 15 26 24 每小时加工的数量（个）如果要选择一个厂加工玩具，你认为应该选哪一个？说说你的想法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页，共 46 页32 / 46 （综合题，先引导学生找到相关信息，分析清
51、楚工作总量、工作时间与每小时加工的数量之间的数量关系，再计算、比较。）生独立解答。集体订正。（三）、巩固练习拓展应用1、5 分钟夹豆子比赛。（自主练习4 题）第一组 16 人共夹了 480 颗，第二组 15 人共夹了 465 颗。第一组和第二组平均每人各夹了多少颗。（练习时，应指导学生看清图意，找准数量关系，再解答）2、（自主练习 8 题）生独立解决，集体订证。3（自主练习 12 题）师生共同分析，再独立解决。4、（自主练习 13 题）先指导学生认真阅读文字资料，通过计算发现规律，根据规律进行推算。引导学生通过计算结果了解一些天文知识。（四）、课堂总结这节课同学们通过一些练习，除法计算能力得到
52、进一步提高，希望继续努力。信息窗 5- 收获（第一课时） 11、26 （商不变性质）一、课型：新授课二、本课时知识点：理解和掌握商不变性质。三、教案目标：1、通过实例，引导学生总结出被除数和除数同时扩大(或缩小 )相同的倍数，商不变的规律。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页，共 46 页33 / 46 2、初步掌握一些常见的数量关系。在具体的事例中，培养初步的推理能力。3、培养学生观察、比较、抽象和概括的能力，训练学生掌握联想、验证等数学思考方法。四、教案重点：重点：引导学生总结商不变规律。五、教案难点：难点：全面理解和掌握商
53、不变规律。六、教案方法：情景创设法、自主探究法、谈话法、练习法、小组合作学习法。七、教具准备：情境图、小黑板。八、教案过程：（一）、创设情境激趣导入师：同学们，今天我给大家讲一个小故事，好不好？（学生齐答：好！）猴山上，猴王带着一群小猴子生活，其中有一只名叫肥肥的小猴子，它既贪吃又自作聪明，猴王就利用分饼子的机会教育帮助了它。猴王分别给每只猴子 8 块饼，要它们平均分2 天吃完，许多小猴子拍起手来表示满意，唯独肥肥大叫着说： 8 块饼太少了，不够吃。 猴王说： 那好，我给你 16 块饼，平均分 4 天吃完。 话音刚落，肥肥又叫又跳：不够，不够。 猴王又说： 那我给你 32 块饼，平均分 8 天
54、吃完。 肥肥还没等猴王说完又嚷到：太少，太少，还不够吃。 猴王最后说： 那我给你 64 块饼，平均分 16 天吃完，怎么样？ 肥肥得意地说： 够了，够了。 猴王和其它小猴子都笑了起来，而肥肥却莫名其妙。（1）同学们，为什么猴王和其它小猴子听完贪吃而又自作聪明的肥肥的话后，都笑了呢？教师组织学生讨论，分析故事中的条件和问题，为学习新知识做准备。（二）、合作探究解决问题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 33 页，共 46 页34 / 46 1、揭示商不变的性质出示情境图，观察表中的数据，你有什么发现？你能把表填完整吗？学生观察比较，汇报交
55、流：时间越长，收割的吨数越多。工作效率相同然后，引导学生有次序地观察，并回答问题。第 2 组同第 1 组比较，被除数和除数各有什么变化？商有什么变化？（生：第 2 组的被除数和除数都扩大2 倍，商没有变。） “都”扩大 2 倍，也可以说 “同时”扩大 2 倍。（板书：同时）第3 组同第 1 组比较，被除数和除数有什么变化？商怎样？（生：第3 组的被除数和除数同时扩大4 倍，商不变。）第 4、5 组分别同第 1 组比较，被除数和除数各有什么变化？商怎样？（2）通过刚才的比较，你发现什么规律？（生：我发现被除数和除数同时扩大，商不变。）说得好！要扩大相同的倍数，商才不变。（板书：相同倍数）（3）请
56、同学们以第5 组为标准，拿第 4、3、2、1 组分别同第 5 组比较，看被除数和除外各有什么变化？商有什么变化？（4）通过刚才的比较，你又发现什么规律？（生：我发现被除数和除数同时缩小，商不变。）（三）、巩固练习拓展应用1猴王分饼 的故事中，猴王是运用什么规律教育帮助贪吃的小猴子肥肥的？2计算下面各题的商。28 14 （ ）（283） （143）（ ）280 140 （ ）（287） （147）（ ）56 28 （ ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 34 页，共 46 页35 / 46 算完后，请算得快的同学说一说，为什么算得这么快
57、？商为什么都是2？3根据 300 60 5 ，? 分别在 里填上运算符号，在 里填上适当的数。（1）（3005） （60 ）5 （2）（300 ） （602）5 填写后，指导学生用数学语言表达这两题的题意。即，（1）被除数缩小 5倍，要使商不变，除数应当（）；（ 2）除数扩大 2 倍，要使商不变，被除数应当（ ）。（四）、课堂总结这节课你都学会了什么？（五）布置作业自主练习 1、2、3. 信息窗 5- 收获（第二课时） 11、28 （商不变性质）一、课型：练习课二、本课时知识点：商不变性质的应用。三、教案目标：1、通过实例，引导学生熟练掌握被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数，商不变的规律
58、。2、初步掌握一些常见的数量关系。在具体的事例中，培养初步的推理能力。3、培养学生观察、比较、抽象和概括的能力，训练学生掌握联想、验证等数学思考方法。四、教案重点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 35 页，共 46 页36 / 46 重点：熟练掌握商不变规律。五、教案难点：难点：全面理解和掌握商不变规律和应用。六、教案方法：情景创设法、自主探究法、谈话法、练习法、小组合作学习法。七、教具准备：口算卡片、小黑板。八、教案过程：（一）、创设情境复习导入同学们，上节课我们学习了商不变的性质。那这节课同学们就用商不变的性质解决一些问题吧！（
59、板书出示）计算：（自主练习8 题）。（二）、解决问题合作学习1、（自主练习 4 题）。先让学生回忆有关月历的知识，明白每个月的天数。独立计算。集体订正。2、（自主练习 5 题）。你有什么发现？你能接着写下去吗？生独立解答。集体订正。汇报交流发现的规律。（三）、巩固练习拓展应用1、（自主练习 6 题）。练习时，应指导学生看清图意，找准数量关系，再解答。2、（自主练习 7 题）。师生共同分析，生独立解决。3、（自主练习 9 题）。师生共同分析，找准数量关系，再独立解决。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 36 页，共 46 页37 / 46
60、 4、（自主练习 10 题）。师生共同分析，找准数量关系，再独立解决。5、（自主练习 11 题）。先让学生观察各组算式的特点，寻找规律，然后交流答案。引导学生总结提升认识，掌握规律：被除数和除数同时除以一个不为0 的数，商不变；如果被除数不变，除数缩小到原数的几分之一或扩大到原数的几倍，商就扩大到原商的几倍或缩小到原商的几分之一。（四）、课堂总结这节课同学们通过运用商不变的性质，除法计算能力得到进一步提高，希望继续努力。第五单元、农田里的数学（单元复习） 11、29 除数是两位数的除法一、课型：复习课二、本课知识点：1、正确、熟练地进行整十数除整十数，几百几十的数的口算2、熟练掌握除数是两位数
61、的除法的笔算方法，能够熟练地进行计算。3、利用 “商不变的规律 ”进行简便计算。三、教案目标：1、通过对本单元所学知识的回顾与整理，引导学生对具体内容进行应用巩固。形成系统的知识体系。2、通过复习，使学生正确、熟练地进行整十数除整十数，几百几十的数的口算、除数是两位数的除法的笔算方法进行计算。利用“商不变的规律 ”进行简便计算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 37 页，共 46 页38 / 46 3、使学生通过回顾整理，巩固练习，经历整理知识形成能力的过程，培养学生系统知识的能力。培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的思维水
62、平。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。四、教案重点：掌握本单元的知识，加深巩固除数是两位数的除法。五、教案难点：运用知识解决实际问题。六、教案方法：谈话法、练习法、小组合作学习法。七、教具准备：小黑板。八、教案过程：（一）导入复习谈话： 同学们到现在为止，我们已经对第五单元除数是两位数的除法进行了全面系统的学习。这节课我们就来交流一下自己在本单元中的收获。出示情景图观察：上半部分以学生讲座的形式，系统回顾本单元所学和知识。估算、竖式计算三位数除以两位数的方法；灵活试商调商的方法；不用计算判断出商的位数的方法；养成验算的好惯。（二）范例讲解、复习
63、口算、整十数除整十数的除法怎样口算？你是怎样想的？如：8020 90 30 整十数除几百几十的数呢？如：12030 、会估算吗？说一说9330 24037过渡语：口算除法我们掌握的不错，那笔算掌握的怎样呢？（板书笔算）、复习笔算想一想：先用除数试除被除数的前几位数？商写在哪里？余数怎样？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 38 页，共 46 页39 / 46 方法：、同学在练习本上做（三个学生板演）、小组同学说笔算过程、指名三个同学说自己的笔算过程过渡语：为了使某些除法算式计算简便我们学习了一 商不便规律（板书：商不变规律），你是怎样理
64、解的？、复习商不变规律被除数乘 10，除数怎样变化，商不变？被除数除以 3，被除数怎样变化，商不变？1、同桌两人互问互答2、指名同学回答3、谁能说一说什么是 “商不变规律 ” ？4、同学回答完毕，老师小结时出示商不变规律：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0 除外），商不变。5、为什么强调 “ 0除外”屏幕出示：因为 0 不能作除数，所以在 “商不变规律 ”中强调 “0 除外”过渡语：我们复习了口算、笔算和商不变规律，你的学习有没有提高呢，我们来做一组习题。（三）巩固练习1、（自主练习 1 题）：口算，定时口算填在书上。集体订正。2、（自主练习 2 题）：引导学生看懂图意，自主完成，教师巡
65、视指导，集体交流。3、（自主练习 3 题）：根据第一个问题的解答，让学生提出杜鹃、燕子、雨燕每个月能消灭多少只？4、（自主练习 5 题）：有关年月日的知识，让学生找出太阳黑子活动的规律。然后推出今年是否活动活跃。5、（自主练习 6 题）：请同学说出答案，并说出是怎么想的？6、自主练习 4、8、11 题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 39 页，共 46 页40 / 46 （四）课堂小结你能把本单元的知识再梳理一遍吗？同桌互相说一说。（五）、布置作业自主练习 7、9、10、12、13 、14、15。拓展平台 12 、2 一、课型：新授
66、课二、本课时知识点：1、掌握找一个数的因数、倍数的方法。2、了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的。三、教案目标：1、以乘除法知识拓展，引入对“因数与倍数 ”知识的学习。沟通新旧知识之间的联系，分散教案难点。2、掌握找一个数的因数、倍数的方法，并能熟练的找一个数的因数和倍数。3、了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的。四、教案重点：掌握找一个数的因数、倍数的方法。五、教案难点：熟练的找一个数的因数和倍数。六、教案方法：情景创设法、自主探究法、引导法、动手操作法、小组合作学习法。七、教具准备：情境图（图片）八、学具准备：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
67、- - - -第 40 页，共 46 页41 / 46 正方形纸片、胶水等。九、教案过程：（一）、创设情境，导入新课。贴画：学生用十二个小正方形，在练习本上帖出不同的长方形。有三种方法。分别让学生根据三种长方形列出乘法算式。并根据三个乘法算式，教案倍数与因数的概念。（二）、探索新知合作学习1、概念： 26 12，2 是 12 的因数， 6 也是 12 的因数；12 是 2 的倍数， 12 是 6 的倍数。2、找一个数的因数。找出 24 的因数。师：要找出 24 的因数，也就是要找出有哪些数相乘得24。由学生说教师板书： 241=24 12 2=24 8 3=24 4 6=24所以 24 的因数
68、有 1、24、2、12、3、8、4、6。还可以怎么想？小结：一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身。3、找出一个数的倍数。写出 4 的倍数。师：要找出 4 的倍数就要从 4 的 1 倍写起： 41 4 2 4 3能写完吗？这说明什么？小结：一个数的倍数的个数是无限的，最小的是它本身，没有最大的倍数。（三）、巩固练习拓展应用1、自主练习 1 题：写出 18 的因数。2、自主练习 2 题：连线，自主完成。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 41 页，共 46 页42 / 46 3、自主练习 3 题：师生共同完成。（四
69、）、课堂总结这节课你学到了什么？（五）、作业：自主练习 4、5、6。综合应用：纸与我们的生活 12 、3 一、课型：实践课二、本课时知识点：1、 了解纸的用途，感受节约纸张的意义。2、学会调查的方法，提高搜集信息、整理数据的能力。三、教案目标：1、在交流、调查的过程中，了解纸的用途，感受节约纸张的意义。2、在主动参与活动的过程中，学会调查的方法，提高搜集信息、整理数据的能力。3、通过实际应用，全面巩固知识，给学生提供展示自己的空间。四、教案重点：了解纸的用途，感受节约纸张的意义。五、教案难点：学会调查的方法，提高搜集信息、整理数据的能力。六、教案方法：情景创设法、自主探究法、引导法、动手操作法
70、、小组合作学习法。七、教具准备：情境图（图片）八、教案过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 42 页，共 46 页43 / 46 （一）、创设情境，调查纸的用途师生谈话：纸与我们的生活关系密切吗？请学生说一说在哪些地方要用到纸。（学生调查汇报：学习需要纸，生活需要纸、手工制作有时也需要纸，纸与我们的生活随时相伴）。本节课我们就来了解一下纸与我们的生活。板书课题 :纸与我们的生活。（二）、合作探究，搜集、整理用纸数量1、学生提出自己本课想解决的问题，教师予以整理。如：我们每天要用掉多少纸呢？一张纸大约有多重？我们每天会用掉多少纸呢 ?
71、2、合作探究、小组合作，调查整理第一个问题：你每天会用掉多少纸？、小组汇报交流自己的发现及调查结果。、解决 “一张纸有多重？ ”这个问题。教师出示：一摞 1000 张的纸约 3 千克，请学生估计一张纸有多重。、你一天大约会用掉多重的纸？学生谈论汇报。、小组统计完成下表，统计一周会用掉多少千克纸。姓名周一周二周三周四周五周六周日合计、完成表格后，请学生计算全校一周会用掉多少千克纸？一个学期用掉多少？一年呢？（三）、拓展延伸，讨论节约用纸的意义请学生对得出的数据进行讨论分析，了解纸的作用和节约用纸的意义。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
72、43 页，共 46 页44 / 46 （四）、提倡议请同学们根据本节课调查得出的数据，想向同学们提出什么倡议，以使学生的不同感受和想法得到抒发，给学生提供展示自己的空间。本学期总第53、 54 课时 授课日期： 12、5-12、6 第五单元测试卷一、 填空。1. 计算 81419时，可以把 19看作（）来试商。2. 甲数是乙数的12 倍。如果乙数是24，那么甲数是（）。如果甲数是 60，那么乙数是（）。3. 800 25 （ 800 4 ） （ 25 4 ） 这 是 根 据（）。4. 花店有 615 支花，如果每次用28 支花制作花篮，能做（）个花篮，还余（）支花。5. 如果 18， 520，
73、那么（），（）。二判断。1. 计 算 除 数 是 两 位 数 的 除 法 时 ， 只 要 试 商 必 然 一 次 成 功 。（）2.三 位数除以两 位数 ，商一 定是 两位数 。（）3. 被除数和除数只有同时扩大10 倍、100倍、1000 倍商才能不变。（）三、计算。1. 直接写出得数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 44 页，共 46 页45 / 46 4500500 84040 93200 3535640140020 18020 24060 34（5-5 ）350702. 计算。85839= 125249182750321 4
74、4889 184463. 比一比，谁算得快。3500 50018000 20007300 25 4 800254. 列式计算。什么数与 43 相乘得 559？832 是哪个数的 32 倍？32 与 13 的和去除 405，商是多少？四、解决问题。1. 李师傅每小时加工24 个零件，照这样计算，加工360 个零件需要多少小时？ 2. 埃及金字塔是世界七大奇迹之一，雄伟壮观，经测算金字塔高106.5M，绕塔底一周近1000M ，小燕3 分钟能走155M ，照这样计算，20 分钟内她能饶金字塔低走一周吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 45 页，共 46 页46 / 46 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 46 页，共 46 页
