《2022年您觉得对小学生的英语教学也应体现文化意识教育吗》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年您觉得对小学生的英语教学也应体现文化意识教育吗（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思您觉得对小学生的英语教学也应体现文化意识教育吗？语言与文化是相互依存的。语言是文化的载体，文化是语言的内容。在英语教学实践当中，很多教师把英语当作一种知识来教，要求学生大量地背诵单词和句型，做大量抄写练习这样做是不科学的，在教学过程中，我们应提高对中西方文化差异的敏感性和适应性，树立文化意识并注重文化知识的传授。1、在语言交流情境中了解文化由于外语教学的特点，课堂教学往往使学生接触目标语言素材，观察与参与目标语交际活动，学习有关目标语及其文化知识的最重要的场所。因此，课堂教学中教学材料的安排、教学活动的设计应该把语言材料和活动的交际性、跨文化体验及语言认知
2、作为重要的原则。 教学材料除了教材所提供的以外，教师还可以补充大量的其他现实生活中的语言材料。 在课堂活动设计中，应该充分考虑到语言形式与意义的关系以及所包含的文化背景知识。小学英语的话题包含着西方英语语系的文化烙印，涉及问候、购物、祝愿、饮食等文化生活的各个方面。由于民族的差异的背后包含丰富的生活内容、风俗习惯和价值观。但是直白地对学生进行文化的输入，对于小学生来说，与听天书无异。可以让学生观看一些有关于跨文化差异的幻灯片或视频，根据看到的内容组织表演。例如：一位中国人与一位外国朋友初次见面，中国人通常会问 “ 你吃了吗？ ” 用英语就是 “Have you eaten? ”而西方人往往认为
3、这些纯属个人私事，不能随便问。 所以他们见面打招呼总是说： “Hi/Hello ！Good morning/afternoon/evening/night！How are you? Its a lovely day, isnt it?”在学生的表演交流后，我告诉他们在与英语国家人士初交时有“ 七不问 ” ：不问对方收入，不问体重、不问年龄、不问宗教信仰、不问婚姻状况、不问“ 去哪了 ” ，不问 “ 吃了吗？ ” 。让文化的意识缓缓渗透孩子的心理是一种有效的输入方式。久而久之，学生就会在交际中注重这些文化，体现出较好的文化素养。我们学校正在使用的是牛津小学英语，这套教材在编写的过程中也输入了一定
4、的文化，例如： 5A 教材中提到的 “Halloween”是西方的鬼节，节日期间人们会举办化妆晚会，小孩会提着南瓜灯笼游玩或拿着提篓去挨家挨户讨糖吃，在此我们可以介绍如果哪户人家不给小孩糖果吃，当地的小孩怎么想办法呢？让学生发挥想象，给我们一些他们的想法后， 我再告诉他们当地的小孩玩的Trick or treat 。并介绍万圣节的来历和南瓜灯的故事。了解这些节日知识后，学生就能更好地理解、把握课文了。当学生了解了这些西方文化后，一旦有机会实践，就会产生参与语言交际的强烈欲望。2在开展主题活动中感受文化（1） 发挥想象巧编故事在课堂教学中， 教师应该创造一种用外语进行的有意义感受多元文化的交流环
5、境。可以选取西方小孩的一个小故事，但是只告诉学生故事的开头，请几位小朋友为故事续写情节， 每位小朋友可以充分发挥自己的想象并依据他的生活经验来续写，往往小朋友要根据上一个小朋友的情节往下发展，这对小朋友的逻辑思维有很好的锻炼。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思在欣赏完小朋友们编的故事后，接着再向学生展示这篇小故事的原文，让我们观察西方的小学生是怎样看待问题的，他们的生活和我们有什么不同，从中可以体验到中西方的文化差异。（2） 英文经典动画影片赏析多媒体在小学英语课堂的应用，效果不
6、同凡响。现代技术的发展为小学英语教学提供了运用电教媒体的优越性。多媒体集形、声、光、色于一体，能够有效地激发学生的兴趣，多通道输入。可以选取时下很流行的几部英文动画片，在观看影片的时候，对英语国家特定的情境下的特殊的表达进行指导。（3） 结合关注的热点、联系生活和热点话题开展主题活动其实我们常常能遇上国际上的重要节日，如国际爱眼日（6 月 6 日）、国际爱牙日 （9 月 20 日）、世界环境日(6 月 5 日)、国际儿童图书日（4 月 2 日）等等。以此为契机，举办一些主题活动，如，假设我们用简单的英文写一封E-mail 给美国的小朋友，介绍我们这边国际儿童图书日的活动，并告诉他（她） 我最喜
7、欢的图书的名字叫什么，我为什么喜欢它，并请美国小朋友和我一起分享它。也可以以此为契机让孩子们自己制作宣传海报和贴图。3 在教室环境布置中渗透文化（1） 设立文化墙建立班级文化墙，通过这个小小的一面墙认识和传递世界文化知识，让学生直面文化，体验文化，积淀深厚的文化素养，感受文化的渗透给学习带来的愉悦。在班级的一面墙上，建立西方文化集锦，及时张贴结合教材关于文化知识的图片，介绍相关文化背景知识，使学生在学习文本知识之余，通过阅读拓展文本知识与文化。在学习6A Unit 7 At Christmas 的教学中，我们通过文化墙，开设一系列与圣诞文化有关的集锦，不同意味的圣诞节；圣诞礼物放在袜子里 关于
8、圣诞袜的传说；世界上真的有圣诞老人吗？；圣诞美食 教你做香浓美味提子蛋糕；圣诞祝福英语等等。（2） 建设文化角这是个在黑板的某个角落形成的“ 角落文化 ” 。尽管他是个小小的角落，却也是输入文化的有效途径。它以“ 及时、直观、有趣” 而让学生喜欢。 “ 及时” 是指教师和学生能根据需要随时更新内容，学生面对的文化知识可以做到每天都是新的。“ 直面” 指的是它能时刻面向学生，随时都能引起学生的关注。每天一句英语谚语、励志语言或者英语绕口令等，那迎面而来的文化气息，自然而然就被学生捕捉到了。一种文化的氛围也就在课堂中渐渐弥漫。如：Actions speak louder than words (事
9、实胜于雄辩 )，A cat may look at a king （人人平等）Well begin is half done. （良好的开端，成功的一半），No pains ,no gains. ( 不劳而获 )，Where there is a will, there is a way. （有志者， 事竟成），Look before you leap. First think, then act. （三思而后行）。 绕口令 （Tongue twisters ） ：Bills big brother is building a beautiful building between two bi
10、g brick blocks.Peter Piper picked a peck of pickled pepper prepared by his parents and put them in a 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思big paper plate. A big black bear sat on a big black bug.这样的文化角就像是一个个朋友在同学生进行文化的交流。这个小小的角落让人感觉到角落虽小，而意义极大。4 比较文化差异中加深对中国文化理解
11、小学英语教材涉及的几乎都是西方文化，对本民族文化考虑并不多，英语教学中的文化导入似乎只是针对西方文化在中国开展文化意识教育还应考虑中国的国情和特点：中国传统文化对世界文化的贡献，随着中国近年来国际地位的提高，中国与世界其他国家的交流与合作越来越密切，我们在和国际接轨时，不要忘了增强我们的民族自尊心和自豪感，在对本民族文化认同的基础上，与其他国家人们平等友好地交往，形成民族平等意识和民族团结合作的精神。这是符合中国国情的文化意识教育。（1） 节日文化差异众所周知，西方节日中最重要的是圣诞节，还有我们所了解的万圣节和复活节。其实西方还有许多节日如降灵节、耶稣受难日、耶稣升天节、忏悔节等我们不是很熟
12、悉的节日，西方的节日大多与宗教有关。而中国的节日又是另外一种景象。中国的“ 四时八节 ” 与气候的变换联系在一起的，如春节、清明节、重阳节、中秋节等。（2） 姓名差异中国人的名字和西方人有所差异，西方人是名在前， 姓在后， 如：John Wilson 约翰?维尔逊，维尔逊是姓，约翰是名。我们名字是姓在前，名在后，如李军，李是姓，军是名。 为什么会出现这样的差异呢？中国人注重祖辈血统，喜欢把自己放在一个整体中去，作为一个群体的一部分，所以以代表整个家族的姓放在前面。而西方强调个性，更为注重自己是个个体，所以以代表自己个体的名放在前面。（3） 礼仪文化差异我们在一些影视作品中，了解到早期中国人见面
13、打招呼是双手拱手作揖，西方人见面打招呼是握手和拥抱。曾经有西方人说道，“ 中国人真有意思，用自己的左手握自己的右手，而我们是用自己的左手握别人的右手” 。其实这样的礼仪上的差异，和中国的传统文化有关。中国一直以来是礼仪之邦，讲究谦逊和内敛；而西方文化中更多的是外向和直接。（4） 饮食文化差异提到饮食文化，就会联想到中国的酒桌文化。我们肯定已经感觉到中餐厅和西餐厅文化差异。中国人吃饭喜欢团团坐，点一桌菜摆中间。饭间会相互敬酒和敬菜。而西方人喜欢各点各的菜，比较忌讳别人敬菜。因为西方人会认为你为什么要把你的意志强加在我身上。这也是由于中国人讲究群体性，更愿意把自己看作是群体中的一分子；而西方人更注
14、重个体性，他们认为大家是相互独立的个体，不用受到别人的影响。任何语言都是植根于特定的文化背景之中的，它们各自代表了在源远流长的历史长河中形成的独特的表达方式。语言与文化是相互依存的。 在小学英语教学中，我们一定要将将英语教材与西方文化学习将结合，让学生在感知西方文化精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思的同时，产生学习英语的兴趣， 同时通过感知中西方文化的差异，增强对于祖国的热爱。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页
