2022年教学设计表格五年级上册第三单元

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1、名师精编优秀教案课题观察物体课型新授课课时第 1 课时教学目标1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。2、培养学生构建简单的空间想象力。3、加强学生之间交流互助。4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。重点难点帮助学生构建初步的空间想象力。能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状.教学方法观察法、讨论式教学法教学用具长方体、正方体、盒子等教学内容及分析、教师搜集的有关资料（可以剪贴）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 15 页名师精编优秀教案教科书通过观察小药箱的活动，使学生认识到从不同方向观察立体图

2、形看到的形状是不同的，在任一位置，都不能同时看到所有的面；使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。教学时，可以分以下两步进行。（1）提供相应实物，让学生站在不同的位置进行观察，说一说自己看到的是哪几个面。使学生真正体验到从不同方向观察同一物体，看到的形状是不同的；并且发现站在任一位置，都不能同时看到长方体所有的面，而最多只能看到它的三个面。（2）指导学生分别从正面、 左侧面和上面进行观察，使学生能辨认从不同方向看立体图形得到的平面图形。注意：提供给学生的实物要足够大，观察时，视线都要垂直于被观察物体的表面。否则学生在观察的时候很难只看到一个面，会给教学带来不必要的麻烦。使学生明

3、确，这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。教学时，教师可以让学生站在不同的位置说一说自己从这几个方向看到的分别是什么图形，进一步明确这一点。教师还可以让学生从右侧面和背面观察这个物体，描述所看到的形状。教师还可以提供一些其他的简单立体图形，如正方体、球、圆柱等，让学生从不同的方向观察，看一看观察到的是什么形状，为后面的学习做准备。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 15 页名师精编优秀教案环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课比赛：快速抢答。 下列照片中分别是什么？ （师分别出示三组物体照片：电话、手机、

4、手电筒。以下是一组图形照片。学生观察 , 并汇报创设学生喜欢的“猜一猜”引入，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性自主探索合作交流1、出示例 1。让学生站在小药箱不同的位置进行观察， 说一说自己看到的是哪几个面？（有的学生看到一个面，有的学生看到两个面，有的学生看到三个面。 ）“通过观察大家发现了什么？（不管站在什么位置，都不能同时看到长方体的所有的面，而最多只能年到它的三个面。）2、指导学生从正面、左侧面和上面进行观察。（1）让学生分别从正面、左侧面和上面看小药箱，看一看能看到什么样的平面图形。（2）把自己看到的面画在作业本上。（3）同学之间互换各自的作品，进行。提问：如果我们从后面、右侧和下

5、面看小药箱，又都看到什么样的平面图形呢？小结：根据物体摆放的位置，当你从不同的位置观学生观察，汇报学生观察，并把自己看 到的 画 在 本子上同学 之间 互 相 评价实物演示观察帮助学生构建初步的空间想象力。运用课件动态演示，讲神探小故事，声色并茂，立刻能吸引学生的注意力精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 15 页名师精编优秀教案环节教师活动学生活动设计意图察物体，都会看到不同的图形。但我们发现，从正面和后面看的物体的平面图形是一样的，从左侧面和从右侧面看到物体的平面图形是一样的，从上面看和从下面看到的物体的平面图形是一样的。

6、说明前后、左右和上下的位置是相对的。注意：使学生明确，这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。（4）让学生从右侧和背面观察变个物体，学生观察，描述所看到的形状。培 养 学 生 从不 同 角 度 观察物体练习提高1、书本 40 页的第 1 题。2、书本 40 页的第 2 题。3、出示一个正方体的包装盒，让学生从正面、左侧面和上面进行观察。并把自己看到的正面、左侧面和上面的面画下来。4、出示一个圆柱体，让学生从不同的位置观察，看一看观察到的是什么形状的面。5、出示一个球体，让学生从不同的位置观察，看一看观察到的是什么形状的面。学生动手做一做学生先观察、再回答练习的设计，不 仅 让 学

7、生巩 固 了 本 节课 所 学 的 知识，也让他们明 白 生 活 中处处有数学，提 高 了 他 们对 学 习 数 学的兴趣。课堂小结今天我们学会了从同位置观察物体，还学会了推理。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 15 页名师精编优秀教案作业：40 页第 3 题板书设计：观察物体从不同方向看一个物体的形状是不一样的课后记（教师随笔）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 15 页名师精编优秀

8、教案课题简单立体图形的组合课型新授课课时第 2 课时教学目标1、知识与技能：通过观察两个简单立体图形组合的活动，使学生学会辨认从不同方向观察到两个物体的形状和相对的位置。2、过程与方法：通过实物的观察，使学生能够辨认两个物体的形状和相对位置。3、情感、态度与价值观：通过观察，培养学生的空间想象力和思维能力。重点难点教学重点：通过观察两个简单立体图形组合的活动，使学生学会辨认从不同方向观察到两个物体的形状和相对的位置。教学难点：使学生能够辨认两个物体的形状和相对位置，并培养学生的想象力和思维能力。教学方法小组合作教学用具球、圆柱体等教学内容及分析、教师搜集的有关资料（可以剪贴）精选学习资料 -

9、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 15 页名师精编优秀教案教科书通过让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。前面学生学习的都是从不同方向观察一个物体，这里是进一步学习从不同方向观察两个物体的位置关系和形状。教学时，可以分以下几步进行。引导学生根据头脑中已有的从不同方向观察这些立体图形所得到的形状的表象，结合这两个物体的位置关系进行判断。如果学生有困难，教师可以提供相应实物，让学生通过观察进行判断。让学生实地进行观察，检验自己的判断是否正确。 (2) 做一做。教科书呈现了从正面观察两个物体得到

10、的一组图形，让学生判断可能是观察哪两个物体的组合得到的，进一步发展学生的空间观念。“根据从一个方向看到的图形， 判断是哪两个物体”要比“给出两个物体，辨认从某一个方向看到的图形”所要求的空间想像力和思维能力更高。教学时，可以将练习 八中第 2 题作为基础，引导学生先想一想这两个立体图形可能是什么，并根据这两个平面图形的位置进行猜测，再验证。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 15 页名师精编优秀教案环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两上物

11、体从不同角度进行观察， 体验从不同角度看世界。激发学生学习兴趣自主探索合作交流1、出示一个球体，让学生从不同位置观察。得出结论：不论从哪一个位置看球，都呈现一个平面图形的圆。2、出示一个圆柱，让学生从不同位置观察。得出结论：前面看是一个长方形，左面看也是一个长方形，上面看是一个圆。3、出示书本例 2 的摆法。让学生从不同的位置观察，看看分别看到了什么图形？从左往右看：长方形和圆形合在一起。从上往下看：两个圆形。从前面看：一个圆和一个长方形。提问：从右往左看， 你看到什么图形呢？ （看到一个长方形）为什么只看到一个长方形？（因为球被圆柱挡住了，所以只看到圆柱没学生观察圆柱并汇 报自 己 看 到的

12、图形这几个实际动手操作的练习的设计，不仅让学生巩固了本节课所学的知识，也让他们明白生活中处处有数学，提高了他们对学习数学的兴趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 15 页名师精编优秀教案环节教师活动学生活动设计意图有看到球）从后面看，你又会看到什么图形？（和前面看到的都是一样。）从下面看，你又看到什么图形？（和上面看到的是一样）引 导 学 生 通过 观 察 进 行推理，形成良好 的 思 维 习惯巩固练习1、完成书本 39 页的做一做。先让学生从不同位置观察，然后分别说一说下面三幅图分别是从什么方向看到的。“为什么左边的图形

13、和右 边 看 到 的 图 形 不 一 样呢？（因为从左边看时，正方体被圆柱挡住了看不见。所以左右两边看的图形会不一样。 ）2、完成练习八的第3题。选择两个物体摆一摆，先确定一个面为正面，然后分别从上面、 正面、左（右）面等角度观察所摆物体，在纸上画出所见到的形状。5猜一猜：展示作品，其它组同学猜猜这组物体是什么。学生完成练习选择两个物体摆一摆，先确定一个面为正面，然后分别从上面、正面、左（右）面等角度观察所摆物体，在纸上画出所见到的形状。通 过 学 生 动手摆、观察、交流、动手画使 学 生 学 会辨 认 从 不 同方 向 观 察 到两 个 物 体 的形 状 和 相 对的位置。全课小结同学们今天

14、你有 哪些收获阿 ?学生谈收获精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 15 页名师精编优秀教案作业：练习八第 3 题板书设计：从不同角度观察两个物体课后记（教师随笔）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 15 页名师精编优秀教案课题从不同角度观察多个物体课型新授课课时第3 课时教学目标1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。3、更一步提高学生的空间想象力。重点难点1、变形象思维为抽象思维。2、明晰物体组合摆放的相同点与

15、不同点教学方法直观演示、小组合作教学用具小正方体若干教学内容及分析、教师搜集的有关资料（可以剪贴）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 15 页名师精编优秀教案教材呈现观察4 个小正方体搭成的一个简单立体图形的活动，使学生进一步学习从不同的方向观察立体图形，发展学生的空间观念。教学时，可以分以下几步进行。让学生辨认从不同方向观察立体图形得到的平面图形。让学生用4 个小正方体在小组中摆出不同的立体图形，再指导学生从不同的方向进行观察。对观察的结果进行比较，并认识到从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也

16、可能是不同的。教师也可以逐步提出要求让学生进行拼摆，例如：用4个小正方体拼摆，先使从正面观察这个立体图形得到的图形与例题中的相同（会有无数种可能） ；再使从左面观察到的图形与例题相同（也有无数种可能） ；最后，使从上面观察到的图形与例题相同（只有一种可能）。在这个过程中教师可以不断提问“能确定立体图形的形状了吗”，使学生认识到仅仅依据从一个或两个方向看到的图形不能确定立体图形的形状。教师还可以增加小正方体的数量，进行类似的活动，但注意数量不宜过多。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 15 页名师精编优秀教案环节教师活动学生

17、活动设计意图创设情境导入新课师出示由若干小正方体组合而成的正面图形请学生们猜是由几个小正方体组合而成的， 并说明理由。师：看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的观察 （板书） 。学生回答激发兴趣自主探索合作交流出示 41 页的例 3。1、让小学生从左面、上面和正面观察这4 个正方体，分别看到什么图形。2、让学生用四个小正方体在小组中摆出立体图形，从不同的方向进行观察，把看到的立体图形的平面图画下来。小结：从不同的方向进行观察，发现从同一角度观察不同形状的立体图形， 得到平面图可能是相同的， 也可能是不同的。3、按要求摆。自学 完成 合 作 交流自学完成合作交流精

18、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 15 页名师精编优秀教案环节教师活动学生活动设计意图面的三种情况各有几种摆法？小结：我们仅仅依据学生动手摆一摆使 学 生 掌 握根 据 从 三 个方 面 看 到 的图形，才能确定 立 体 图 形的形状。动手操作思维拓展学生按老师要求摆小正方体。（1）用 5 个小正方体摆从正面看到的图形（你能摆出几种不同的方法） 。学生按老师要求摆小正方体。动手操作，思维拓展进 一 步 培 养学 生 从 多 角度 观 察 事 物物体全课小结今天，我们学习了什么内容？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 15 页名师精编优秀教案作业：练习九的 3、4、5 题板书设计：从不同角度观察多个物体课后记（教师随笔）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 15 页