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1、1 / 4 课题19、“精彩极了”和“糟糕透了”教学目标知识与技能 :1、学会本课7 个生字,能正确读写下列词语:精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。2、有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。3、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。过程与方法:通过朗读课文,合作探究掌握本课知识。情感态度与价值观:让学生体会父母之爱。教案重难点1、体会课文中含义深刻的句子的意思。2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。教案准备预案设计补充与调整第一课时一、板书课题,导入新课1、指名读“精彩极了”“糟糕透了”,体会不同语气。2、你读出了什么了?3、这两句
2、话通常是在什么情况下说的?(再齐读)导言:今天我们来学习一篇文章,题目就是“精彩极了”和“糟糕透了”(读时,教师板书加上“和”),课文讲了一件什么事呢?二、自学指导1、朗读课文,用 -画出生字生词,并多读几遍。2、思考:本文只要讲了一件什么事?6分钟后看谁学的最好!三、检测学习情况1、同桌轮读,质疑词语2、把感受最深的地方,画上,多读两遍。3、小组交流各自体会,讨论感兴趣或不懂的问题。4、课文主要讲了一件什么事?( 课文主要讲了父母面对“我”的习作的两种截然不同的评价,从两个不同方面展示了父母对孩子的爱。)5、全班交流,提出问题,留待进一步理解四、学习生字,抄写词语1、重点指导书写“誊”(与“
3、誉”或“卷”比较)“谨“(右半部要写紧凑)2、抄写词语五、当堂训练第二教时一、检复:谁能三言两语说出课文重要写了什么?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页2 / 4 二、自学指导1、朗读课文,理解重点句子。2 、用-画出父母的不同态度,为什么说这两种力量都是爱?6 分钟后看谁学得最好!三、检测学习情况(一)指名读自己感受最深的地方1、你喜欢读哪里?2、齐读第 16小节。3、读着读着,问题就出来了,学生提问:为什么当初我是多么“幸运”?为什么生活中的每一个人都需要“两种力量”?(二)感悟“我”第一次写诗,父母的评价1、指
4、名读母亲的评价你读出了什么?再指名读 -师范读 -齐读我的心情又是怎样?齐读 2-4 小节2、分角色读( 5-14)小节读到这是你不明白的又是什么?(学生提问:同一首为什么爸爸妈妈的评价截然不同?)加以体会:母亲为了鼓励孩子,看到七八岁“我”能写出诗,就会为写诗这件事动情,并不多想诗的质量如何,是赞美“我”写诗的行为。(齐读12小节)父亲:注意的不是“我”写诗的行为,而是诗本身的质量。也可能认为母亲的鼓励有点过分了,以致使孩子“得意洋洋”,在这种情况下,给孩子一些警告。(读第 13小节第一句话)(三)体会“爱”的两种表现形式1、师:“母亲还是一如既往的鼓励我,因此我一直在写作。”理解“一如既往
5、”。想象母亲第二次是怎么说的?(师:那爸爸为什么说不好呢?)2、终于巴迪在母亲的“精彩极了”,父亲的“糟糕透了”的评价中走向了成功。面对成功,他给父母写了封信,信中说了这样一段感人肺腑的话。你知道他是怎么说的?3、再读 16 小节(突出“常常”“总是”)板书:鼓励,严格要求4、父母亲读了这段话感到十分安慰,真是激动万分,想到各自的评价,想到第一次争吵,他们又感慨万分,他们会说什么?(同桌交流)齐读 16、17小节(板书“爱”)三、交流读后体会,提高认识精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页3 / 4 1、学会这里,你们的
6、体会也一定很深2、结合自己说体会3、是啊,我们每个人都体验过这两种不同的爱,这些爱有的来自于父母,有的来自于老师,有的来自于其他长辈。只是小的时候,我们更喜欢听“精彩极了”,不愿意听“糟糕透了”对吗?其实,我们应该听听这两种不同的声音。四、回读课文,总结收获1从头再读文,想一想学习了本文,你有哪些收获。2谈收获(可从思想感受,词、句的积累和文章的表达方法几方面来总着重于后者)。3学生总结写法(当学生总结出文章抓住了人物的神态、语言、动作来进行描写来衬托人物心理活动时,教师让学生到文章里去找找并画出这样的句子,再次读读,细细地体会作者细腻的表达手法)。4背诵自己喜欢的句、段。四、课堂训练板书设计 19“精彩极了”和“糟糕透了”鼓励严格要求爱作业情况达标检测设1、书写生字生词、生词。2、朗读课文。3有感情地朗读课文,把感受最深的部分背下来。4以“父母关心我成长”为内容,写一写。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页4 / 4 计(可黏贴教案随感精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页