《2022年节约珍惜敬畏—”节约用水“教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年节约珍惜敬畏—”节约用水“教案(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载节约珍惜敬畏“节约用水”教学设计【教学背景】环境是人类生存和发展的基本前提。在我们国家, 保护环境是我国的一项基本国策,解决全国突出的环境问题,促进经济、 社会与环境协调发展和实施可持续发展战略,是政府面临的重要而又艰巨的任务。水是生命之源, 它孕育和维持着地球上的一切生命。它又是一种重要的自然资源,提供给了人们日常生活和工业生产用水。而浙江因水而名、因水而兴、因水而美, 特别是千岛湖更是拥有“秀水甲天下”的美称,为了既优环境更惠民生,政府提出了一石多鸟的治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水的五水共治,从根本上解决水的问题。作为小学数学教师也要充分利用好教材,在学科教学中开展
2、保护环境的综合性实践教育。“节约用水 “是人教版数学第十二册第74 页的综合与实践。 旨在引领学生在充分经历提出问题、 拟定思路、 动手实验、 数学分析、 反思提升的过程中,自然生成 “节约用水”“珍惜水资源”“敬畏水资源”的真情感悟,达到情智共生的目的。【教学目标】1、结合简单的统计、量的计量等知识,通过测量、观察、动手操作、小组合作等方式,使学生科学地认识日常生活中水资源浪费问题,增强“节约用水,从我做起”责任意识。2、通过学生收集相关资料,让学生经历收集、整理、 分析数据的过程, 培养学生解决实际问题的能力,增强学生的数学应用意识。3、积累节约用水的方法,加强学生的环保意识。【教学重点】
3、了解水与人类生活的密切关系,认识到保护现有水资源的重要性。【教学难点】通过学习对水自然生成“节约” “珍惜” “敬畏” 的真情感悟, 并能自觉地做到节约用水。【教学用具】多媒体课件、 实验数据和有关资料、各小组准备计算器【教学过程】一、创设情境,提出问题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页学习必备欢迎下载师:老师给大家介绍一位非常熟悉的朋友。“双手抓不起,有刀切不开,煮饭和洗衣,都要请它来。 ”这是谁?众生:水师:今天我们就来研究水的问题。(板书:水)点评 1:用谜语引入课题,既简单又贴切,激发学生的学习兴趣。教师课件
4、出示一个水龙头在滴水。师:看到了什么生:一个坏掉的水龙头在滴水。师:生活中你见过这样的现象吗?面对这个现象你想说些什么?生:这样很浪费。生:我想知道一个水龙头一年大约会浪费多少水?生:我们全校600 名学生,每人浪费一滴水就是600 滴,这 600 滴大约是多少?点评 2:联系生活实际,以“一个坏掉的水龙头”这样一个简约、适切的情境,激发学生发现问题、提出问题的欲望,顺利的提出问题。二、实验活动,探究问题1、选择问题,设计方案,收集信息师:同学们真了不起,从数学的角度提出了高质量的问题。要想知道一年浪费多少水,该怎么办呢?生:可以做实验,先测一分钟浪费多少水,再计算就行了。生: 也可以测量想3
5、 分钟浪费多少水, 再求每分钟浪费的水, 最后求出全年浪费多少水?生:对,测量一定时间浪费的水,就能解决问题。师:你们都是说做实验,大家同意吗?生:对,就是做实验。师:课前同学们已经进行了实验,都选择了研究问题,设计方案,测量了一定时间浪费的水量,现在请各大组汇报收集到的水龙头的漏水量。师:请各小组分别介绍自组的实验结果。(各组分别介绍。 )精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页学习必备欢迎下载研究的问题解决问题的思路研究的结果(教师将学生汇报的数据填到水龙头漏水统计表中2、整理数据师:大家都提出了很好的解决问题的思路,
6、我要把掌声送给大家(师生鼓掌),接下去请各组同学用计算器完成登记表内各栏计算。水龙头漏水量统计表小组编号1 2 3 4 5 6 7 8 合计收集用时(分)2 5 1 3 1 2 10 4 28 收集水量(毫升)53 122 19 62 27 46 165 95 588 每分钟滴水量(毫升26.5 24.4 19 20.3 27 23 16.5 23.8 21 点评 3:通过实验获得真实的原始数据,让学生知道滴水也浪费惊人,更何况还有很多严重的浪费现象。3、分析数据师:为什么同一个问题,数据结果不一样呢?(小组讨论后交流) 生:可能是水龙头上滴水孔大小不一样。生:可能是水管中中压力不一样。师:做
7、实验就会产生误差,科学家实验时会想方设法减少误差。我们今天的实验结果有误差,但不影响我们的分析和感悟。众生点点头表示赞同。师: 8 个数据该取这组数的什么数表示一般水平呢?生 1:我认为中位数。中位数是按照大小顺序排列后位于中间的数据,代表这组数据的中等水平。生 2:我认为平均数,他与每一个数都有关,反映总体水平。师:是啊,在这里我赞同生2 的意见。我看到很多组的的平均漏水量都是21 毫升,大家根据这个数据计算出1 年的漏水量。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页学习必备欢迎下载(学生计算后汇报,教师板书)1 分钟 1
8、 年?21ml 11037600ml 11037.6L 11.037t 点评 4:灵活运用学过的平均数,中位数和众数知识解决问题。3、运用数据,深化体验(1)解决问题体验师:看到这些实验结果,你有什么想说的?生:一年浪费的水很多。生:一分钟水不多,时间长了就多了。人数多了浪费也多了。师:说的真好。 课前同学们调查发现我们学校有3 个水龙头滴水。 如果按照一个水龙头一年浪费 11 吨计算, 3 个水龙头大约浪费多少吨水呢?如果有30 万所学校,全年大约浪费多少吨水?浪费水费约多少元?(按每吨水1.5 元计算)如果这些浪费水的钱用在贫困生上,可供多少人一年的学习费?(按每人每年500 元计算)(学
9、生计算后交流)师:学到这里,你有什么想说的?生:请节约用水。 (师将课题板书完整:节约)生:很多地方缺水,我们不能浪费。生:我们要珍惜每一滴水。生:珍惜水就是珍惜您的生命。(师板书:珍惜)点评 5:通过计算和一年浪费的水的生活用途感知,让学生体会到浪费的水多么严重,浪费的钱多么巨额,把这些浪费的钱支援贫困地区的人多好啊,渗透品德教育。(2)对比体验1、了解水资源师:我国水资源的状况如何?(出示宝贵的水资源)每年的 3 月 22 日是“世界水日” 。我国水资源人均占有量只有2300 立方米,约为世界人均水平的四分之一,排在世界第121 位,是世界上13 个贫水国家之一。在我国600 多个城市中,
10、有400 多个城市缺水,其中有110 个城市严重缺水。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页学习必备欢迎下载师:请同学们一起来读一读。众生齐读2、出示图片师:这里老师收集了一些图片,请大家欣赏。(出示干旱地区的图片)师:这些图片告诉我们什么?生:我们要节约用水。生:浪费用水可耻,节约用水光荣。点评:感受水资源缺乏和污染问题的严重性。3、讨论解决用水的方法。师:我们可以怎样做到节约用水?(小组讨论后,填写记录单,展示交流)生:刷牙时不要让水龙头一直开着。生:所有水龙头都用节约型的。生:洗衣服的最后一遍水课用来擦地板。4、欣
11、赏本班同学节约用水的事例。(出示图片)点评 6:通过图片的对比,将节水思想渗透到日常生活中,适时进行思想教育。三、课堂总结、情智共生师:学习了这节课你最想说什么?生:我们不仅要节约用水,珍惜水资源,还要敬畏水资源。师小结:是啊,大自然离不开水,“白水明田外,碧峰出水后。”山,因为有水才变得秀美。 “舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕,才使得农家小院更加舒适,课题:节约用水小组:金点子精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页学习必备欢迎下载花草鱼虫离不开水,人类也离不开水。我们要深爱着它,关心着它。在生活中科
12、学用水、文明用水、节约用水,从一点一滴做起,做到珍惜水资源,保护水资源!让我们一起来保护我们的生命之水,让它健康长寿吧!点评 7:水是生命之源,它孕育和维持着地球上的一切生命。它又是一种重要的自然资源,提供给了人们日常生活和工业生产用水。通过多种途径,使学生学生智慧增长的同时,情感态度得到同步发展。【教学反思】本人执教了人教版数学第十二册“综合与实践”中的“节约用水”一课,按照义务教育数学课程标准(20XX 年版)的要求,在课中以问题为载体,让学生针对具体问题提出解决思路, 在学生完整经历 “提出问题拟定思路实验操作分析数据得出结论的过程中,获得了丰富的数学活动经验,学生通过活动在数学智慧增长
13、的同时,情感态度得到发展,将本课主题由“节约用水”演变为“珍惜水资源”, 最后升华为“敬畏水资源”。整个课堂中我始终本学生推向前台,自己隐身幕后,以“一个坏掉的水龙头滴水”这样一个简约、适切的情境,激发出学生发现问题、提出问题的欲望,顺利提出问题。又以“解决一年浪费多少水”的困惑引发实验的需求。学生在小组合作中得到的原始数据对学生来说这一切都是真实的,因而也是可信的。通过直接的数据体验、一年浪费水的生活用途感知、缺水图片的对比等多种途径感悟,并说出自己的“想法”。在这些过程中学生收获不仅是知识运用的经验, 更多的是积累了积极的情感体验。有了这样充分的过程体验,课堂中情智共生的学习场景就顺利成章。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页