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1、学习必备欢迎下载信客说课稿尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们：大家好！ 。今天我说课的内容是人教版语文八年级上册第二单元的一篇课文信客 。下面我将从以下四个方面进行说课：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教学过程。（首先）一、说教材信客是人教版语文八年级上册第二单元的最后一篇课文。本单元课文以“爱”为主题，诉说了对普通人，尤其是对弱者的关爱。其中，信客一文通过叙述两个信客的不同际遇及信客这个职业在民间的最终消亡，着重刻画了一个受人尊重的信客形象，赞扬了信客任劳任怨，恪尽职守，诚信无私的美好品质。感悟这种信客精神，在陶冶我们情操的同时，对学生的情感、态度、以及价值观的培养也有重要的意义。
2、（在立足教材的基础上，接下来）(一)说教学目标新课标要求：欣赏文学作品，要学会品味作品中富于表现力的语言，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。根据这一要求，结合本文特点，我制定了以下教学目标：（一）了解课文内容，理清文章思路。（二）品味作者的语言特色，学习信客的优秀品质。（三）培养学生洁身自好、甘于奉献的品质，树立诚信为本的人生理念。（分析完教学目标，接下来）（二）说教学重、难点八年级的学生已初步具备品味语言、理解文章的能力。因此，我将品味作者的语言特色， 学习信客的优秀品格 作为本课的 教学重点 ； 教学难点 则是对信客的优秀品质有所感悟，有所启发。（
3、一节完整的课堂教学，少不了教学方法的运用，下面来）二、说教法学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和教学任务的特点，充分激发学生积极思考的主动意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。基于此，我精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载准备采用的教学方法是：（一） 阅读法：本文篇幅较长，对课文的阅读，以课前预习为主，课堂上采取适当的浏览默读，对重点句子、段落加以朗读。（二） 讨论法：通过这一方法，学生能够各抒己见，在讨论中加深对人物的理解与认识。（三） 举例法：通过举例，引导学生品味作者的语言，学习
4、信客的优秀品质。（老师的教，最终还要体现在学生的学上，下面来）三、说学法（一） 朗读感悟法： 对课文的朗读感悟有助于学生体会本文语言，把握人物形象。（二） 合作探究法： 通过分组合作探究，学生可以深入理解文本，并形成自己的见解。（教法和学法只有落到实处才能检验课堂教学效果的好坏，接下来）四、说教学过程（一）情境导入好的课堂导入有利于激发学生的学习热情,影响学生的认知结构 ,帮助教师确定新课教学的切入点。 我的导入语是这样设计的： 如今信息技术的发展让人与人之间的联系越来越方便了， 但在没有网络的地方， 人们又是如何联系的呢？下面我们就通过一个有趣的视频来了解一下通信方式的变化与发展。通信方式的
5、发展的确给我们的生活带来了很多便利，但在世纪初期的乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人 信客。也许人们难以想像，其实在很长一段时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨的信客将向我们讲述这一段故事，“ 信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者 ” 让我们在故事中去认识信客，去体会他们的苦涩人生。本文选自秋雨散文 ，接下来我会让学生根据手边资料自己介绍本文的作者余秋雨，根据学生了解的情况适当加以补充。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载余秋雨， 1946 年生，浙江余姚人,艺术理论家，中国文化
6、史学者,散文作家。著有系列散文集山居笔记 霜冷长河 千年一叹 行者无疆等，其代表作文化苦旅是本文化散文集。 主要通过山水风物来探求文化灵魂、人生真谛、 中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。既展现了历史的深邃荒凉和中国文人的艰难心路，又不忘揭露世态人情。（这一环节，既检查了学生的预习情况，学生的文学知识也得以积累。）介绍完作者，我将从信客的含义入手，引发学生思考：本文讲述了关于信客的哪些故事？人言为信，信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业一直延续到20 世纪初，尤其是在一些农村，由于通讯尚未普及，因此
7、城乡之间的联系工作就由信客承担。通过设疑，激发学生的学习热情，通过思考，学生对文章能有初步的认识。接下来，（二）整体感知（课文）首先，学生浏览课文，老师强调重点字音：唏嘘噩耗诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉 穷困潦倒连声诺诺生死祸福其次， （在感知课文内容的基础上，学生分组讨论给文章的四个部分）拟定小标题。 （学生通过分组讨论，不难发现，本文的四个部分分别写了：）信客从业缘起；信客生涯；辞职风波；转行从教；通过这一环节的设计，学生能从整体上把握课文内容，正确理解全文大意，为后面深入赏析文章奠定基础。（在初步理解课文的基础上，接下来）（三）研读 文本这一环节，我是这样设计的：通过播放王顺友的事迹，引出
8、问题：王顺友的故事打动了我们，他也赢得了全国人民的尊重。但是，本文中的年轻信客，却突然不想再做信客了，这是为什么呢？（对于这一问题，学生可能会感到无从下手，因此在回答这个问题之前，先让学生思考两个简单的问题：）1年轻信客究竟遇到了哪些事情，让他产生不做信客的念头？（重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；具体写一次遭人诬陷，却依然隐忍的事迹）2作者为什么重点写这两个事迹？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载（这两个事迹更能说明信客职务的凶险，但也由此反映出了信客任劳任怨、善良厚
9、道的品质。）完成了以上两个问题，最后由老师进行总结：做信客，要承受身心之苦，所以年轻信客不想再做信客。通过设计简单的问题，学生可以初步把握文章内容，了解信客的为人。接下来我将以分组讨论的方式让学生们探究问题，把握主旨。1.信客身上有很多优秀品质，你最喜欢他哪方面的品质，这些品质体现在文中的哪些地方？（如：我最喜欢信客的任劳任怨。送信送物，不辞辛苦；遭人诬陷，隐忍不发。）（这是一个开放题，通过小组合作探究，学生可以各抒己见，既回顾了课文内容，又从具体的事件中感受了信客的品质。在此基础上，启发学生学习、感悟，并从中获得有益的启示。）2.本文对信客语言的描写屈指可数，请在文中找出这些句子，并结合信客
10、的特点，说说本文的语言有什么特色？“我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。”“信客信客就在一个信字，千万别学我。”“不。我去看坟场，能糊口。我臭了，你挨着我也会把你惹臭。”“这是你老婆的信！ ”“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。”这些语言充分表现了作者真实、质朴的语言特色；再如， “ 这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。 ”“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”这些语言如同警示名言，精辟而畅达，震颤着我们的心灵。就此，突出了本文的重点。（四）拓展延伸假如我们现在都穿越到信客的年代，你愿意传承信客的精神，去做一名真正的
11、信客吗？针对这一问题， 可在班级开展一场辩论赛。比赛之余， 让学生真正认识到信客的美好品质，学习他们甘于奉献、善良厚道的品质，树立诚信为本的人生理念。（这一环节的设计： 通过训练学生的思维能力及口头表达能力，开阔学生视野，提高学生深入理解课文的能力。并在拓展迁移中达到本课所要达到的教学目标。）就此，突破了本文的难点。（五）巩固积累作业布置：1. 课下阅读余秋雨的其他散文，感受其语言魅力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载2.试着写一段话， 作为信客墓碑上的文字。（本题旨在概述信客生平事迹和品质，对碑文
12、体例不作要求。 ）（这一环节让学生在感受作者语言的同时，还可以回顾信客的优秀品质，并从中获得有益的启示。）小结：本文通过叙述两个信客的不同际遇及信客这个职业在民间的最终消亡，着重刻画了一个受人尊重的信客形象。简洁而深刻的语言让我们的心灵为之感动，我们生活在幸福里，但还有很多像信客这样平凡却伟大的人值得我们去尊重去爱护。小结语再次对文章进行整体的概括，提炼本文的主题， 引导学生从中反思， 从中感悟。以上就是我对本节课的教学设想，下面来说一下我的板书设计：（六）板书设计信客余秋雨从业缘起：为什么做信客信客生涯：怎么做信客辞职风波：为什么不做信客转行从教：为什么能胜任教师和校长的职责现在为大家呈现的就是本节课的板书。通过文章清晰的脉络层次帮助学生分析全文的结构，感知文章主体内容。板书简洁明了，使学生一目了然。在实际的教学过程中，我会对板书适当加以补充。以上就是我今天说课的全部内容，恳请各位评委、老师批评指正，谢谢大家！脉络信精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页
