人教版《第一场雪》教学教案

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1、人教版第一场雪教学教案人教版第一场雪教学教案人教版第一场雪教学教案1、学会本课生字新词。2、理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。3、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。【设计说明】本着“学生是学习和开展的主体”这一理念，本课设计力求发挥学生主动参与意识，培养自主学习能力，积累词汇，拓展思维空间。从而在自主学习中实现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”这目标三个维度的整合。本篇课文建议安排两课时。第一课时：根据“预习”要求，初读课文，整体感知，学习生字词，理清层次，熟悉内容。第二课时：精读课文，

2、体会雪大、景美、人欢等特点以及 的联想，领会 喜悦的心情，全文，拓展延伸。创设情境，导题激趣。1、课件播放山村雪景动画。2、谈话导题：同学们，欣赏了这雪景，你喜欢吗？想说些什么？作家峻青也很喜欢雪，他写的“第一场雪”可美了，我们一起去看看吧！【设计说明】兴趣能激发学习动机，通过情境导入，唤起学生强烈的好奇心和求和欲，使他们进入自主读书与探究的气氛中。自读自悟，整体感知。学生根据“预习”要求，自由读课文，教师巡视指导。【设计说明】用学生喜欢的方式读，让学生有更多的自主性，在整体感知的过程中舒展其灵性和个性。合作交流，资源共享。1、通过预习和刚刚的初读，你读懂了什么？学生自由发言，各抒已见。教师重

3、点引导学生理清写作顺序、这场雪的特点以及 的.心情等。2、哪些地方还没有读懂？请提出来。【设计说明】学生在预习及整体感知后，通过生生互动，碰撞出智慧的火花。学生人人参与，说的内容更为广泛。让学生质疑，更能使学生说得兴致勃勃。重抓特点，读中领悟。1、默读课文，说说从哪些词句中可以体会到“雪大”“景美”的？怎样体会出来的？2、重点练读第 3、4、5 自然段。首先，让学生选自己最喜欢的局部练习有感情地朗读。其次，指名读文，师生评议。【设计说明】读是学习语言、理解课文、感悟文本的根本方法，是阅读教学的主旋律。通过默读、自由读、指读、评读等形式，让学生领悟 抓住特点写景抒情的方法。激发情感，总结升华。1

4、、 是怀着怎样的心情写的？你是从哪儿体会到的？首先，引导学生从雪大、景美、人欢以及 的联想等方面去体会。其次，抓重点词句读一读，以更深体会 喜悦的心情。2、教师讲述时代背景。3、请学生结合背景资料，再读读课文，进一步体会 的心情。【设计说明】阅读是学生的个性化行为。通过“读思议读”，层层递进，让学生在读中理解，思中感悟，体会 无比喜悦的心情。反复朗读，背诵自己喜欢的局部。【设计说明】选择喜欢的局部背诵，这是对学生的尊重。熟读成诵，有助于激发阅读兴趣，积累语言，培养语感，提高理解和欣赏能力。1、课前搜集雪景图片、雪的诗文以及雪的作用的等资料。2、课后要求选做以下内容：（可以完成一题或多题）抄写喜欢的句子，背诵喜欢的局部。用你喜欢的词语写句子，可以写一句或两句，也可以写一段话。有兴趣的学生可以继续收集有关资料，结合课文内容，写一篇说明雪的作用的短文。【设计说明】将课堂教学引向社会生活，注重语文实践，学生的思路宽了，思维活了，想象的翅膀展开了，鲜活的个性凸现出来了，这才是新课程追求的境界。模板,内容仅供参考