《2022年部编版二年级语文上册《狐假虎威》教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年部编版二年级语文上册《狐假虎威》教案(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、课题21. 狐假虎威总课时2 使用时间一、教学目标知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观1.本课 10 个生字,两条绿线内的10 个字只识不写。认识1 个多音字。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。二、教学重难点分析教学重点:识字、写字。指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。教学难点:揭示寓意。三、教学策略选择教法、学法朗读法,演示法,情景教学法,情感教学法四、教学资源准备课文录音、生字卡、动物头饰。五、教学过程第 1 课时一、竟猜谜语,激趣导入。1.同学们,我们先来做一个猜谜
2、游戏:1黄袍袍,黑斑斑,龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王,捕食野兽本领强。 老虎2模样像狼脸儿长,三角耳朵猫儿黄,昼伏夜出捕肉吃,毛皮好做女士装。 狐狸他们俩之间会发生什么样的故事呢?2.板书课题:“狐假虎威”领读课题。问: “假”有几个读音?两个读音:ji、 ji在这里应读 ji ,为什么这样读,是什么意思呢,这就需要大家从课文中去寻找答案了,大家加油啊!二、配乐朗读听感结合。 学生轻轻地打开书一边听录音,一边看书。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页三、阅读课文识记字词。师: “狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢
3、?想不想自己读一读?1.初读课文,要求:读准字音,读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。2.学习字词。1出示生字,这些生字是我们读书的拦路虎,要想能正确、流利、有感情地朗读课文,就要先把它们清除。请同学们自己读读生字,你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。检查:你觉得哪个字难读, 会读了吗?指名读重点提醒学生注意 “扯、兽、爪”是翘舌音,“闷、窜、胆”是前鼻韵母,“趟、抗”是后鼻韵母,“蒙住”的“蒙”读 m ng ,不读 m ng. ,齐读。去掉拼音读一读,同桌互相读一读,听一听。开火车读。2出示生字组成的词语:狐假虎威、茂密、扑过去、半信半疑、猴子、野猪、梅花鹿
4、、害怕、威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽3生字组成的词语会不会读?自由练读,抢读词语卡片。4小结:只一会儿功夫,就把字音读得那么准,同学们多不简单哪!自己夸夸自己吧!3.读通课文。1现在我们再读读课文,你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“”,并把这句话多读几遍,直到读通顺了,再接着往下读。2指名汇报练读的效果。3采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读,直到把课文难读的句子读通为止。4小结:大家真不简单,这么长的句子都读通顺了,太棒了!4.再读课文。1同学们选自己能读好的一节认真练读,要求把它读流利,等会儿请你精选学习资料 - - - - - - - -
5、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页读给大家听。2采用多种形式分小节读课文。3各自把课文完整地朗读一遍后,指名分小节朗读全文。4整体感知,课文讲了一个什么故事?四、指导写字。1.出示生字。2.学生观察生字结构,并相互交流记住生字的方法。3.进行书写指导:注意: ”狐”的右边不是“爪” 、猴的中间没有竖,威字中间不要忘了写一横。指导书写“虎、茂、威、假、鹿” 。4.学生进行区别、临摹。注意书写姿势及字的美观第二课时一、回忆课文、复习稳固。.画去括号里不恰当的拼音。朝zh o ch o霞朝 zh o ch o南森s n sh n 林深 s n sh n 处.课文讲了一
6、个什么故事?二、精读课文、理解课文。1.学习第一自然段,体会“虎之威”出示练习:通过上节课的学习,你觉得狐狸是一只的狐狸,虎是一只的老虎。那谁厉害呢?指名读第一自然段。结合第一自然段的内容思考:究竟是狐狸厉害还是老虎厉害,说说你的意见。窜,逃窜;扑,拍打;窜说明狐狸本来是很害怕老虎的,想很快逃走。 “扑”时间短,动作快,说明老虎是很厉害的。指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。2.学习第二至五自然段。体会“狐之猾”过渡:面对饥饿、凶猛的老虎,狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页怎样了
7、呢?我们学习第二至五自然段。1各自轻声读第二至五自然段, 思考:这一部分,狐狸讲了几次话? 三次应该怎么读?2想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读,探究哪中读法更合适?3学生练读。指名读。 如果学生读得好,提问他为什么要这样读?如果读得不足,则引导学生对“骨碌碌、” “扯着嗓子”、 “老虎一愣”进行理解。第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧,用气势来吓唬老虎,第二句话讲老虎不敢吃的理由:我是老天爷派来管理你们百兽的第三句话讲狐狸故作镇静:你不怕,那你就吃吧。让学生想一想,用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。出示练习:孩子们,你们看狐狸真是一只的狐狸!放了狐狸是因为老虎
8、被 。4老虎被蒙住了,松开了爪子。发挥你的想象,想一想这时老虎会怎么想?5学生合作学习讨论。6讨论后答复。答复后学生联系朗读。师生共同评议。3.学习六、七、八自然段。明白“谁之威”1仔细观察课文中的插图,说说图意。2看看课文是怎么说的。默读六、七、八自然段想一想:狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样?随着学生的答复,出示以下板书:“狐:摇头摆尾神气活现” “虎:半信半疑东张西望”3指名表演:请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸,、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演,看看他们表演得对不对?通过导演理解:狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么?“神气活现”, “摇头摆尾”, “半信半疑”, “东张
9、西望”这些词什么意思?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页4纳闷什么意思?因为疑惑而发闷野猪、小鹿、兔子为什么纳闷?它们纳闷的原因是:过去狐狸可没有这么威风呀,今天它怎么会这么神气活现起来,走起路来也跟往常不一样,摇头摆尾的这到底是怎么回事呢?5为什么它们撒腿就跑?读“再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑。 ”6体会老虎、狐狸和野兽的不同表现,有感情地朗读课文。出示练习:事实上狐狸是借着的威风把百兽吓跑的,所以“狐假虎威”的意思是说“假”的意思是。随机板书“假”“威”的意思。7从什么地方我们可以看出
10、来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的?狐狸走在老虎的前面,摇头摆尾,神气活现,百兽往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑百兽是看见老虎才跑的。所以说,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的 。三、揭示寓意、拓展升华。1.我们不仅从语言上, 也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。生活中,人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人,你觉得是什么样的人呢?自己没有本领,却仗着别人的势力欺压人的人。你想对这样的人说什么?我们要不要做这样的人?你明白了什么道理?2.拓展思维: 后来,老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的,接着会有什么事情发生呢?想一想,说一说。板书设计21.狐假虎威精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页